健康教育路径表在妇产科优质护理服务中的应用效果分析
妇产科应用健康教育路径表的临床效果分析
吉林医学２０１３年６月第３４卷第１８期
妇产科应用健康教育路径表的临床效果分析
陈晓琼（广东省乐昌市中医院院感办，广东乐昌５１２２００） ３６７ｌ
·护理研究·
【摘要】目的：探究并分析妇产科应用健康教育路径表的临床效果。方法：选择１２８例妇产科患者，将其作为临床研究对象，随机 分成试验组与对照组，每组６４例，试验组患者采取应用健康教育路径表，根据健康路径表进行健康教育及护理，对照组患者采取常规
健康教育方法，观察两组患者１个月后对健康知识了解程度以及患者对整个住院过程服务的满意度评分。结果：试验组６０—３０分３Ｏ例
（４６．８８％），较对照组６０～３０分ｌ９例（２９．６９％）多，试验组满意患者４５例（７０＿３１％），较对照组患者９例（１４．０６％）多，差异有统计 学意义（Ｐ＜Ｏ．０５）。结论：采用健康教育路径表对妇产科患者进行护理，１个月后临床效果明显，较多患者健康教育路径表有深刻了
解，满意患者多对且无不良反应。
［关键词】妇产科；健康教育路径；临床效果；分析
Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｅｆｆｅｃｔ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ Ｇｙｎａｅｃｏｌｏｇｙ ａｎｄ ＯｂｓｔｅｔｒｉｃｓＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｈｅａｌｔｈ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｏｕｔｅ Ｔｌａｂｌｅ
ＣＨＥＮＸｉａｏ—ｑｉｏｎｇ（Ｏｆｆｉｃｅ ｏｆｈｏｓｐｉｔａｌ ｉｎｆｅｃｔｉｏｎ Ｌｅｃｈａｎｇ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆＧｕａｎｇｄｏｎｇ Ｐｒｏｖｉｎｃｉａｌ ＴＣＭＨｏｓｐｉｔａｌ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｌｅｃｈａｎｇ ５１２２００）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ Ｔｏ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ａｎａｌｙｚｅ ｔｈｅ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｅｆｆｅｃｔ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｎ ｇｙｎａｅｃｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｏｂｓｔｅｔｒｉｃｓ’Ｓ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｒｏｕｔｅ ｔａｂｌｅ．Ｍｅｔｈｏｄｓ １２８ ｐａｔｉｅｎｔｓ ｏｆ ｇｙｎａｅｃｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｏｂｓｔｅｔｒｉｃｓ ｏｕｒ ｈｏｓｐｉｔａｌ ａｃｃｅｐｔｅｄ ｗｅｒｅ ｓｅｌｅｃｔｅｄ ａｎｄ ｔａｋｅｎ ａｓ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｓｕｂｊｅｃｔｓ．Ｔｈｅｙ
健康教育路径表在产科优质护理中的应用
