九年级语文下册第二单元写作审题立意课件新人教版2
九年级语文第二单元写作审题立意教案新人教版
1 写作 审题立意
1.指导学生准确审题。(重点)
2.指导学生多角度立意。(重点)
一、情景导入 生成问题
同学们,写作文是语文学习中必不可少的一部分。那么,写好一篇作文有哪些步骤呢？最重要的步骤是什么呢？今天我们就来学习最开始的两个步骤——审题和立意。
二、自学互研 生成能力
知识板块一 审题技巧,立意指导。
我们拿到一个作文题目,首先要审题,即了解题目要求,领会题意。在此基础上,通过反复思考,精心选择,最终确定文章的主题,这就是立意。审题和立意密不可分,共同组成了作文构思的起始环节。
1.审题。
审题,就是为明确作文的要求对作文题(包括题目、材料以及写作要求)进行审读,以求理解其含义。审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求,确保不在这方面出错。不过,审题的关键还在于把握题意,也就是分析题目的含义和意图。
首先,要善于从限制中发现“自由的空间”。
其次,要认真对待多重限制条件。限制条件有两个以上,就要仔细分析。
最后,要注意把握题目中的重点,作细致而深入的思考,努力探究它的含义。
2.立意。
立意,就是在准确审题的基础上,把题意变成文章主题的过程,即确立文章的灵魂,是文章成败的关键。
首先,确立文章的写作中心。有的可确立、表现多个中心,试比较哪个更有新意、更有深意、更适合自己写作。
其次,确立议论文的论点。只有确立有价值、有意义、有真情、有独特见解的论点,写出来的文章才能中心明确、思想健康,给人以深刻的印象。
最后,立意要力求巧妙、新颖。有时立意甚至可以从反面入手,突破成说、“定论”,凸显自己的个性。
知识板块二 结合例文,技法指导
1.文题展示。
以“和为贵”为话题,写一篇议论文,600字左右。
2.例文赏析。
为“和”辛苦为“和”甜
《孟子》里的“天时不如地利,地利不如人和”我们早已熟诵,《史记》中的“将相和”故事我们也是耳熟能详。知道“和为贵”的道理,我们又是真的知道怎么去做吗？是不是只要大家井水不犯河水,“你走你的阳关道,我走我的独木桥”,到最后“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”就行了？听说喝咖啡时所加入的咖啡伴侣其颜色为鲜白,可是一旦倒入咖啡之中搅拌充分,就只见咖啡不见伴侣了。然而,这咖啡的味道却改变了,不会像之前那么苦涩,却多了一丝香甜与润滑。正如咖啡伴侣一样,为了与咖啡的相融,它甘愿舍弃自己原本鲜明的颜色。为了我们心中所向往的和谐,我们有时也需要做出改变,为“和”辛苦为“和”为甜。
九年级语文下册 第二单元 写作 审题立意教案 新人教版
1 写作 审题立意
1.指导学生准确审题。(重点)
2.指导学生多角度立意。(重点)
一、情景导入 生成问题
同学们,写作文是语文学习中必不可少的一部分。那么,写好一篇作文有哪些步骤呢？最重要的步骤是什么呢？今天我们就来学习最开始的两个步骤——审题和立意。
二、自学互研 生成能力
知识板块一 审题技巧,立意指导。
我们拿到一个作文题目,首先要审题,即了解题目要求,领会题意。在此基础上,通过反复思考,精心选择,最终确定文章的主题,这就是立意。审题和立意密不可分,共同组成了作文构思的起始环节。
1.审题。
审题,就是为明确作文的要求对作文题(包括题目、材料以及写作要求)进行审读,以求理解其含义。审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求,确保不在这方面出错。不过,审题的关键还在于把握题意,也就是分析题目的含义和意图。
首先,要善于从限制中发现“自由的空间”。
其次,要认真对待多重限制条件。限制条件有两个以上,就要仔细分析。
最后,要注意把握题目中的重点,作细致而深入的思考,努力探究它的含义。
2.立意。
立意,就是在准确审题的基础上,把题意变成文章主题的过程,即确立文章的灵魂,是文章成败的关键。
首先,确立文章的写作中心。有的可确立、表现多个中心,试比较哪个更有新意、更有深意、更适合自己写作。
其次,确立议论文的论点。只有确立有价值、有意义、有真情、有独特见解的论点,写出来的文章才能中心明确、思想健康,给人以深刻的印象。
最后,立意要力求巧妙、新颖。有时立意甚至可以从反面入手,突破成说、“定论”,凸显自己的个性。
知识板块二 结合例文,技法指导
1.文题展示。
以“和为贵”为话题,写一篇议论文,600字左右。
2.例文赏析。
