沪教牛津版2020-2021学年三年级英语上册Unit3 Are you Kitty Period 3课件
牛津沪教版三上英语Unit 3 Are you Kitty 教案
小学英语 三年级上册 牛津沪教版
1 Module 1 Unit 3 教案2
教学重点
句型： Are you…? Yes, I am. No, I’m not.
教学目标
1.通过情景对话，bangzhu7学生理解和掌握句型Are you…?
2. 通过“捉迷藏”游戏，进一步巩固和使用本单元的核心句型。
Pre-task preparations
1．播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you…？句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes．I am.
Yes, I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No, I'm not.
No, I'm not.
2．请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
SI: Hi, I'm…(name). I'm a…(boy/girl).
While-task procedures
1．出示Listen and say的图片，播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are
you…？Yes，I am./No，I'm not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…？
S: Yes, I am./No, I'm not.
2．再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…？
S1: Are you…？
S2: Yes, I am./No, I'm not.
S1: Are you…？ 小学英语 三年级上册 牛津沪教版
1 S3: Yes, I am./No, I'm not.
3．Listen and guess:猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…？先让学生看Play a
沪教牛津版七年级英语上册 词组 Unit 3
Unit 3 The Earth
1. 70% of the Earth (%: percent) 地球的70%
2. be covered by water 被水覆盖
3. protect the Earth 保护地球
4. on Earth 在地球上
5. on the land 在陆地上
6. in the sky 在空中
7. under the water/under the ground 在水下/在地下
8. people like you and me 如你我之人；芸芸众生
9. provide sb. with sth/ provide sth. for sb. 为某人提供某物
10. make energy 获取能源，获得能量
11. put …into… 把…倒入；把…放进
12. stop doing sth 停止做某事；别再做某事
13. It’s important for sb. to do sth. 做某事对某人很重要
14. for our future 为了我们的未来
15. set…on fire 烧；把…置于火上
16. keep …safe 保护；使…安全
17. for example 比如；例如；举例说明
18. one quarter/three quarters 四分之一/四分之三
19. a world map/a map of the world 一幅世界地图
20. throw…into… 把…扔进
21. throw away 扔掉
22. take a photo 拍一张照片
沪教牛津版三年级英语上册Unit 1 Hello
2020年最新
教学内容 Unit 1 Hello!
教学
目标
知识与技能：
让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
过程与方法：
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
情感、态度与价值观：
通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。
教学重点 让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
教学难点 掌握“I’m ”的发音。
教学方法 听读法、情境表演法
教学准备 1．白纸和彩笔。
2．制作Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰
教学过程设计
教学过程 第一课时
一、热身（Warm-up）
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
二、新课展示（Presentation）
教师播放本课的歌曲“I’m Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
（2）、教师可戴上Peter的头饰介绍Hello! I’m Peter. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰说：Hello! I’m… 2020年最新
（4）、教师戴上头饰说Hi! I’m Kitty. 并与戴Peter头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）、听录音来展示Listen and say部分的教学内容。
沪教牛津版六年级英语上册教案 Module3 Unit3.
沪教牛津版六年级英语上册教案
Unit3Goodfood,badfood
一、单元分析（UnitAnalysis）
（一）单元地位（UnitPosition）1.在前两个单元学习食品名称和食品分类的基础上，本单元要从身体健康的角
度，对食品进行分类和评价。从词汇的角度来说，这一单元是前两个单元的
综合和扩充，从语言知识和单元内容的角度来说也是如此，但该单元内容与
下一单元无特别紧密的关联。2．健康的饮食习惯在本书中被首次提出，将会在下学期Module4Unit3中进一
步学习。
（二）单元目标（UnitTarget）1．词汇目标：能熟练使用英语表述各类食物
能正确使用量词：slicesof,piecesof,cartonsof,cansof…及限定
词some,alotof,alittle,plentyof
2．语法目标：能正确使用动词eat的完成式
3．功能目标：学会对自己和他人的食谱做出评论
4．情感目标：通过提建议帮助同学共同形成良好的饮食习惯
(三)单元重点（UnitFocus）
1．关键词汇
1)apieceof,asliceof,enough,alittle,plentyof,bad,diet,unhealthy(这组词
汇与课文主题或目标密切相关，应重点掌握)2)fishfinger,ham,hamburger,pizza,softdrink,yoghurt（这一组为本模块专
有词汇，应熟练掌握，教师在教学时可滚动复习前几个单元中的同类词汇）3)运用词组toomany,toomuch,toolittle,notenough对他人的饮食结构进行评
价
2．语言功能
1）Askingforinformation询问信息：
A.---Whathaveyoueaten?
