植物光合作用的场所
植物光合作用的场所
环境条件 实验材料 处理方法
阴暗、低温 光照充足、适宜温度 同样多株韭苗 同样多株蒜苗 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
（1）按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成” 3 个 的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______ （2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案： ①环境条件的设计 ：甲组_______ _______ ,适宜温度 阴暗,适宜温度 乙组 光照充足 ②实验材料选择：____________________________ 。 同样多株韭苗 （3）请写出支持假设的实验结果预期： 甲组植株_________ 不变绿 ，乙组植株___________ 变绿
二氧化碳+水
光 叶绿体
有机物+氧气
光合作用的场所是： 叶绿体 光合作用的条件是： 光
光合作用的原料是：二氧化碳+水
光合作用的产物是：有机物+氧气
一、植物光合作用的器官－
叶
1、绿色植物的叶片一般包括（ 叶肉 ）、（ 叶脉 ）和 （ 表皮 ）三部分。 下表皮），表皮细胞的外壁 2、表皮分为（上表皮）和（ 常有一层（角质层），可以保护叶片不受病菌侵害，防 止叶内的水分过度散失。 3、表皮上有一种成对存在的（ 肾 ）形细胞，叫 （ 保卫细胞 ）。 4、保卫细胞之间的空隙叫做（ 气孔 ），（ 气孔 ） 是叶片与外界环境进行气体交换的门户。 5、陆生植物叶片的（ 下表皮 ）部分气孔较多。 6、叶肉分为（ 栅栏层 ）和（ 海绵层 ）两层。 其中（ 栅栏层 ）含叶绿体较多， （ 海绵层 ）含叶 绿体较少；（ 海绵层 ）细胞排列整齐紧密， （ 栅栏层 ）细胞排列疏松。 ７、叶脉有疏导和支持作用。 其中运输水分和无机盐的是（ 导管 ）， 运输有机物的是（ 筛管 ）。
植物光合作用的场所说课稿-苏教版生物七年级上册
《植物光合作用的场所》说课稿尊敬的评委老师：上午好！今天我说课的题目是《植物光合作用的场所》，这是一节实验探究活动课，我将从以下六个方面来阐述我对于这节课的理解及简要的教学过程。
一、教材分析本节课《植物光合作用的场所》属于课程标准十个一级主题中“生物圈中的绿色植物”里的内容，本节内容包括指导学生制作叶的徒手切片并在显微镜下观察，从而识别叶片的结构，领悟叶片与光合作用作用相适应的结构特点。
本节涵盖了生物实验教学中的许多内容，如徒手切片及叶片的临时装片的制作、显微镜的使用、绘图等基本的知识和技能。
因此，本节的教学在整册实验教学中显得非常重要。
本节课教学重点：正确规范使用显微镜观察叶片的结构和细胞中的叶绿体，理解叶片结构与其功能相适应的特点；教学难点：制作叶片横切面临时玻片标本，解释叶是光合作用主要器官，叶绿体是光合作用主要场所。
二、学情分析七年级学生大多好奇心强，思维活跃，但注意力较难长时间集中，不喜欢教师空洞地说教。
通过前面的学习，学生已经具备了一定的观察能力、探究能力和合作能力。
关于绿色植物的光合作用，学生在生活中已有一定的了解，但是这些前概念不一定正确，对于叶片的结构及功能特征和光合作用具体场所依然存在疑惑，需要教师进一步纠正和引导。
三、教学目标1、通过显微镜观察不同叶片的横切面装片，认识植物叶片的形态结构特点，概述不同组织结构与功能，理解叶绿体是光合作用的场所。
2、通过制作临时装片、操作显微镜观察叶片的结构、资料分析等方法，提高观察、思考和分析解决问题的能力。
3、通过观察实验等手段，初步了解植物叶片的形态结构与其功能相适应的生观念。
4、体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神；热爱自然，关注生命，珍爱生命。
四、教学方法要采用观察法、小组合作法和实验指导法等教学，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生通过实验观察、自主学习和合作学习等方式，快乐、高效地完成对重要概念的学习。
【生物知识点】植物进行光合作用的场所
【生物知识点】植物进行光合作用的场所
叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中，因此是植物细胞进行光合作用的场所。
叶绿体是植物细胞内最重要、最普遍的质体，它是进行光合作用的细胞器。
