赵州桥(二)教案
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教案内容
一、复习导入
回忆上节课内容：为什么赵州桥世界闻名？
相机板书：雄伟美观
导入：是呀，之所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，是因为它非常雄伟，而且十分美观。
它的这些特点又体
现在哪些地方，作者又是如何体现它的这些特点的呢？
二、品读“雄伟”
1．读第二自然段，想想：这段话是围绕哪句话来写的？（学生反馈后出示课件：赵州桥非常雄伟。
）
2．同学们觉得从哪些句子中可以感受到赵州桥的雄伟？请用“——”画出来。
读一读，并想想：作者是怎样体现赵州桥雄伟的特点的？
根据学生反馈相机指导理解以下句子：
a（课件）桥长五十多米，有九米多宽。
中间行车马，两旁走人。
谁能读读这个句子？老师提个要求，在读之前想想，突出哪些词语，可以体现赵州桥的雄伟呢？想好以后，再读，好吗?
老师发现，你在读的时候，突出了一些数字词语（在课
件中重音标出表数字的词语）你觉得这些数字能体现赵州桥的雄伟，对吗？那你知道五十多米有多长吗？谁能举例比划比划？
告诉同学们，五十多米，大概就是我们学校操场的宽度，九米多宽就相当于我们教室的长度。
听到这，有疑问吗？
那同学们见过或知道比这大得多，宽得多的桥吗？
（课件展示：南京长江大桥的图片和相关数据资料。
）看看雄伟的南京大桥，再回头看看古老的赵州桥，此时你想说什么？
导入：确实，和现在的大桥相比，赵州桥似乎算不了什么，但大家可知道，在一千多年前，没有起重机，没有先进的架桥设施，靠的就是劳动人民的一双手，一副肩膀，却架起了如此一架桥，再来读这一句，相信你会有不同的感受。
现在谁能告诉大家，你为什么把文中的数字读得很重很响？
小结：同学们不但读懂了文本，还读懂了作者的心思。
作者就是通过列举数字来表现赵州桥的雄伟，我们把这种说明事物的方法叫做列数字。
进一步激发情感：:同学们试想，远在一千四百多年前，没有汽车，没有起重机，没有任何建桥的的先进设施，我们的劳动人民要架起一座五十多米长，九米多宽的桥横跨在三
十七米多宽的河面上，是何其不易，他们可能会遇到哪些困难呢？
同学们的想象真丰富，尽管是困难重重，我们的劳动人民还是克服困难，终于架起了这座世界闻名的石拱桥。
此时，面对赵州桥（课件，展示赵州桥的图片）你有什么感受？你会生发出怎样的感慨？怪不得作者也由衷地感慨道：（课件）出示文中最后一段：
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
（齐读）
b（课件）出示句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个大桥洞，……大桥洞的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
这句话写什么？（设计特点）和其他的桥相比，赵州桥在设计上，有什么不同之处？（课件展示简笔构造图）这种设计，看起来是如此简单，它确实能经受大水的冲击吗？确实坚固结实吗？从书中找句子说明。
c（课件）出示句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
问：从这句话中知道了什么？那“创举”是什么意思？
为什么说这种设计在设计史上是一个创举呢？请同学们迅速默读这段文字，尤其注意红色字体的句子。
（课件）课外知识连接：
赵州桥是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着深远的影响。
赵州桥最大的贡献，在于它的“敞拱肩”的创造。
在大拱的两肩，砌了四个并列的小孔，既减轻了重量，又节省了石料，又便于排洪，且增美观。
这种“敞拱肩”的运用，为世界桥梁史上的首创。
在欧洲，最早的敞拱肩桥比中国的赵州桥晚了近1100年。
师提问：读了这段文字以后，知道为什么称之为创举了吗？
导入：就是这种前所未有的设计，使赵州桥走过了一一千四百多个春夏秋冬。
在这漫漫岁月中，不知有过多少次风雨的冲击，不知有过多少次地震的震荡，赵州桥却凭着它雄伟而坚固的身躯，接受了一次又一次血雨腥风般的考验。
它古老而从容，此时，面对赵州桥，你会由衷地发出怎样的感慨？不妨读出你此时的感受。
（引导学生：让你骄傲的仅仅是这桥吗？）
导入：是呀！赵州桥怎不让人为之赞叹呢?请继续默读以下文字：
（课件：课外知识链接）1991年，美国土木工程学会认定中国赵州桥为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，充分证明了赵州桥在世界建桥史中的地位。
让我们带着这份自豪与骄傲齐读第二自然段。
导入：岂止是在座的同学为赵州桥感到骄傲，任何一个热血中国人都会无比自豪的感叹---------（课件）齐读：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
1、总结写法和学法
A 总结写法：作者是怎样一步步把赵州桥的雄伟、坚固
写清楚，写生动的？
师小结：第二自然段紧紧围绕“赵州桥非常雄伟”这一句先后介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点。
可见，（课件）写作小技巧1：要把一个意思写具体，我们可以从几个方面入手，紧紧围绕你要表达的意思展开。
B 总结学法找-----画-----想--------读
一、运用学法，品读“美观”
1、（课件）学习提示：
（1）找：这段话是围绕那句话写的？请找出来。
（2）画：从哪些句子中感受到这一特点？请画出来。
（3）想：作者是怎样体现这一特点的？
（4）读：请读出你的感受。
2、学生根据自学提示学习。
3、反馈，交流。
相机指导以下内容：a、“赵州桥不但坚固，而且美观。
”这句话这样写好吗？
B、写法指导：（课件）写作小技巧2：可见，要把一个意思写清楚，也可以紧紧围绕这个意思按一定的顺序描写。
5、激发情感：（课件图片）瞧，桥面两侧的石栏上，各种鸟兽龙腾虎跃，欲飞若动，造型逼真的吸水兽更是栩栩如生，桥身横跨河面宛如一道长虹，气势宏伟。
此时，你又什么感受？不由想说什么？
6、作者也不由发出感慨：（课件）最后一段：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
