第十四讲,教师口语.ppt
合集下载
教师口语的课件
三、修辞技巧 四、态势语的技巧 作用： 1、引起学生的注意，使之集中于言语所指向的内容。 2、扩大教师教学信息的发射量，增加学生对有用 信息的接受量。 3、有时可替代有声语言，向学生独立发送信息。 4、可以增强所讲内容的形象性。 5、可以调节课堂学习气氛。 原则： 辅助性原则
• • • • • • • • •
三、角色原则
• 时候交际中的因素也会影响到交际的角色， 它导致角色的一种身不由己。
• 对一些特殊的人群的角色定位要求明确而 高。军人 、教师 等
角色原则的准则：
• 1、角色条件准则： • 言语行为要符合角色条件。（在交际活动 中实施某种言语行为所应具备的相应条件 的要求） • 2、角色风格准则 • 说话者根据自己的社会角色和交际角色 来确定自己言语风格的要求。 • 社会角色（说话者代表身份的各种特征： 年龄、性别、职业、经历等）
• “可与言而不与之言，失人；不可与言而与 之言，失言。”——《论语.卫灵公》
• “侍于君子有三衍：言未及之谓之躁；言及 之而不言谓之隐；未见颜色而言谓之瞽。” ——《论语.季氏》
• 语言得体就是根据语境条件使用语言，即 根据内部语境（上下文）和外部语境（语 言交际的各种情境条件，如：时间、地点、 场合、对象、目的、话题、使用语言流露 出的情感色彩等），选用恰当的语句来表 情达意。语言的得体包括：文体色彩得体， 语体色彩得体，感情色彩得体，敬说谦说 得体，转述语言得体等等。
• “光临”、“决定”都搞错了人物关系。 自己去客人处，去所求人之处，应该使 用带有尊敬意味的词语才好。“磋商” 用错了场合．这个词是“反复商量、仔 细讨论”的意思，一般用于外交谈判、 商务谈判等场合）
• 2 ）张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方 法。 • 3 ）中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平 方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动 刀动枪的。 • 4）你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请 半天假。 • 5）现将先生的大作付梓，以就正于读者。 • 6）老先生说得有道理，领教领教! • 7）如此真心实意，这礼物我只好笑纳了 • 8）请问您老人家今年多大了?
最新教师口语基本技能课件PPT
1.语言能力 2.语篇能力 3.策略能力
（三）教师口语是符合当代教育教 学规律和要求的语言方式
1.教师口语应该使用标准的普通话 2.教师口语要符合特定的教育教学任务 3.教师口语要重视示范 4.教师口语必须讲求节奏 5.教师口语要符合学生的心理特征和认 知发展规律
二、教师口语的特点
（一）科学性
1.教师口语要符合不同学科内容的科 学性
（三）应变语的要求
1.沉着冷静 2.讲究分寸 3.自然顺畅
五、总结语
（一）总结语的作用
1.启发思维 2.概括总结 3.升华感情 4.对照促理解 5.诱导思考 6.鼓励创新 7.巩固成果
（二）总结语的类型
1.期望型 2.号召型 3.总结型 4.要求型 5.抒情型
（三）总结语的要求
1.语言精练 2.提前准备 3.生动活泼
（一）教师口语是教育教学活动 中最重要的手段
在教育教学的各个环节中，教师口语 都发挥了至关重要的作用，具体表现在教 师口语是传递知识的主要媒介，是教学活 动的最直接手段。
（二）教师口语是一种口语交际
口语交际是听话和说话能力在社会 交际中的应用。教师口语能力要想切实 得到提高，就应该着重注意以下三种能 力的培养。
（五）生动性
学生的思维特点和心理特点决定了 教师在教学时应注重语言的生动性。教 师在运用教学语言时要充分发挥语言的 直观功能，借助比喻、拟人等修辞手法 以及谚语、歇后语等方式来增强语言表 达的趣味性，以唤起学生丰富的联想和 想象，取得良好的教学效果。
三、教师口语的分类
（一）教学口语
1.按教育层次划分 从教育层次上划分，课堂教学口语可 以分为幼儿园教学口语、小学教学口语、 中学教学口语和大学教学口语四类。 2.按教学功能划分 在教学功能上，课堂教学口语主要可 以分为导入语、讲授语、提问语、应变语 和总结语等五类。
（三）教师口语是符合当代教育教 学规律和要求的语言方式
1.教师口语应该使用标准的普通话 2.教师口语要符合特定的教育教学任务 3.教师口语要重视示范 4.教师口语必须讲求节奏 5.教师口语要符合学生的心理特征和认 知发展规律
二、教师口语的特点
（一）科学性
1.教师口语要符合不同学科内容的科 学性
（三）应变语的要求
1.沉着冷静 2.讲究分寸 3.自然顺畅
五、总结语
（一）总结语的作用