２０１５年７月Ｂ第２卷第２０期 Ｊｕ１．Ｂ ２０１５Ｖｂ１．２Ｎｏ．２０ 临床医药文献杂志 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｍｅｄｉｃａｌ ４ｌ５９ 健康教育路径表在产科优质护理中的应用 杨莹，蒲小菊 （四川省达州市达县人民医院，四川达州６３５０００） 【摘要】目的探讨健康教育路径表在产科优质护理中的应用效果。方法选取２０１４年６月～１２月住院 孕产妇２００例根据住院单双日随机分为对照组和观察组，各１００例，对照组患者运用常规教育进行护理，而观 察组患者运用我院自制健康教育路径表实施健康教育护理，并对两组患者健康教育状况及对护理工作的满意 度。结果 两组患者的护理满意度对比，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论应用健康教育路径表可增 强健康教育效果，满足孕产妇健康教育需求，提高护理质量，优化护理工作，使孕产妇获得最优质服务。 【关键词】健康教育路径表；产科；优质护理 【中图分类号】Ｒ４７３．７１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】ＩＳＳＮ．２０９５－８２４２．２０１５．２０．４１５９．０２ 由于孕产妇分娩前后生理变化大，角色转变快，对健 康教育的需求多，要求高，而临床对健康教育工作缺乏细 致规范和要求；由于患者知识认知度不同，因此接受健康 教育能力以及意识存在较大区别，或者院内评价体制和教 育措施不完整等，以上种种原因致健康教育效果不理想， 优护中没有切实做到以“患者为中心”，我科制定了健康 教育路径表，在优护的满意调查中取得了显著效果，现报 道如下。 １资料与方法 １．１一般资料 选择我院收治的２００例孕产妇作为研究对象，按入院单 双号随机分为观察组和对照组，各１ｏｏＶ０，全部患者经医院 诊断均属于产科患者，两组患者的性别、体质、年龄等一 般资料对比，差异无统计学意义（Ｐ＞０．０５）。 １．２方法 １．２．１对照组 对照组患者给予常规教育方式进行护理，并由资质较 高护士长对患者实施产前检查以及产后相关教育，出院指 导等，观察组严格按照健康路径表进行宣教。 由科主任、护士长、责任护士组成健康教育指导小 组，负责修订健康教育手册，针对孕产妇不同时期，不同 妊娠合并症，查阅相关文献资料，制定不同的健康教育路 径表，以健康教育时间为纵轴，以孕产妇和相关工作人员 实施签名为横轴。 １．２．２观察组 患者住院后，由相关护理人员对健康教育路径表进行 详细介绍并放置于床头，以便患者时刻查阅，相关责任护 理人员根据路径表的内容实施教育指导工作，每结束一项 内容就在所在那项签字确认 ］。由于患者存在知识接受能力 表明新生儿先天性乳糜胸可以通过临床症状、影像学及实 验室作出准确诊断，给予综合治疗后效率较高，临床症状 得到显著改善。 参考文献 ［１】 何华云，陈新红，鞠燕．奥曲肽治疗新生儿先天性乳糜胸的护理 ［Ｊ］＿国际医药卫生导报，２０１３，（２２）：３４９１—３４９３． ［２］ 闵 红，张彦萍．新生）ＬＳＬ糜胸４例的诊断和治疗［Ｊ］．安徽医 存在差异性，因此需要对患者实施教育评估工作；此外， 每进行一项健康教育措施，护理人员应确认患者熟知并可 自行实施健康行为后方能进行下一项教育工作。护理人员 应按照护士长以及小组组长的形式，对其进行合格、良、 优等评价 。］。 １．３效果评价 护理人员满意：采用我院自制满意度调查表对护理人 员满意度进行相关调查工作，其中包含有：是否与患者良 好沟通、服务态度等多项内容，总分为１００分。 健康教育内容掌握情况采用我院自治健康教育调查表 为主，表格内容包含有：新生儿护理措施、分娩教育、产 后知识、产前知识、婴儿喂养知识、产褥知识、院后指导 等多项内容，以１００分为满分。掌握较为生疏＜６０分，基本 掌握６０￣８０分，完全掌握８０～１００分＿４】。 ２结果（见表１ 表２） 表１ 两组患者掌握母婴保健知识和技能比较 对比结果：出院时两组患者产科知识掌握程度观察组 知识掌握程度明显高于对照组。 ３讨论 产妇治疗期间给予健康教育路径等优质护理措施，可 药，２０１３，（６）：９７２－９７３． ［３］ 李长立．１６５例胸外科手术后乳糜胸的诊断和治疗分析［Ｊ］．吉林 医学，２０１２，３３，（２８）：６１５２． ［４］ 唐本玉，朱顺叶，钟晓冰，施 欣．新生儿乳糜胸二例［Ｊ］．新医 学，２０１４，（１０）：６９５—６９８． ［５］ 吴小红，侯豫．儿童先天性心脏病术后乳糜胸１５例诊疗分析［Ｊ］． 西南国防医药，２０１４，（４）：４１１－４１３．