四、总结全文，情感升华
课文学到这，我相信同学们一定有了不少的收获，能说说
吗?
对照板书，总结：今天，我们随着作者的笔触，欣赏了举世瞩目的赵州桥，它独特的设计，优美的造型，让我们铭记于心。
古往今来，有多少文人墨客对它给予盛赞：（课件）宋代赵州刺史杜德源有诗赞曰：
驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。
元代刘百熙有诗赞曰：
水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
同学们想，古人也好，现代文人也罢，他们夸的仅仅是桥吗?那他们还要夸谁呢？
是呀，桥是我们伟大的劳动人民的智慧结晶，让我们由衷地赞叹-----------
（课件）赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
板书: 19 赵州桥
雄伟
表现了劳动人民的智慧和才世界闻名干，是我国宝贵的历史遗产
美观。
《赵州桥第二课时》语文教案
《赵州桥第二课时》语文教案《赵州桥第二课时》语文教案1第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。
姓赵省里县城工匠设计历史创举况且智慧2．导入新课。
上节课我们学习了赵州桥的基本情况，知道了这座有着千年历史的桥梁有着独特的建造风格，在这一节课的学习中，我们将深入课本内容，具体感受古人的智慧才干。
二、课文研读，突破重难1．课文第1自然段，主要介绍了赵州桥的什么内容？明确：介绍了赵州桥的地点、设计者，建造的年代和影响力。
2．赵州桥在设计上有哪些特点？试分析这样设计的优点是什么。
明确：第一个特点是没有桥墩，只有一个拱形大桥洞。
第二个特点是大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。
这样的设计，既能减轻流水对身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
3．读了第2自然段，分析一下赵州桥为什么举世闻名？明确：赵州桥有着悠久的历史，距今已有一千四百多年的历史，至今依然存在。
赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举，以前的桥都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有这种独创的设计，不仅在外形上更美观，在防洪和减少用料的实际用途上，也颇见成效。
4．读第3自然段，想一想第一句话好在哪里？明确：第一句话是过渡句，起承上启下的作用。
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
5．赵州桥的美观体现在哪些地方？明确：桥面有石栏，栏板上雕刻有精美的图案。
6．第3自然段一共写了几幅雕刻图案？它们有什么异同？明确：三幅。
相同之处：都是画的两条龙。
不同之处：姿态不同。
7．赵州桥的栏板上只有三幅图案吗？明确：栏板上有许多幅图案。
文中描述的三幅是最精美的.。
8．作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的？明确：总分的顺序。
这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。
最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。
9．课外拓展。
搜集资料，介绍“我国宝贵的历史文化遗产”。
《赵州桥》教案(5篇)
《赵州桥》教案（5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为亲带来了5篇《赵州桥》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
赵州桥教案篇一教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
第1课时（一）教学目标1．学会本课生字、词语。
2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（二）教学过程1．启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。
（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。
底层是铁路，铺双轨。
上层是公路，两侧是人行道。
）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
板书：赵州桥2．指导预习。
（1）读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
（2）轻声读课文。
拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。
(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3检查预习。
（1）指名认读生字，讲讲词语意思。
(2)指名回答结果。
(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
4．指导学习第l自然段。
（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。
（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。
赵州桥教案(8篇)
赵州桥教案（8篇）《赵州桥》教案设计篇一一、素质教育目标㈠知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
㈡能力训练点查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
㈢德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
