外研版英语八年级上册Module 5 Unit 2课件
外研版英语八年级上册 Module 5 unit 2 教学设计
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Module 5 unit 2 教学设计
学情分析
本节课的授课对象是我校初二学生。学生在前期学习中对于老舍及其一些作品有过一定学习，知道前门老舍茶馆这一建筑。大部分同学都能用英文简单进行表达，但是学生语言基逻辑较弱，在用英语表达方面需要帮助。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1. 阅读“Lao She; The story of Teahouse; Lao She Teahouse 三个小标题下的文章，获取老舍的生平、话剧茶馆、当代老舍茶馆的基本信息。
2. 梳理文本信息，按时间顺序整理并呈现老舍生平、思维导图呈现对于话剧茶馆的简介， 通过梳理逻辑总结出老舍茶馆的对于文化传承的贡献。
3. 模仿思维导图的表述方式，通过小组制作海报，介绍一部展现中国文化的电影。
教学过程
教学阶段 学习活动 设置意图 时间
Stage 1 Respond to the teacher’s questions about Lao
She Teahouse. To relate to their previous
knowledge and lead in the topic. 5’
Stage 2 1. Read and match the headings with the
paragraphs.
2. Read and retell paragraph 2 with the
help of the time line and understand the
meaning of “the People’s Artist”.
3. Read paragraph 1 and complete the mind
map.
4. Read and paraphrase para 3 with the
help of the given words. 1. To guide students to practice
外研版英语八年级上 说课稿 讲课稿 Module 5 Unit 2
“”
八年级：Module 5 Unit 2 It describes the changes in Chinese society.
开头语：同学们，大家好！我是来自的老师。
（P1）今天由我带领大家一起学习八年级上册第五模块第二单元，本节课将侧重读写训练。
本模块的标题是Lao She Teahouse，我们通过Unit 2 It describes the changes in Chinese society.来进行阅读和写作的练习。
一、内容分析 (Step 1: Analysis of the material)
（P2）首先要和大家分享的是本节课的教学内容分析和学习目标。
（P3）本单元的课文以介绍著名作家老舍，其作品《茶馆》和北京老舍茶馆为主要内容。通过本课的学习，在阅读方面我们的目标是能够读懂并获取文本信息，并通过建立时间轴来表现人物生平，借此把握文章脉络，充分提取细节信息。在写作方面，我们的目标是能够通过回答表格中的问题，梳理出一部戏剧或电影的主要脉络，并可以连句成文。 二、新课导入(Step 2: leading-in)
（P4）下面我们就开始新课的学习。
（P5）Look at the picture, who is he? 想必同学们都能够说出答案。Yes, he is Lao She, a great writer
in China.这也是我们在学习了第一单元的内容后，可以获知的信息。
（P6）接下来的问题是，What are his famous books and plays? 老师知道大家在语文课上学习过老舍的著名散文，《济南的冬天》，那么我们一起来看看他还有什么代表作呢？其中，有著名长篇小说《骆驼祥子》,Camel
Xiangzi；还有老舍的著名话剧《茶馆》，Teahouse.（出自百度百科对老舍及作品的介绍）
三、知识学习(Step 3: Knowledge learning)
外研版八年级英语下册教案 Module 5
找教案
NSE 8B
外研版八年级英语下册Module 5 Problems教案
一、 教材内容分析
在第四模块中学生已经学了“if条件状语从句+祈使句”的句式，本模块通过以提出问题以及为问题提供解决问题的建议的方式来继续学习条件状语从句，即“if条件状语从句+一般将来时态”。运用真实的话题来开展听说读写的教学活动。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料。要求学生能够用含有if引导的条件状语从句的主从复合句来描述问题以及提供解决问题的建议。
二、 教学目标
1、语言技能目标
（1） 能够听懂对问题的陈述。
（2） 能够复述对问题的描述。
（3） 能够读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意。
（4） 能够结合例文进行对problems 和advice 的写作。
2、语言知识目标
（1） 能够正确使用下列单词chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final,
practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize,
virus, mend, shelf, steal
（2） 能够正确使用下列词组 be able to, all together, at the end of, take off, at
least, pocket money, after all, help sb. with sth., hurry up
（3） 能够正确使用含有if引导的条件状语从句的主从复合句
3、情感态度目标
通过本模块的学习来教育学生要做一个诚实的人。
三、 教学重点与难点
1、教学重点
（1） 重点词汇：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice,
punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus,
外研版英语八年级上Module 5教案(第2课时)
外研版英语八年级上Module 5教案（第2课时）
Period 2 Reading and writing
Target language 目标语言
1. Words & phrases生词和短语
centre, drum, guitar, violin, elder, die, rest, younger, in addition to
2. Key sentences重点句子
There were two composers called Johann Strauss: a father and a son.