为“和”辛苦为“和”甜
《孟子》里的“天时不如地利,地利不如人和”我们早已熟诵,《史记》中的“将相和”故事我们也是耳熟能详。知道“和为贵”的道理,我们又是真的知道怎么去做吗？是不是只要大家井水不犯河水,“你走你的阳关道,我走我的独木桥”,到最后“各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜”就行了？听说喝咖啡时所加入的咖啡伴侣其颜色为鲜白,可是一旦倒入咖啡之中搅拌充分,就只见咖啡不见伴侣了。然而,这咖啡的味道却改变了,不会像之前那么苦涩,却多了一丝香甜与润滑。正如咖啡伴侣一样,为了与咖啡的相融,它甘愿舍弃自己原本鲜明的颜色。为了我们心中所向往的和谐,我们有时也需要做出改变,为“和”辛苦为“和”为甜。
2019年春九年级语文下册第二单元写作审题立意新人教版
1 写作 审题立意
文题一:
阅读下面的材料,在认真审题的基础上,列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的。”
文题二:
从上面列出的主题中选择一个,自拟题目,写一篇作文。不少于600字。
文题三:
以《翻过那座山》为题,写一篇记叙性文章。不少于600字。
文题一、二:
两题紧密相承,合到一起便构成了一道材料作文题。要求学生在通读“猫头鹰与斑鸠”这个作文材料的基础上,进行精准地审题,审明材料中的立意倾向,并以此为主题,写成一篇作文。通读材料,本则寓言的寓意可从两个角度来理解。一种是站在斑鸠的立场上看问题:在一个环境中若得不到认可,应该反思自己的问题或缺点,而不是逃避,只有正视自己的缺点并加以改进才能得到大家的欢迎。由斑鸠说的“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的”这一具有教育意义的关键性的主题提示语可立意为“让自己适应环境”“与其改变环境,不如改变自己”“赢得社会赞同在于完善自我”“治标不如治本”等等。另一种是站在猫头鹰的立场上看问题:猫头鹰并不是逃避,而是去寻找一个能容纳自己的环境。猫头鹰鸣叫是本性使然,也是区别于其他鸟类的本质属性,如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫,那么它还是猫头鹰吗?既然猫头鹰叫不是它的过错,环境又容纳不了它,它想换一个环境又有什么错呢?仅仅因为“群体不喜欢”就一定要其中的个体改变他们的本性一谓迁就吗?由此可立意为“换个环境又何妨”“自己个性不可丢”“既要尊重个性,又要尊重共性”“世界因个性不同而丰富多彩”等等。立意角度多了以后,可从中选择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。该作文题对文体没有提出特定的要求,既可写成议论文,也可写成记叙文。
九年级语文下册第二单元写作审题立意
1 写作 审题立意
文题一:
阅读下面的材料,在认真审题的基础上,列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的。”
文题二:
从上面列出的主题中选择一个,自拟题目,写一篇作文。不少于600字。
文题三:
以《翻过那座山》为题,写一篇记叙性文章。不少于600字。
文题一、二:
两题紧密相承,合到一起便构成了一道材料作文题。要求学生在通读“猫头鹰与斑鸠”这个作文材料的基础上,进行精准地审题,审明材料中的立意倾向,并以此为主题,写成一篇作文。通读材料,本则寓言的寓意可从两个角度来理解。一种是站在斑鸠的立场上看问题:在一个环境中若得不到认可,应该反思自己的问题或缺点,而不是逃避,只有正视自己的缺点并加以改进才能得到大家的欢迎。由斑鸠说的“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的”这一具有教育意义的关键性的主题提示语可立意为“让自己适应环境”“与其改变环境,不如改变自己”“赢得社会赞同在于完善自我”“治标不如治本”等等。另一种是站在猫头鹰的立场上看问题:猫头鹰并不是逃避,而是去寻找一个能容纳自己的环境。猫头鹰鸣叫是本性使然,也是区别于其他鸟类的本质属性,如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫,那么它还是猫头鹰吗?既然猫头鹰叫不是它的过错,环境又容纳不了它,它想换一个环境又有什么错呢?仅仅因为“群体不喜欢”就一定要其中的个体改变他们的本性一谓迁就吗?由此可立意为“换个环境又何妨”“自己个性不可丢”“既要尊重个性,又要尊重共性”“世界因个性不同而丰富多彩”等等。立意角度多了以后,可从中选择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。该作文题对文体没有提出特定的要求,既可写成议论文,也可写成记叙文。