叶绿体利用其叶绿素将光能转变为化学能，把CO2与水转变为糖。
叶绿体是世界上成本最低、创造物质财富最多的生物工厂。
几乎可以说一切生命活动所需的能量来源于太阳能（光能）。
绿色植物是主要的能量转换者是因为它们均含有叶绿体这一完成能量转换的细胞器，它能利用光能同化二氧化碳和水，合成贮藏能量的有机物，同时产生氧。
所以绿色植物的光合作用是地球上有机体生存、繁殖和发展的根本源泉。
叶绿体的大小变化很大，高等植物叶绿体通常宽2-5μm，长5-10μm，在光学显微镜下可见。
对于特定的细胞类型来说，叶绿体的大小相对稳定，但是会受到遗传或环境的影响。
例如多倍体细胞内的叶绿体就比单倍体细胞的要大些，生长在阴影处的植物的叶绿体也会比生长在阳光下的大。
所以，同一种植物生长在不同环境中，其叶绿体大小也不一定相同。
叶绿体由外至内可划分为叶绿体外膜、叶绿体膜间隙、叶绿体内膜和叶绿体基质、叶绿体类囊体膜和叶绿体类囊体腔六个功能区。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
植物的光合作用的场所
维持生态平衡
光合作用对维持地球生态 平衡起着至关重要的作用， 它支持着整个生物圈的生 存和发展。
对未来的展望
探索光合作用的机制
提高光合作用效率
随着科技的发展，人们可以更深入地研究 光合作用的机制，进一步了解其工作原理 和过程。
通过遗传工程和基因编辑技术，人们可以 培育出光合作用效率更高的植物，提高农 作物的产量和品质。
叶绿体的功能
叶绿体是植物进行光合作用的场所，它能够把太阳能转化为 化学能，把二氧化碳和和水转化成葡萄糖，并释放出氧气。 这个过程需要光合色素和光合酶的参与。
叶绿体中的色素
叶绿素
叶绿素是绿色色素，主要吸收红光和 蓝光，对可见光谱中其他波长的光也 有一定的吸收。叶绿素是光合作用中 重要的色素，负责吸收光能并将其传 递给其他色素。
重要性
光合作用是植物生长和发育的基础， 它为植物提供了能量和营养物质，是 植物生存和繁衍的关键过程。
光合作用对人类和动物也有着重要的 意义，它是地球上所有生物的食物来 源，也是维持地球生态平衡的重要过 程。
02
植物光合作用概述
光合作用的定义
总结词
光合作用是植物通过光能将二氧 化碳和水转化为有机物和氧气的 过程。
光照强度对植物生长的影响
光照强度对植物的生长和发育具有重要影响。在光照充足的条件下，植物生长旺盛，叶片颜色深绿， 植株健壮。而在光照不足的条件下，植物生长缓慢，叶片颜色变淡，植株瘦弱。
温度
温度对光合作用的影响
温度对光合作用的影响主要表现在高温下光合作用的酶活性降低，导致光合作用速度下 降。在适宜的温度范围内，随着温度的升高，光合作用速度加快。但当温度超过适宜范
VS
水含量对植物生长的影响
光合作用反应位置
光合作用反应位置
光合作用是一种基本的生物化学反应，在其中植物利用太阳能将水分解开和二
氧化碳进行光解水而释放出氧气，而在这种过程中，光合作用反应位置就起到了至关重要的作用。
首先，光合作用反应位置位于植物叶腔内。
具体而言，光合作用反应位置指的
是太阳辐射落对叶片的某一部位，一般是绿色的叶的背面，里面有微小的钝叶细胞以及一种叫做叶绿素的物质。
叶绿素具有很高的吸收太阳辐射的能力，是光合作用的核心反应位置。
其次，光合作用反应位置除叶片外，还可能出现在其他部位，如植物枝条内部
的细胞或鳞片，以及其他无色或单色植物亲和性细胞内，这些位置也可以作为有效吸收太阳光而引起反应的地方。
此外，光合作用反应位置也可能出现在植物发芽过程中。
在这种情况下，可能
会有一些植物发生光合作用，但其发生过程是不完全一致的，并且可能依赖于发芽植物的特定特性。
一般来说，发芽植物也有一个叫做“发生孢子”的特殊的细胞核，他具有吸收太阳辐射的能力，就像其他植物细胞一样，能够促使光合作用反应发生。
最后，还要特别指出的是，光合作用反应可能不仅仅发生在叶片、枝条或发芽
植物的细胞内，还可以发生在叶外面的杂质物上，如微小的灰尘或细菌等，这也是一种光合作用反应位置。
总之，光合作用反应位置并不单一，它可能出现在植物叶片、枝条、发芽植物
外表等不同的地方，可以有效地利用太阳能进行光合作用。
因此，我们不应只关注植物叶片的光合作用反应位置，而应思考如何更好地利用其他的部分来提高光合作用的效率，以获得更高的植物生长效率。
光合作用的场所是什么
叶绿体是绿色植物特有的细胞器，是进行光合作用的场所。
叶绿体的化学成分主要是蛋白质、脂类、色素、RNA和少量的DNA。
