人音版二年级音乐《春风》教案1.doc
精品资料
《春风》教案
教学目标
1、情感态度与价值观目标：在聆听并学唱歌曲《春风》的过程中，感受每一段的音乐形象，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。
2、过程与方法目标：在趣味性的音乐活动中，通过模仿春风－春天的景色－欢呼春天－延伸（创作与创作春景）等环节，有感情地来演唱《春风》。
3、知识与技能目标：能够自信的同大家一起用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能根据歌词用肢体动作，用表情来进一步体验歌曲。
教学重点
通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲，体验春天的美好，从而激发对春天的热爱之情。
教学难点
注意两声部的音准与和谐。
教学过程
一、体验春风
师：今天，我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。
师：谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节？
生：《嘀哩，嘀哩》，描写的是春天。
师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？
生：是模仿小黄莺的叫声。
师：那么，春天还有什么景色？
生：花儿红了，草儿绿了，万物复苏，大地一片生机。
师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。
生：模仿。
师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，让我们一起来听一听吧！
师：让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧！（轻快）
师：谁能用口哨把旋律模仿出来。（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹奏）。
师：这一句出现了几个休止符，你们觉得它有什么作用？
生：（学生回答）再一次用“噜”哼唱。
师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。(观看聆听课件音乐节奏)
师：谁能模击这一条节奏？
（学生一起模击，并加入歌词） 精品资料
师：我们一起随琴唱一唱（课件出示第二句的旋律）
师：这里出现了两拍休止符，你们觉得有什么意义？
生思考并回答
二、春天景色
师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？
(学生听后回答)
师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。
师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度？
板书：愉快的。
师：请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。
师：上面这一条旋律，和我们唱的旋律相同吗？
生：不同，区别do与升do的音高不同。
师：这两种唱法有什么不同的感觉？
（学生想象回答）
师：让我们在一起来体会。（学生随琴唱）
三、欢呼春天
师：渡过了一个漫长的寒冬，我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天，同学们当看到春天这美景时，你会有什么反应？
生：（用肢体动作表现，或用语言表达心情。）
师：现在我们一起来感受春天带来的喜悦。
生：词曲结合，全班同学一起尝试演唱。
师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？
（学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受，活动情况等。）
师：演唱时你会用怎样的心情，力度与前面比应该怎样。
生：兴奋的。
师：根据情绪与力度我们再一起唱一遍。（看教师指挥）
四、揭题
师：春风给人们带来了许多的喜悦，在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，我们一起来欣赏。（放音乐）
师：这首歌你们觉得熟悉吗？这就是我们今天要学的歌曲。下面让我们随音乐有感情地唱一唱。（放音乐伴奏，教师指挥）。
巩固：小组赛唱、接龙演唱、齐唱、独唱等形式。 精品资料
五、延伸（创作与表现）
师：春天还有许多美景，请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。
学生创编歌词。
师：请同学来唱一唱你们小组所填的春景。
（学生演唱，师生点评。）
师：请同学们以小组为单位，选择你喜欢的形式来赞美并抒写一下春天美好的情怀吧！
生：活动，展示，评价。
六、总结：“这节课我们口哨模仿了春风，用优美的声音感受了春景，以不同的演唱形式表现了春天给我们带来的喜悦，并尝试了我们心中的春景，这些都是生活的写照，音乐与我们的生活有着密切的联系，多观察生活，那样我们的生活就会充满音乐。最后让我们在《春风》的歌声中一起来拥抱，享受春光的美好时刻吧！”
人音版二年级音乐《乃呦乃》教案1.doc
精品文档 《乃呦乃》教案
【教材内容分析】：
《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
【教学目标】：
1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
【教学重点难点】：
感受并表现土家族歌曲的特点。
【教学准备】：
多媒体课件、教学图片、钢琴等。
【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。
【教学过程】：
一 、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
精品文档 2、导入新课，聆听体验。
师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。（课件）（聆听歌曲1）
师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说
生：唱歌
师：你说（用歌声来庆祝）
生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）
