浅谈班主任班级管理方法
小学班主任班级管理工作的基本方法6篇
小学班主任班级管理工作的基本方法6篇篇1一、引言随着社会的发展和教育理念的更新，小学教育面临新的挑战和机遇。
作为小学班主任，在班级管理工作中承担着重要的角色。
本文将探讨小学班主任在班级管理工作中的基本方法，以期提高班主任的工作效率和班级的整体素质。
二、深入了解学生作为班主任，首要任务是深入了解每一位学生。
这包括了解学生的学习情况、家庭背景、兴趣爱好、性格特点等。
通过与学生、家长和其他教师的沟通，班主任可以建立起完善的个人信息档案，为后续的班级管理工作提供有力的支持。
三、制定管理策略根据班级的实际情况，班主任需要制定切实可行的管理策略。
策略应涵盖纪律管理、学习指导、心理辅导、家校沟通等方面。
例如，针对纪律问题，班主任可以制定明确的班规班纪，强调学生的自律性和责任感；对于学习问题，可以制定学习计划，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、营造良好班级氛围良好的班级氛围是提高学生学习效果和心理健康的重要保障。
班主任应通过组织班级活动、团队建设等方式，增进学生之间的友谊和信任，培养学生的集体荣誉感。
同时，班主任还应关注班级环境的布置，创造一个温馨、舒适的学习环境。
五、有效沟通与合作班主任需要与各方进行有效沟通与合作，共同推动班级管理工作。
首先，班主任要与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感需求，及时解答学生的困惑。
其次，班主任要与家长保持密切联系，及时反馈学生的表现，共同促进学生的成长。
此外，班主任还要与其他教师、学校管理部门保持沟通，共同为班级的发展提供支持。
六、心理辅导与德育引导小学阶段是学生心理发展和品德形成的关键时期。
班主任应关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导。
同时，通过班会、德育课程等途径，培养学生的道德品质和社会责任感。
七、班级管理技巧与方法1. 制定合理的班级规则和目标，让学生明确行为规范和努力方向。
2. 表扬与批评相结合，激发学生的积极性和自信心。
3. 培养学生的自我管理能力，如设立班干部、开展自治活动。
浅谈班主任的班级管理方法及策略
浅谈班主任的班级管理方法及策略一、班主任在班级管理中的重要性和责任班主任是班级管理的核心，肩负着培养下一代的重要使命。
在班级管理中，班主任需发挥主导作用，全面负责学生的思想、学习、生活等工作，引导学生健康成长。
二、班级管理的基本原则和目标1.引导学生树立正确的人生观、价值观，增强国家意识和社会责任感。
2.培养学生良好的学习习惯和行为习惯，促进全面发展。
3.关注学生个体差异，发掘潜能，激发兴趣，为学生提供展示才华的平台。
三、有效的班级管理方法和策略1.定期开展班会活动，鼓励学生参与班级决策，提高自主管理能力。
2.严格执行纪律，培养学生自律意识，营造良好的学习氛围。
3.注重学生个体差异，因材施教，提供个性化的指导和帮助。
4.密切家校联系，与家长共同关注学生成长，形成教育合力。
四、班主任在课堂纪律、安全问题上的责任与措施1.课堂纪律：制定明确的班规班纪，严格执行考勤制度和课堂秩序维护。
2.安全问题：定期开展安全教育活动，提高学生安全意识；及时处理学生间的矛盾纠纷，确保学生人身安全。
五、调动家长参与教育及建立良好沟通机制1.定期召开家长会，与家长交流学生在校表现；建立家长微信群，及时发布学校通知和班级动态。
2.鼓励家长提出宝贵意见和建议，共同完善班级管理工作。
六、针对不同类型和特点的学生采取针对性的管理方法与技巧1.学习困难生：加强辅导，帮助其克服学习障碍，树立信心。
2.行为问题生：深入了解成因，加强心理疏导，联系家长共同管理。
3.特长生：为其提供展示平台，鼓励其在专业领域取得更大突破。
七、主动了解并关心学生的心理健康状况，提供必要支持与援助1.定期开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。
2.对于有心理问题的学生，及时进行心理疏导和干预，必要时寻求专业心理咨询师的帮助。
八、不断学习和提升自己的专业知识水平，并将其运用到日常工作中去1.积极参加教育培训活动，不断更新教育理念和方法。
2.与同行交流经验，取长补短，提高班级管理水平。
浅谈班级管理4篇
浅谈班级管理4篇浅谈班级管理第1篇加强班级管理，那么是班主任这项工作中一个重要的有机组成局部，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
一、要加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。
2022年学校安排了一位老教师来任教本班的语文课，一段时间后，学生纷纷来我处反映该老师上课节奏慢、音调低、不善于课堂管理等，要求学校撤换其他教师来任教。
我了解到一方面学生反映的情况根本属实但过于偏激，另一方面现实情况是学校不可能就此撤换一位勤恳工作多年的老教师。
我当机立断决定对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的要求表示理解，另一方面向学生介绍该教师的光芒历程及教学长处，提到该教师有多篇论文、论著在国家级杂志上发表，特别提到该教师曾为名曲二泉映月填词并在全国范围内播放，学生听了渐生对该老师的崇敬之心，仰慕之意。
加之该老师主动找学生谈心，慢慢地老师与学生的关系接近了，感情加深了，学生在课堂上与老师的配合也默契了。
由此可见加强心理沟通以求得学生的心理认同，融洽师生关系，从而可以到达培养健康、和谐的班集体心理气氛的目的，使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。