叶绿体中大部分蛋白质是以酶分子的形式出现的，还有一部分与RNA结合成核糖体颗粒。
叶绿体的DNA在遗传上有相对的独立性，使一些叶绿体不受细胞核的控制而进行自我繁殖。
在光学显微镜下，叶绿体呈扁圆形或扁椭圆形，典型的叶绿体长5～10微米，宽2～4微米，厚1～2微米，其大小和形状可随光、暗及其活性而有一定的改变。
在电子显微镜下，叶绿体为双层膜，内膜在几处地方延伸而横过叶绿体呈片层结构。
有的地方，几乎相同的片层结构叠成一叠如硬币的叠膜，把它叫做基粒，成熟的叶绿体一般含有40～60个基粒。
基粒与基粒间的片层膜称为基粒间膜，基粒与基粒间膜沉浸在无色的水溶性基质中，基质中含有固定二氧化碳的各种酶类。
基粒是光合作用中光反应的场所，暗反应则在基质中进行。
基粒膜中结合着叶绿素及类胡萝卜素。
叶绿体中具有叶绿素酸酯结构的有机色素，是重要的光合色素，光能只有通过叶绿素才能启动光化学反应。
叶绿素有叶绿素a、叶绿素b、叶绿素c1、叶绿素c2和叶绿素d五种。
高等植物的叶绿素是叶绿素a和叶绿素b，胡萝卜素可能将光能有效的传递给叶绿素a。
幼儿园优质课-植物光合作用的场所生物教案
植物光合作用的场所生物教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是为大家收集的植物光合作用的场所生物教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
植物光合作用的场所生物教案1教学目标：1.识别绿色植物叶片的结构，说明各部分结构的主要功能2.解释叶是光合作用的主要器官3.说明叶绿体是光合作用的场所4.举例说出光合作用需要光教学重点：1.观察叶片的结构2.识别叶片的各部分结构3.观察绿叶细胞中的叶绿体教学难点：解释叶是光合作用的主要器官，掌握叶片结构的知识是理解叶能够进行光合作用的认识基础。
在宏观世界里，一片绿叶给学生的整体印象比较深刻，而要识别显微镜下叶片的结构，分辨不同的叶片细胞，懂得叶片细胞有的含叶绿体，有的不含叶绿体，理解叶片的不同细胞有不同细胞有不同的功能，对于初中学生有一定的难度。
教学方法：讲授法、实验法教学教具：显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、绿色植物、叶片的横切面玻片标本、水、叶绿体标本教学过程：一、引入我们知道，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
植物光合作用的发现，促进了农业生产方式的变革，推动了人类社会的进步。
那么，光合作用的场所在什地方呢？今天我们来学习一下植物光合作用的场所。
二、新授T：光合作用需要光，那我们来想一想，在植物中哪一部分能吸收大量的光呢？S：叶子在植物体中能吸收大量的光。
T：那光合作用应在什么地方进行的呢？S：在植物的叶子里进行的。
T：哪我们就知道叶子中光合作用的主要器官。
下面我们来共同学习叶是光合作用的主要器官。
（一）、叶是光合作用的主要器官参天大树拔地而起，枝繁叶茂：纤纤小草茁壮成长，生生不息。
绿色植物一般具有叶，中是光合作用的主要器官。
我们来看一下几种植物的叶子。
看看它们有什么共同的特点？让学生看几种植物的叶子。
光合作用的场所
光合作用的场所
光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程，使植物能够进行生长和维持生命活动。
光合作用主要发生在植物的叶绿体中，包括叶片和茎的绿色组织。
叶绿体是光合作用的场所之一。
在叶片的表皮下层和肉眼可见的叶脉中，含有大量的叶绿体。
叶绿体内有叶绿素和其他光合色素，能够吸收太阳光的能量。
光合作用的第一阶段发生在叶绿体的叶绿体膜中，称为光反应。
在光反应中，太阳光的能量被捕获并转化为能够驱动化学反应的化学能。
除了叶绿体，光合作用还发生在植物的茎的绿色组织中。
茎内的叶绿体数量较少，但同样能进行光合作用。
茎的绿色组织主要分布在幼嫩的茎皮和叶柄上，能够利用太阳光进行光合作用。
光合作用的场所主要集中在植物的叶绿组织中，而且不同部位的叶绿组织对光合作用的贡献程度也有所差异。
叶片是植物最主要的光合器官，拥有大量的叶绿体，因此在光合作用中起着重要的作用。
茎的绿色组织在光合作用中的作用相对较小，但仍然能够为植物提供一部分能量。
总之，光合作用的场所主要是植物的叶绿体，包括叶片和茎的绿色组织。
这些地方通过吸收太阳光的能量，将其转化为化学能，为植物提供生长和维持生命活动所需的能量。
