二年级下册音乐教案《春风》人音版
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《春风》教案
教学目标：
1．情感目标：学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试
用音乐的方式表达欢快的情绪。通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达
对大自然的热爱之情。
2．过程与方法：学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐
活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简
易打击乐器，为歌曲伴奏。
3．知识与技能：唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌
唱。学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
重点难点：
重点：唱会歌曲《春风》，能有感情地歌唱。有感情地唱歌曲《郊游》。
难点：
1．学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。
2．歌曲《郊游》的三、四、五乐句。
教学用具：钢琴、自制xx、歌谱。
教学过程：
（一）、组织教学，调整情绪。
（二）、聆听体验，学唱歌曲。
1．课件欣赏，导入新课。
2．出示歌单，揭示课题。
3．第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
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4．第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。
5．xx在律动中学习歌曲Axx。
6．学生随伴奏音乐表现Axx。
7．歌曲B段的学习：
（1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。
（2）引导学生体验情绪的变化。
（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展的感觉。
（4）学生演唱歌曲第一段。
（5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。教师采用范唱、手势等方
法帮助学生解决节奏等难点。
8．学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。
（三）、唱奏表现，演绎歌曲。
1．学生明确各自分工，尝试合作表现。
2．学生跟伴奏音乐进行表演：加入A段的律动、B段的打击乐器，教师指
挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。
3.师：同学们的耳朵可真灵敏，在刚才聆听的过程中，好多同学已经按捺不
住内心的激动在跟着演唱了，下面请同学们跟随老师的琴声，我们再一次唱响
这一首动听的歌曲。
4.唱会歌曲：根据刚才同学们演唱情况，及时发现问题，通过钢琴予以解
决。比如：连音线地方时值的处理附点音符节奏的处理；圆滑线要唱得圆滑；
歌词中关键字词的演唱处理（悠悠，柔柔等）轻声的，舒缓的
5.情绪处理：
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师：老师也忍不住要歌唱我们美丽的春天，这是歌曲总共有三句，请同学
们仔细聆听老师的演唱，在唱每一句的时候情绪一样吗？（教师跟伴奏演唱）
生：自由回答（一三句轻松活泼，第二句优美抒情）
跟钢琴演唱，根据学生演唱过程中出现的问题，随钢琴予以解决，进一步
细化演唱细节以及歌曲情绪。
不同乐曲表达不同情绪；一、三乐句欢快，第二乐句抒情，优美。（根据
课堂生成而定）。
6.无伴奏清唱检验学习效果，然后跟伴奏演唱。
7.舞蹈律动：
师：春天如此美好，老师带领大家去郊游。
第一遍师生编排简单舞蹈动作，第二遍跟音乐表演唱。
8.乐器加入:
A句：沙锤×× ︱× × × ︱B句：× 0 ︱× 0 ︱A句：×× ︱× × ×
︱× 0 ︱× 0 ︱
师：今天有两件乐器朋友也要加入到我们郊游的队伍中来分别出示乐器，
乐器名称，听声音，演奏姿势的讲解。双响筒：分小节教学，落实要扎实。
碰铃：演奏姿势，节拍把握两个点（敲、打开）
分别慢速的跟钢琴演奏，等演奏熟练后回到正常速度，然后小组合作。
9.完整表现歌曲:
分组：分为两大组，一组同学用乐器，一组同学舞蹈演唱。
(四)、总结
师：同学们，躺在春天的手掌里，任和风肆意地抚摸，透过叶尖洒过缕缕
金色的光线，编织着耀眼的图案，骄傲地挂在我与春天之间；花蕊竖起了身
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子，摇摇晃晃，在阳光的怀抱里，拼命地表现，这是大自然的馈赠，让我们拥
