谈谈善于思考在教师教育教学工作中的重要性
教师乐学善思的演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个主题——教师乐学善思。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
而乐学善思，正是我们教师职业精神的体现，是我们教育教学工作不断进步的动力源泉。
一、教师乐学的内涵乐学，即热爱学习，不断充实自己。
教师作为知识的传播者，首先自己要成为知识的海洋。
只有乐学，才能不断丰富自己的知识储备，提高自己的教育教学水平。
1. 培养终身学习的意识在知识爆炸的今天，终身学习已经成为了一种生存和发展必需的能力。
教师应树立终身学习的理念，将学习视为一种生活态度，一种追求进步的精神。
我们要敢于突破自己的知识领域，不断拓宽视野，提高自己的综合素质。
2. 丰富自己的知识储备教师的知识储备包括专业知识、教育理论、教学技能等方面。
我们要不断学习，掌握教育教学规律，提高自己的教育教学能力。
同时，还要关注社会热点，了解时代发展趋势，将最新的科研成果和先进的教育理念融入到教学中。
3. 传承文化，弘扬民族精神教师是文化的传承者，我们要在教学中传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
通过乐学，我们可以更好地理解文化内涵，提高自己的文化素养，为培养具有民族自豪感和文化自信的学生奠定基础。
二、教师善思的内涵善思，即善于思考，敢于创新。
教师不仅要传授知识，更要引导学生学会思考，培养学生的创新意识。
善思是教师教育教学工作的灵魂，是提高教学质量的关键。
1. 深入思考教育教学规律教师要在实践中不断总结经验，深入研究教育教学规律，找出适合自己的教学方法。
我们要善于从学生的角度出发，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 培养学生的创新意识创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
教师要在教学中培养学生的创新意识，激发学生的创造力。
我们要鼓励学生敢于质疑，勇于探索，培养学生的批判性思维。
3. 激发自己的创新潜能教师要在教育教学工作中不断寻求突破，激发自己的创新潜能。
我们要敢于尝试新的教学方法，不断改进教学手段，提高教学质量。
教师善思善学心得体会
作为一名教师，我深知“教学相长”的重要性。
在教学过程中，我深刻体会到，教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备善于思考、善于学习的能力。
以下是我对教师善思善学的一些心得体会。
一、善于思考，才能把握教学方向教师要想提高教学质量，首先要善于思考。
思考教学内容，使知识体系更加完善；思考教学方法，使教学过程更加高效；思考学生需求，使教学更具针对性。
以下是我在思考方面的几点体会：1. 关注教材，吃透教材。
作为一名教师，要熟练掌握教材内容，深入研究教材，把握教材的脉络和重点，使教学更有针对性。
2. 关注学生，了解学生。
教师要关注学生的兴趣、爱好、学习习惯等，了解学生的需求，根据学生的特点调整教学策略。
3. 关注教学效果，反思教学过程。
教师要对教学效果进行总结和分析，发现问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
二、善于学习，才能不断充实自己教师要想在教育教学工作中不断进步，就必须善于学习。
以下是我对学习方面的几点体会：1. 学习专业知识，提高自身素质。
教师要有终身学习的理念，不断学习新的知识，提高自己的专业素养。
2. 学习教育教学理论，丰富教学手段。
教师要关注教育教学理论的发展，借鉴优秀的教学方法，使教学更加丰富多彩。
3. 学习先进的教学技术，提高教学效率。
随着科技的发展，教师要学会运用现代教育技术，提高教学效率。
三、善于实践，才能将知识转化为能力教师要将所学知识转化为实际能力，必须善于实践。
以下是我对实践方面的几点体会：1. 教学实践，积累经验。
教师要在教学实践中不断积累经验，总结教训，提高自己的教学水平。
2. 参加培训，拓宽视野。
教师要积极参加各类培训，拓宽自己的视野，提高自己的教育教学能力。
3. 与同行交流，共同进步。
教师要加强与同行的交流与合作，共同探讨教育教学问题，共同进步。
总之，作为一名教师，善思善学是提高教学质量的关键。
我们要在教育教学工作中，不断思考、学习、实践，努力提高自己的教育教学能力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