九年级语文下册第二单元《写作审题立意》作业训练新人教版
写作 审题立意
文题一:
阅读下面的材料,在认真审题的基础上,列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的。”
文题二:
从上面列出的主题中选择一个,自拟题目,写一篇作文。不少于600字。
文题三:
以《翻过那座山》为题,写一篇记叙性文章。不少于600字。
文题一、二:
两题紧密相承,合到一起便构成了一道材料作文题。要求学生在通读“猫头鹰与斑鸠”这个作文材料的基础上,进行精准地审题,审明材料中的立意倾向,并以此为主题,写成一篇作文。通读材料,本则寓言的寓意可从两个角度来理解。一种是站在斑鸠的立场上看问题:在一个环境中若得不到认可,应该反思自己的问题或缺点,而不是逃避,只有正视自己的缺点并加以改进才能得到大家的欢迎。由斑鸠说的“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的”这一具有教育意义的关键性的主题提示语可立意为“让自己适应环境”“与其改变环境,不如改变自己”“赢得社会赞同在于完善自我”“治标不如治本”等等。另一种是站在猫头鹰的立场上看问题:猫头鹰并不是逃避,而是去寻找一个能容纳自己的环境。猫头鹰鸣叫是本性使然,也是区别于其他鸟类的本质属性,如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫,那么它还是猫头鹰吗?既然猫头鹰叫不是它的过错,环境又容纳不了它,它想换一个环境又有什么错呢?仅仅因为“群体不喜欢”就一定要其中的个体改变他们的本性一谓迁就吗?由此可立意为“换个环境又何妨”“自己个性不可丢”“既要尊重个性,又要尊重共性”“世界因个性不同而丰富多彩”等等。立意角度多了以后,可从中选择最佳的、最适合自己发挥的主题进行写作。该作文题对文体没有提出特定的要求,既可写成议论文,也可写成记叙文。
第二单元写作《审题立意》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文九年级下册
第二单元写作《审题立意》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文九年级下册
用心撷取生活事，以小见大立意深
——《作文立意》教学设计
教学目标
1.理解立意在写作中的作用和意义；
2.掌握以小见大的立意方法；
3.学会从生活小事中挖掘深刻道理，提高学生对人生的品味和思考能力。
重难点
1.理解立意在写作中的作用和意义；
2.掌握以小见大的立意方法；
教学分析
本节课聚焦于作文写作的第二步——立意，帮助学生明白立意的重要性，学会用以小见大的方法进行立意，从而激活学生的写作思维，让学生有情可感、有话可说。
创新设计
1.教师点拨。通过点拨式提问、引导回答等方式，让学生明白立意的重要性。
2.课堂讨论。通过比较不同立意的高低，明确立意的方向。
3.学生练习。将本堂课所学知识进行实践训练，强化写作能力。
教学活动过程
01导入
宋朝时，宫廷举行招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以"深山藏古寺"的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。
生1：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（点评：不能体现“藏”，但基本符合题意）
生2：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（点评：符合题意，但缺乏新意）
师：苍郁的群山，里的一角，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。这样绘画，抓住了“题眼”，把“深山藏古寺"中“藏”字表现得淋漓尽致了。（点评：准、精、深）
02教授新课
目标导学一：什么是立意
立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。“千古文章意为高"更是足以说明一篇文章的立意的重要性。要想在考场上写出“吸睛”的作文，必须要角度新颖、立意高远。