抱这美好的季节，拥抱灿烂的明天。下课。（在歌声中走出教室）
人音版二年级音乐《春风》课件2
歌曲的情绪是怎样的？ 轻松，愉快的
深入了解这首歌后， 让我们再一起唱一次
这节课我们用优美的 声音感受了春天，听 到了春天。请同学们 课后收集一些关于春 天的歌曲和诗。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
柳树发芽了，花朵含苞待放，冰 雪消融，水鸭在池塘里尽情的玩 耍，小鸟高兴地在天空中飞ห้องสมุดไป่ตู้， 春天和春雨已悄然而至，春风也 按捺不住了，唱着轻快地歌生向 我们走来
春风
温暖的春风吹过后，大地 有了怎样的变化呢？请同 学们仔细的听一下，从中 找出答案
让我们一起用“噜”来模 唱一下吧
出现了两拍“0”休 止符，你们觉得有什 么作用吗？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2018人音版音乐二年级下册第1课聆听春风教案4
《春风》教案教学目标一、能够自信的与同窗们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
二、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。
教学重点有情感地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点能用甜美自然的声音轻松愉快的与同窗合唱二声部。
教学进程一、组织教学一、听音乐进教室。
二、师生问好。
二、情境导入师：同窗们，上课之前，咱们先来看一组美丽的图画。
（课件播放）（展示一组春天风光图片）（背景音乐歌曲《春天在哪里》）一、同窗们边欣赏，边讨论导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正伸展着翅膀，在天空中自由的翱翔。
真是一个朝气蓬勃的春天。
二、师：同窗们还能说出那些描述春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？（学生别离展示课外搜集的有关春天的诗歌和歌曲）讨论交流。
三、新课教学（一）、欣赏小提琴协奏曲《春》一、初听《春》（课件播放《春》第一乐章）。
听完了适才的音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）二、介绍作者及乐曲背景这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥•维瓦尔第（1678——1741）的一部作品，作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。
《春》是《四季》中的一首。
3、复听《春》（课件播放《春》第一乐章）讨论，乐曲顶用的什么乐器？仿照了什么的叫声？(引导学生体验小提琴音色)4、唱一唱学生跟音乐轻生哼唱主旋律。
（二）、学唱歌曲《春风》一、听一听课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲《春风》师：春风唱着轻快地歌声向咱们吹来，我这里有描画春风吹来的旋律，请同窗们用“噜”来模唱。
（复听音乐）师：歌曲用什么力度？板书：轻快的mp二、唱一唱。
学生随着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）。
3、小组展示。
4、二声部合唱训练。
课件播放低声部范唱音乐。
人音版二年级音乐《春风》课件1
春天在哪里
春天在哪里呀？ 春天在哪里？ 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里呀？ 春天在哪里？ 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
“嘀哩，嘀哩”在歌曲中 是什么意思？
模仿小黄莺的叫声。
花儿红了，草儿绿了，万物复苏， 大地一片生机，温暖的春风吹拂 着大地，春天已悄然而至。谁能 用声音或动作模仿“春风”？
今天我们要学的这 首乐曲也是谱写春 天的。让我们一起 来学习吧
春 风
让我们一起用“噜” 来尝试着模唱一下 吧！
春天是发芽的季节，是我们求知、 憧憬的季节让我们随着春天的 旋律，踏着青春的脚步，去拥 抱春天，歌唱春天吧！
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
人音版二年级音乐《春风》课件2.ppt
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
谢谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
柳树发芽了，花朵含苞待放，冰 雪消融，水鸭在池塘里尽情的玩 耍，小鸟高兴地在天空中飞翔， 春天和春雨已悄然而至，春风也 按捺不住了，唱着轻快地歌生向 我们走来
春风
温暖的春风吹过后，大地 有了怎样的变化呢？请同 学们仔细的听一下，从中 找出答案