健康教育在产科优质护理中的实施效果
３４６・临床护理・ Ａｐｒｉｌ ２０１２，Ｖｏ１．１０，Ｎｏ：ｌ１
健康教育在产科优质护理中的实施效果
高云丽 （红河州第一人民医院产科，云南蒙自６６１１００）
【关键词】健康教育；产科；优质护理；健康行为 中图分类号：Ｒ４７３．７１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—８１９４（２０１ ２）１１—０３４６—０２
随着社会的发展，人们的医疗保健意识逐渐增强，医学模式及护 理学科也在不断的发展，优质护理服务已贯穿于整个临床护理工作
中。而对于孕产妇来说，以往单纯传统的护理服务已经不能满足现在 的需求，她们需要在护理服务中能够了解一些关于自我保健、母乳喂
养及婴儿护理等方面的知识，从而提高她们及婴儿的健康水平。自
２０１０年我科室开展优质护理以来，改变以往传统的护理模式，将健康 保健等方面的教育作为护理的重点，对来我院住院的孕产妇进行了有 计划、有目的的分阶段的健康教育，取得了良好的效果，现报道如
下。 １方法 将孕产妇的整个住院时间划分为三个阶段，针对划分的这三个阶
段，对孕产妇进行针对性的健康教育。具体阶段和实施的方法如下：
１．１产前阶段 首先让新人院的孕产妇熟悉医院的环境，如介绍病房内的环境、
院内设施及相关的规章制度，介绍其主管医生和责任护士的姓名及相 关信息，解决问题的方式及作息探视时间，通过患者对医院环境的熟
悉和了解，让患者消除陌生感，从而建立良好的医患关系。 在产前，每天针对孕妇的具体情况给予相应的心理指导，讲解有 关临产分娩的相关知识，教孕妇学会做胎儿的自我监护的方法，讲解左
侧卧位、间歇吸氧、自数胎动的意义和方法，针对孕妇的个体情况， 向孕妇讲解相应的营养卫生知识以及母乳喂养方面的相关知识，并针
对个体情况实施个体化教育。 １．２产时阶段
待产室对于产妇来说是一个陌生的环境，产妇难免会产生一些诸 如焦虑、紧张等不适应的感觉。所以，在孕妇进人待产室后，护理人 员应给予她们更多的关怀和体贴，给她们讲解有关分娩的相关知识和
健康教育在妇产科护理中的应用
健康教育在妇产科护理中的应用
目的 深入探讨和分析健康教育在妇产科护理中的具体应用效果。方法 选择我院于2012年1月至2014年6月期间所收治的孕妇40例作为研究对象，并将这40例孕妇平均分到对照组和观察组中，每组各有20人，对对照组中的孕妇采取一般的护理方法，对观察组的孕妇在使用一般护理方法的基础上再采用健康教育的护理方法，之后，对两组的护理效果进行分析和判断，得出结论。结果 相对于对照组而言，观察组中的孕妇在接受了一般护理方法的基础上的健康教育护理之后，精神状态更佳，身体状态更好，住院时间更短，花费的医疗费用更少，对医院的护理更加满意，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 妇产科中，如果护理工作人员能够在一般护理的基础上融入孕期的健康教育，可以在很大程度上提高护理质量和效果，帮助广大孕妇了解孕期的具体知识和细节，顺利度过孕期，保护母子平安，同时对医院的护理服务更加满意，健康教育方式值得在临床上推广和应用。
标签：健康教育；妇产科护理；应用
很多孕妇由于缺乏对孕期健康知识的了解，导致对自身和胎儿都造成了无法挽回的影响。本文主要探讨和分析健康教育在妇产科护理中的作用，希望能够为该领域的研究和具体的护理实践提供有价值的参考和借鉴。
1 资料与方法
1.1 一般资料
观察组中，孕妇年龄集中在20～30岁之间，平均年龄（25.7±3.5）岁，初产妇有8人，有过生育经历的有12人，孕期少于6周的有6例，孕期在6～7周之间的有5例，孕期超过7～8周的有9例；对照组中，孕妇年龄集中在21～31岁之间，平均年龄（23.2±4.6）岁，初产妇有9人，有过生育经历的有11人，孕期少于6周的有4例，孕期在6～7周之间的有10例，孕期超过7～8周的有6例。两组孕妇在性别、年龄、病程等基础资料比较方面，无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1对照组