九年级语文下册第二单元单元测试题2
第二单元 单元测试
范围：9—16课 考时：150分钟
班级 姓名
一．语文基础知识（19分）
1． 根据拼音，在田字格中书写汉字,根据汉字写拼音。(3分)
miǎn chán yì （ ） （ ） （ ）
沉 岩 测 荫． 蔽 虬． 须 荣 膺．
2.下列字形全对的一组是( )(2分)
A．恻隐 难以置信 引颈受戮 睡眼惺松
B．签暑 周到如砥 浩瀚无垠 遮天避日
C．呓语 赌咒 有例可援 天打雷劈
D．打鼾 凝视 冷酷无情 流连忘返
3.下列语句中应填上的一组词语是（ ）（2分 ）
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。 、 、 、 。樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗷虎啸。
A静悄悄 黑黝黝 光秃秃 阴森森 B光秃秃 阴森森 黑黝黝 静悄悄
C 阴森森 光秃秃 黑黝黝 静悄悄 D 黑黝黝 光秃秃 阴森森 静悄悄
4．修改下列病句(4分)
（1）必须造就千百万有社会主义觉悟，掌握现代科学技术知识和技能的科学技术队伍，并充分发挥他们的作用。
（2）党和国家决定加快高等教育事业发展的规模和速度，所以今年大学继续扩招。
5．填空。(4分)
①冰心和张抗抗都是我国现代著名女作家，除此之外，你还知道哪些，请写出来，并写出她的一部作品。 作家： 作品：
②莎士比亚被誉为“人类文学奥林匹亚山上的宙斯”。我们读过了他的喜剧《威尼斯商人》，你还读过他的四大悲剧吗？请举出其中任意两部：《 》
人教版九下语文第二单元写作《审题立意》教学设计
人教部编版语文九年级下册
写作《审题立意》教学设计
【教学目标】
1.能仔细审题，分析题目的含义和设置意图，从文体、内容、感情色彩等角度把握题目的具体要求。
2.能开拓思路，多角度思考题目（材料），确定一个巧妙，新颖，凸显自己个性的主题。
3.针对给出的不同题目，能够灵活地分析题意，放开思路，大胆构思富有个性的佳作。
【教学重点】
能仔细审题，分析题目的含义和设置意图，从文体、内容、感情色彩等角度把握题目的具体要求。
【教学难点】
针对给出的不同题目，能够灵活地分析题意，放开思路，大胆构思富有个性的佳作。【教学过程】
一、导入新课
审题立意是作文的一项基本功。在作文的时候只有正确的理解题意，并能按照题目的要求去构思，才能写出符合题意的作文。审题正确是写作成功的的先决条件。审题不准，立意就会“偏题”“跑题”。今天我们就来学习《审题立意》，从中体会怎样才能正确的审题立意。
二、讲授新课
新知学习
1.什么是审题？
审题就是审请题目，明确题目的要求。
2.什么是立意？ 立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。
3.认真审题，恰当立意的好处？
认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章的结构。
4.审题时，要注意什么？
（1）审题时，要注意题目中的限制条件，明确写作的要求。比如《初中生活二三事》这个题目，“初中”表明，要写的是初中阶段生活中的故事，而不是小学或者幼年时的故事，“二三事”则表明，要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。再如《美丽的误会》这个题目，“误会”审、生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”’则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。
（2）审题时，还要注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。例如《郊外踏青》这个题目，重心在踏青上，它提示我们可以着力渲染郊外的景象，表达游人心情，也可以叙述踏青中发生的事，而和踏青无关的事则应该少说或不说。如果遇到提供材料的作文，则需要仔细神帝材料。对材料内容进行分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
第二单元写作《审题立意》教案-部编版语文九年级下册
写作 审题立意
标题解读