二、要注意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛盾中学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。
作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，那么应该学会理解老师，其具体的做法是心理换位，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。
班主任管理班级有什么小妙招
班主任管理班级有什么小妙招班主任管理班级有什么小妙招?班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
以下是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。
班主任管理班级有什么小妙招一、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育〞在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任二、多沟通。
沟通包括三方面：、和学生的沟通。
我一直认为和学生的沟通一定要走进学生心灵，否那么这个沟通可能就变成了一种唠叨!沟通的方式也是多种多样的，比方个别面对面的交流，文字的交流，一个鼓励的眼神，甚至是轻轻的一个拍肩膀的动作也是交流和沟通，有时候肢体的语言胜似千言万语，因为我们都知道此时无声胜有声!、和各任课老师的沟通。
利用各种时机和任课老师交流，了解学生在课堂上的表现，作业完成的情况等。
经常出现的问题是什么?这样班主任和任课就能够更全面的了解这些学生，八科老师对这些学生齐抓共管，效果肯定比班主任孤军奋战要好得多!再说学生的成绩本来就是个任课老师共同努力的结果。
、和学生家长沟通。
我们要充分利用家长来校看望孩子，校信通，等多种渠道和家长联系，及时汇报学生在校的学习情况、思想动向，同时班主任也可以向家长了解学生在家的学习动态。
以便有针对性和学生谈心。
三、重视班级管理1 、抓好班级纪律及养成教育;、抓好零碎时间的利用。
班主任管理班级的方法4篇
班主任管理班级的方法4篇班主任管理班级的方法第1篇导读从自己的经历和接触到的大量一线例子班主任的案例来看，最突出的感觉就是——需要方法。
关于班主任工作，我们从不欠缺理念，而且绝大多数班主任都关爱自己的学生。
不管主动还是被动，只要知会教育工作了班主任这份工作，几乎没有哪位老师是想把虽然事情搞砸的，因此，辅导员们并不班主任缺少敬业精神。
从我自己的经历和接触到的大量一线班主任的案例老师来看，我最注重的感觉就是——需要方法。
不掌握基本组织工作方法，会导致班主任在大量的、反复出现的常规问题反反复复面前束手无策，越来越谈不上班主任工作的发展和创新。
所以，对班主任工作基本方法的研究，一点也不低端，相反，是解决班主任困惑的最重要的途径之一。
下面将对班主任工作的一些党务工作基本方法进行探讨。
01掌握班级、学生的情况班主任工作的体育老师第一有效途径就是掌握班级和学生的详细情况。
获取信息的过程，其实就是交流、沟通、做思想其他工作的过程，也解决办法是寻到问题解决办法的起点。
较多当我们充分了解了学生的情况后，很多管理上的困难会迎刃而解。
02制订工作计划工作就是对一个学期班级工作的规划，是班主任的工作指南和目标。
按照投资计划努力去完成，班主任的工作能力必然老师就会提高得快。
如果你真的想让计划发挥作用，在制订时就要注意务实，不要写空话套话，要有实现的可能。
我比较提倡目标式的封闭式或者目标式的计划，可以根据实际条件灵活地调整，每完成一项都有斩获。
03确定工作重点班主任的财力是有限的，因此要学会集中力量打歼灭战。
每周、每月有重点地开展教育工作，既可让学生提高重视程度，又可让自己轻装上阵，减轻管理难度。
有了工作重点，就有了主心骨，要有所为，有所不为，坚定不移地锁定目标，不为其他杂事干扰，一抓就抓到底。
04分类整理、保存班级管理相关资料很多老师做了多年班主任，却没有留下什么资料库。
有些资料只是对自己工作和师生成长的记录，不会留下固然可惜，但这不至于产生不良后果，而有些重要资料则关系到班主任的权益甚至是个人安全，是必需保存下来的。
班级有效管理10个秘诀和方法
班主任有效管理10个秘诀和方法快乐的当班主任并不是奢望，再难的班和学生有恰当的方法也能轻松当班主任一、正面管教不把脾气发给守纪律的学生，积极发挥和发扬班级的正能量。
负能量的东西尽量私下单独解决，把批评给应该受批评的人，优秀的和遵守纪律的同学不应该接受不该属于他们的那么多负面情绪。
如果非要在班里说的也要做说明。
正能量的东西尽量在班里宣传，这样就可以让班级风气积极向上，捣乱的同学也自然会失去关注和市场。
二、守住底线学会温柔的坚持，事实上教育过程中完全可以做到不生气，坚持学生犯的错让学生承担后果，他们自己善后。
班主任可以表示同情，也可以帮忙提出建设性建议，但是不能妥协和退让，更不能无原则。
学生是未成年人，一定会犯错，所以要接受这一个基本事实，这样才能保持良好心态。
在遇到心态崩溃的事情时，如果憋不住要生气，马上冷处理，忽略他，冷静之后再去思考应对和处理方法，不能因为学生的无原则或无理而跟他们一样。
三、班规治班这和依法治国是一个道理。
人治到法治是社会的进步，也是班主任工作的进阶。
一个详尽的班规是必然需要的，班规应当尽可能囊括所有事项，但也要有弹性，每个事项后面都应该要有详细可操作性的处理方法。
同事班规需要班主任和班委出初稿，全班同学一致通过。
班主任必须带头严格遵守班规，并带领班干部执法，使班级形成自主管理的状态。
四、班干先行班级第一位是要培养几个非常得力的班干部（班委，类似常委）：威望班长，会做事靠得住执行力强的班委。
班委执行班规，并按班规集体解决班级问题。
给每个班委分配固定工作。