㈡解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，刀入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。
（三）初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片，要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇
【《赵州桥》第二课时教学设计】《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇重点、难点篇一（一）、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的�┖又�上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。
如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
（二）、指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。
）2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。
《赵州桥》第二课时优秀教案
《赵州桥》第二课时优秀教案小学语文《赵州桥》教案篇一教学要点：讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。
教学过程：(一)复习检查。
1．用卡片抽读生字、新词。
2．课文中讲了什么？分哪几个方面讲？(二)讲读课文第1段。
1．默读第l段：思考：这一段共有几句话？主要告诉我们什么？还告诉我们什么？讨论：：共二句话，主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥。
还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。
2．“闻名”什么意思？它的近义词是什么？(有名)3．指名朗读o(三)讲读课文第2段o1．自由读第2段：思考：(1)赵州桥闻名于世界，它在设计上有什么特点？(雄伟、坚固)“）●1mi（雄伟”什么意思7(2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的？请找出有关的句子读一读o2．出示两幅投影图，让学生比较：一幅是甲桥即赵州桥简图j一幅是乙桥，河中有桥墩，用长的单石桥板铺成的普通桥。
通过两桥的比较，使学生了解：甲桥是拱形桥，无桥墩，大桥洞顶上两边各有两个小桥洞；而乙桥是平板桥，有桥墩，桥洞顶上没有小桥洞。
3．大桥洞没有桥墩有什么好处？(减少冲击力、节省石料。
）4．四个小桥洞有什么好处？(减少冲击力，减轻桥身重量、节省石料。
)5．李春为什么要设计成拱形的石桥7实验比较：用相同材料制成的拱形桥和普通桥相比，哪个承受的重量大？先用长30cm、宽3cm的薄竹片平放在桥墩上，在桥面中央放物体A。
问：桥面发生什么情况？(下陷)。
说明了什么？(桥面不能承受这一重量)。
再将同一薄竹片变成拱形，并固定好两头，将物体A放在拱形最高处。
问：桥面下陷了吗？将重量大于A的物体B放在拱形桥上。
问：桥面能承受吗？对比实验说明了什么？(用相同材料制成的拱形桥，承受的重量，要比普通桥大得多。
)6．“设计”什么意思？课文中“这种设计”是指哪种设计？(大桥洞没有桥墩、四个小桥洞)谁能用“设计”说一句话？7．课文中哪个句子写出了这种设计上的优点？(既……又…)回答后用“既……又……”口头造句。
三年级(下)赵州桥第二课时教案精选
11 赵州桥教学目标:知识与技能：1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。
过程与方法：1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
2.学习作者观察事物的方法。
情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
重点难点1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第二课时【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
【教学过程】一、谈话导入上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河，去领略赵州桥独特的美。
二、精读课文，深入感悟。
1.学习第1自然段（齐读）。
(1)读了这一段你知道了什么？(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。
因为赵州桥是隋朝建造的，至今已经有一千四百多年了，所以它是一座世界闻名的石拱桥。
（板书：世界闻名、历史悠久）(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。
2.学习第2自然段。
(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。
整个自然段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟。
）(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。
重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。
（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”）(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。
(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。
