赵州桥教案
《赵州桥》的教案（精选6篇）
《赵州桥》的教案《赵州桥》的教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《赵州桥》的教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》的教案1本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习能力。
而本课又是一篇介绍大桥的说明文，作为生活在农村的孩子来说，自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系，因此在学习本课时，只要将我们的日常生活联系起来，就很容易理解全文，但在汉字的书写教学中，我们要重点对学困生进行强化练习。
教学目标一、情感态度与价值观. 通过对我国古代既美观又实用的桥梁建筑-----赵州桥的学习，使学生感受到古代人民杰出的智慧和才干，从而激发民族自豪感，增强民族自信心。
二、过程与方法1.生字词卡片、课件展示、结合练习等让学生掌握生字词。
2.组织学生多读，通过分段读、互读、品读等多种方式阅读，进行有感情地朗读。
3.通过抓住优美词句读读说说积累语言。
4.通过多媒体画面展示赵州桥让学生明白其建筑结构的特点。
三、知识与技能1.认识文中10个生字，会写14个生字。
能对“设计、参加、雄伟、横跨”等23个词语准确读写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己认为优美的段落。
3.了解赵州桥的建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重点、难点1、了解赵州桥的结构特点。
从句子的表达上体会作者的写作技巧。
2. 让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。
教学资源1、教师自制的生字词卡片.2、教师自制的多媒体课件.3、教师准备的赵州桥视屏资料.教学过程教学活动1一、播放视屏激发学生兴趣。
1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件，让学生从这些宝贵的文化遗产中获得美的享受。
2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的东西，启发他们热爱传统文化，了解古人杰出的智慧和才干。
《赵州桥》教案(优秀8篇)
《赵州桥》教案（优秀8篇）教学目标2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
教学重点初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。
指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点理解赵州桥设计的独创性及其作用。
课前准备师生课前收集“赵州桥”资料、图片，学生认真预习课文。
教学方法：引导交流。
教学过程一、导入新课同学们，你们对我国的古代建筑有哪些了解呢（学生回答如：长城、颐和园、故宫、河南少林寺等）今天我们来欣赏一座古代的桥梁建筑—-赵州桥。
（板书：赵州桥）注意“州”的写法。
让我们听着这首歌走近赵州桥。
（放河北的民歌小放牛）二、讲授新课（一）整体感知1、读课文，找三个学生分别读课文的前三个自然段，第四自然段一起读。
让学生整体感知课文内容，对课文内容有一个大概的了解。
2、分享文中词语（看图片）学生读，要求读准字音。
注意“爪”的读法，前爪、爪子。
3、（出示图片）探究：（1）赵州桥是一座怎样的桥用横线画出来。
（2）你是从哪些句子中体会到的用波浪线画出来。
前后四人一小组讨论交流，找学生回答。
（板书：世界文明、雄伟、坚固、美观）（二）学习第一自然段。
1、学生读第一自然段。
问：你从这一自然段中了解到赵州桥的哪些信息呢让学生回答。
2、资料提供让学生了解：赵州桥为什么叫安济桥（出示图片）与学生交流“济”字。
（三）学习第二自然段。
1、让学生找一找能感受出赵州桥雄伟的句子。
学生读，与教室比较让学生实际感受赵州桥的长、宽和跨度，来体会赵州桥的雄伟。
这里用到了什么（板书：数字）2、让学生找出能感受赵州桥坚固的句子，读一读。
出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）指名读，正音（2）这段中有没有你不懂的词语理解“创举”：从来没有过的举动。
前人没有这样做过。
小学课文赵州桥教案ppt教案5篇
小学课文赵州桥教案ppt教案5篇学校课文赵州桥教案ppt教案（精选篇1）学习目标1、熟悉“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。
课前预备1、多媒体课件。
2、生字生词卡片。
3、搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时一、情境导入1、播放课件：从前的洨河风光。
2、谈话导入：洨河两岸景色美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府打算在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢?官座打算向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了。
想知道李春的设计方案吗?读读课文就清晰了。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读感知1、同学自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。
2、采纳自读、同座互读的.形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
3、老师检查。
用生字卡片抽读生字词，再让同学选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟1、用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的?2、汇报沟通：同学可用多种方式汇报自己读书的收获。
