2023年特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答案
特岗教师招聘考试教育理论综合真题及答案
一、单项选择题
1.“只要有人类社会，就有教育。〞说明教育具有
A.历史性
B.继承性
C.永恒性
D.相对独立性
2.提高教学质量的关键环节是
A.备课
B.上课
C.课后辅导
D.练习
3.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生〞这种做法所坚守的德育原则是
A.发扬积极因素，克服消极因素
B.尊重、热爱与严格要求学生相结合原则
C.因材施教原则
D.道德教育和纪律约束相结合原则
4.依据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于
A.企业法人
B.机关法人
C.社会团体法人
D.事业单位法人
5.教师带着学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人制造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是
A.实物直观 B.模象直观
C.言语直观
D.意念直观
6.耶克斯—多德森定律说明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是
A.正相关
B.负相关
C.倒U关系
D.无关系
7.国家用于全面调整各级各类教育关系、标准我国教育工作行为的根本法律是
A.（宪法）
B.（教育法）
C.（义务教育法）
D.（教师法）
8.学校对学生进行全面开展教育的根本途径是
A.思想教育
B.教学
C.综合实践活动
D.团队活动
9.抵抗外界诱惑的能力主要表达了个体的
A.道德认识
B.道德感情
C.道德意志
D.道德行为
10.依据法律的规定，我国义务教育学校的内部治理体制为
A.教师负责制
B.校务委员会负责制 C.家长委员会负责制
D.校长负责制
二、多项选择题
1.我国中小学课程具体表现为
A.课堂教学
B.课程方案
C.教学目标
D.课程标准
E.教科书
2.我国法律规定，中学生的身份是
A.国家公民
B.国家和社会未成年公民
C.国家和社会的成年公民
D.接受教育的未成年公民
E.接受教育的成年公民
3.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有
A.努力
B.运气
C.任务难度
D.能力
E.外界环境
4.品德的心理结构包含
A.道德认识
B.道德感情
C.道德意志
D.道德行为
E.道德力量
5.社会主义教师职业道德要有利于 A.促进教师素养的全面提高
B进一步改善师生关系
C.对各种关系的全面调节
D.全面育人
E.教授知识
三、填空题
1.德育陶冶主要包含人格感化、环境陶冶和_______三种形式。
2._______是贾德通过“水下打靶〞实验总结出来的迁移理论。
3.教师的平均工资水平应当_______国家公务员的平均工资水平，并逐渐提高。
4.（教师法）明确规定实行教师资格制度、教师职务制度和教师______制度，从而奠定了教师任用与治理的新机制，构成了教师治理法律制度的核心。
5.国家鼓舞学校和教师采纳_______教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
6.教师了解学生包含对学生个人的了解和对学生_____的了解两个方面。
7.环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的_______。
8.教师主要通过_________形式参与学校的民主治理。
四、名词解释
1.因材施教原则
2.教师的公正
3.教师人格
4.学习打算
五、简答题
1.什么是启发性教学原则，贯彻这一原则有什么要求？
2.我国（教师法）规定教师应履行的义务有哪些？
3.完整的教师职业道德标准体系由哪些方面组成？
4.课堂教学应树立哪四个根本观念？
5.德育过程的根本规律有哪些？
六、论述题
1.简述教师职业道德的认识功能。 2.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？
参考答案及解析
一、单项选择题
1.C。解析：教育具有永恒性。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因为教育具有两大社会功能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争的工具。
2.B。解析：上课是教学工作的中心环节,它能充分发挥教师的主导作用,使学生能在较短的时间内获得较多的知识。因此,上课是提高课堂讲授质量的关键环节。
3.B。解析：发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，完成品德开展内部矛盾的转化。因材施教原则是指对学生进行思想品德教育时,要依据学生的年龄特征、个性特点和当前的思想实际,提出不同的教育要求,采取不同的教育方法。尊重、热爱与严格要求学生相结合原则是指在德育工作中,教育者既要向学生提出合理的要求,又要充分尊重、关怀和爱护学生。
4.D。
5.A。解析：实物直观通过直接感知实际事物而进行的一种直观方法，如观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂、农村进行实地参观访问或到博物馆观看前人制造的金银玉饰、碑刻书画等都属于实物直观教学。
6.C。解析：一般情况下，学习动机强度越高，学习就越努力，越积极。但这并不能说明学习动机强度越高，学习效果也越好。学习动机强度与学习效果呈“倒U〞型关系，即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果；中等强度的学习动机才能取得最正确的效果。
7.B。解析：（教育法）是国家全面调整各级各类教育关系,标准我国教育工作行为的根本法律。
8.B。
9.C。解析：道德品质的培养包含知(道德认识)、情(道德感情)、行(道德行为)、意(道德意志)四个方面。知，即道德认识，是人们对道德标准及其意义的理解和掌握，对是非善恶美丑的认识推断和评价，以及在此根底之上形成的道德辨识能力，是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德感情，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎好恶等情绪态度，是进行道德推断时引发的一种内心体验，对品德认识和品德行为起着鼓舞和调节作用。意，即道德意志，是为完成道德行为所做的自觉努力，是人们通过权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反响，是人内在的道德认识和感情的外部表现行为，是衡量人们品德的重要标志。
10.D。
二、多项选择题
1.BDE。解析：我国中小学课程具体表现为课程方案、课程标准和教科书。学校和教师必须按照课程方案、课程标准和教科书的要求进行教学。
2.ABD。解析：从（宪法）、（教育法）、（义务教育法）、（教师法）、（未成年人爱护法）等涉及学生的法律来看，对于中小学生身份的定位是从三个层次进行的。其一，中小学生是国家公民；其二，中小学生是国家和社会的未成年公民；其三，中小学生是接受教育的未成年公民。
3.CD。解析：稳定归因是导致行为的相对不变因素,如内在的能力、气质，外在的工作难度等。非稳定归因是相对易变的因素,如内在的情绪、外在的机遇等。
4.ABCD。解析：品德(道德品质的简称)的心理结构包含知(道德认识)、情(道德感情)、行(道德行为)、意(道德意志)四个方面。