对对照组中的20个孕妇，医院采取一般护理的方式。
临床护理路径在产科健康教育中的应用
医学信息２０１１年８月第２４卷第８期Ｍｅｄｉｃａｌ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ．Ａｕｇ．２０１１．Ｖｏ１．２４．Ｎｏ．８
３．５宫颈部囊肿为宫颈的慢性炎症所致，它是由于宫颈的慢性炎症
再愈合的过程中，宫颈腺体管口被增生组织挤压，使管口阻塞，其分
泌物潴留而形成囊肿，称子宫颈部囊肿（即那氏囊肿））。可以根据宫
颈部有无囊肿而间接地推断有无慢性宫颈炎的存在。而应用Ｂ超可
以显示宫颈各个部位的囊肿，检出率可达１００％，因此慢性宫颈炎的
检出率可大大提高。本次普查中，查出宫颈囊肿６９例，发病率５．３％，
位居第三，因此正确诊断可使较多的患者早期发现早期治疗。
３．６宫内节育器形状较多，是一种安全、有效、简便、副作用小的避孕
方法之一。本组１１９４例已婚普查妇女中，６９２例（占已婚５８％）妇女选
择了此方法避孕。其异常包括异位、断裂、变形、脱落、下移等，将会
损伤子宫、腹腔内脏、膀胱等周围脏器，患者有不同程度的不适症 状。本组病例中，３２例节育环异常，其中一例２５岁患者，时感下腹轻
微隐痛，普查之前ｘ线平片提示：盆腔见节育器（部位难以确定）。后 普查Ｂ超发现：节育环异位，位于子宫右侧角部。手术证实Ｔ形环部
分穿透子宫右侧间质部且为大网膜包裹。可见Ｂ超定位准确，明显
优于ｘ线。 此次普查，使大部分妇女的疾病得到了及时的诊断，部分患者及
时进行了治疗。因此定期对我矿妇女进行Ｂ超普查是早期发现和诊
断妇科疾病最简便有效的检查方法，对防治妇科疾病，保证我矿妇女
健康起到积极作用。建议Ｂ超检查过程中必须作必要的问诊，如月
经史、流产史、疾病史等，便于结合临床分析明确诊断。
参考文献： 【１凋永昌，郭万学，主编．《超声医学》［Ｍ】．科学技术文献出版社． ［２】汪龙霞，主编．《妇科与产科超声诊断学》【Ｍ］．科学技术文献出版社 ． 编辑，雅兰
临床护理路径在产科健康教育中的应用
项雪芬
（台州市中心医院，浙江台州３１８０００）
剖宫产临床护理路径表在孕产妇健康教育中的应用观察
剖宫产临床护理路径表在孕产妇健康教育中的应用观察
临床护理路径表是由临床路径发展小组成员，根据某种诊断、疾病或手术而制定的一种治疗护理模式，按照临床路径表的标准化治疗护理流程，让病人从住院到出院都按照此模式来接受治疗护理。我科运用临床护理路径表应用于临床，从2012年1月-2012年6月在我科行剖宫产300例产妇中实施临床护理路径，取得了满意效果，从而降低医患双方的成本，提高诊疗护理效果。先报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择于2012年1月-2012年6月在我科室行剖宫产结束分娩300例孕妇作为实施对象，所以孕妇均有剖宫产指针，但排除器质性疾患及病理妊娠如心脏病，妊高症，前置胎盘及胎盘早剥等。将300例产妇随机分为实验组和对照组，两组产妇在年龄，知识文化水平，孕周，胎儿大小，麻醉及手术方式等方法进行比较，差异无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法
对照组按常规医疗护理方法进行护理，实验组按照临床护理路径进行，孕妇入院后向其作入院须知介绍及发放产科健康教育路径表，由护士长及责任护士组成科室临床路径小组，参照《临床路径应用指南》[3]制定明确具体的临床护理路径表，由责任护士对患者全方位进行评估，解释路径相关内容，以取得合作。护士长随时检查措施落实情况，及时进行督促指导，提出整改措施，对于变异
情况，应积极主动地进行处置，并采取有力措施减少或消除变异。其主要内容如下：