但凡是简单的重复性工作，全部交给班委，最好是没人负责一项或两项。
班委是班主任的缓冲，尽可能的培养锻炼班委，班委处理不了的，才到班主任这里来。
五、以学带罚惩罚必须要具有教育性。
体罚或简单性重复的惩罚是不具有教育性的，每一次的惩罚都要是从学生的学习和各方面成长着手，既能让人感觉到错误，也能帮他们提升一方面的能力。
比如，爱吵闹的同学，罚演讲；爱丢垃圾的同学罚做义工，学习不认真的同学罚给同学上一堂课，这些第一次操作有点难度，但是在第一个同学身上花足功夫，同学们看到你的认真，就不敢懈怠，后面自然就轻松了。
浅谈班主任如何管理班级
班主任如何管理班级浅谈班主任如何管理班级班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，他们的工作影响着每一个学生的健康成长,影响着他们一生的生活道路。
作为班主任该如何做，才能管理好班级,经过几年的班主任工作，在管理方面我总结以下几点心得体会,与大家探讨。
一、认真负责，腿勤手勤是做好班主任工作的前提做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样,工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。
学生的思想状况如何，学习态度怎样,能否遵纪守法，有什么个性特点和兴趣爱好,这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我靠的就是勤跑、勤观察、勤了解。
学生一到校,我就出现在教室里;早自习课，我天天到教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈.腿勤，听的多，看的多,了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。
俗话说得好：其身正，不令而行，其身不正,虽令不从.班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官,而应既做指挥员,又做战斗员。
在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。
班主任的行动最有说服力和影响力。
在日常学习、生活中，我十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。
教室里偶尔出现纸屑，我也会弯腰捡起来.教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理.班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
二、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质,陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用.在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书.因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质.在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
班主任班级管理的策略与方法
班主任班级管理的策略与方法班主任在班级管理中扮演着至关重要的角色。
他们需要确保学生遵守纪律，积极参与学习和课外活动，并建立良好的人际关系。
1. 建立明确的规章制度：制定一套详细的班级规章制度，包括课堂纪律、作业要求、考勤制度等。
确保所有学生都了解并遵守这些规定。
2. 保持公平公正：对待所有学生要公平公正，避免偏袒或歧视。
对于违反规定的学生，要给予相应的惩罚，同时也要表扬和奖励表现优秀的学生。
3. 建立良好的师生关系：与学生建立亲切、友好的关系，关心学生的生活和学习，及时了解学生的需求和困扰，帮助学生解决问题。
4. 增强学生的责任感：教育学生要有责任感，让他们明白自己的行为会影响到整个班级的秩序和氛围。
鼓励学生参与班级事务，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
5. 开展丰富多样的班级活动：组织各类班级活动，如文化节、运动会、志愿服务等，让学生在轻松愉快的氛围中增进友谊，提高综合素质。
6. 加强家校联系：定期与家长沟通，了解学生在家庭和学校的表现，共同关心学生的成长。
同时，鼓励家长参与班级活动，共同为学生营造良好的成长环境。
7. 创设有利于学习的环境：保持教室整洁，布置得温馨舒适，为学生提供一个有利于学习的环境。
8. 提高自身的教育教学水平：班主任要不断提高自己的教育教学水平，关注教育教学的新理念、新方法，努力提高学生的学习兴趣和成绩。
9. 注重学生的个性化发展：关注每个学生的个性特点，尊重学生的兴趣和特长，因材施教，帮助学生找到适合自己的学习方法和发展方向。
10. 培养学生的自律能力：通过各种途径培养学生的自律能力，让他们学会自我管理，自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯。
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浅谈班主任班级管理方法
社庄小学郇新红
各位老师:
今天我就自己担任十年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究。
.班主任是一个班级的主任教师,是班级的具体管理者。
班级所取得的成绩与班主任的辛勤工作分不开。
.所以班主任责任重大。
我结合自已的工作经历,对班主任工作谈以下几点认识。
一.坚持纪律第一,从严治班.
