四年级下册英语教学设计-Lesson1 How are you ｜冀教版(三起)
四年级下册英语教学设计
Lesson 1 How are you | 冀教版（三起）
1. 教学目标：
• 通过学习本课时，学生能够掌握问候语“ How are you?” 及其简单回答。
• 学生能够正确地使用问候语，熟练地与人交流。
• 发展学生的英语听、说、读、写及语言技能，并激发学生对英语学习的兴趣。
2. 教材分析：
本课时的教材来源为冀教版小学英语四年级下册，该教材在教学内容和语言难度上都适合学生掌握，同时，教材涵盖了学生的日常生活，便于学生理解和运用所学知识。
3. 教学重点和难点：
本节课的重点是掌握问候语“ How are you?” 及其简单回答。学生需要通过听、说、读、写的方式掌握问候语，并尝试用英语进行简单的日常交流。
本节课的难点是引导学生在口语及书写上正确使用问候语。教师需要通过情境演示、示范等方式，帮助学生掌握语言使用技巧。
4. 教学过程：
Step 1 Warm-up
教师可以通过唱英文歌曲、英文童谣等方式，帮助学生进入英语学习的状态。取决于学生英语口语的水平，教师可以选择适当的歌曲或童谣。
Step 2 Presentation
1. 教师出示图片，向学生展示问候语“How are you?”，并领读该问候语。
2. 教师通过PPT、视频等方式展示问候语的拼音、音标及发音规则，并引导学生跟读模仿。
3. 教师通过示范，向学生展示使用问候语进行简单对话的方式。
4. 教师鼓励学生在课堂上进行实际对话练习，通过语音或书写方式来表达问候语及回答。
Step 3 Practice
1. 教师将学生分组，让学生在小组内进行对话练习，并提供必要的帮助。
2. 教师根据学生的表现，选择一些学生进行示范表演，以激励学生的学习兴趣。 3. 教师可使用问题导向的方式，引导学生更深入地理解问候语的意义及用法。
Step 4 Extension
1. 教师可以让学生进行读写训练，帮助学生更深入地掌握问候语。
2. 教师可以通过将问候语融入到学生的日常生活中，帮助学生更好地掌握语言使用。
Step 5 Assessment
教师可以通过小测试、作业等方式对学生进行评估，并根据学生表现进行进一步的指导。
5. 教学反思：
本课时注重了口语表达和对话练习，可以提高学生的英语交际能力。在活动的设计上，采用了小组讨论、问题导向等方式，能够让学生更加深入地理解课程内容，并发挥主动性积极参与到学习中。
同时，在本课程的小测验和作业上，教师应注重学生的实际应用和交流能力，而不是纯粹的语法和拼写练习，以保证教学效果的真正提高。
冀教版四年级英语下册Lesson 1教案与反思
课题
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
Lesson1Howareyou? 课型 新授课 课时 1
教
学
目
标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：you,your,teace,friend,pupil,e?My/eis___.
3.学生认识到Youcancallme…和Mynameis…是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己）。
能力目标 在日常情境中注意用简单的英语进行对话。
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点 1.理解、会说Welcomebacktosce与e的意思并正确运用。 教具 教学光盘、单词卡片friend,pupil,his,her。
教学过程
开始上课和复习Classopeningandreview
问候Greeting:Hello!Welcomebacktosce,
利用句型yourteacypupil.eetyou.学习新词。
课件播放第一部分，听后回答问题：We…和Mynameis…告诉学生这两个句子是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己），就像e?eis___.
适时出示单词卡片friend,eis___.
3.Let’sdoit!
Draw,sayandwrite:Myfriend
Tyfriend.eis____.
4.巩固检测：出示新单词friend，pupil，大声读。2人一组问答：IsDanny/KimJenny’sfriend?
5.活动手册
结束课堂教学Classclosing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
Good-bye,class!
板书设计 Lesson1yfriend.
eis___. 教学反思
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
冀教版小学四年级英语下册教案(全册)
课题 Lesson1 How are you? 课型 新授课 课时 1
教
学
目
标 知 识
目 标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil,
his, her
2.学生能听懂、会说、认读并口头运用句子：What’s your/his /her name? My/ His/Her
name is___.
3.学生认识到You can call me …和My name is…是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己）。
能 力
目 标 在日常情境中注意用简单的英语进行对话。
情 感
目 标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点 1.理解、会说Welcome back to school.
2. 能够分清his name与her name的意思并正确运用。
教具 教学光盘、单词卡片friend, pupil, his, her。
教 学 过 程 二次备课
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting: Hello! Welcome back to school.
课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何用英语与新老师或新同学交谈。
新概念New concepts：
1.A new teacher
课件出示单词you, your； teacher, pupil ；hello, hi； name,
利用句型Hello/hi! I am your teacher. You are my pupil. How are you? Fine, thanks. Nice to
meet you.学习新词。
课件播放第一部分，听后回答问题：Who is the new teacher? What does he say?
