备课了解学生的重要性[篇]

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备课了解学生的重要性（一）“文章背景”不可忽略——语文教学随笔遵义市光明小学陈燕“ 欲要善其事，必先利其器”。

对课文作者与写作背景的深入了解，不但不会影响课堂教学的时间，相反，适时适当的呈现还可以让学生更容易走近作者，走进时代，跨越时空，与文章作者形成情感上的共鸣，能够更深切地感悟文章内容。

不要以为作者与写作背景不属于应试的范围就忽略它。

根据多年教学实践，我特对学生了解作品作者与写作背景的意义作如下粗浅归纳：(一) 了解时代背景，更清楚深入地理解课文。

例如《詹天佑》一文，对时代背景的了解就显得非常重要。

可以说，不了解背景，就凭小学生的浅薄的知识，脱离对中英鸦片战争、中日《马关条约》这些知识的了解，学生学习本文就显得很茫然。

有学生问：“老师，为什么有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢？外国人为什么这么藐视我们中国人？”因为他们对这些历史知识可说一无所知。

当时是我第一次上这篇课文，并未顾忌这篇课文背景的重要性，只是轻描淡写的带过，结果学生无所适从，甚至有听不懂课的感觉。

后来接受教训，我先让学生详细查阅与本科相关的背景资料，詹天佑时代，学生都做了比较全面的了解。

我利用一些时间对学生的资料进行了归纳补充。

走进文本时，学生对课文进行探究时就显得非常简易了，兴趣也很浓。

（二）了解时代背景，更能彰显人物的高贵品质：教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，学生了解时代背景，很容易理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话，因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。

他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

从这谈笑似的话语中，可以让我们深切地感受到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

总之，只有对一篇文章的背景进行深入的了解，我们才能真正地走进作者的心灵，与作者的灵魂才会挨得更近。

对我们学习课文，提升内涵，丰富学识大有裨益。

备课了解学生的重要性（二）浅谈了解学生需要的重要性在培训中，让我印象最深、最有感触的一句话就是：作为老师，要想激发学生的学习动机，首先要了解一下学生的需要，看看学生的需要在哪一个层次，然后根据学生的相应的需要进行适当的满足，从而激发学生更高一级的需要。

我也认为，作为一个教师,特别是班主任,是全班学生的导师,是落实学校工作计划的具体贯彻者、组织者和领导者。

面对一班青少年,肩负着对他们进行教育和性格的熏陶的任务,是每个教师义不容辞的职责。

因此,了解学生是教育好学生的基础,是师生沟通的首要条件。

了解学生的过程中，要以一颗真诚的心去了解学生,从学生的特点、特长、优势出发,才能在班级的复杂工作中理出头绪来,从而分清轻重缓急,使工作有条不紊,并充分发挥学生的潜在能量,在班级各自的岗位上发挥作用,逐步形成优良班风和健康成长的优化环境。

善于点燃孩子天性中寻学习的好奇和热情的教师应该每班皆有，教师应以身作则，学习充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在工作和职业中表现出决心和自豪感。

当你关心学生时，他们都知道。

他们也会回报那些关心他的人。

对那些因为过去的意而将自己封闭在“我不在乎”的硬壳之下的学生，我们可能要化相当长的一段时间才能看到他们不同程度的努力。

然而，当学生感受到你在关心他们并时刻准备帮助他们时，他们会愿意冒险尝试破茧而出。

备课了解学生的重要性（三）充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。

教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。

就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。

可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。

备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。

教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。

教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。

作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或高或低的具备一定的教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。

只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。

备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。

知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。

因此，我们既要认识到备课的重要性，又要看到备课的艰苦性。

备课了解学生的重要性（四）备课的重要性充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。

教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。

就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。

可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。

备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。

教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。

教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。

作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或高或低的具备一定的教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。

只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。

备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。

知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。

因此，我们既要认识到备课的重要性，又要看到备课的艰苦性。

备课了解学生的重要性（五）备课的重要性漫漫三尺讲台路，白笔黑板写春秋。

教师的生命因学生而精彩，教师的生活因教学而充实。

那么怎样让我们的课堂精彩无限呢？有经验的教师都懂得: 你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，就必须要备好课。