让我们一起用“噜”来模 唱一下吧
出现了两拍“0”休 止符，你们觉得有什 么作用吗？
是停两拍的意思，当唱完 这句我们把嘴巴闭起来停 两拍
歌曲的情绪是怎样的？ 轻松，愉快的
深入了解这首歌后， 让我们再一起唱一次
这节课我们用优美的 声音感受了春天，听 到了春天。请同学们 课后收集一些关于春 天的歌曲和诗。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
202X人音版音乐二年级下册第1课聆听《春风》课件
同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗？
“噜”是歌曲中的衬词，模拟了风的声音。
我们演唱时用什么力度来唱？
轻快的、轻巧的。力度 符号用“mp”
歌词中用到了衬词， 歌谱中用到了“o” 休止符，休止符在这 里起到了一个衬托的 作用，衬托春风正欢 快跳跃的向我们走来。
歌词中用到了衬词，歌 谱中用到了“o”休止符， 这里休止符在这里起到 了一个衬托的作用，衬 托春风正欢快跳跃的向 我们走来。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5. 321.5.3 07:31:5 207:31: 52May 3, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 3日星 期一上 午7时31 分52秒 07:31:5 221.5.3
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午7时31 分52秒 上午7 时31分0 7:31:52 21.5.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月上 午7时3 1分21. 5.307:3 1May 3, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年5月3 日星期 一7时31 分52秒 07:31:5 23 May 2021
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 5.307:3 1:5207: 31May-213-Ma y-21
二年级音乐下册第1课聆听春风教案1人音版
《春风》教案教学目标、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。
教学重点有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部。
教学过程一、组织教学、听音乐进教室。
、师生问好。
二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画。
（课件播放）（展示一组春天风景图片）（背景音乐歌曲《春天在哪里》）、同学们边欣赏，边讨论导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。
真是一个生机勃勃的春天。
、师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲）讨论交流。
三、新课教学（一）、欣赏小提琴协奏曲《春》、初听《春》（课件播放《春》第一乐章）。
听完了刚才的音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）、介绍作者及乐曲背景这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥•维瓦尔第（——）的一部作品，作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。
《春》是《四季》中的一首。
、复听《春》（课件播放《春》第一乐章）讨论，乐曲中用的什么乐器？模仿了什么的叫声？(引导学生体验小提琴音色)、唱一唱学生跟音乐轻生哼唱主旋律。
（二）、学唱歌曲《春风》、听一听课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲《春风》师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。
（复听音乐）师：歌曲用什么力度？板书：轻快的、唱一唱。
学生跟着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）。
、小组展示。
、二声部合唱训练。
课件播放低声部范唱音乐。
教师弹琴，学生跟唱。
、师生合作二声部歌唱。
、演唱全曲。
2018人音版音乐二年级下册第1课聆听春风教案3
《春风》教案教学目标一、指导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。
二、通过演唱歌曲，对乐谱中的停止符所起的作用和切分节拍有一个清楚了解和熟悉，能用轻快的声音来演唱歌曲。
教学重点、难点启发学生感受每一段的音乐形象，有情感地演唱歌曲。