首先,国有国法,校有校纪,班有班规,无规矩不成方圆。
因此我每接手一个班级,第一件事就是制定班规。
我制定班规重在实用,不搞一手操办。
而是先由学生讨论,提出不同的纪律要求,然后我把收集的原始材料归纳成文,交班会讨论通过,最后生效执行。
所以班规内容能代表部分同学心声,在执行中顺利,能引起共识。
其次,大力宣讲纪律的重要性,并始终坚持违纪必究。
只要是违纪行为, 就没有大小之分。
要对违纪人员的处理做到及时、公正、有效。
并平等对待每一位学生。
不论成绩好的还是成绩差的;不论家庭富裕的还是条件差的。
只要他违反纪律,班主任都要一视同仁,不搞特殊化。
比如我班有一位学生成绩很好,组织能力也强,担任学习委员。
但她自觉性差,在课堂上经常违纪,还不时搞点恶作剧,影响班级纪律。
在对她进行处理时,有很多同学要求对她从轻处理。
但我仍坚持撤消其职务,并面向全班同学检讨。
事后,所有学生在纪律上更加严格要求自己。
该生也加强了学习,现已进入全校前十位,表现也越来越好,现又回到班委会中。
<三>纪律是学习的保
证。
有纪律的集体才是强大的集体,才会产生战斗力。
所以纪律上我坚持“先专政后民主”。
一个班级必须有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能胜利。
比如,学生中发现不良倾向和违纪事件,我宁愿停课整顿,也不急于上课。
事实上,磨刀不误砍柴功。
纪律好了,学习也就自然好了。
<四>在纪律管理上发挥民主监督作用,用集体舆论来约束自己言行。
我始终从一开始就坚持培养学生正义感和集体荣誉感。
充分利用群众力量,从班干部到一般学生,人人都参与到班级管理中来.。
只要班上有违纪事情发生,便很快有学生
把情况反映到我手上。
如:周内上网,看不健康的书籍,谈情说爱等.有同学们的监督,使违纪事件迅速得到处理。
不在班上形成气候。
<五>在处理违纪人员时,必然有少数学生对处理结果不满意。
这时班主任该怎么办呢?首先注意处理方式,不骂学生和体罚学生,尊重学生人格。
其次，应该马上进行疏导,这就是“法”和“情”的关系。
去年从绵阳转回一个学生赵某。
该生恶习较多,吃烟,上网,不参加集体劳动,经常迟到旷课等。
一次自习课他睡觉,被班干部记在违纪本上。
我在班上对他进行了了批评。
他下来后把气撒在班长头上。
我得知后,迅速将他叫到办公室。
进行了两个多小时长谈。
后来该生主动在班上作了检讨。
并且该生学习成绩明显好转,现已进入年级目标生行列。
正是始终坚持纪律第一的思想,才让我班纪律在全校各班中独树一帜。
二.正确引导班级舆论,营造良好氛围。
班主任在教育、教学、生活和多项活动中，根据是非标准进行褒贬。
该肯定的就肯定，并及时给予表扬和奖励；该否定的就否定，并给予
批评和教育。
在全班形成一种扶持正气,伸张正义,制止错误思想,阻止不道德现象的集体舆论。
所有舆论都建立在压倒多数的学生正确的认识和言论基础上。
对全班同学都有感染力和约束力。
在我班上，没有一位男生留长发，没有一位女生穿耳孔。
在各次考试中也没有学生作弊。
我所带的九年级五班在学习上从七年级到现在，每次月考、期中考试、期末考试都处于全年级领头羊位置。
而且遥遥领先于其他班级。
很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。
在班级管理理念上，我要求学生积极向上。
现阶段又对学生提出“奋斗不止，总有希望”的要求。
希望他们排除万难，锐意进取，绝不轻言放弃。
珍惜每一次集体获得的荣誉，积极的为集体作贡献。
所以，学生一旦违纪都会受到全体同学的遣责。
每期我班都坚持开了期末表彰会，及时表扬先进。
从而在学习上形成了你追我赶的局面。
三.培养一支优秀的班干部队伍。