1.启发思维 2.概括总结 3.升华感情 4.对照促理解 5.诱导思考 6.鼓励创新 7.巩固成果
（二）总结语的类型
1.期望型 2.号召型 3.总结型 4.要求型 5.抒情型
（三）总结语的要求
1.语言精练 2.提前准备 3.生动活泼
（一）教师口语是教育教学活动 中最重要的手段
在教育教学的各个环节中，教师口语 都发挥了至关重要的作用，具体表现在教 师口语是传递知识的主要媒介，是教学活 动的最直接手段。
（二）教师口语是一种口语交际
口语交际是听话和说话能力在社会 交际中的应用。教师口语能力要想切实 得到提高，就应该着重注意以下三种能 力的培养。
（五）生动性
学生的思维特点和心理特点决定了 教师在教学时应注重语言的生动性。教 师在运用教学语言时要充分发挥语言的 直观功能，借助比喻、拟人等修辞手法 以及谚语、歇后语等方式来增强语言表 达的趣味性，以唤起学生丰富的联想和 想象，取得良好的教学效果。
三、教师口语的分类
（一）教学口语
1.按教育层次划分 从教育层次上划分，课堂教学口语可 以分为幼儿园教学口语、小学教学口语、 中学教学口语和大学教学口语四类。 2.按教学功能划分 在教学功能上，课堂教学口语主要可 以分为导入语、讲授语、提问语、应变语 和总结语等五类。
教师口语常见问题的纠正
三、心理紧张导致的教师口语常见问题
【紧案张例演】讲几学堂上课叫下做来“，怯我场们”大，失心所理望学。上也则许称 是之刚为登“上心讲理台因的素缘”故干，扰紧。张这、种羞情怯况、尤害以怕青、年 惶恐集于他一身，说话声音小得只有他自己 听学得生见中，性而格且内英向文、发腼音腆极者为为怪甚异。，他带们着在四小川范 某围个内乡或村非的正浓式重场口合音下。讲更话可，怕尚的能是正，常他发在挥讲； 台 天一上花旦居板面然。对不他大敢一庭用离广眼 开众神 ，，与 教在大 室众家 就目交 沸睽流 腾睽， 了之眼，下睛有讲瞪的话着人， 开就始手模足仿无他措的、样词子不。达意；有的甚至僵立台上，
3．训练说明
①训练目的是培养学生教师角色意识，在 不断的说课评课中，督促自己加强专业知 识的学习和对教师职业口语技能的掌握运 用。基本功不扎实，专业知识不牢固，只 有加强学习，多多积累，别无他法。
②训练主要放在自设的课堂教学和教育情 境中进行。学生在当“教师”之前就要开 动脑筋，总体设计如何讲才能讲得好，要 考虑先后详略，考虑用最得体的话语，最 恰当的表达方式。通过训练，学生体会教 学活动的过程，提前进入老师活动状态。
3.在言语编码发送过程中，由于口齿不清、 语速失调、重复罗嗦等原因往往也会造成一 些不良的教师口语问题。
第一节 教师口语常见问题概说
语言是一个有机的整体，其语音、词汇、 语法各成体系，又各自有着严格的规范。在运 用语言过程中，有时会因不符合语言规范而产 生语病，如语音不准、词义不明、不合语法等。
在把语言变成口语活动即口语交际的过程 中，语病表现在更多层面上。它往往是一个人 的个性性格、说话习惯、知识结构、思维方式 等的综合反映。所以，仅从语言构成要素来分 析语病显然不够，还应从语言运用的角度来分 析口语活动中存在的“口语病”。
2024年度《幼儿教师口语》PPT课件
关注幼儿的心理和认知发展特点，运用符合其年龄特点的口语表达方式和教学策略 。
注重与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的语言发展和全面成长。
2024/3/23
26
THANKS
感谢观看
2024/3/23
27
《幼儿教师口语》PPT课件
2024/3/23
1
目录
• 课程介绍与背景 • 口语基础训练 • 教学口语技能训练 • 教育口语实践应用 • 教师职业素养提升 • 课程总结与展望
2024/3/23
2
01 课程介绍与背景
2024/3/23
3
幼儿教师口语的重要性
2024/3/23
提高幼儿教师的口语表达能力
热爱幼儿教育事业， 关心每一个孩子的成 长和发展。
承担起教育孩子的责 任，关注他们的学习 、生活和身心健康。
2024/3/23
具备耐心和细心，能 够倾听和理解孩子的 需求和感受。
20
观察、理解与尊重幼儿
善于观察孩子的行为和表现， 了解他们的兴趣、特长和需求 。
2024/3/23
理解孩子的思维方式和心理发 展特点，采用适合他们的教学 方法和手段。
提升幼儿教育质量
幼儿教师的口语表达是幼儿教育质量的重要体现之一。通过本课程的学习，幼儿教师可以 提高自身的专业素养和教育能力，为幼儿提供更加优质、有趣、丰富的教育环境和经验。
4
课程目标与要求
01
掌握基本的口语表达技巧
通过本课程的学习，幼儿教师应该能够掌握基本的口语表达技巧，包括
语音、语调、语速、停顿等方面的控制和运用。
作为幼儿教育工作者，良好的口语表达能力是必备的职业素养之一。通过本课程的学习， 幼儿教师可以掌握更加准确、生动、有趣的语言表达技巧，从而更好地与幼儿进行沟通和 交流。
最新《教师口语》 课件培训资料