（1） 入院日：入院介绍，介绍科室，经管医生，责任护士，护士长及科主任，住院期间安全须知，生活休息须知及探视须知，分娩知识，自数胎动方法及重要性，饮食，个人卫生，活动等相关知识指导，各种治疗、检查、化验等相关配合知识。
（2） 术前日：介绍术前相关知识，如术前禁食8小时，禁饮4小时，皮肤准备，备皮，清洗外阴，药物过敏试验，佩戴手腕带，贴手术条形码，提供心理支持，与孕妇及家属做好沟通交流，减少孕妇焦虑紧张情绪，保证充足睡眠。
健康教育在产科护理中的应用效果评价
健康教育在产科护理中的应用效果评价
目的 探讨健康教育在产科护理中的应用效果。方法 选取我院收治的128例孕产妇，划分为观察组（健康教育）与对照组（常规护理）各64例，并对两组健康教育结果进行统计分析。结果 观察组产科护理知识得分与健康教育知识得分显著高于对照组；观察组孕产妇的护理总满意率显著高于对照组；观察组孕产妇产后并发症发生率与剖宫产率显著优于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育可增加孕产妇对健康知识的掌握程度，提高护理满意度，还可改善分娩结局，值得推广应用。
标签：健康教育；产科护理；管理
【文献标识码】B
【文章编号】1004-4949（2014）09-0399-02
妊娠分娩过程是一种正常又复杂的生理过程，对女性生理和心理两个方面都是一次强烈的应激过程[1]。而部分孕妇由于缺乏正确的分娩知识，易在分娩过程中出现恐惧不安的心理，造成产程延长，对分娩结局有较大的影响[2]。本研究在产科孕产妇管理中开展健康教育，取得了良好的效果。
1对象与方法
1.1研究对象
选取我院2014年1月～2014年6月收治的128例孕产妇，年龄21～40岁，平均年龄28.5岁。随机划分为观察组与对照组，每组各64例。两组孕妇均为单胎，胎位正常，无严重躯体性疾病及精神疾病，两组在年龄、孕周、文化水平等方面的差异无统计学意义（P>0.05），具备可比性。
1.2研究方法
对照组采用常规护理，观察组在此基础上给予系统的健康教育。健康教育内容：（1）加强产妇心理指导及健康知识教育。孕产妇入院后，护理人员通过沟通交流消除其陌生感，并针对具体情况进行心理指导，以防止抑郁、焦虑、恐惧等不良情绪的发生，采用多种形式的健康知识宣教手段，如口头讲解、视频播放、发放保健宣传手册等，增加孕产妇的健康知识。（2）加强产前健康教育。产妇入院待产前应着重教孕妇构建合理膳食，保证进食的营养丰富及多样化，注意产前休息；给予分娩前兆、临产分娩、新生儿护理及母乳喂养等分娩知识。（3）加强产后护理及出院后保健教育。如给予产妇自我能力的训练指导，包括新生儿沐浴、产后早期活动、生活调节、会阴护理；分娩时行剖宫产的产妇应给予并发症和合并症的专项护理指导；产妇出院前给予产后机体恢复的方法。随访并加强产后检查。
健康教育在妇产科护理中的应用及效果评价
健康教育在妇产科护理中的应用及效果评价
摘要：目的：分析在妇科护理中，健康教育对于提高产妇健康意识和护理工作质量的效果。方法：选取某医院妇产科中的产妇共82例，将所有患者按照均分等量的方法分为健康教育组与研究对照组。研究对照组患者按照医院常规的工作模式安排护理工作，而健康护理组则在此基础上结合对患者的健康教育。在一定护理周期结束后，对比患者的心理健康程度以及妊娠异常发生率等结果。结果：在研究周期结束后，组间患者在精神健康状态和妊娠异常的比较上，健康教育组患者的精神状态更佳，在妊娠期间不良症状的发生率也要低于研究对照组。结论：在妇产科的护理工作中，通过对患者的健康教育，不仅可以有效地提高和丰富患者的健康意识和健康知识，而且有助于医院护理工作的顺利开展和护理质量的提升。
关键词：妇产科；健康教育；效果评价
引言：
医院妇产科护理工作的内容相对较为复杂，其中对于产妇妊娠期间的护理工作是极为关键的一个环节，对于妊娠结果有着直接的影响。在医院常规的护理工作中，对患者的健康教育往往是局限于一些重点注意事项方面，患者的健康意识和健康知识的掌握程度都相对较为薄弱。而患者薄弱的健康意识往往会导致一些意外症状的发生，这既不利于医院护理工作的顺利展开，更是对患者的健康造成了严重的损害。基于妇产科护理工作中的不足，本次研究通过在护理工作中强化对患者的健康教育，来分析健康教育对于医院护理工作以及患者自身健康的重要意义。