⑴画一画赵州桥的结构示意图。
⑵以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
⑶朗读其次、三自然段，读出赵州桥的主要特点。
3、引导小结：通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥?4、播放课件：赵州桥今日风貌。
四、识字学词1、用生字卡片抽读生字。
2、给生字组词。
认读词语表中列出的本课的词语。
3、指导写字：⑴分类指导，老师范写并提示。
左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪⑵同学写字。
⑶同学写完后，选取有代表性的展现、评议。
五、布置作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。
2、搜集桥的图片和文字资料。
学校课文赵州桥教案ppt教案（精选篇2）【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书学校语文三班级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的宏伟、结实和美观。
《赵州桥》教案
《赵州桥》教案作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺为大家收集的《赵州桥》教案，希望能够帮助到大家。
《赵州桥》教案篇1教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
第一课时教学目标：初步了解课文内容，能正确、流利的读课文。
对学习产生浓厚兴趣，初步感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重点：初读课文了解主要内容，从第一自然段中感受大桥的古朴之美。
教学难点：从第一自然段中感受大桥的古朴之美。
教学过程：一谈话导入。
二新授：1、布置预习。
2、小组交流。
3、汇报老师检查学生朗读.4、学习第一自然段（1）自由读，（2）你知道了什么？（3）从‘“1300多年”中你感觉到了什么？体会着读一读。
：赵州桥是我国宝贵的历史遗产，你想知道她为什么世界文明吗？下节课我们来研究一下。
作业：1、抄写生字新词。
2、搜集赵州桥的有关资料。
第二课时教学目标：理解课文内容，体会赵州桥的“雄伟、坚固、美观”以及设计上的特点。
感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。
教学重点：了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点。
教学难点：能通过想象再现图案的画面，体会赵州桥的美观。
教学设计：这课文用简明的语言介绍了赵州桥的坚固、雄伟、美观，重点介绍了赵州桥没有桥墩和能使洪水分流的特点，强调了这种设计在建桥史上是一个“创举”，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学中我充分利用了小组合作学习的方式学习课文，并利用自己喜欢的方式介绍赵州桥，提高学生的口语表达能力。
赵州桥教案(8篇)
赵州桥教案（8篇）《赵州桥》教案设计篇一一、素质教育目标㈠知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
㈡能力训练点查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
㈢德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
㈡解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，刀入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。
（三）初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片，要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）
小学语文课文《赵州桥》教案小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学语文课文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力；并在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
4、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学过程：一谈话届题，质疑导入同学们，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进古代建筑与桥梁有关。
这座桥没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，这就是举世闻名的赵州桥。
（板书课题）齐读课题，读了课题，你想了解什么呢？二初读课文整体感知桥的宝贵自由朗读课文，说说面对赵州桥作者发出了怎样的感叹？三．品读感悟，读懂“宝贵（一）学习第一自然段1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代）2．你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？还能怎么说？（变换词序）总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不变。
3．读读课文的第一自然段。
（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”）4．质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。
但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。
《赵州桥》教案(优秀10篇)