人音版音乐二年级下册《春风》说课稿
人音版音乐二年级下册《春风》说课稿
一. 教材分析
《春风》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春天的美好景象，歌词中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使歌曲充满了春天的气息。歌曲的旋律欢快、简洁，节奏明快，易于学生演唱。歌曲的结构短小精悍，旋律重复性强，便于学生记忆和学唱。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们已经学习过简单的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。学生对于春天的概念有一定的认知，但对于春天的美好景象的描绘和表达可能还不够丰富。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过歌曲感受春天的美好，并通过演唱、演奏等形式表达春天的情感。
三. 说教学目标
1. 情感·态度·价值观：通过学习《春风》这首歌曲，让学生感受春天的美好，培养他们对春天的热爱和珍惜之情。
2. 过程与方法：通过演唱、演奏等形式，培养学生的音乐表现力和合作能力。
3. 知识与技能：学会演唱《春风》这首歌曲，理解歌曲的歌词内容，感受春天的美好情感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学会演唱《春风》这首歌曲，理解歌曲的歌词内容。
2. 教学难点：歌曲中的音高、节奏、动态等音乐元素的表现。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、游戏教学法等，引导学生积极参与音乐活动。
2. 教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过多媒体课件展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感，然后教唱歌曲，引导学生注意音高和节奏的正确表现。 3. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作能力和音乐表现力。
4. 演奏乐器：让学生用乐器伴奏歌曲，增加对音乐的理解和体验。
5. 歌曲创编：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变歌词、增加旋律等，培养他们的创造力和想象力。
人音版-音乐-二年级下册-《春风》教学设计
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《春风》教案
教学目标
1、指导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。
2、通过演唱歌曲，对乐谱中的休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解和认识，能用轻快的声音来演唱歌曲。
教学重点、难点
启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。
教学过程
一、感受春风
师：同学们，今天我给大家带来了一个礼物，是老师创作的一首原创歌曲《大地的孩子》，同学们想不想听？
生：想听！
师：那同学们给点掌声，同学们听完我的演唱后，请回答老师一个问题：这首歌是歌颂四季中哪个季节的？
师：吉他弹唱《大地的孩子》。
师：歌曲唱完了，请同学们告诉老师答案吧。
生：春天。
师：你是怎么知道的？
生：我是从这首歌的歌词中发现的比如：春风吹拂大地、感受春的气息、春的生机等等。
师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然来到我们身边。
师：春风给人们带来了许多的喜悦，我这里就有一首儿童歌曲《春风》。由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，现在我给同学们试唱一遍！
（放伴奏唱）
师：同学们知道是哪个国家的歌曲吗？
生：日本。
师：说的很对。现在我们先来看第一乐章：感受春风。
【出示大屏幕】
师：同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境，请同学们跟着老师来唱一下歌词。
生：一起有节奏有感情的朗诵歌词。
师：同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗？
“噜”是歌曲中的衬词，模拟了风的声音。我们演唱时用什么力度来唱？
生：轻快的、轻巧的。 音乐-打印版
师：对，同学们回答的很好，它的力度符号用“mp”。
【大屏幕出示板书：轻快的、轻巧的mp】
师：那同学们就跟着老师的伴奏来唱这一句。今天为我们伴奏的是一支“乐队”，这支乐队乐手只有一人那就是老师，你想调用什么乐器为你伴奏就有什么乐器伴奏，相当的丰富，请
同学们做好准备了!那就让我们用这支“乐队”为我们伴奏这一部分。
人音版二年级音乐下册全册教案-精华版
第一课 春天来了
第一课时 《春之歌》
教学目标：
1、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。
2、在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。
3、知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构。
教学重难点：
体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。
教学过程：
一、常规教学
1、随音乐律动。师生问好。
2、复习歌曲。
3、节奏练习。
春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？天气变暖和了；小草发芽了…… 嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化
欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）
二、欣赏无词歌《春之歌》
（一）了解门德尔松和无词歌
1．认识无词歌和它的音乐地位。
（二）初听《春之歌》
欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。