审题立意是作文的一项基本功，在写作文的时候只有真正地理解题意，并按照题目的要求去构思，才能写出符合题意的作文。审题立意是写作成功的先决条件，审题不准，立意就会出现“偏题”“跑题”，今天我们就来学习如何正确地审题立意。
教学目标
1．让学生认识审题立意，了解审题立意的常见方法，理解其在写作中的作用和意义。
2．进行作文审题立意的实践训练，让学生把握审题立意的方法。
教学重点
让学生学会根据文题进行审题的方法。
教学难点
体会隐含在文题字面背后的含义，准确全面地审题立意。
一、概念导入
审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。那么，我们写作时如何审题立意呢？
二、自读教材，理解内涵和要求
1.生默读教材P42的文字，总结归纳“审题”和“立意”的内涵。
预设 审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。
2.明确审题立意的要求和方法。
三、组织活动，析出要点
活动一：看一看——作文题有哪些题型及共同特征？
［例1］2019年山西中考作文题：花样年华，青春飞扬。每一个瞬间，每一番经历。一人，一事，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人生奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说，生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。请以《谢谢你，使我成为更好的自己》为题，写一篇不少于600字的作文。
［例2］2019年包头市中考作文题：阅读下面文字，按要求作文。我们常常在司空见惯的现象中看到生命的奇观。挺拔的巨树，葱茂的森林，缤纷的花海，绿色的平原，蕴含着博大的生命力，是大自然谱写的生命乐章。生活赋予人的是更为多姿多彩的世界，只有充满希望的人，才能感受到美好。人的生命蕴含着巨大的潜能，需要去激发，真正好的生活需要我们自己来创造。不要磨损自己的生命，不要破坏奋发有为的生活，不要浪费生命的赐予。同学们，对于生命，对于生活，你一定也有很多切实的感悟，请你用自己的笔触写出心声。要求：（1）
部编版九年级下语文第二单元写作《审题立意》写作指导(附文题解读与范文精评)
部编版九年级语文下册第二单元“审题立意”写作指导
【文题内容】
请以“灯”为题目，写一篇不少于600字的作文。
【文题要求】
①文体自选；
②不要套作，不得抄袭；
③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
【文题解读】
寓意类作文是陕西中考作文常见的一种类型，它所选取的对象既是生活中常见之物，又具有丰富的寓意和内涵，所以备受出题人青睐。例如2014年的“答卷”、2018年的“阳光”、2020年的“合唱”。本次作文题目“灯”同样是寓意类作文。“灯”这一物品是人类生活的必需品，它照亮了黑暗，给人们带来了光明。同时“灯”也寓意着光明、温暖、方向等美好事物，给人无限的遐想。所以在选材时一方面要接地气，写自己身边的事情。另一方面又不止于“灯”本身，又能生发出“灯”的象征义。文章立意方面要站得高看得远，但是也不能脱离地面去空谈。
【作品正文】
灯
文/孙艺菡
入了冬，夜也来得早了些。下了课已是八点半了，抬头望去，窗外灯火通明。我叹了口气，背上书包下了楼。
今晚妈妈开会，爸爸出差未归，无奈之下我只得独自回家，好在上课的地方也离家不远。我在空荡的大街上行走着，似乎只有头顶的月亮和身旁的路灯还有些许生气。有了橘黄色的光与我相伴，心中瞬间被暖意包裹。
走着走着，前方的灯似于更亮了，耳边渐渐传来了嘈杂的声音。这段路上可不仅只有月亮与路灯，还有附近最热闹的夜市。平日日里妈妈也会买上一些给我当夜宵。想到这里，我不禁咽了咽口水，远远望去，夜市街如同一条火龙延伸开来。我继续往前走，每个摊位都是坐满了人。刚下班的白领，刚下课的学生，约会的情侣……他们一边吃着一边和身边的人有一句没一句地聊着，丝毫不介意坐在低矮而简陋的桌椅上吹着刮起的风。笑着闹着，一天的疲惫却也得到了释放。夜市里没有人脸上是挂着苦闷的，一眼望去，尽是畅快。他们品尝着人间美味，我品味着他们，目光所及尽是人间烟火。
几分钟后，夜市的热闹淡出了我的视线，我的路又回到了最开始安静的样子。离家越来越近了，回到家后我又该面对如何的冬夜的清冷？我摇了摇头，有些失落。不知不觉已经走到了楼下，一抬头，竟发现房间里亮着灯。啊，灯是亮着的啊……灯是亮着的！”顿时心生暖意，急忙向电梯冲去。到了门口掏出钽匙，旋转一圈，门开了。