1.资料与方法
1.1一般资料 在本次的研究中，选取的对象是某医院中接受检查的产妇。在纳入条件方面，为了避免患者文化程度或者专业知识对研究结果的影响，所有患者的文化程度均处于大致相当的水平，均具备一定的健康知识但是认识并不充分和系统。所有患者均是处于围产期早期的患者。经过对医院中患者适格性的筛选，符合本次研究条件的共82例。本次研究共设有两个组别，分组方法按照按照等量均分岁的原则进行划分。组间患者的年龄均值分别为（31.4±6.7）岁和（32.0±1.4）,平均怀孕周数分别为（34.52±2.21）周和（34.37±6.72）周。在研究方法上，组间患者具有可比性。
健康教育路径在产妇健康教育中的应用及效果分析
护理论著 健康教育路径在产妇健康教育中的应用及效果分析 祝晓容江红霞（通讯作者） ６１４０００四川省乐山市妇幼保健院 摘要 目的：探讨健康教育路径在产妇 健康教育中的应用效果。方法：２０１０年 １０～ｌ１月收治分娩产妇１９２例，随机分 观察组与对照组各９６例。观察组采用健 康教育路径方法，对照组采用常规健康教 育方法，比较两组产妇母婴保健知识的知 晓率、对护理服务的满意率。结果：两组 产妇在母婴保健知识的知晓率、对护理服 务的满意率方面比较，差异具有统计学意 义（均Ｐ＜０．０５），观察组健康教育效果优 于对照组。结论：应用健康教育路径提高 了产妇掌握母婴健康知识、相关技能，提 高对护理服务的满意度，改善了护惠关 系。因而提高了医疗护理质量。 关键词健康教育路径产妇健康教育 ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００７—６１４ｘ．２０１ １． ２５．２８６ Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ：Ｔｏ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅ ｔｈｅ ｅｆｆｉ— ｃａｃｙ ｏｆ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｐａｔｈ— ｗａｙ ｔｈｒｏｕｇｈ ｍａｔｅｒｎａｌ Ｈｅａｈｈ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｍｅｔｈｏｄｓ：１ ９２ ｍａｔｅｒｎａ１ ａｄｍｉｔｔｅｄ ｉｎ ｏｕｒ ｈｏｓ— ｐｉｔａｌ ｆｒｏｍ Ｏｃｔｏｂｅｒ ｔｏ Ｎｏｖｅｍｂｅｒ ２０１０ ｗｅｒｅ ｄｉｖｉｄｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｇｒｏｕｐ ａｎｄ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒｏｌ ｇｒｏｕｐ ａｔ ｒａｎｄｏｍ，Ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｇｒｏｕｐ ｒｅｃｅｉｖｅｄ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｐａｔｈｗａｙ ｍｅｔｈｏｄｓ，ｗｈｉｌｅ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒｏｌ ｇｒｏｕｐ ｄｉｄ ｔｈｅ ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｆ ｒｅｇｕｌａｒ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｔｈｅ ｇｒｏｕｐｓ ｗｅｒｅ ｃｏｍｐａｒｅｄ ｗｉｔｈ ｒａｔｉｏ ｏｆ ｋｎｏｗｌ— ｅｄｇｅ ａｂｏｕｔ ｍｏｔｈｅｒ ａｎｄ ｃｈｉｌｄ ｎｕｒｓｉｎｇ，ｒａｔｉｏ ｏｆ ｓａｔｉｓｆｉｅｄ ｔｏ ｎｕｒｓｉｎｇ．