His Waltzes made him famous all over Europe.
Before he was six he played not only the piano, but also the violin and the organ.
Ability goals 能力目标
Enable students to talk about composers and musicians.
Teaching important/difficult points 教学重难点
Talk about composers and musicians.
Teaching aids教具准备
A projector and a computer.
Teaching procedures and ways教学过程与方式
Step I Revision
In this procedure, review some words and expressions in unit 1. Do pair work, using important
sentences and tag questions.
T: Hello. Boys and girls. Nice to see you again.
外研版八年级英语上册Module 5 Unit 2教案2
Module 5 Unit 2 教案2
ⅠTeaching model
Reading and writing.
ⅡTeaching method
Top-down approach
Ⅲ Teaching aims
1. Listening and understanding familiar topics (Beijing Opera) finding specific information.
2. Describing intentions and plans in simple language.
3. Reading and understanding the sequence of events.
4. Writing a short passage about favourite play or film.
Ⅳ Teaching Objectives
1. Key vocabulary: act, show, common, describe, society, beginning, head teacher, college, novel,
if, magic
2. Keys structure: Infinitive structures (1): infinitives as objects; verbs followed by infinitives.
Ⅴ Teaching aids
Recorder, OHP, video
Ⅵ Teaching Steps
Step 1 Writing
1. Complete the table.
Teahouse Your favourite play or
film
Where does the story take place?
When does the story take place?
What is the story’s main idea?
新外研版八年级上Module 4 unit2.2
Module 4 Planes, ships and trains Unit 2 What is the best way to travel?
课时：第二课时 上课时间：2014.______月_______
姓名________ 小组_______ 等级_____
学习目标:
1. 巩固单词 ，学习短语 2. 熟读课文，进一步体会形容词、副词的比较级，最高级。
教学重点：能完成任务 教学难点：能正确表达交通方式
自主学习
1 旅程_________2 预定_______3. 停放（车）_______4. 在---之外_______5. 然而______5. 花费，成本_______ 写出比较级．最高级
6. good（well）______ ______ ７. many(much)_____ ________
8.little _____ _____9. relaxing________________10.fast_________
11. cheap_____ ______12 comfortable_______ ______13.crowded_______ ______
合作探究：
活动一：口语训练
I am planning to travel from Baotou to Hainan Island. There are three choices . The
first choice is by plane. It is the most expensive way, but also the fastest way. The second
choice is by coach. It is the cheapest way but also the slowest way. It takes about three
外研版五年级上册英语教案-Module8 Unit2
小学英语基于标准的教学案例
模块备课
课题名称：M8U1 What time does your school start?
Unit2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
本模块是外研版（三年级起点）五年级上册第八模块,本模块的话题是谈论时间。讲述的是Amy和Lingling在睡前谈论英国学校生活作息习惯以及Lingling向Daming写信介绍她在Amy学校的见闻。本模块功能句型为What time…?及其回答,是学生学习时间的巩固和延伸,学习重点是时间的表达方式,尤其是半点的表达方式。这一内容在语法上难度不大,学生认真学习即能掌握。
2. 教材分析（话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块是外研版（三年级起点）五年级上册第八模块,本模块的话题是谈论时间。讲述的是Amy和Lingling在睡前谈论英国学校生活作息习惯以及Lingling向Daming写信介绍她在Amy学校的见闻。本模块功能句型为What time…?及其回答,是学生学习时间的巩固和延伸,学习重点是时间的表达方式,尤其是半点的表达方式。这一内容在语法上难度不大,学生认真学习即能掌握。
3. 学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
五年级的同学,在四年级上册第3模块已经学过了整点的表达方法,在五年级上册第1模块学生已经初次接触书信书写。但半点表达以及在某个时间做什么和书信完整书写格式是学生第一次接触,如何引导学生将新知与旧知相结合,树立良好的时间观念。这两个问题是本模块学习需要突破的难点。
二、课时安排:
第一单元 2课时
第二单元 1课时
第一单元备课
课题名称：
一、学习目标
通过本模块的学习,学生能够
1. 85%以上学生能在图片帮助下听懂、会读、正确运用单词time, start, past, late, go to bed,
外研版八年级英语上册教案Module 5 Unit 2
Module 5 Unit 2
It describes the changes in Chinese
society.