预设：因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞，两边各有两个小桥洞，所以，这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？这次漂亮的我为您带来了《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】，希望能够帮助到大家。
篇一：《赵州桥》教案篇一在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
二、教学活动建议【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。
2、八仙的图。
【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。
6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。
你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）篇二：《赵州桥》教案篇二教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
《赵州桥》教案(优秀7篇)
《赵州桥》教案（优秀7篇）《赵州桥》教学设计篇一一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。
7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段，三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2、"这座桥不但坚固，而且美观。
"在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段1、齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……《赵州桥》教学设计篇二教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时一、创设情境，走近赵州桥。
部编版《赵州桥》教案2
《赵州桥》教学设计教学目标：1、认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“抓”，会写“赵、匠”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等20个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文第二自然段，体会赵州桥的雄伟。
学习作者的写法“围绕一个意思，将这段话写清楚。
”4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人.民的智慧。
教学重点：理解课文第二自然段，体会赵州桥的雄伟。
学习作者的写法“围绕一个意思，将这段话写清楚。
”教学难点：学习作者的写法“围绕一个意思，将这段话写清楚。
”教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：第一课时谈话导入孩子们上课前我们先来聊一聊好吗？在我们的生活中，你见过哪些桥？桥，千姿百态在我们生活中，为我们构成了一道独特的优美风景你们知道吗？我国历代能工巧匠所建造的桥梁，不计其数，流传至今成为了丰富的旅游资源，接下来就跟着钱老师一起去欣赏几座我国历史悠久的名桥！出示图片：玉带桥:此桥位于北京颐和园内，全桥用汉白玉石建成，拱圈为蛋形，两侧雕刻精美的栏板和望柱，通体洁白、线条流畅。
远望犹如一条玉带点缀在碧波粼粼的昆明湖之上，被游客称赞为“海上仙岛”。
五亭桥：位于江苏扬州瘦西湖内，桥基由12条青石砌成，桥身为拱圈形。
由3种不同的圈洞联合，共有15孔，孔孔相通，桥上置有五亭，而且亭之间又以廊相连。
卢沟桥:坐落在北京市西南约15公里处，因跨越在卢沟河上而得名卢沟桥。
全桥均用白石建成，两边石栏雕柱各140根，石柱头上雕有蹲伏形态各异石狮子485只。
1937年这里发生了“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。
接下来我们再举欣赏另一座历史悠久，世界第一座石拱桥――赵州桥。
一、直接揭示课题1、师板书课题：赵州桥边板书边强调“赵”本课要求会写的生字，半包围结构走字旁，“走”要写稳，再写撇点。
“州”独体字结构，起笔左点。
“桥”左右结构，左收右放。
生齐读课题两遍。
2、介绍赵州桥的资料。
课前同学们已经收集了赵州桥的资料，谁能来给大家介绍一下呢？指名学生介绍。
19、赵州桥(第二课时) 省优一等奖教案
教师活动
学生活动
一、复习导入
二、深入研读
这节课我们继续学习第19课，一起读读课题。
上课之前，我们先检查一下上节课的学习情况。拿出本子，听写几个词语。
横跨赵县设计宝贵
我们和这位同学写的校对一下。
通过上节课的学习，赵州桥给你留下怎样的印象？
课文怎么具体讲赵州桥不仅坚固，而且美观？同学们，这节课我们继续学习课文。请用你喜欢的方式读课文，在你感受特别深的地方用简单的话写一写你的感受，如果有不懂的地方打个小问号，等下大家一起交流。
那么你又从哪些地方体会到赵州桥非常美观呢？
自由读读这几幅精美的图案，说说龙的各种形态。
我们一起读读课文的句子，你们也来试试吧。边读边想象龙的形象，可以做做动作。
（播放录像：赵州桥桥面两侧的栏板）让我们一起看一看这些精美的图案。看到课文中描写的图案就把课文中的句子背出来。
通过刚才的学习，你有什么话要说？
很好，相信你们的展示一定会更加精彩。
生1：这句话总结了前面一段话的内容，又引出了下面要讲的内容。这样一来，文章就前后连贯，内容清楚了。
学生齐读这段话
生1：我们正在办一张手抄报。
生2：我们小组去正准备把拍的录像剪辑起来带过来。
生3：我们小组要把收集到的图片带过来。
生4：我们小组要把那些实物带过来，向大家介绍。
同学们学得非常好，下面老师给大家提供一个作业超市，请同学们根据自己的实际情况选择作业。
作业超市：1、有感情地读读课文，夸
3、我们的家乡也有很多古建筑，让我们去了解它的历史，可以把你了解到的写下来或画下来。
说起了解家乡的古建筑，我们这段时间开展了解传统文化的活动，小组讨论一下，你们已经了解了什么，收集了什么，准备用怎样的形式展示你的成果？