高层次——即在说一口流利、规范 的普通话的基础上，讲究发音的技巧， 强调声音的质量和个性色彩。
【口语技能训练】
发音技巧训练（一）
二、发音Байду номын сангаас巧的基本要求和训练方法
要使发音准确、清晰、饱满、圆润、纯正流 畅，必须从呼吸方法、吐字归音、正字正音和流 畅度四个方面着手训练。
【口语技能训练】
（一）掌握胸腹式呼吸方法
2.请按照要求进行五首唐诗绝句朗读 练习。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
普通话 形象大使
一、教学内容简介
一般口语交际技能训 练主要是通过模式化训练， 让学生克服口语交际中的 毛病，能够在具体的语言 环境中运用具有一定表现 力和感染力的口语，自然 准确地传情达意。
一、教学内容简介
教师职业口语是口语学的一个分支。该项 训练是根据教师教学和教育的规律，针对兴 业的个性特点，指导未来教师如何有效地运 用口语进行课堂教学和思想教育的专门训练。
《教师口语》 课件
教师口语
主讲教师：马海祥
本课件未经作者允许，任何人不得复制，违者必究。
一、教学内容简介
《教师口语学》学科体系的三方面内容：
普通话训练主要是针对同 学们在使用普通话时声母、韵 母、声调及音变现象等方面经 常出现的一些错缺进行纠正训 练，力求使同学们能够自如地 运用标准规范的汉语口语。
“气息”是发音的动力，稳定而充足的 气息是发音的根本，它能使声音具有立体 感。
【口语技能训练】
（一）掌握胸腹式呼吸方法
1.胸腹式呼吸，是 利用深呼吸迫使横膈膜 下压的方法扩展胸腔， 增加气容量，把横膈膜 作为气柱的支撑点，从 而使整个发音有了根基。
【口语技能训练】
发音技巧训练（一）
二、发音Байду номын сангаас巧的基本要求和训练方法
要使发音准确、清晰、饱满、圆润、纯正流 畅，必须从呼吸方法、吐字归音、正字正音和流 畅度四个方面着手训练。
【口语技能训练】
（一）掌握胸腹式呼吸方法
2.请按照要求进行五首唐诗绝句朗读 练习。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
普通话 形象大使
一、教学内容简介
一般口语交际技能训 练主要是通过模式化训练， 让学生克服口语交际中的 毛病，能够在具体的语言 环境中运用具有一定表现 力和感染力的口语，自然 准确地传情达意。
一、教学内容简介
教师职业口语是口语学的一个分支。该项 训练是根据教师教学和教育的规律，针对兴 业的个性特点，指导未来教师如何有效地运 用口语进行课堂教学和思想教育的专门训练。
《教师口语》 课件
教师口语
主讲教师：马海祥
本课件未经作者允许，任何人不得复制，违者必究。
一、教学内容简介
《教师口语学》学科体系的三方面内容：
普通话训练主要是针对同 学们在使用普通话时声母、韵 母、声调及音变现象等方面经 常出现的一些错缺进行纠正训 练，力求使同学们能够自如地 运用标准规范的汉语口语。
“气息”是发音的动力，稳定而充足的 气息是发音的根本，它能使声音具有立体 感。
【口语技能训练】
（一）掌握胸腹式呼吸方法
1.胸腹式呼吸，是 利用深呼吸迫使横膈膜 下压的方法扩展胸腔， 增加气容量，把横膈膜 作为气柱的支撑点，从 而使整个发音有了根基。
教师口语训练课件(精编课件).ppt
迟小池拿了一把瓷汤匙，要吃清蒸美鱼翅。 一口鱼翅刚到嘴，鱼刺刺进齿缝里， 疼得小池拍腿挠牙齿。 （3）石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。 石老师教我大公无私，斯老师给我精神粮食； 施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。
我感谢石、斯、施、史四老师。
精品课件
n和l
1、错误描述
n读为l；l读为n；n和l混读
精品课件
实训一 发声技能训练
精品课件
一、语音 语音是人类发音器官发出的代
表一定意义的声音。 二、人体发音器官（参照图形）
动力的源泉：肺和气管 主要振动体：喉头和声带 主要共鸣腔：口腔和鼻腔
精品课件
精品课件
三、用气发声训练 “气乃声之本、气动则声发 ”
1、吸气训练：急吸缓呼、深吸缓出。 要领：扩展两肋、小腹微收，将气吸收
2、正音训练：发音方法不同
n：舌尖接触上齿龈的后端，舌尖带舌面往上粘，开口度
小，气流往后送
l：舌尖接触上齿龈的前端，舌尖带舌面往下拉，开口度
大，气流往下压
练习要点：音—字 保持发音方法不变
3、记音训练
掌握n和l 的常用汉字： p27常用字表
加强练习：p25——32练习
4、绕口令练习
精品课件
（1）念一念，练一练，n、l的发音要分辨。 l是边音软腭升，n是鼻音舌靠前。 你来练，我来念。 不怕累，不怕难，齐努力，攻难关。
精品课件
3、补气练习： （1）数数练习：一二三四五六七 （2）长句练习： （3）诗歌练习：