Ｒｅｓｕｌｔｓ：Ｃｏｍｐａｒｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒｏｌ ｇｒｏｕｐ，ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｗｏ ｇｒｏｕｐｓ ｉｎ ｒａｔｉｏ ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｂｏｕｔ ｍｏｔｈｅｒ ａｎｄ ｃｈｉｌｄ ｎｕｒｓｉｎｇ， ａｎｄ ｒａｔｉｏ ｏｆ ｓａｔｉｓｆｉｅｄ ｔｏ ｎｕｒｓｉｎｇｆＰ＜０．０１）． ｔｈｅ ｅｆｆｉｃａｃｙ ｏｆ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｐａｔｈｗａｙ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｇｒｏｕｐ ｗａｓ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒｏｌ ｇｒｏｕｐ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ：Ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｐａｔｈｗａｙ ｔｈｒｏｕｇｈ ｍａｔｅｒｎａｌ ｔｏ ｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｏｆ ｍａｔｅ￥ｒｎａｌ ｈｅａｌｔｈ ｃａｒｅ，ｔｏ ｉｍ— ｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｎｕｒｓｅ—ｐａｔｉｅｎｔ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ａｎｄ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｈｏｓｐｉｔａｌ ｓｅｒｖｉｃｅ． Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ Ｈｅａｌｔｈ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｐａｔｈｗａｙ Ｍａ— ｔｅｒｎａｌ Ｈｅａｈｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 健康教育是一门研究传播保健知识和技 术、影响个体和群体行为、消除危险因素、 预防疾病、促进健康的科学 Ｊ。住院产 妇是医院住院患者中的一个特殊群体，为 了掌握更多的知识和技能，配合开展好优 质护理服务示范工程，２０１０年ｌ０月开始 实施优质护理服务示范工程，对产妇采取 健康教育路径的方式实施健康教育，取得 满意效果。现报告如下。 资料与方法 ２０１０年１０～１１月收治分娩产妇１９２ 例，年龄２１—３５岁，平均２８岁，学历大专 及以上学历１１５人，高中５４人，初中１９ 人，小学４人，无文盲，沟通交流理解能力 良好，家庭关系良好，家庭经济良好；顺产 ８８例，剖宫产１０４例，将产妇随机分为观 察组与对照组各９６例。两组产妇生产方 式、年龄、学历、家庭关系及经济情况等比 较，差异无统计学意义（均Ｐ＞０．０５），具 有可比性。 实施方法：①健康教育方法：对照组 采用常规的健康教育方法，在住院期间， 由专业护士给予母婴相关知识和技能的 教育，无固定时间，随意性较强。观察组 产妇应用健康教育路径实施健康教育，由 主管医生、专业护士、护士长共同讨论制 定的健康教育路径表，主要包括健康教育 时间、健康教育内容、健康教育方式、同时 还将护理程序的五个步骤（评估、诊断、 计划、实施、评价）应用健康教育中，由专 业护士与患者交流，实施后签名，由护士 长评价。