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叶片下表皮细胞（蚕豆）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 气孔的结构
叶肉的结构
栅栏层
海绵层
叶肉的结构
观察书本图6-5和身边的同学互相讨论完成
名称 栅栏层
形状 圆柱形
排列 紧密整齐像 栅栏
含有叶绿体的多少 较多的叶绿体
海绵层 形状不规则 排列疏松 像海绵
较少的叶绿体
[思考一下]：
（1）叶片的背面与正面的绿色一样 深吗？为什么？ 叶片正面颜色深，栅栏层细胞内含 有较多的叶绿体。
1.把新鲜的叶片平放在玻璃板 上。
2.右手捏紧并排的两个刀片， 沿着图中虚线的方向，迅速切 割。刀片的夹缝中存有切下的 薄片把切下的薄片放入水中
3.每切一次，刀片要蘸一下水,要 多切几次。
4.用毛笔蘸出最薄的一片，制成临 时切片。
叶片
放大镜下的叶片
显微镜下的叶片
二、叶绿体是光合作用的场所 1观察实验完成问题 （1）光合作用的场所是什么？ （2）你是否能解释叶为什么是光合 作用的主要器官？ （3）叶片呈现绿色的原因是什么？ 恩格尔曼的水绵实验.swf 恩格尔曼的水绵实验2.swf
叶片中含有叶绿体，叶绿体中又含 有叶绿素，使叶片呈现绿色。
2叶绿素的形成
我们知道叶片呈现绿色的原因 是叶片中含有叶绿体，叶绿体中含 有叶绿素，那叶绿素是怎样形成的 呢？
黑暗下培养的小麦
光照下培养的小麦
2叶绿素的形成
叶绿素只有在光下才能形成， 因此，在生产实践中，可以利用 “叶绿素的形成需要光”的原理。
观察实验完成问题 （1）光合作用的场所是什么？
叶绿体是光合作用的场所。
观察实验完成问题 （2）你是否能解释叶为什么是 光合作用的主要器官？
叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有 叶绿体，因为叶绿体是光合作用的主要 场所，所以植物的叶是光合作用的主要 器官。
观察实验完成问题
（3）叶片呈现绿色的原因是什 么？
小结：叶绿体是光合作用的场所
含有 进行 含有 吸收
叶片
叶绿体
叶绿素
光能
光合作用
制造
有机物
叶是光合作用的主要器官 叶绿体是光合作用的场所
巩固练习
一、填空题 表皮 叶肉 1、绿色植物的叶片一般包括_____、_____和 角质层 叶脉 _____三部分，叶的表皮细胞外壁上有一层_____ 不受病菌侵害 它可以保护叶片________________ ，并防止 叶内的水分过度散失 __________________。 气孔 2、_______是叶片与外界环境进行气体交换的门 肾形 户，是由成对的_____细胞构成的。
（2）气孔的开关受什么控制？
气孔的开关受保卫细胞控制。
（3） 叶片的结构知识点
表 皮：保护作用 气 孔：叶片与外界环境进行气体交换的门户
栅栏层：细胞排列紧密且整齐，细胞里含有较多的叶绿体
海绵层：细胞排列较疏松，细胞内含有较少的叶绿体 叶 脉：具有输导水、无机盐和有机物及支持叶片的功能
徒手切片技术
巩固练习
三、简答题 大多数植物叶片为绿色，为什么叶片 上表面的绿色一般比叶片下表面的绿色深 一些？
因为靠近上表皮的是栅栏层，栅栏层细胞内 含有较多的叶绿体，靠近下表皮的是 海绵层， 海绵层细胞内含有较少的叶绿体。
退出
巩固练习
二、选择题 1．叶肉栅栏层的特点是 （ B ） A．细胞圆柱形，排列疏松，含叶绿体多 B．细胞圆柱形，排列整齐，含叶绿体多 C．细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体少 D．细胞形状不规则，排列整齐，含叶绿体少 2．植物进行光合作用的主要器官是 （ A ） A．叶 B．叶绿体 C．叶脉 D．芽
3小知识
（1）有的植物叶片不是绿色的，
如枫叶，是不是就不能进行光 合作用？
其实植物叶绿体中含有的色素 即叶绿体色素一般由叶绿素a、b， 叶黄素，胡萝卜素组成，表现出绿 色、蓝绿色、红色、黄色。
（2）叶是植物进行光合作用的主 要器官，其他器官是不是都不能进 行光合作用？
叶是光合作用的器官，主要是因为 叶片 中含有叶绿体，因此植物体的其 他绿色部分，如幼嫩的绿色的茎，也可 以进行光合作用。
白石水中学
颜嘉
一、叶是光合作用的主要器官
（1）叶片的结构
叶片由几个部分组成？
表皮、叶肉和叶脉三部分
（2）叶片各个部分的主要功能
表皮、叶肉、叶脉
表皮具有保护叶片、防止水分散失、气体交换 等功能 叶肉里含有叶绿体是光合作用主要场所 叶脉具有输导水、无机盐和有机物、支持叶片 的功能
表皮的结构