教材分析
本课为Module 5的第二单元，主课文以介绍著名作家老舍、其作品《茶馆》和北京老舍茶馆为主要内容。
教学目标
1. Listening and understanding familiar topics (Beijing Opera) finding specific information.
2. Describing intentions and plans in simple language.
3. Reading and understanding the sequence of events.
4. Writing a short passage about favourite play or film.
教学重难点
1. Key vocabulary: act, show, common, describe, society, beginning, head teacher, college, novel, if, magic 2. Keys structure: Infinitive structures (1): infinitives as objects; verbs followed by infinitives.
课前准备
A tape recorder, multimedia and some pictures
教学过程
Step 1 Warming-up
1. Enjoy a play: Lao She Teahouse
2. Review the text of Unit 1.
3. Show some pictures.
4. Look at the pictures, and talk something about the pictures.
外研版八年级下册英语Module8_2
外研版八年级下册英语Module8 Public Holidays全模块综合试题及参考答案
一. 单项选择
（ ）1. How long did the film ________ ?
A. act B. keep C. last D. play
（ ） 2. Yesterday we left off ________ of page 51.So today we’ll begin _______ page 52.
A. at the end, from B. at the end, with
C. in the end, from D. in the end, with
（ ） 3. Tell Tom to call me as soon as she ________.
A. will arrive B. gets there
C. has gone D. reach here
（ ） 4. He is often made _______ for twelve hours a day by the boss.
A. work B. working
C. to work D. to be working
（ ） 5. He could neither ________ French nor German. So I ______ with him in English
A. speak, talked B. talk, told
C. say, spoke D. tell, talked
（ ） 6. She will have a holiday as soon as she ______ the work next week,
外研版-英语-五年级上册-外研版五年级 Module 8 Unit 2 教材全解
小学-英语-上册-打印版
Unit 2 Where did Lingling go yesterday?
玲玲昨天去哪里了？
教学目标
1.知识目标：使学生能听说、认读单词; exercise, playground, before, skip coffee, tea, bell,
rang(ring); 能了解字母s, c, z, th, sh, r, h 在单词中常见的读音;能演唱歌曲I get up in the
morning;能准确理解并熟练地运用“what time does school start/ what time do you get up?
where/ what did…?”
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会描述学校的生活和描述过去的行为,发展综合语言运用能力。
语言功能：描述学校日常生活和过去的行为
知识详解拓展点
1．名词所有格
课文应用：Yesterday l went to Sam and Amy's school.昨天我去了萨姆和埃米的学校。
名词所有格表示所属关系，一般情况下在名词词尾加“’s”，主要用于有生命的名词后。课文中的“Sam and Amy's”就是名词所有格形式，只在最后一个名词Amy的后面加“’s”，表示是他们共有的学校；如果表示各自拥有，就在两个名词后面分别加“’s”。
例如：Tom's and Jim's mothers.汤姆和吉姆的妈妈（各自的妈妈）
Lucy and Lily's room.露西和莉莉的房间（共有的房间）
知识详解重难点
1．如何询问过去的行为
课文应用：Where did Lingling go yesterday?玲玲昨天去哪里了？
同学们，我们想知道发生过的事情，常常从以下几个方面询问：时间—when/what time，地点—where，人物—who，事件—what，原因—why，方式—how等。这些词在英语中被称为特殊疑问词。如果询问的是过去的行为，相应的be动词、助动词、情态动词都要变成过去式。