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
精品课件
四、共鸣控制训练 要领：气息下沉，两肋打开，喉部放松，胸部自然 ，声
音通畅，可挂于前腭，使发出的声音明亮、结实、圆润清晰。 1、口腔共鸣训练 （1）牙关练习：ai、ei、ao、ou （2）竖起后咽壁练习： i、u、e、o （3）声束冲击练习：ba、bi、bu、pa、pi、pu、ma、mi、
我感谢石、斯、施、史四老师。
精品课件
n和l
1、错误描述
n读为l；l读为n；n和l混读
精品课件
实训一 发声技能训练
精品课件
一、语音 语音是人类发音器官发出的代
表一定意义的声音。 二、人体发音器官（参照图形）
动力的源泉：肺和气管 主要振动体：喉头和声带 主要共鸣腔：口腔和鼻腔
精品课件
精品课件
三、用气发声训练 “气乃声之本、气动则声发 ”
1、吸气训练：急吸缓呼、深吸缓出。 要领：扩展两肋、小腹微收，将气吸收
2、正音训练：发音方法不同
n：舌尖接触上齿龈的后端，舌尖带舌面往上粘，开口度
小，气流往后送
l：舌尖接触上齿龈的前端，舌尖带舌面往下拉，开口度
大，气流往下压
练习要点：音—字 保持发音方法不变
3、记音训练
掌握n和l 的常用汉字： p27常用字表
加强练习：p25——32练习
4、绕口令练习
精品课件
（1）念一念，练一练，n、l的发音要分辨。 l是边音软腭升，n是鼻音舌靠前。 你来练，我来念。 不怕累，不怕难，齐努力，攻难关。
精品课件
3、补气练习： （1）数数练习：一二三四五六七 （2）长句练习： （3）诗歌练习：
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
精品课件
四、共鸣控制训练 要领：气息下沉，两肋打开，喉部放松，胸部自然 ，声
音通畅，可挂于前腭，使发出的声音明亮、结实、圆润清晰。 1、口腔共鸣训练 （1）牙关练习：ai、ei、ao、ou （2）竖起后咽壁练习： i、u、e、o （3）声束冲击练习：ba、bi、bu、pa、pi、pu、ma、mi、
教 师 口 语 - 四川师范大学17页PPT文档
气息的问题
发音靠震动，震动靠气息，所以要使声音洪亮， 中气十足，就要有饱满的气息。呼吸要深入、持 久，要随时保持一定的呼吸压力。平时可以多做 一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先 站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要 坐直，上身微微前倾。 运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在 上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用 嘴唇把气拢住。这样来保持胸腹和嘴唇的压力平 衡。
唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让震动在 口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣，放大，自己的声 音才会饱满，圆润，高扬。
共鸣控制： （1）脊背直而舒展。
（2）不要故意挺胸，也不要吸气过满。 （3）不要“咬着牙”发音。29.05.来自020教你几个小技巧：
1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门 （声带），象金鱼吐泡一样轻轻地发声。或者低低的哼唱， 体会胸腔的震动；
29.05.2020
喉的构造图解
29.05.2020
发音器 官
29.05.2020
三、呼吸方法：
科学家们研究发现：人的肺平均有两个足球那么大，但大 多数人在一生中只使用了其中三分之一的能力！
胸式：以肋骨和胸骨活动为主，吸气时胸廓前后、左右径 增大。由于呼吸时，空气直接进入肺部，故胸腔会因此而 扩大，腹部保持平坦。（一般没有单纯的胸式呼吸）
29.05.2020
四、共鸣：
声音从胸腔出发，沿着口腔的中轴线，从 嘴唇中间的三分之一处发出。
感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个 原因：
其一是没有充分利用共鸣器官； 其二是气息不稳。
29.05.2020
在我们说悄悄话（用气声）的时候，声带并没有 震动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不 会有任何声响，因为没有震动，也就没有共鸣！ 反之，要追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈震 动，只能造成声带充血，声音嘶哑。
复习课件《教师口语》教学课件.ppt
.精品课件.