5.ACD。
三、填空题
1.艺术熏陶
2.经验类化说
3.不低于或高于
4.聘任
5.启发式
6.集体 7.外部世界
8.教职工代表大会
四、名词解释
1.因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差异的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确的开展。
2.教师的公正：教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。
3.教师人格：是指个体作为教师这一特定社会角色所表现出的道德面貌，是教师在自己的职业活动中表现出的稳定性的道德行为的范式和道德品质与境地，也是教师之所以成为教师的主体本质。
4.学习打算：是指学生原有的知识水平或心理开展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或阻碍学习的个人生理、心理开展的水平和特点。
五、简答题
1.（答案要点）
启发性原则是指教师在教学过程中充分调动学生学习的自觉性、积极性，引导学生通过独立思考，获得知识，开展能力。
启发性教学原则的根本要求具体表现在：
(1)调动学生学习的积极性；
(2)让学生独立思考，开展学生的逻辑思维能力；
(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；
(4)发扬教学民主。
2.（答案要点）
(1)遵守宪法、法律和职业道德的义务；
(2)完成教育教学工作的任务；
(3)进行思想品德教育的义务；
(4)关怀、爱护全体学生，促进学生全面开展的义务；
(5)爱护学生合法权益，促进学生健康成长的义务； (6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。
3.（答案要点）
一个比拟完整、有序、立体式的教师职业道德标准体系，应包含四种根本关系和三个根本层次。
四种根本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受教育者(学生)的关系；教师与其他教师及教师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系。三个根本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。
4.（答案要点）
(1)全面开展的质量观；
(2)以人为本的学生观；
(3)民主合作的教学观；
(4)优质的效益观。
5.（答案要点）
(1)学生的知、情、意、行诸因素统一开展规律；
(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律；
(3)学生思想内部矛盾转化规律；
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
六、论述题
1.（答案要点）
教师职业道德的认识功能是指其援助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此根底上形成肯定的道德观念和道德推断能力。
首先，教师职业道德的认识能力表现在它明确区分教育活动中的“真善美〞和“假恶丑〞，从而使教师在一般的教育教学活动中区分哪些教育观念是正确的、符合人性的；哪些教育观念是错误的、违反人性的；哪些教育行为是有利的、应该做的，哪些教育行为是不利的、不应该做的；什么样的职业生活是幸福的，什么样的职业生活是低级庸俗的等。
其次，教师职业道德在向教师说明根本道德准则的根底上，还以系统的职业
2015年贵州特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答案(4)
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2015年贵州特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答案（4）
2015贵州教师资格证考试：/general/165/19715/
一、单项选择题
1.在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是()
A.卡普杰列夫
B.桑代克
C.乌申斯基
D.维果茨基
2.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()
A.正例与反例配合法
B.变式法
C.比较法
D.直观法
3.在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为()
A.教师自编测验
B.目标参照性测验
C.标准化成就测验
D.定向反应性测验
4.主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()
A.复式教育
B.分组教学
C.设计教学
D.道尔顿制
5.在人的身心发展中起主导作用的因素是()
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A.遗传
B.社区教育
C.社会环境
D.学校教育
6.孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则？()
A.启发性原则
B.直观性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
7.某学生对待事物的态度容易受同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于()
A.沉思型
B.场依存型
C.冲动型
D.场独立型
8.对侵犯未成年人合法权益的行为()有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
A.学校和教师
B.教育行政部门
C.任何组织和个人都
D.未成年人家长
9.教师资格证书在()范围内有效。
A.全国
B.省、自治区或直辖市
C.所辖区
D.当今世界所有的国家
10.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段的危机冲突是()
2011年特岗教师招聘考试真题(教育理论综合知识)
2011年特岗教师招聘考试真题（教育理论综合知识）
一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）(总题数：13，分数：13.00)
1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）。
A.终身教育 √
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
解析：终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。
2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。
A.培根
B.夸美纽斯 √
C.赫尔巴特
D.赞科夫
解析：在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ）。
A.从课程制定者或管理制度角度划分的
B.从课程的功能角度划分的
C.从课程的组织核心角度划分的
D.从课程的任务角度划分的 √