班主任应注重班干部的培养。
若班干部能积极发挥作用，班主任也会倍感轻松。
我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架、布。
一个再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论也撑不起一片天空的。
首先，每期开始举行一
次民主选举产生班干部。
并在期中进行民主测评，票数不过半者，退出班委会。
积极发挥民主监督作用，保证班干部队伍的纯洁。
〈二〉树立班干部威信，并正确引
导。
在公共场合表扬班干部，宣传班干部的作用，激励班干部斗志。
但光靠表扬班干部，他们的的热情是不能长期保持的。
所以应多与班
干部谈心，定期交换意见，并培养管理方法。
如：班上文娱委员有一次向我反映：课前她起歌没多少人唱。
我对她说，认真找一下原因。
她调查后说，很多歌同学们不会唱。
我与她商量决定每周安排一次课外活动教唱歌曲。
后来，同学们激情高涨，课前又响起了歌声。
在期末表彰会上都设立了“优秀班干部”奖，来肯定优秀班干部的成绩。
四、开好班会，对学生进行思想教育。
我认为,班会不只是班主任的演讲会。
而应是全班同学参与班级管理，弘扬正气的平台；也是培养学生能力的平台。
班会应不拘形式，只要有积极意义的，都可以在班会上开展。
我班的班会先由班干部总结，然后由我讲近期发现的问题，并以多种形式进行教育。
我班班会的另一个特色就是民主讨论。
大家在班会上畅所欲言，相互检举揭发违纪人员。
同时，也可以自我批评。
只要在班会上主动承认违纪的学生，视其情节轻重，可从轻或免于处罚。
同学之间决不能打击报复。
实践证明，效果是非常明显的。
此外，我认为高年级学生并不喜欢单纯的说教。
所以精心设计各种主题班会对他们有更大的吸引力。
班会主题可根据学生中出现的问题，设计恰当的主题。
如：根据学生爱上网的现象，以“网祸猛于虎”为题在班上展开讨论。
并结合新闻中报到的事例对学生进行教育。
五、班主任应以身作则，真诚地关心和爱护学生。
班主任作为班级的主任教师，在自已的教学工作和班务工作中应率先垂范。
我要求学生做到的，我首先做到。
在作息时间上，我要求学生向我看齐。
早晨，我总是率先到教室，督促同学们学习；晚上，最后
离开学生宿舍。
因此，不论周内上课，还是周末补课，都没有学生迟到，更没有学生旷课。
在与学生谈话时，应注意
言必行，行必果，要保证每一句承诺都实现。
此基础上生活上真诚地关心和爱护每一位学生。
比如,我班有一位学生李某一段时间心事重重,成天闷闷不乐。
下课也不
与任何人说话，而且成绩下降多。
我利用一次午休时间找该生谈心。
得知他父亲第二次离婚了，他为父亲的不幸而悲痛。
我给他讲了生活中很多例子，并列举周围学生中一些同学是如何战胜困难的。
希望他振奋精神，战胜挫拆。
用优异的成绩来回
报自已的父亲。
现在该生也彻底从阴影中走出来，成绩也愈来愈好。
很多人在提到班主任老师时总会与“严肃”、“不拘言笑”联系在一起。
其实，适当微笑可以拉近师生间的距离。
在个别谈心时，应尊重学生人格。
平等对话，动之以情，晓之以理。
单亲学生和留守儿童往往是违纪的多发带。
要多了解他们想法，及时为他们排忧解难。
对待问题学生，不要只揭短处。
可尝试“退三进一”的方法，并推心置腹地交谈，做通思想工作。
总之，真诚地对待每一位学生，能融洽师生关系，增强师生情感交流渠道。
最后，我引用这样一句话来结束我的发言:“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的。
但是让我做绿叶的事业吧？她总是谦逊地垂着绿荫。
”纵然岁月消逝了我的青春，但我无怨无悔！我高兴，我是一个班主任。