11
• 普通话声母（辅音）
• bpmf dtnl
• gkh
jqx
• zh ch sh r z c s 2.2普通话声母视频 2.mpeg
• 零声母：
• 有些音节开头部分没有声母，只有一个韵母独立成 为音节，如：爱à i、移yí、五wǔ、遇yù ，。
.精品课件.
12
发音部位：
• 双唇音：b、p、m • 唇齿音：f • 舌尖前音：z、c、s • 舌尖中音：d、t、n、l • 舌尖后音：zh、ch、sh、r • 舌面前音（舌面音）：j、q、x • 舌面后音（舌根音）：ɡ、k、h
自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边
鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分
率在13%以内。
•
.精品课件.
7
• 乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有
不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、 fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、 浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语 调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率 在20%以内。
妖娆 优柔 鱼肉 雍容
绕远 日益 柔软 犹如
.精品课件.
37
6、零声母的发音
• 错误：零声母前加辅音ng n r
前加nɡ声母 如： 哀爱安岸熬袄 欧 昂 伢咬硬 我
加r声母 如：允许 运动 下雨 语文 加n声母 如：仰面朝天
.精品课件.
38
零声母字词练习
• 乌鸦 • 讴歌 • 恩爱 • 熬夜
碍眼 遨游 傲气 莲藕 偶尔 鳄鱼 渊源 忧郁 昂扬 余额 外文 越野
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思考与练习
阅读于漪老师在教学《春》时入课语的特点，并分析该段入 课语对课堂教学所起的作用。
师：今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前 就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会 觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描 绘春天，歌颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎 样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青 天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜 州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山 只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在 《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春 阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看 潮生。”）
1．科学性 2．启发性 3．通俗性 4．生动性 5．节奏性 14。 教师职业口语特点.doc
三、教师课堂口语表达
（二）教师课堂口语的一般技巧
1．教师提问的语言艺术 2．学会赏识用语 3．适当运用幽默 4．衔接自然，过渡流畅 5．不能忽视收课语 14教师口语表达技巧.doc
四、教师课堂口语艺术
（1）于漪优秀入课语评点
思考与表达
教师课堂口语与一般职业口 语有何不同？（证据支持）
(2)教师口语表达的一般原则
谈谈教师口语技巧与原则.doc
(3)欣赏讲课片段
9月5日世纪大讲堂中国高等教育的 转型与启示 陈洪捷迅雷高速下 载.rmvb
世纪大讲堂佛教与中国文人陈洪.rm
百家讲坛(于丹10论交友）.rm
课后练习
三、教师课堂口语表达
教师课堂口语是指用于对学生传授知 识与技能、进行课堂教学的教师语言，它 包括入课语、讲授语、提问语、交流讨论 语、评价语、结束语等几种类型。然而， 不论是哪种类型，掌握教师课堂口语的特 点和各个环节口语运用的基本技巧，将有 助于提高课堂教学效率。
三、教师课堂口语表达
（一）教师课堂口语的特点
14. 教师职业口语的特点
一、教学要求
通过本课的教学，使学生学习 、了解 教师口语的特点，通过对入课语、讲授语、 提问语、交流讨论语、评价语、结束语等 教师课堂口语的系统介绍，使学生把握主 要教学环节的口语技能，并能初步掌握运 用教师口语进行教学的基本技能。
二、学习要点
主要教学环节的口语技能训练， 突出入课语的训练;学习课堂教学语 言发声训练的主要特点.