---Ihaveeaten…
B.---WhatdoyouthinkofEddie’sdiet?
---Thereistoomuch/toolittle________.
沪教牛津版英语三年级上册教案-Unit3AreyouKitty
Unit3 Are you Kitty? Teaching Aims(教学目标)：学生可以掌握单词及字母：boy, girl, egg, fan, Ee, Ff 学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No, I am not. Teaching Importance (教学重点)：boy, girl, egg, fan, Ee, Ff Teaching Difficulties(教学难点)：Are you Kitty? Yes，I am./No, I am not. Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。Teaching Methods(教学方法)：游戏法，小组竞赛法,情境法Teaching Tools(教学用具)：多媒体课件Teaching Procedures（教学过程）: Pre—task preparations 1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。Are you a boy? Are you a boy? Yes，I am．Yes．I am．Are you a girl? Are you a girl? No，I'm not．No，I'm not．2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。S1：Hi，I'm…(name)．I'm a…(boy／girl)．While-task procedures 1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am．／No，I'm not．让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。T: Are you…？S1：Yes，I am．／No，I'm not．2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…? S1：Are you…? S2：Yes，I am．／No，I'm not．S1：Are you…? S3：Yes．I am．／No．I’m not．3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他／她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。S1：Hello! I'm a girl／boy．S2：Are you…? S1：No．S2：Are you…? S1：Yes，I am．／No．I'm…4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他／她是谁。Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl．Ss：Are you Alice? S1：No．I'm Kitty．Post-task activities 1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。S1，S2＆S3：One，two，three! Come and catch me．S1：I’m a…S4：Are you…? S1：Yes，I am．／No．I'm…S2：I’m a…S4：Are you…? S2：Yes. I am.／No．I'm…S4：You’re…S3：Yes. I'm…2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。S1：(to S2)Are you Mr…? S2：Yes，I am．／No，I'm not．I'm…Blackboard Design(板书设计)：Unit3 Are you Kitty? Are you…? Yes，I am．／No，I'm not．
(沪教牛津版)三年级英语上册教案Module3Unit3(3)
沪教牛津版三年级上册英语
Module 3 Places and activities
Unit 3 Parks and playgrounds
第三教时（3st PERIOD）
一、主要新授内容(Main new contents )
Look and learn: sky, cloud, tree, boat, slide, swing
Look and say: Look at … /Point to…
二、学习目标(Learning objectives)
1．学生能够用英语表述围绕在他们周围的一些事物；
2．学生能够掌握冠词a, an，the的区别及用法；
3．学生能够运用Look at … /Point to…发指令并作出相应的动作；
4．学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
Pre-task preparation的环节中，通过在记忆猜谜等游戏中的对话热身运动使学生快速进入学习状态。另外，通过师生或者生生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。
Activity 1 Playing a memory game
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（3A-M3－U3-P3-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Pictures
在屏幕上显示不同颜色不同事物的图片八张，请学生边看边记忆。 通过游戏的形式，引发学生的学习兴趣，使学生快速进入学习英语的状态。
2 What colour is it? Is
it …?
Yes, it is./No, it
isn’t. 请一位学生上台面对全体同学，接着，屏幕上的七张图片消失，只剩一张，请这位学生通过提问来猜出屏幕上是那张图。如：Pa: What colour is it? Is
(小学教育)三年级英语上册 Unit 3 Plants教案 沪教牛津版
Unit 3 Plants
I. Teaching contents:
1. Words and expressions: plant, leaf, leaves, root, trunk, branch
2. Sentence structures: It has …
3. Language function:
Be able to talk about the plants and trees.
II. Teaching difficulty:
1. The pronunciation of ‘trunk’, ‘branch’.
2. The usage of ‘It has…’
III. Culture:
Inspire students to understand the nature.
IV. Teaching aids: Multimedia
V. Teaching procedure:
学习目标 导学方法 备注说明
能迅速进入英语学习的状态。 I. Pre-task preparation
1. Sing a song.
Fly the butterfly.
2. Talk about the butterfly.
The butterfly is … 通过歌曲的演唱，创设了英语教学的氛围，又引出了主线Butterfly。
能初步感知新单词。
能正确朗读新单词和词组。
II. While-task procedure
1. Learn Part I.
Task1: plant
a. Read in groups and try to read the new
word.
b. Read and spell: play +want plant
c. Phrases: a/ an ____ plant
d. Practise： This plant is…
三年级上册英语教案--Unit-6Me-沪教牛津版
教学内容 6、Me.