师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？
生：聆听乐曲，分小组讨论。
师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？ 生：感受到“春天”的情景
师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？
生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。。。。。。
师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。
师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。
揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。
通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲的节拍：2/4
三、拓展
1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）
2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》
3．展示描写春天的音乐作品。
四、课堂小结
第二课时 《大树妈妈》
春风-人音版二年级音乐下册教案
春风-人音版二年级音乐下册教案
教学目标
1. 了解一首古风音乐《春风》，并了解其所传达的意境。
2. 学习歌曲的歌词，并理解其中的意思。
3. 掌握歌曲的歌唱技巧和节奏感。
4. 提高学生音乐鉴赏能力，感受音乐的美。
教学重点
1. 学习古风音乐《春风》的歌唱。
2. 理解歌曲的意境。
教学难点
1. 歌曲的节奏感和音准掌握。
2. 歌曲的意境理解。
教学过程
导入（10分钟）
1. 师生互相问候。
2. 介绍本节课的教学内容：学习一首古风音乐《春风》，并了解其所传达的意境。
学习歌曲的歌词（10分钟）
1. 教师唱歌曲一段，学生跟唱。
2. 教师逐句解释歌曲中的词语，帮助学生理解歌曲的意思。
学习歌曲的歌唱技巧和节奏感（30分钟）
1. 教师重点讲解歌曲的节奏和音准。 2. 学生跟随教师练习歌曲的节奏和音准。
学习歌曲的意境（20分钟）
1. 教师讲解歌曲的意境，引导学生自己思考。
2. 学生听教师播放歌曲，观察视频或图片，了解歌曲所描绘的场景。
3. 学生小组讨论：根据所了解的场景，用自己的语言描述歌曲的意境。
整理和巩固（10分钟）
1. 教师带领学生复习整个歌曲。
2. 教师提问学生，巩固学生对歌曲的学习。
课后作业
1. 练习并掌握歌曲的歌唱技巧和节奏感。
2. 在家练习并理解歌曲的意境。
教学评估
1. 学生的歌唱技巧掌握情况。
2. 学生的音准和节奏感掌握情况。
3. 学生对歌曲意境的理解情况。
结语
本节课侧重于对一首古风音乐《春风》的学习，不仅让学生感受到音乐的美，同时提高他们对音乐的鉴赏能力。通过本节课的学习，学生不仅可以歌唱出完整的歌曲，更可以理解歌曲所表达的意境，使他们对音乐有更深入的认识。
新版人音版二年级下册音乐《春之歌》教案(新审定教材)
《春之歌》教案
教学目标
1、通过学唱歌曲，学生在音乐的感染下，想象力、观察力、乐感等得到较大发展，激发他们对春天、对大自然、对生活的热爱和乐观积极的态度。
2、通过表演歌曲，学习乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法，以及后起拍的演唱方法。
3、通过学习，学生从小建立生态环保，创建和谐世界的意识。
4、在此课中初步处理歌曲，使学生养成正确唱歌的方法和技能。
教学重点
在二声部的学习和训练中，注意第一声部六度音程和第二声部的四度音程的音准。
教学难点
学习用稍快的速度表达喜悦的心情，在每句的休止符处要唱得“声断气连”的感觉，以表达出欢乐、期待的情绪。
教学过程
一、组织教学：
教师以饱满的激情演唱《春之歌》（片段），提议：我们随着歌声去寻找春天的足迹。背景图片是一幅春意浓浓的大自然美景。为本课渲染出美的意境，为进一步展开教学作铺垫。
二、发声练习：
采用二声部训练来呼唤春天的到来。
2/4 1=C-----1=E
5 6 5 4 | 3 1 | 5 3 3 1 ||
春 天 来 了 布 谷 布 谷
（强调声音的轻、柔，位置的高；唱准六度、四度音程的音准。）
三、情景导入新课，学习歌曲： 观看视频短片《春》，身临其境的感悟到春天的美，引出歌曲《小鸟 小鸟》，引起学生学习的兴趣，以图片直观地让学生熟悉歌词，朗读时读出节奏和语气，表达出欢乐、期待的情绪。
四、熟悉旋律，学唱歌曲：
启发学生把歌曲前，乐句曲调的旋律线画出，引导学生找出歌曲曲调行进的规律性，并画出后三句的旋律线。
五、艺术处理：
在学生会唱的基础上，简单介绍歌曲的创作背景，把学生比作快乐的小鸟，在祖国明媚的春光里自由飞翔。
学习有表情地唱歌。
六、学习歌曲二声部，以多种形式表演歌曲：
以练声曲引入歌曲二声部学习，消除学生对二声部歌曲的惧怕心理；教师范唱两个声部，再让学生从歌曲录音中听辨两个声部，分声部学唱，要求能倾听对方的声部，先轻声慢唱，使合唱做到和谐、统一。
人音版音乐五年级下册《春意》详细教学设计
人音版音乐教材
五年级下册第一课教案《春意》
电报路小学：何怡
教 学 目 标：
1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪，在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教 学 内 容：聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.视听《致春天》。
设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
聆听《春水》
1.自然现象的变化导入。设问：春水从何处来?冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。
最新人音版小学音乐二年级下册《春风》公开课教学设计2
最新人音版小学音乐二年级下册《春风》公开课教学设计2
《春风》教案
教学目标
1、能用清纯的声音轻松愉快的献唱歌曲《春风》，用歌声抒发对大自然的钟爱之情。
2、能够在欣赏小提琴协奏曲《春》的同时，画出音乐中的春天景象。教学重点、难点
用清纯的声音轻松愉快的献唱歌曲《春风》。教学过程（师生道别）1、导语
师：老师很久以前就听说咱们班的同学都特别的聪明，很想认识一下大家，今天有这个会我们一起学习，老师觉得特别的高兴，你们高兴吗？（高兴）2、活动