课堂教学能否达到预期的目的，是否收到应有的效果，在很大程度上取决于课前的准备工作是否充分。

备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。

因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。

也就是说，如果要提高我们的课堂教学质量，如果要让我们的学生在学习知识的同时能够形成能力，就不能不重视备课这个环节。

上课好比作战，备课就好比战略部署、写作战方案。

“不打无准备的仗”，准备得越充分，越符合学生学习的规律，上课的效果就会越好。

教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。

就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。

另外，课堂是动态生成的。

如果没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；如果没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的得心应手。

因此，作为教师，不管上什么课，都应该认真备课。

教无止境，备课也无止境。

因此，我们必须树立终生学习的观念，不断学习，更新知识，我们在备课中学习，在学习中备课，在备课中提升自己的专业素质，充实自己的文化底蕴，让自己变得“博大”起来，变得“丰厚”起来。

备课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。

教师在备课的过程中提高自己的人文素养，提升自己的生命质量，发挥自己的特长，体现自我价值，实现自己的专业成长。

磨刀不误砍柴工”。

教学是一门艺术，作为艺术创造和再创造的备课在整个教学过程中具有举足轻重的地位。

不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的课堂，教师的语言干瘪苍白，教师的思维如无源之水，无本之木，充其量也不过是“信口开河”，谈不上驾驭课堂的能力。

所以，为了有精彩课堂的呈现，为了提高教学质量，为了学生及自己的专业成长，我们不妨多花点时间认真备好课，而且要坚持不懈。

备课了解学生的重要性（六）谈谈备课的重要性漫漫三尺讲台路、白笔黑板写春秋。

自从我们走上教师这个岗位，备课上课就和我们结下了不解之缘。

教师的生命因学生而精彩、教师的生活因教学而充实。

我们永远是用昨天的知识，面对今天的学生，培养明天的人才。

怎样才能更好地完成历史赋予教师的任务呢？首先应该解决的问题是这两个字：备课。

说到备课，真的是老掉牙的两个字，有的人可能会不屑一顾，可是真要提高我们的课堂教学质量，真要让我们的学生在学习知识的同时能够形成能力，就不能不重视备课这个环节。

我们做老师的工作很累，尤其是备课、上课。

可是虽然有些教材我们已经教过好多遍了，可是每一次重新再教时却总是感到那样陌生。

为什么？年轻的时候还没有问题，我们有的是时间和体力，可以重新再备，可是到了年龄大的时候怎么还是感觉累呢？这是由于在过去我们没有及时把自己的工作经验进行总结。

没有在年轻的时候就把教材的知识点熟记，没有形成自己的教学风格。

积累对于我们老师来说是至关重要的，在我们的实际工作中有些优秀的，成功的经验稍纵即逝，我们可能都有切身的体会，可是如果不及时记录有些就再也想不起来了，过后即使再出现，它对我们思维的触动却显得那么苍白无力。

有一位中年教师在上了一节公开研讨课后深有感触地说：“上好课真累，为了准备这堂课，我几个晚上睡到深夜。

连梦里都在想怎样设计这堂课。

”一句话了道出了心声，加强积累进行总结是十分必要的，也是必须要做的。

这也许是名师和普通教师的区别之一吧。

同样是中年教师，另一位老教上的公开课却是芳彩流溢，课上得十分精彩极了。

许多听课的老师都沉浸在课堂上师生的活动中，课堂上教师精妙的点拨，风趣幽默的语言，学生的回答妙语连珠，精彩叠出，有的老师带了笔记本却忘了做笔记。

课后一位老师问上课的老师你准备这堂课用了多长的时间？说实话准备这堂课我只用了十五分钟时间，但是为了上好这堂课我是用了一生的时间。

正是由于教师长期的积累总结，才会有后来课堂上的旁征博引，水到渠成。