教师要善于进行教学反思
教师要善于进行教学反思教师是一个永恒的学习者，教学反思是教师专业发展中至关重要的一环。
通过对自己的教学实践进行反思，教师能够不断优化教学策略，改进课堂教学效果，提升学生学习成果。
本文将从教师进行教学反思的重要性、反思的实施方法以及反思的具体效益等方面展开论述。
一、教师进行教学反思的重要性教师进行教学反思，可以帮助他们不断提高自身的教学水平和专业素养，实现个人教育理念与教学目标的有机统一。
首先，教学反思可以帮助教师意识到自身的教学盲区和薄弱环节，进而发现问题所在，并积极寻找解决方案。
其次，反思可以促使教师对自身的教学方法和教学手段进行反思和调整，提升课堂教学效果，引发学生的学习兴趣和参与度。
最后，教师进行教学反思可以促进专业发展和成长，培养教师的教育情操和教育智慧，提高教师的教学研究能力和创新意识。
二、教学反思的实施方法1. 自我观察和自我评价教师可以通过仔细观察自己在教学过程中的表现和学生的学习状态，反思自己的教学行为是否达到了预期效果。
同时，教师可以通过向同事、学生和家长征求反馈意见，了解他们对自己教学的评价和建议，从而更客观地认识和评价自己的教学。
2. 课堂记录和教学日志教师可以通过课堂记录和教学日志来记录教学中的重要瞬间和体会，以及学生的表现和反应。
通过对这些记录的回顾，教师可以更加深入地理解教学中存在的问题以及需要改进的方面。
3. 反思会议和教学研讨教师可以定期组织反思会议和教学研讨活动，与同事们分享自己的教学经验和反思体会。
通过与他人的交流与碰撞，教师可以获得多种观点和建议，拓宽思路，丰富自己的教学思维。
三、教学反思的具体效益1. 提高教学质量教学反思有助于教师认清自身的优势和不足，及时调整自己的教学策略和方法，最大程度地按照学生的需要进行个性化教学，从而提高教学质量。
2. 激发学生的学习兴趣通过教学反思，教师可以更好地理解学生的需求和心理状态，调整课堂教学节奏和方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
教学中的思考与反思
教学中的思考与反思教学是一项复杂而关键的工作，需要教师在教学过程中不断地思考和反思。
思考和反思能够帮助教师深入理解学生的学习需求，改进教学策略，优化教学效果。
本文将探讨教学中的思考与反思的重要性，并提供一些实用的方法和技巧供教师参考。
一、思考的意义思考是教学过程中不可或缺的一环。
通过思考，教师可以更好地理解自己的教学目标和学生的学习需求。
教师需要思考以下几个方面的问题：1. 教材内容：教师应该对教材内容进行深入的思考，梳理出重点和难点，确定适合学生的教学方式和方法。
2. 教学目标：教师应该明确教学目标，并思考如何通过不同的教学手段帮助学生达到这些目标。
3. 教学策略：教师应该不断思考并改进自己的教学策略，探索新的教学方法和工具，以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
4. 学生需求：教师应该思考学生的个体差异，了解他们的学习风格和学习习惯，以便为每个学生提供个性化的教学支持。
二、反思的重要性反思是思考的延伸和升华，通过反思，教师可以更全面地审视和评估自己的教学效果，并找出问题所在，提出改进措施。
反思可以帮助教师实现以下几个方面的目标：1. 发现问题：通过反思，教师可以深入分析教学中存在的问题，包括学生理解困难、学习进展缓慢等，从而找到解决问题的办法。
2. 改进教学：反思能够帮助教师认识到自己可能存在的教学不足，并寻找改进的途径，提高自己的教学水平。
3. 个体差异应对：反思可以帮助教师更好地应对学生的个体差异，找到更加有效的教学策略和方法，满足不同学生的学习需求。
4. 提高教学效果：通过反思，教师可以及时调整和改进教学方法，提高教学效果，使学生获得更好的学习成果。
三、思考与反思的方法和技巧1. 记录教学过程：教师可以在教学过程中记录下重要的事实和观察，包括学生的反应和表现等。
在课后，教师可以回顾这些记录，分析教学中存在的问题。
2. 合作交流：教师可以与同事进行教学反思的交流，借鉴他人的经验和教训，从中获得启发和改进的思路。
教师乐学善思的心得体会
作为一名教师，我深知教育事业的重要性，它关乎国家未来的发展，关乎每一个学生的成长。
在教育工作中，我始终坚持“乐学善思”的理念，不断学习，不断提升自己。
以下是我对“乐学善思”心得体会的总结：一、乐学1. 热爱学习，充实自己作为一名教师，我深知自己肩负着传授知识、培养人才的重任。
为了更好地完成这一使命，我始终保持对知识的渴望，不断学习，充实自己。