师：今天外面有点冷，我们先去活动一下吧（摆音乐《健康歌》）。师：恳请同学们鼓掌，跟老师一起搞。师：同学们搞的真不错，请坐！一、演唱春天
师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，大家听一下，歌曲中都唱了些什么？（放音乐《嘀哩嘀哩》）
师：你听见了什么景象啊！谁能够出来说道一下？（生起身）
师：（出事春景图）是啊，严寒的冬天就要过去了，银装素裹的世界悄悄地披上了绿装。看，柳树发芽了，花朵含苞待放，冰雪消融，水鸭在池塘里尽情的玩耍，小鸟高兴地在天空中飞翔，春天和春雨已悄然而至，春风也按捺不住了，唱着轻快地歌生向我们走来，你听！春风是怎样演唱的。1、聆听范唱（放范唱）
师：春风演唱的动听吗？（动听）同学们想要不敢学？（想要）这就是我们这文言自学的歌曲《春风》。
师：温暖的春风吹过后，大地有了怎样的变化呢？请同学们仔细的听一下，从中找出答案（放范唱）2、复听
师：大地出现了怎样的变化呢？谁能够出来说道一下？（生起身）师：同学们说道的真棒！春天秀色啊！3、用“Ganjam”模唱歌曲。
师：春天这么美，同学们想不想唱一唱啊（想）我们用“噜”来模唱一下吧（放范唱）纠正误点：
师：演唱的极好，但有些地方和小合唱团演唱的不太一样，我们一起来自学一下吧（出具第二乐句课件）这里发生了两拍摄“0”休止符，你们真的存有什么促进作用吗？（生提问） 师：对，是停两拍的意思，当唱完这句我们把嘴巴闭起来停两拍。4、老师自弹自唱
二年级下册音乐教案-第1课聆听《春风》｜人音版(简谱)(2023秋)
二年级下册音乐教案-第1课聆听《春风》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
二年级下册音乐教案-第1课聆听《春风》｜人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习二年级下册音乐教材第1课《春风》。教学内容主要包括：
1. 聆听《春风》歌曲，感受歌曲的韵律和情感。
2. 学习歌曲中的简谱，认识并掌握四分音符、八分音符和休止符。
3. 了解春风的特点，通过音乐表达对春天的喜爱。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-第1课聆听《春风》｜人音版（简谱）（2023秋）
1. 提升音乐感知能力：通过聆听《春风》，引导学生感受旋律、节奏、音色等音乐元素，培养其对音乐的感知和欣赏能力。
2. 增强音乐表现力：学习歌曲简谱，让学生在实践中掌握音乐符号，提高音乐表现力，激发创造力和想象力。
3. 培养团队协作精神：在合唱环节，培养学生与他人协作的能力，增强集体荣誉感，提高团队协作素养。
4. 增进对自然美的感悟：以春风为主题，引导学生感悟自然美，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
5. 培养音乐文化素养：了解《春风》背后的文化内涵，激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点
二年级下册音乐教案-第1课聆听《春风》｜人音版（简谱）（2023秋）
1. 教学重点
- 掌握歌曲《春风》的旋律和简谱：本节课的核心内容是让学生学会歌曲《春风》的旋律，并认识歌曲中的简谱，包括四分音符、八分音符和休止符。
- 歌曲情感表达：引导学生理解歌曲表达的春天景象和愉快心情，通过歌唱传达出歌曲的情感。
- 音乐符号的认识与应用：通过学习简谱，让学生能够识别并运用四分音符、八分音符和休止符，为后续学习打下基础。
举例：《春风》中有一段节奏型较为复杂，教师应重点讲解并指导学生练习，确保学生能够熟练掌握。
2. 教学难点
- 节奏掌握：二年级学生对复杂节奏的掌握有一定难度，尤其是八分音符的连续出现，容易导致节奏混乱。
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《春风》教案
教学目标
1、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。
教学重点
有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点
能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部。
教学过程
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、情境导入
师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画。（课件播放）
（展示一组春天风景图片）（背景音乐歌曲《春天在哪里》）
1、同学们边欣赏，边讨论
导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一个生机勃勃的春天。
2、师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？
（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲）
讨论交流。
三、新课教学
（一）、欣赏小提琴协奏曲《春》
1、初听《春》（课件播放《春》第一乐章）。
听完了刚才的音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）
2、介绍作者及乐曲背景
这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥•维瓦尔第（1678——1741）的一部作品，作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。《春》是《四季》中的一首。
3、复听《春》（课件播放《春》第一乐章） 音乐-打印版
讨论，乐曲中用的什么乐器？模仿了什么的叫声？
(引导学生体验小提琴音色)
4、唱一唱
学生跟音乐轻生哼唱主旋律。
（二）、学唱歌曲《春风》
1、听一听
课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲《春风》
师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。（复听音乐）
师：歌曲用什么力度？
板书：轻快的mp
2、唱一唱。
学生跟着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）。