注意两声部的音准与和谐。
教学进程一、感受春风师：同窗们，今天我给大家带来了一个礼物，是老师创作的一首原创歌曲《大地的孩子》，同窗们想不想听？生：想听！师：那同窗们给点掌声，同窗们听完我的演唱后，请回答老师一个问题：这首歌是歌颂四季中哪个季节的？师：吉他弹唱《大地的孩子》。
师：歌曲唱完了，请同窗们告知老师答案吧。
生：春天。
师：你是怎么明白的？生：我是从这首歌的歌词中发觉的比如：春风吹拂大地、感受春的气息、春的生机等等。
师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然来到咱们身旁。
师：春风给人们带来了许多的喜悦，我这里就有一首儿童歌曲《春风》。
由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此普遍流传，此刻我给同窗们试唱一遍！（放伴奏唱）师：同窗们明白是哪个国家的歌曲吗？生：日本。
师：说的很对。
此刻咱们先来看第一乐章：感受春风。
【出示大屏幕】师：同窗们咱们先来感受一下这首歌歌词优好心境，请同窗们随着老师来唱一下歌词。
生：一路有节拍有情感的朗诵歌词。
师：同窗们注意到歌词开始部份“噜”了吗？“噜”是歌曲中的衬词，模拟了风的声音。
咱们演唱时用什么力度来唱？生：轻快的、轻巧的。
师：对，同窗们回答的专门好，它的力度符号用“mp”。
【大屏幕出示板书：轻快的、轻巧的mp】师：那同窗们就随着老师的伴奏来唱这一句。
今天为咱们伴奏的是一支“乐队”，这支乐队乐手只有一人那就是老师，你想挪用什么乐器为你伴奏就有什么乐器伴奏，相当的丰硕，请同窗们做好预备了!那就让咱们用这支“乐队”为咱们伴奏这一部份。
生：有情感的演唱。
师：同窗们唱出了柔柔的春风，让老师感到了春风拂面一样的感觉。
其实为咱们伴奏是一种电脑音乐软件，专门用来做伴奏的，此刻超级流行，这首歌我用到的伴奏乐器主如果小提琴，因为它优美的音色和柔柔的春风是一样的。
二年级下册音乐课件第1课聆听《春风》课件3 ｜人音版(简谱)(秋) (共10张PPT)
同学们让我们 再来一遍，让 我们唱出春风 的跳跃感来
同学们注意到歌词开始部分“噜” 了吗？
“噜”是歌曲中的衬词，模拟了风声 音。
我们演唱时用什么力度来唱？
轻快的、轻巧的。力度 符号用“mp”
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 11:51:27 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
二年级下册音乐课件-第1课聆听《春风》课件3｜人音版(简谱)
同学们让我们 再来一遍，让 我们唱出春风 的跳跃感来
“噜”是歌曲中的衬词，模拟了风的声 音。
我们演唱时用什么力度来唱？
轻快的、轻巧的。力度 符号用“mp”
歌词中用到了衬词， 歌谱中用到了“o” 休止符，休止符在这 里起到了一个衬托的 作用，衬托春风正欢 快跳跃的向我们走来 。
歌词中用到了衬词，歌 谱中用到了“o”休止符， 这里休止符在这里起到 了一个衬托的作用，衬 托春风正欢快跳跃的向 我们走来。
二年级下册音乐课件－ 第1课聆听《春风》课件
3｜人音版（简谱）
2020/9/6
春风给人们带来了许多 的喜悦，老师我这里就 有一首儿童歌曲《春风 》
同学们知道是哪 个国家的歌曲吗歌词优美意境， 请同学们跟着老 师来唱一下歌词
同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗 ？
人音版二年级下册《春风》(共20张)
春风给人们带来了许多 的喜悦，老师我这里就 有一首儿童歌曲《春风》
仔细听，这首歌曲的演唱情势 是什么？
这首歌曲的演唱情势是什么？ 齐唱、合唱
齐唱：指集体都唱同一个旋律， 即单声部的群唱。
合唱：指集体演唱多声部旋律， 通常有指挥。
同学们知道是哪 个国家的歌曲吗？
同学们知道是哪 个国家的歌曲吗？
小兄弟们呀 小姐妹们呀
我们的将来是 无穷的呀 牵着手前进 时刻准备着 嘀嘀嗒嘀嗒 嘀嘀嗒嘀嗒
虽然目前不需要同学们上战场 杀敌，但是我们一样要学习发 扬团员们不怕困难，勇敢坚强 的精神，做新时代的好少年！
度过了一个漫长的寒冬，我们终于 盼到了这万物复苏、生机勃勃的春 天，同学们当看到春天这美景时， 你此时此刻的心情是怎样的？你知 道有关春天的歌曲有哪些？
日本
同学们我们先来 看着歌词感受一 下这首歌歌词优 美意境吧。
我们演唱时用什么力度来唱？
我们演唱时用什么力度来唱？
轻快的、轻巧的、充满 希望的等等
同学们注意到歌词开始部分“噜” 了吗？
“噜”是歌曲中的衬词，模拟了风的声 音。
同学们让我们 再来一遍，让 我们唱出春风 的跳跃感来
复习《共产儿童团歌》
准备好了吗 时刻准备着 我们都是 共产儿童团 将来的主人 必定是我们 嘀嘀嗒嘀嗒 嘀嘀嗒嘀嗒
小兄弟们呀 小姐妹们呀
我们的将来是 无穷的呀 牵着手前进 时刻准备着 嘀嘀嗒嘀嗒 嘀嘀嗒嘀嗒
Hale Waihona Puke 准备好了吗 时刻准备着 我们都是 共产儿童团 将来的主人 必定是我们 嘀嘀嗒嘀嗒 嘀嘀嗒嘀嗒