通过阅读教育教学类书籍、参加各类培训、聆听专家讲座等方式，不断提升自己的教育教学水平。
2. 营造良好的学习氛围在教学过程中，我注重为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，激发他们的学习兴趣。
同时，我也努力提高自己的课堂组织能力，使学生在快乐中学习，在思考中成长。
3. 传承文化，弘扬民族精神作为中华民族的一员，我深感自己肩负着传承文化的重任。
在教学中，我注重挖掘中华民族优秀传统文化，将其融入课堂，让学生在学习知识的同时，了解中华民族的历史底蕴，增强民族自豪感。
二、善思1. 教学反思，不断改进在教学过程中，我注重教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
通过反思，我发现自己在课堂管理、教学设计等方面存在不足，于是努力调整教学策略，使教学效果得到提升。
2. 关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，我注重发现学生的潜能，激发他们的学习兴趣，使他们在自己的领域取得优异成绩。
3. 创新教育理念，培养创新型人才在新时代背景下，教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。
因此，我在教学中不断探索创新教育理念，鼓励学生敢于质疑、勇于实践，培养他们的创新意识。
三、总结“乐学善思”是教师职业素养的重要组成部分。
作为一名教师，我要始终保持对知识的热爱，善于思考，勇于创新。
在今后的教育教学工作中，我将不断学习，不断提升自己，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
同时，我也将努力营造一个充满活力、富有创造力的教育环境，让每一个学生都能在快乐中学习，在思考中成长。
教师教育教学思考
教师教育教学思考教师教育是培养优秀教师的重要环节，而教师教学思考则是教师在教学过程中深入思考和反思的关键要素。
本文将探讨教师教育教学思考的重要性以及如何培养教师的教学思考能力。
一、教师教育的重要性教师是教育事业的中坚力量，他们的教学水平直接关系到学生的学习成果和教育质量。
因此，教师教育显得尤为重要。
1. 提升教学水平：教师教育是教师提升自身教学能力的重要途径。
通过系统的培训和学习，教师可以了解最新的教学理论和教育政策，有效地运用到自己的教学中。
2. 强化专业素养：教师教育可以帮助教师提高自身的专业素养，包括教学技巧、课程设计和评价能力等。
这些专业素养的提升，将有助于教师更好地开展教育教学工作。
3. 增强教师自信心：通过教师教育的培训，教师可以不断提高自身的专业水平，增强自信心。
这种自信心可以使教师更加积极主动地开展教学工作，提高教学质量。
二、教师教学思考的重要性教学思考是教师在教学过程中对自身行为和学生学习情况进行思考和评估的能力。
教师教学思考的重要性在于：1. 促进教师专业成长：教学思考可以帮助教师从多个角度全面地认识和评价自己的教学行为。
通过反思和总结，教师可以及时调整教学策略，提高自身的教学能力，实现专业成长。
2. 优化教学过程：教学思考可以帮助教师深入了解学生的学习情况和需求，从而调整和优化教学过程。
只有通过持续的反思，教师才能不断提高教学效果，使学生取得更好的学习成绩。
3. 促进学生发展：教学思考的目标是为了促进学生的全面发展。
教师通过思考和反思，能够更好地了解学生的学习需求和问题，及时提供个性化的教学指导，促进学生的发展和进步。
三、培养教师的教学思考能力1. 提供反思机会：教师教育应该提供适当的反思机会，让教师能够深入思考自己的教学实践和行为。
可以通过教学案例分析、教师交流分享等方式，促使教师进行自我反思。
2. 提供教学资源：教师教育应该提供丰富的教学资源，包括教学资料、教学视频等，供教师进行学习和观摩。
思考、总结、进步——教师个人教学工作总结的重要性
思考、总结、进步——教师个人教学工作总结的重要性2023年，教育领域依然是社会发展的核心，而教育的核心则在于教学。
教学是教师面向学生进行的一种有目的、有计划、有组织的活动。
而教师的个人教学工作总结，就是对自己在教学工作中所取得的成果和经验的回顾和总结，是一种重要的教学自我管理方式。
本文将从思考、总结和进步三个角度来阐述教师个人教学工作总结的重要性。
一、思考教师的教学工作并不是简单的传递知识，而是需要在社会、学校、学科、教材、学生等多个层面的要求和影响下进行，因此，教学工作的每一个细节都需要教师进行深思熟虑和反思。