根据产妇的不同特点和需求，反 复进行讲解、评估、教育、评价，直到全部 掌握，将健康教育贯穿于整个住院期间， 包括出院前教育，使健康教育既有重点又 不会遗漏。见表１。 评价方法：①采用自行设计的健康教 育知识和技能知晓率调查表，内容包括： 产妇产褥期正常生理变化、产后康复、用 药知识、饮食和休息、功能锻炼，新生儿护 理技巧、新生儿正常生理、母乳喂养或人 工喂养、预防接种等方面，总分１００分，在 出院前对产妇进行调查，得分≥９０分为 优秀，≥８０分为良好，８０—６０分为中等， ＜６０分为差。共发放调查问卷１９２份， 回收有效问卷１９２份，有效回收率 １００．０％。②采用自行设计的产妇对健康 教育满意率调查表，答项包括满意、较满 意和不满意，在出院前发给患者填写，共 发放调查问卷１９２份，回收有效问卷１９２ 份，有效回收率１００．０％。 统计学处理：计数资料采用多组比较 秩和检验或 检验。 结果 两组产妇掌握母婴保健知识和技能 的得分情况比较：两组产妇掌握母婴保健 知识和技能的得分情况比较，差异有统计 学意义（Ｐ＜０．０５），观察组优于对照组。 见表２。 两组产妇对护理服务质量满意度比 较：两组产妇对护理服务质量满意度比 较，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５），观察 组优于对照组。见表３。 讨论 应用健康教育路径对产妇实施健康 教育的意义：随着现代医学模式的转变， 患者对健康知识和健康技能的需求也不 断地在增加，对于产妇这一特殊的群体， 需要的知识和技能就更多。健康教育路 径是对患者进行健康教育的时问表和计 划表，使护士知道做什么，怎么做 。对 产妇应用健康教育路径实施健康教育，规 范了健康教育内容，使护士有章可循，健 注ｉｕ鬻９．８１－尸＜ ０５ 黧 鬻 罄 ｉ 鬻 辫鏊 搿 蠹誊 薯ｉ 嚣鏊 囊鬻囊 鬻辇鬻 ２９０中国社区医师・医学专业２０１１年第２５期
反馈式健康教育在产科临床护理路径中的应用
反馈式健康教育在产科临床护理路径中的应用
【摘要】 目的：分析采用反馈式健康教育在产科临床护理路径中的应用以及对产妇的护理效果。方法：选择2010年1月-2011年1月本院妇产科就诊的初产妇282例，随机分为对照组和观察组，对照组采用常规护理措施并采用传统健康教育方式，观察组早期采用系统的护理干预并采用反馈式健康教育，对两组产妇的产后排尿及出血情况、新生儿护理及母乳喂养情况观察、产妇满意度及出院知识掌握进行分析。结果：观察组采用临床路径及反馈式健康教育后4 h内及4
h后排尿例数与对照组比较差异统计学意义（P
【关键词】 健康教育； 临床护理路径； 产妇
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择2010年1月-2011年1月本院妇产科就诊的初产妇282例，年龄23～35岁，均为单胎妊娠，入选患者均排除妊娠高血压、妊娠糖尿病、认知障碍等妊娠并发症及其他系统性疾病并排除经产妇。将282例产妇随机分为对照组和观察组，其中对照组138例，平均年龄（27.4±7.6）岁，平均孕周（39.4±2.1）周。观察组144例，平均年龄（26.9±7.3）岁，平均孕周（38.4±1.7）周。两组患者在年龄、文化程度、认知能力、分娩方式、营养状况等一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。 1.2 护理方法
对照组采用常规护理措施并采用传统健康教育方式，观察组在常规治疗基础上，早期采用系统的护理干预并根据产妇在产后不同阶段面临的主要问题对健康教育方式和内容进行调整。包括如下具体护理干预措施。
1.2.1 产前心理护理干预
包括对产妇积极心理引导，消除不适感，熟悉分娩环境、分娩流程、分娩疼痛及相对应处理措施等。
1.2.2 产程中护理干预
三个产程期间鼓励其适当饮食，对分娩精神紧张进行人性化关心。
1.2.3 产后护理干预
产后鼓励早期排尿及合理饮食，讲解早期母乳喂养及出院后的各项注意事项并做好出院后复查。