《赵州桥》教案（优秀10篇）《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一。
复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。
（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。
（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。
（3）你找了哪一句，说说理由。
（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。
（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
《赵州桥》教案(优秀7篇)
《赵州桥》教案（优秀7篇）《赵州桥》教学设计篇一一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。
7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段，三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2、"这座桥不但坚固，而且美观。
"在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段1、齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……《赵州桥》教学设计篇二教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时一、创设情境，走近赵州桥。
《赵州桥》教案
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赵州桥教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-《赵州桥》教案广东省番禺区教师江海第一课时教学内容：人教版小学语文第五册教材课文《赵州桥》的第一课时部分教学目标：依据新课标的“三维”目标设计理念以及本课教材特色，对于本课教学我拟定了以下三个教学目标：1．指导学生认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2．指导正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．指导学生了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点：指导学生了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学难点：指导学生说出每自然段说了什么。
教学过程：（一）图片问答，激趣导入（3分钟）1．播放广州城区的各大桥图片，让学生回答是什么桥。
最后出示赵州桥，让学生认识到和现代桥的差别从而激发学生学习兴趣，导入课堂。
设计师生状况：师：同学们，这些桥你们知道叫什么桥吗生：知道，叫海珠桥、人民桥……师：同学们可认得不少的桥，那么这条桥你又认识吗（出示赵州桥图片）生：赵州桥！师：既然同学们都知道这个赵州桥，那么谁来介绍一下赵州桥的一些资料呢师：你从哪里找到这些资料的师：小朋友很细心，那么今天我们就来一个小旅行，一起来游览《赵州桥》（板书课题）（二）初读课文、学习生词（20分钟）1．自由朗读课文要求学生自由读课文，找出课文中难读的、难懂的字词。
2．生字词教学（1）通过课件展现出要求认识的生字词，并以课内词组组词，要求同位互读。
（2）开火车读出24个生词。
（3）去掉拼音，大组比赛，看哪组读得准，另外一组负责矫正。
对比“爪”字的两个音的不同用法。
（4）标识出生字，让学生讨论，并说哪些字要注意和记字的办法。
设计师生状况：师：同学们，小眼睛看屏幕，同位之间互相读读这些生词，看看谁读得最准读得最好！（生开始互读）师：好，开火车读读这些词组。
师：大家都读得真不错。
下面我们来进行一场比赛，老师把拼音除掉，全班分成四组，来读读这些词，看看哪一组读得最好！其余三组就做小老师，注意他们有没地方读错的，然后加以指正。
生：（处理“爪”字，如学生此处提出，则先进入“爪”字的讲解。
若没有提出，由教师提出解释）师：哪一组读得最好啊生：我们组！师：其实啊大家都读得很不错，老师这里划出了这一课的生字，现在同位讨论一下哪些字比较难记，要注意的然后想想用什么办法把它记住！生：我觉得“县”字要注意师：为什么呢哪里要注意生：不要把里面写成三横。
师：多细心的同学啊，大家要记住啦，县里只有两横生2：我觉得……备注：要随机讲解“县、横、雕、抵”的写法，注意观察3．互读课文，感知课文（1）要求学生同位互相朗读课文，纠正错误读音。
（2）抽读句子，检查生词读音是否正确。
并分析句子设计师生状况：师：学习过生字词之后，同位再互相读读课文，看看你的小拍档还有没有读错生字词帮他改正过来。
师：好，小老师们都很认真地指导同位读好生字词了。
看看这两个句子，谁来把它读准读好（出示：a.这么长的桥……b．桥面两侧有石栏，……）（三）默读课文，概括段意（7分钟）1．默读全文，看看课文每一自然段都写了什么设计师生状况：师：默读全文，尝试用一句话概括出每段都说了些什么师：好，谁来说说课文第一自然段写了什么生：说了赵州桥又叫安济桥师：还说了什么生：写了安济桥的设计者师：赵州桥在哪里呢生：在河北省赵县……师：原来啊第一段向我们赵州桥所在的地方，名字，设计者和赵州桥的岁数等信息，让我们认识了赵州桥。
师：那谁来说说第二第三自然段分别写了赵州桥的什么生：写了赵州桥雄伟和美观。
师：真好，从哪些句子找到的生读师：这两句分别是这两个自然段的什么句生：总起句师：我们在之前学习的哪一课上见过总起句呢生：秋天的雨师：很好，那么我们写作文的时候也要学习作者，围绕一句话来写一段话师：最后一个自然段，谁来说说生：赵州桥是劳动人民的只会和才干体现，也是我国宝贵的历史遗产师：很好，这段话也是我们这篇文章的中心句。