只有经过深入的思考，教师才能更准确地发现教学中的不足和差距，及时纠正，提高自身的教学水平。
同时，思考还能够帮助教师对教学的过程和结果进行更有效的分析和评价，为后续工作提供有益的参考。
二、总结教师的个人教学工作总结是一种反思和总结的过程。
在总结中，教师需要对本学期的教学活动进行全面、深入的回顾，包括教学的目标、内容、方法及结果等多个方面。
通过总结的过程，教师能够发现自身在教学工作中的不足和短板，及时进行调整和改进。
同时，总结还能够使教师更好地把握教学进程，形成有利于学生学习、效果显著的教学经验和方法。
三、进步教师的个人教学工作总结最终的目的在于推动教师的教学工作不断地进步。
通过自己的总结，教师可以找到自身在教学工作中的不足之处，并尽快进行调整和改进。
同时，教师总结的结果也可以为其他教师的教学工作提供有益的参考。
教师们通过共享自己的教学思路、方法和经验，就能够共同进步，提高整个学校教学质量。
总之，教师的个人教学工作总结是一项非常重要的自我管理行为，也是推动教学工作向前发展的重要一环。
在教育行业的各方共同努力下，相信未来我们的教学工作会越来越好，让每一位学生都能够体会到优质的教育资源。
善于思考,才能认识真理-做善于思考的教师
善于思考,才能认识真理-做善于思考的教师善于思考，才能认识真理-做善于思考的教师教师是肩负着培养人才的重要职责，而做一名善于思考的教师，不仅仅需要掌握丰富的知识和教育技能，更需要拥有批判性思维和创新思维，因为只有具备这些思维，才能更好地引领学生认识真理并成为独立的思考者和创造者。
一、善于思考对教师的重要性教师作为传授知识的人，其知识的深浅不仅仅是与师资培训、学术研究等相关，更与教师自身的思考能力相关。
一名善于思考的教师能够更深入地理解知识本质，更深刻地把握知识联系，更能敏锐地发现知识之间的关系。
而这些，不仅能够让教师发挥更强的授课能力，还能够在教学中不断推陈出新、不断拓宽教学思路。
同时，教师也是引领学生成长的人。
善于思考的教师不仅仅能够帮助学生突破传统思维模式，更能够激发学生创新与批判性思维的活跃性，更能够帮助学生在论述、分析等方面锻炼胆识，培养自信、自主的学习态度等。
这些在学生日后的学习和生活中都是至关重要的因素，而这些也需要教师来引领。
二、怎样做一名善于思考的教师1、持续的学习和学术研究事实上，唯有持续不断地学习，才能够在教学中清晰地认识学科本质，唯有积极参与学术研究，才能够在教学中处理好知识的细节，创新教学的措施，让学生有更走心的教学体验。
比如，可以通过阅读更多与学科、教育理论相关的书籍、文章、论文，深入研究学科内的知识纵深，跟随知识发展的前沿，甚至可以与其他教师一起探讨教育研究问题，分享研究心得，提高学科内共性的研究能力。
2、积极思考、不断反思思考能够帮助我们探寻知识的真理，也能够培养自己更深入肌理地、更全面地了解知识的能力。
因此，我们需要通过不断的思考来反思自己，在思考的过程中，我们自然而然的扩宽了自己对于学科的认知和计划，也帮助我们从教学中不断总结、归纳经验，进而帮助自己、自己的学生实现发展的目标。
3、发掘学生的自主发现与自我学习教师应该让学生逐渐自主发现问题，并帮助学生锤炼思维的创新性和批判性，这既能够大胆地探究知识的边缘，也能够帮助学生更好地捕捉从真实生活中概括的知识小说，还能够开发学生的自我阅读、自我学习能力。
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谈谈善于思考在教师教育教学工作中
的重要性
作为一名教师，重要的是善于思考，用心思考是成为一名智慧老师的必要前提。
用智慧处理日常教学活动中遇到的问题，是一个思考的全过程，也是一位教师所必备的智慧和能力，作为教师要相信学生的学习和创造能力，通过教师的思考和引导，最大限度的拓展学生的思维空间，从而实现教育教学的目的。
只有善于思考的教师,才能使他的教学呈现出与众不同的新气象.作为新时期的教师,我们必须挤出时间学会思考。
首先，在备课中要善于思考。
从我们自身的教学活动中，我们不难发现，一节课成功与否不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。
备课不仅是对教学工作的预定和审查，而且也是对教师专业素质的促进和提高。
教师备课是教学活动的前提条件，也是连接学生和教师之间的桥梁和纽带。
备课不是一个孤立的环节，它凝聚着老师整理归纳，提炼设计，修改反思等心血，与教师上课、辅导，学生做作业，教学效果评价等教学环节存在必然的联系。
因此，不能把备课只局限于写教案这一小范
围，要从教学的各个环节考虑备课的重要性，要深刻理解备课在整个教学活动中的意义。