教学
目标
知识与技能：
1.掌握本单元的核心词汇。
…
2.能用I’m … My … is /are …介绍自己的五官等外貌特征。
3.能正确书写英文字母Kk和Ll。
4.能理解故事《小猫咪找妈妈》的内容，并能做角色扮演。
6.学会欣赏自己。
过程与方法：
通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的五官等外貌特征。
，
情感、态度与价值观：
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的五官等外貌特征。
教学重点 1.字母Kk和Ll的正确书写和发音。
2.词汇hair，eye，ear，nose，mouth，face，big，long，look，small.
3.句型I’m … My … is /are …
教学难点 在I’m … My … is /are的句型中正确运用名词单复数和形容词。
、
教学方法 听读法、情境表演法
教学准备 教学光盘、单词卡片。
教学过程设计
教学过程 第一课时
一、Pre-task preparations
…
1.在黑板上画出或用多媒体呈现几组图片（一只老鼠和一头大象；Mr Li和Kitty，Ben等等）。然后教师针对每组图片提问引导学生回答问题，通过问答复习一些形容词和已学句型。
T:（show the picture of a mouse and an elephant）Big，big， is big
S1: Big，big， elephant is big
T:（show the picture of Mr Li and Kitty）Short，short， is short
S2:Short，short， is short
2.播放Sing a song的歌曲，让学生先听后跟唱，初步感知本单元将要学习的有关五官和头发的词汇。
二、While-task procedures
沪教牛津版英语三年级上册教案-Unit9Inmyroom
教学内容Unit 9 In my room
教学
目标知识与技能：1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用This is /These are my…来介绍自己的物品。3.能用Welcome!对他人表示欢迎。
4.能正解书写字母Rr, Ss和Tt。5.了解英语文化中对赞美的回应及其与中国文化的差异。
过程与方法：
通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中掌握房中的物品名称及介绍房中物品的简单对话。
情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生掌握介绍房中物品的简单对话。
教学重点1.字母Rr, Ss和Tt的正确书写和发音。
2.词汇chair, desk, pen, pencil, ruler, schoolbag, bed, book, mum, these, your
3.句型These are …(n.)Are these …(n.)?以及回答。
教学难点1．正确区别和使用These is …(n.)与These are …(n.)。
教学方法听读法、情境表演法
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程设计
教学过程第一课时
一、Pre-task preparations 1.向学生呈现Unit 7 Sing a song栏目的图片或影像资料，带领学生一起唱歌
曲In the classroom。帮助学生复习Unit 7的语言知识，以便与本单元学习用品类词汇整体学习，方便其他学习活动的开展，同时可活跃课堂气氛，帮助
学生热身。
2.通过介绍教室中的设施，帮助学生复习前面所学的语言知识，同时也让学生在情景中初步感受本课时将要学习的新词汇和句型。
T:This is my classroom. This is the …(point to the blackboard)
S1:This is the blackboard.
T: This is the …(point to the window.) S2:This is the window.
牛津沪教版三上英语Unit 3 Are you Kitty 教学设计
小学英语 三年级上册 牛津沪教版
1 Module 1 Unit 3 教案1
教学重点
词汇： boy, girl, am, no..
日常用语：Goodbye!
教学目标
1. 呈现不同男孩和女孩的照片，引出Look and learn 中的单词boy 和girl,帮助学生学习词汇。
2 通过Read and circle的练习，帮助学生巩固所学词汇。
Pre-task preparations
T: (show a puppet boy) Hello! I'm Jack. I'm a
1．播放歌曲How are you?的录音，让学生跟唱， boy以复习前两个单元所学的语言。
2．用两个手偶表演情景对话，引出句型I'm a boy/girl.
(Show a puppet girl D Hello, Jack! I'm Cathy. I'm a girl.
While-task procedures
1．出示Kitty的图片，介绍Kitty，引出单词girl。
请个别女生说I'm a girl.
T: Kitty is a girl.
T: Girls, please stand up and say "I'm a girl”．
S1: I'm a girl.
S2: I'm a girl.
T: Who is a girl?
S1: (point to a girl in the class)…is a girl.
出示Joe和Peter的图片，引出单词boy，然后请个别男生仿说I'm a boy.
T: (show Joe's picture) A girl?
Ss: No.
T: Joe is a boy. Boy.
Ss: (point to a boy in the class)…is a boy.