解析：（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（２）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（３）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（４）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（５）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
4.（ ）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A.教育方针
B.教育目的
C.教学目标
D.培养目标 √
解析：
5.（ ）是教师最为常用的研究方法。
教师招聘考试中学教育理论综合试题及答案
教师招聘考试中学教育理论综合试题及答案1
一、单项选择题(本大题共l2道小题，每小题1分，共12分。在每小
题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的
字母填在题后的括号内)
1. ( )活动是学校教育的中心。
A.上课
B.教学
C.工作
D.交往
B[解析]教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。
2. 大学英语等级考试是一种( )测验。
A.常模参照性
B.标准参照性
C.总结性
D.发展性
B[解析]测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。
3. 实验法的主要特点是( )。
A.在真实的情境中进行
B.探讨因果关系
C.严格自控制变量
D.简便易行
C[解析]实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动
诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相
关关系。
4. 程序教学的基础是( )心理学。
A.构造主义
B.认知主义
C.行为主义
D.实用主义
C[解析]程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是
通过“刺激——反应——强化”一步步实现的。它的基础是行为主义心理
学。
5. ( )发明了“发现学习法”。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.布鲁纳 D[解析]布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形
式教给任何年龄阶段的任何儿童”，而“理智上忠实的形式”应适合儿童
认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。
6. 道德教育最终应落实于(D)。
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
7. 对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )。
A.教育的终身化
B.教育的多元化
C.教育的民主化
D.教育的全民化
C[解析]教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反对教育的
等级化、特权化和专制化的。全民化不一定否定专制化。
8. 1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶
级政治服务、必须与( )。
XX陕西特岗教师《教育理论综合》考试试题及答案
XX陕西特岗教师《教育理论综合》考试试题及答案
1.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )
A.课程
B.课程标准
C.课程方案
D.课程目标
2.德育过程构造的构成要素是( )
A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、德育内容
C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育环境
3.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进展评鉴，以确定其性质和水平并进展分类诊断的过程叫( )
A.心理教育
B.心理评估
C.心理测验
D.心理辅导
4.当人处在群体中时，有时会做出平时不会做的破坏性行动，这是( )
A.从众现象
B.社会干扰现象
C.去个体化现象
D.群体极化现象
5.心理防御机制的作用( ) A.是积极的
B.是的
C.具有二重性
D.是不确定的
6.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于( )
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段
7.依据我国相关法律，以下有可能成为行政诉讼被告的是( )
A.某教育局局长
B.某市市长
C.某市公安局
D.某乡镇党委书记
8.学校对成心不完成教育教学任务、给教育教学工作造成损失的教师，可以给予( )
A.行政处分
B.行政处分或解聘
C.追究其他法律责任
D.罚金或拘役
9.教师的地位一般是指教师的( )
A.社会地位
B.经济地位
C.文化地位 D.政治地位
10.教师教和学生学的统一活动称为( )
A.教育
B.教学
C.教授
特岗教师招聘考试教育理论综合题3+2015年
特岗教师招聘考试教育理论综合题3 2015年
(总分：43.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)
1.反映教师对待自己的道德素养要求的是（ ）
（分数：1.00）
A.热爱学生
B.热爱教育事业
C.团结协作
D.为人师表 √
解析：为人师表是教师职业道德的实质体现，也是教师对待自己的道德素养要求。
2.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是（ ）
（分数：1.00）
A.赞科夫 √
B.马卡连科
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
解析：赞科夫通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则。
3.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（ ）
（分数：1.00）
A.间接经验与直接经验相统一的规律 √
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
解析：理论联系实际强调将知识运用于实践，遵循了间接经验与直接经验相统一的规律。
4.教师为了有效实现预定教学目标而采取一系列措施来协调课堂人际关系以及创造良好学习环境的过程称为（ ）
（分数：1.00）
A.课堂凝聚力
B.课堂控制
C.课堂管理 √
D.课堂气氛
解析：课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。
5.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是（ ）
（分数：1.00）
A.传统教育理论
B.现代教育理论
C.形式教育理论
D.实质教育理论 √
解析：实质教育理论强调知识的传授。与实质教育理论相对应的是形成教育理论，其观点是认为教学的主要任务在于发展学生的智力。