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）
Lesson 1 : How are you?教学设计
年级 四年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 1 : How are you? 课型 新授
教材分析 “How are you ?”本册书的下半册内容的第一课，互致问候的礼貌用语总是贯穿始终。这一课是这一单元的第一课，主要解决How are you ?这一句型及其回答方式。
学情分析 本班四年级学生已经有了一定的英语基础，且学习情趣浓厚，在演示文稿的情境创设下更具有浓厚的学习兴趣。
教学目标 1. 能力目标：能听懂会说本课的对话.
2. 知识目标:能听说读写how are you ?整句及其单词.能正确拼读本课的单词.
3. 情感、策略、文化等有关目标:
A、情感态度：注重培养学见面互相问候的美好情感。
B、学习策略：积极运用所学英语进行口语交际。
教学重点难点分析 教学重点:
能听懂会说本课的对话. 掌握四会单词semester ,teacher；能用进行初次见面的问候对话。
教学难点:
1.能正确拼读本课语音部分的单词.
2.学习生词semester、teacher,理解并模仿本课对话进行交际。
教学策略分析 借助信息技术辅助教学，设计各种情境对话，体现了课程改革的指导思想，激发了学生的学习兴趣。
课前准备 教师 多媒体课件，PPT
学生 预习课文
教学活动过程设计（第 课时）
教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动
1. Greetings
1、师生问好。
2、组织学生复习26个字母的写法。可以进行小组比赛，评选出优胜组，给予表扬鼓励。
3、flash动画播放英文歌曲：Let’s sing a
song：hao are you 师生对话，生生对话 对话引入，集中学生的注意力。
教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
冀教版(三起)四年级英语下册教案Unit 1 Lesson 1 How Are You教案
1 Unit 1 Lesson 1 How Are You? 教案
教学目标
1. 能听说读写How are you ? Fine，thanks. 说出并且听懂Nice to meet you.
2. 能在真实地环境中进行会话。
3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流
教学重点
1．How are you? Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。
2．You can call me...的用法。
教学难点
1．How are you? Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。
2．You can call me...的用法。
教学过程
（一）Warming up
1．Free talk .复习:What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How
many ? How much? How do you feel?等问句及回答。
2．Sing a song “How are you?”为学生学句型作铺垫。
（二）New concepts
1.先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音，引导学生发现读音规律。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine, today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)，并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。
3.师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine一词，启发学生回答:Fine,
thanks或 I’m fine, thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。
【精品】冀教版四年级下册英语教案：Unit 1 Lesson3 Where are they
课题 Lesson3 Where are they? 课型 新授课 课时 1
教
学
目
标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard, desk,
chair, schoolbag, between, beside
2.学生能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk
and the chair. Jenny is beside Kim.
能力目标 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点 同知识目标1—2
难点 同知识目标1，方位词表达位置的句子。
教具 教学光盘、单词卡片、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物
教 学 过 程
开始上课和复习Class opening and review
问候Greeting。复习单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose及句型Whose ____ is this?
课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论某物所在的位置。
新概念New concepts：
1. My classroom 学习单词blackboard, desk, chair, schoolbag
利用教室内的课桌椅等实物学习新词。出示单词图片， 让学生跟读练习。
Practice练习：Listen and touch!老师说单词，分组站起来用手摸一摸：blackboard,
desk, chair, schoolbag 2. Where are they? 学习方位词表达位置的句子。新方位词：between, beside
(1)复习学过的方位词on, in, under
利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。
四年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson 13 How Old Are You∣冀教版 (
四年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson 13 How Old Are You|冀教版 (三起)
一、教学目标
1. 知识目标：掌握数字1-12的表达方法及句型“How old are you?”，“I’m _ years old.”的用法。
2. 能力目标：通过和同学的交流和互动，提高听、说、读、写英语的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和交际能力，激发学习英语的兴趣。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握数字1-12的表达方式和How Old Are You?句型的用法。
2. 教学难点：数字6，7的发音。
三、教学准备
1. 教具准备：PPT、教学卡片、教学音频及视频、数字卡片。
2. 教材准备：《三年级英语》冀教版第三册， Lesson 13 How Old Are You？
四、教学过程
1. 教学导入(5分钟)
通过PPT演示数字1-12的发音及词语表达方式，提问：“What is your
favorite number? Can you say it in English?”
2. 学习新知(20分钟)
1. 让学生看PPT上的图片，学员PPT中的单词及数字，并教学“How Old Are
You?”的句型。
2. 播放How Old Are You?的视频，鼓励学生跟读视频中的对话。
3. 分组活动：老师将数字卡片混在一起，要求学生在规定时间内将数字卡片排列成1-12的顺序。时间到后，比赛看哪一组速度最快。
3. 学生互动(30分钟)
学生两人一组，自由交流问答“How old are you?”的问题并记录，时间20分钟。最后让学生把自己组的记录交给老师，老师选几组进行展示。
4. 课堂练习(15分钟)
听老师句型，按老师的语音和语调朗读单词，然后连线。 5. 课堂总结(5分钟)
1. 教师总结How Old Are You?句型的用法。
2. 让学生回想自己学到了哪些东西，通过回答调查问卷，巩固学习成果。
冀教版英语四年级下册 Lesson 1 How are you 教案
Lesson 1 How are you教案
（一）教学目标
1、能听说读写How are you ? Fine，thanks.