（四）视频导入，学习课文（8分钟）1．播放第一自然段视频，让学生观察2．出示第一自然段，让学生再读课文第一段3．说说读完第一段后有什么感受设计师生状况：师：来下面，我们来看一段视频，注意观察赵州桥有什么生看视频师：说说你看到了赵州桥有什么特点生：赵州桥上有大拱形（随机指导学生会说出四个圈，石头砌的）师：观察真仔细，来下面我们一起来读读第一自然段生读师：第一段作者向我们介绍了赵州桥，下面合上书本谁来把这道填空题做一做（河北省赵县的洨河上，有一座──的石拱桥，叫──，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠──设计和参加建造的，到现在已经有──多年了。
）师：看过了视频，读过课文、填过空，谁来说说你对第一自然段有什么感受生：赵州桥很古老师：说明了赵州桥历史很久远，是“我们宝贵的历史遗产”还有呢生2：赵州桥很雄伟师：赵州桥那么雄伟，那么美观，所以成为举世闻名的桥。
（五）设计悬念、结束教学（2分钟）1．设置悬念，结束课堂设计师生状况：师：这么一座举世闻名的桥，一座历史如此悠久的桥，到底是什么让他1000多年也不倒下到底它有什么特别之处我们下节课继续讲！教学板书第二课时教学内容：人教版小学语文第五册教材课文《赵州桥》的第二课时部分教学目标：依据新课标的“三维”目标设计理念以及本课教材特色，对于本课教学我拟定了以下三个教学目标：1．指导正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．指导学生了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点：指导学生了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学难点：指导学生学会“承上启下”的过渡句以及围绕中心句写出相关内容教学过程：（一）学习第二自然段，体会情感（20分钟）1．播放第二自然段视频，思考为什么赵州桥这么坚固，这么雄伟2．分析第二自然段一、二句，用课室长度做对比3．分析三、四句，理解桥的特点（石头、无桥墩），用白纸做演示，体会“智慧”、“才干”4．总结2．3．4句数字写法，用对比说明数字的好处5．分析第五句，理解这样设计的原因（大小桥洞的作用），体会“才干”、“智慧”引出“匠心独运”一词（匠心：工巧的心思。
独创性地运用精巧的心思。
）6．“既……又……”这个句式，从哪两方面说明了这种设计的优点（一是坚固，二是节省石料）联系上下文理解“创举”的意思是从来没有过的重大意义的行动或做法。
7．带着自豪的感情朗读第二自然段设计师生状况：师：赵州桥，下面我们边看第二自然的视频边思考赵州桥为什么能够1000多年也坚固不倒，为什么是我国宝贵的历史遗产师：我们来读读第二自然段的一二两句话。
生读师：作者告诉我们赵州桥“桥长五十多米，有九米多宽”。
而我们的课室大概长10米，宽5米。
赵州桥足足有我们9个课室这么大，大家说它雄伟不雄伟生：很雄伟！师：来我们再来读读第三和第四句话，看看作者又告诉了我们赵州桥的什么特点生读师：同学们我们现在的桥是用什么材料做的生：水泥师：而赵州桥呢生：用石头砌成的师：赵州桥没有桥墩，而且很快在37米多宽的河面上。
同学们想一下一般的桥没有桥墩被载重车压过会怎么样来请一个同学上来做一个小实验。
（用白纸展示压垮的情况）师：但是赵州桥1400多年依然安然无恙（解释），再次体现了我国古代劳动人民的什么生：智慧和才干！、师：很好，我们带着自豪的心情，再来读读第二自然段的1-4句生读师：来，自由读读这段句话，看看和刚才我们读的1-4句有什么不同那段话更好好在哪里生：没有刚才那段那么具体师：因为没有了什么所以让你感到不具体生：没有了数字。
师：课文的1-4句中很多地方用上了具体的数字来写，让我们觉得很具体很清晰，能够表达出赵州桥的雄伟，也能让我们读出自豪的感觉。
刚才作者告诉我们赵州桥充满智慧的的独特设计，下面我们来读读第五句，看看“大小桥洞”到底有什么用（出示图片）生读师：谁来说说生：平时水从大桥洞过，发大水小桥洞方便排水。
师：我们古代的人民真聪明！4个小桥洞不是用来做装饰的，而是方便发大水时候能够快速排水！李春可谓是“匠心独运”师：谁知道“匠心独运”是什么意思生：很有心做事情。
师：（相机解释：匠心：工巧的心思。
创造性地运用精巧的心思。
）来，读读这一段最后一句话生读师：“这种设计”指哪种设计生：赵州桥的设计师：这段用上了一个关联词语“既……又……”的句子来写出赵州桥这种设计的好处，谁来告诉大家有什么好处！生：（回答读出最后一句）师：谁来说说为什么能够“减轻流水对桥身的冲击力生：因为没有桥墩，发水时小桥洞帮助可以排水。
师：哪么又是怎样减轻重量和节省石料呢生：因为有了大小桥洞，这样就省下了石料。
师：这样的了不起设计又一次表现了劳动人民的什么生齐答：劳动人民的智慧和才干！师：作者说赵州桥这种设计是建桥史上的创举，什么叫做创举生：就是以前没有的，现在创造出来了师：说得很好，1400多年前，一条没有桥墩，全部用石头堆砌，匠心独运设计的赵州桥横跨37米多宽的洨河！我国古代的劳动人民在缺乏现代科技支持的情况下用他们的智慧与才干完成了这么一个“创举”，多么厉害，多么值得我们骄傲和自豪！下面我们再一次用这种骄傲和自豪的感情大声朗读这个自然段！（二）学习第三自然段，学习写作手法（10分钟）1．播放第三自然段视频2．分析讲解过渡句用法3．分析总分写法（有的……有的……还有的……）设计师生状况：师：第三自然段写了赵州桥美观，下面我们来欣赏一下，看看赵州桥有多美师：作者第一句说“赵州桥不但坚固，而且美观。
”从第几自然段说了赵州桥的坚固第几自然段写了赵州桥的美观生：第二自然段说了赵州桥的坚固，第三自然段写了它美观师：那么这句话放在了第二自然段后面，第三自然段的开头，这种句子叫什么句子生：总起句师：总起句是下面内容的开始，没有对上面课文进行总结。
这里的这句我们把他叫做“过渡句”，起到承接上文内容，开始讲下面内容的作用，简单地说就是“承上启下”作用！第二、三自然段就像洨河两边，赵州桥就是过渡句，小朋友要从洨河的一边走到另一边，就需要走过连接着洨河两边的这座桥，起到“过渡”的作用。
大家再来读读这句话生读师：一起回答，这句话是这篇课文的什么句起到什么作用生：过渡句，承上启下的作用。
师：第三段到底写了赵州桥的什么东西生：雕刻师：谁来把这么精美的雕图案读一下，让同学们也感受到它的美！生读师：谁能读得更有感情，读得更美生2读师：这么漂亮的赵州桥不愧为我国珍贵的历史遗产。
师：作者这句用了“有的……有的……还有的……”这些词语来分别对栏板上的不同的雕刻进行了描写。