6.教学取得成功的内因是（ ）
（分数：1.00）
A.教师的主导作用
B.学校的管理作用
2019年特岗教师招聘《教育理论综合》试题及答案(卷一)
2019年特岗教师招聘《教育理论综合》试题及答案（卷一）
一、单项选择题
1.与“上行下效”相关的德育方法是( )
A.实际锻炼法
B.陶冶教育法
C.榜样示范法
D.品德评价法
2.最早提出“长善救失”教育主张的著作是( )
A.《论语》
B.《学记》
C.《大学》
D.《孟子》
3.“教育不应再局限于学校的围墙之内”所推崇的是( )的教育理想。
A.前制度化
B.制度化
C.非制度化
D.义务教育
4.要素主义课程理论的代表人物是( )
A.布鲁纳
B.巴格莱
C.杜威
D.赫钦斯 5.批判教育学的主要代表人物之一是( )
A.杜威
B.鲍尔斯
C.梅伊曼
D.赫钦斯
6.学校进行教学工作的基本单位是( )
A.小组
B.班级
C.年级
D.教导处
7.小学生的思维( )
A.正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段
B.正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段
C.正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段
D.完全属于具体形象思维阶段
8.( )是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。
A.意义学习
B.机械学习
C.接受学习
D.发现学习
9.教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有( ) A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.发展速度的不均衡性
D.共性和差异性
10.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是( )
A.课程计划
B.学科课程标准
C.教科书
D.教学资料
11.同一班的学生，听同一节课，每个人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有( )
A.主观性
B.客观性
C.社会性
D.自发性
12.“杀鸡给猴看”是( )
A.直接强化
B.自我强化
C.负强化
D.替代强化
13.个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识的原有观念及其组织，称之为( ) A.反射
B.认知结构
C.学习
D.能力
14.在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行( )
2019年特岗教师招聘《教育理论综合》试题及答案(卷三)
2019年特岗教师招聘《教育理论综合》试题及答案（卷三）
情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。)
(一)
在社会各界的热切关注下，教育部关于新课标高考大纲已正式出台。较之老大纲，新大纲具有多样化、选择性和探究性的特点，更好地关注学生全面而有个性的发展。
1.教学大纲的构成要素包括( )。
A.说明部分
B.本文部分
C.课时安排
D.实施要求
2.教学计划是课程文件的一个层次，义务教育阶段的教学计划具有( )特点。
A.强制性
B.普遍性
C.基础性
D.科学性
3.新课程下，高中是以( )课程为主。
A.综合
B.综合与分科相结合
C.分科 D.应用
4.教学大纲与课程标准的区别在于( )。
A.课程标准着眼于“课程”
B.课程标准强调“以学为本”
C.教学大纲强调“刚性约束”
D.教学大纲强调“弹性空间”
(二)
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。
1.影响人身心发展的因素有哪些?( )
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.主观能动性
2.“近朱者赤，近墨者黑”体现了( )对于人发展的影响。
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.主观能动性
3.“一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?( )
A.霍顿 B.洛克
C.华生
D.格赛尔
4.该案例给我们什么启示?( )
A.即使是天才，不学习也成不了大器
B.遗传只为人的发展提供前提
C.学校教育决定人的发展
D.学校教育，尤其是基础教育对于个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值
情景题答案
(一)
1.AC【解析】从形式上看，教学大纲主要包括说明、本文和附录。
2.ABC【解析】义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性和基础性。
2011年特岗教师招聘考试真题及答案(教育理论综合知识)
2011年特岗教师招聘考试真题（教育理论综合知识试卷）（满分：100分）
一.单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分）1．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）。A．终身教育B．普通教育C．职业教育D．义务教育2．提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫3．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ）。A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的4．（ ）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A．教育方针B．教育目的C．教学目标D．培养目标5．（ ）是教师最为常用的研究方法。A．观察法B．访谈法C．实验法D．行动研究法6．（ ）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A．视角B．视敏度C．视野D．明适应7．考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（ ）。A．常模参照测验B．标准参照测验C．目标参照测验D．团体参照测验8．新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）。A．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B．知识、情感、意志C．面向世界、面向未来、面向现代化D．世界观、人生观、价值观9．作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（ ）。A．杜威B．卢梭C．赫尔巴特D．夸美纽斯10．在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（ ）。A．教育者B．受教育者C．教育措施D．教育内容11．马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。A．理论联系实际B．教育与社会实践相结合 C．知识分子与工农相结合D．教育与生产劳动相结合12．