2、说出并且听懂Nice to meet you.
（二）教学重点
人称代词与物主代词的认识
（三）教学难点
1、人称代词主格与形容词性物主代词的应用
2、Nice to meet you与How are you? Fine,thanks!的应用
（四）教学过程
1、用英语和同学们打招呼，并出示图片，提问：
How do you introduce yourself in English? 引出课题
2.重点呈现
开始学习课文A new teacher，讲解本课重点
（1） 'Hello/Hi' 向别人打招呼，你好
（2） 向别人介绍自己，'my name is'
（3）遇到新同学，你可以这样说 Nice to meet you!
（4） 当然，新同学这样跟你打招呼的时候，你要回答 Nice to meet you,too.
以同样的方式学习课文A new friend
3.易错答疑
4.重点呈现
（1）人称代词和物主代词
人称代词
表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表:
（2）人称代词主格:作主语，表示谁怎么样了、干什么了。如:
I am a teacher. You are student. He is a student, too.
We / You / They are students.
注意：You 既可以指单数‘你’，也可以指复数‘你们’
（3）人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。
Give it to me.(把它给我）
Help me.(救救我）
（4）物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词二种。
外研版4年级What are they doing教案
What are they doing?
一． Aims
Knowledge aims: What are they doing？They’re doing taijiquan.
Enable the students to learn the four skill words:：let’s，interesting，thing，people，park，lake，row，boat，men，chess, dragon, hungry get on，lots of，look at
2、Make the students observe things carefully and highlight their ability of using
the language creatively.
3、Emotion aims: Make the students love sports.
二．Key points and Difficult points：
Key points: 1：句型“What are they doing? They’re┉┉”,并能在情景中进行运用。
2． 动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式.
Difficult points：1．实际情景中语言运用的能力。
2．动词ing形式.
三．Teaching tools：多媒体，录音机，挂图，象棋，水杯，动词和动词短语卡片和图片。
四．Teaching instrumentality：运用多媒体辅助教学。
五．Teaching steps：
1． Warm up
活动一：Sing an English song
播放歌曲（课堂活动用书）What are you doing?的录音，让学生对这一句型有初步认识。
活动二，口语练习 就学生所学过的内容进行日常交际，目的在于运用语言：
T: How are you ?
四年级下册英语教案-Lesson1 How are you ｜冀教版(三起)
四年级下册英语教案 - Lesson 1 How are you ｜冀教版（三起）
一、教学目标
1. 学生能够掌握问候语“How are you?”的用法；
2. 学生掌握回答问候语“How are you?”的方式；
3. 学生能够掌握一些形容词和短语，如“fine”，“thank you”，“not bad”等。
二、教学重难点
1. 掌握问候语“How are you?”的用法；
2. 掌握回答问候语“How are you?”的方式；
3. 掌握一些形容词和短语。
三、教学内容
1. 学生自我介绍
在上课前老师可以给学生准备一些道具，如手表、书、玩具等，让学生一个个自我介绍。例如：“My name is Jim. I’m ten years old. I have a watch.
It’s blue. How about you?”
2. 观看视频
让学生观看视频，注意让他们仔细观察视频中人物的表情和语言。视频内容可以在网络上搜索到，或者根据自己的教学实际情况制作。
3. 学生模仿对话
老师可以让学生分组进行模仿问候语“How are you?”和对应回答的对话练习。例如：
A: How are you?
B: I’m fine, thank you.
A: How about you?
B: Not bad.
4. 学生自创对话
老师可以放松要求，让学生们自由发挥，以“How are you?”为基础自创对话进行练习。例如： A: How are you?
B: I’m fine, thanks. How about you?
A: I’m very well, thank you.
5. 课堂小结
老师针对本节课的重点进行小结，并让学生两两交流一下关于本节课的收获和不足，以帮助他们更好地掌握英语知识。
四、教学评估
老师可以通过观察学生的表现，练习时的回答情况以及对自创对话的评价等多个因素综合评估学生的英语水平，并作出相关反馈和建议，以便帮助学生提高。
冀教版四年级下册英语Lesson 1 How are you教案与反思
Lesson 1
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
How are you?
通过Mr. Wood自我介绍引出本课内容，结合“My name is+名字.”，“This is...”和“Nice to meet
you.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“My name
is+名字.”，“This is...”和“Nice to meet you.”的用法。
【知识目标】
1、学习本单元新单词；
2、理解句型“My name is+名字.”，“This is...”和“Nice to meet you..”；
3、通过学习句型“My name is+名字.”，“This is...”和“Nice to meet you..”学会常见的交际用语。
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“My name is+名字.”，“This is...”和“Nice to meet you.”，有条理地自我介绍以及介绍他人和与同学间的交流。
【情感目标】
通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“My name is+名字.”，“This is...”和“Nice to meet you.”，培养学生对常见交际英语的应用能力。
【教学重点】
（1）本单元新单词
（2）句型“My name is+名字.”，“This is...”和“Nice to meet you.”
【教学难点】
This is... ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
Tape recorder, Multimedia
Step 1. Greetings and warm-up activities