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ ）。A．场依存型B．场独立型C．冲动型D．沉思型13．人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（ ）。A．自我期待感B．自我归因感C．自我预期感D．自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14．教育是对教育专制性、__________、等级化和特权化的否定。15．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家__________。16．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是__________主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17．感觉对比是同一感受器接受__________而使感受性发生变化的现象，分__________和__________。18．自我控制主要表现为个人对自己行为的__________和__________，使之达到自我的目标。19．在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借______实现的。20．课程结构最常见的结构形态有______、______和______。21．教师的根本任务是______。 三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22．动机强度越高，越有利于取得成功。23．智力高者，创造力必定高。24．人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25．教学26．学校课程27．有意注意28．社会抑制29．学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30．为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31．促进学生学习迁移的策略有哪些？32．简述影响社会知觉的特点。33．简述韦纳的归因理论。34．简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35．试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分）36．先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。
2019年特岗教师招聘《教育理论综合》试题及答案(卷二)
2019年特岗教师招聘《教育理论综合》试题及答案（卷二）
一、单项选择题
1.反映教师对待自己的道德素养要求的是( )
A.热爱学生
B.热爱教育事业
C.团结协作
D.为人师表
2.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的教育家是( )
A.赞科夫
B.马卡连科
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
3.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是( )
A.间接经验与直接经验相统一的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
4.教师为了有效实现预定教学目标而采取一系列措施来协调课堂人际关系以及创造良好学习环境的过程称为( )
A.课堂凝聚力
B.课堂控制
C.课堂管理 D.课堂气氛
5.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而与智力训练无关紧要的理论是( )
A.传统教育理论
B.现代教育理论
C.形式教育理论
D.实质教育理论
6.教学取得成功的内因是( )
A.教师的主导作用
B.学校的管理作用
C.教材的媒介作用
D.学生的主体作用
7.在古希腊最早提出启发式教学原则的是( )
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.昆体良
8.新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为( )
A.2006年6月29日
B.2007年1月1日
C.2007年9月1日
D.2006年9月1日 9.世界上最早的一部教育著作是( )
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《理想国》
10.根据一节课所完成任务类型的数量，课的类型一般分为两大类，即( )
A.讲授课和巩固课
B.新授课和检查课
C.技能课和讲授课
D.单一课和综合课
11.“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，主要是由于刺激物具有( )的特点。
A.强度
B.新异性
C.变化
D.对比
12.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征，否则，就会发生心理冲突，说明人格具有( )
2016年教师招聘考试教育理论基础综合试题及答案
2016年教师招聘考试教育理论基础综合试题及答案
一. 单项选择题
每题分值：2分
是否题目乱序：是
是否选项乱序：是
是否可回溯：是
难度：中
1. [单选]杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想
B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想
D.永恒主义教育思想
答案：C
2. [单选]在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔
答案：B
3. [单选]教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力
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B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
答案：C
4. [单选]身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
答案：D
5. [单选]马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.生物进化论
答案：A
6. [单选]必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大
B.十四大
C.十三大
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D.十二大
答案：B
7. [单选]反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度
答案：A
8. [单选]《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年
B.1986年
C.1987年
D.1988年
答案：B
9. [单选]北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。