其次,在课堂中也要善于思考。
课堂教学是师生双边互动，情感交流碰撞的过程。
教师在教学中不能以领导者自居，不能以命令式的口吻和学生探讨问题。
师生间的关系应该是相互尊重，平等协作的。
教师要准确地给自己定位——学生学习的伙伴，合作学习中的首席。
教师要放下架子，以一个学习者的身份加入到学生的合作学习小组中去，参与学生开放式的探究，与学生一道寻求真理，与学生分享自己的感情和想法。
课堂上，教师可引导学生把自己的学习本身作为认识和思考的对象，反思自己的思维方法和学习进程，从而从自身的学习实践中悟出规律。
最后,教师应在思考中成长。
任何一个教师，哪怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。
审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。
教师上完一个课题之后，及时分析总结这一课的成败，重新认识和作出评价，肯定成绩，
找出存在问题，分析具体原因，及时提出改进教学的措施，从而促使教师借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，从而进行更深刻、更全面的反思，是教师理念在潜移默化中得到升华。
作为一名教师，重要的是善于思考，用心思考是成为一名智慧老师的必要前提。
用智慧处理日常教学活动中遇到的问题，是一个思考的全过程，也是一位教师所必备的智慧和能力，作为教师要相信学生的学习和创造能力，通过教师的思考和引导，最大限度的拓展学生的思维空间，从而实现教育教学的目的。
只有善于思考的教师,才能使他的教学呈现出与众不同的新气象.作为新时期的教师,我们必须挤出时间学会思考。
首先，在备课中要善于思考。
从我们自身的教学活动中，我们不难发现，一节课成功与否不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。
备课不仅是对教学工作的预定和审查，而且也是对教师专业素质的促进和提高。
教师备课是教学活动的前提条件，也是连接学生和教师之间的桥梁和纽带。
备课不是一个孤立的环节，它凝聚着老师整理归纳，
提炼设计，修改反思等心血，与教师上课、辅导，学生做作业，教学效果评价等教学环节存在必然的联系。
因此，不能把备课只局限于写教案这一小范围，要从教学的各个环节考虑备课的重要性，要深刻理解备课在整个教学活动中的意义。
其次,在课堂中也要善于思考。
课堂教学是师生双边互动，情感交流碰撞的过程。
教师在教学中不能以领导者自居，不能以命令式的口吻和学生探讨问题。
师生间的关系应该是相互尊重，平等协作的。
教师要准确地给自己定位——学生学习的伙伴，合作学习中的首席。
教师要放下架子，以一个学习者的身份加入到学生的合作学习小组中去，参与学生开放式的探究，与学生一道寻求真理，与学生分享自己的感情和想法。
课堂上，教师可引导学生把自己的学习本身作为认识和思考的对象，反思自己的思维方法和学习进程，从而从自身的学习实践中悟出规律。
最后,教师应在思考中成长。
任何一个教师，哪怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。
审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的
独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。
教师上完一个课题之后，及时分析总结这一课的成败，重新认识和作出评价，肯定成绩，找出存在问题，分析具体原因，及时提出改进教学的措施，从而促使教师借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，从而进行更深刻、更全面的反思，是教师理念在潜移默化中得到升华。
作为一名教师，重要的是善于思考，用心思考是成为一名智慧老师的必要前提。
用智慧处理日常教学活动中遇到的问题，是一个思考的全过程，也是一位教师所必备的智慧和能力，作为教师要相信学生的学习和创造能力，通过教师的思考和引导，最大限度的拓展学生的思维空间，从而实现教育教学的目的。
只有善于思考的教师,才能使他的教学呈现出与众不同的新气象.作为新时期的教师,我们必须挤出时间学会思考。
首先，在备课中要善于思考。
从我们自身的教学活动中，我们不难发现，一节课成功与否不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。
备课不仅是对教学工作的预定和审查，而且也是对教师专
业素质的促进和提高。
教师备课是教学活动的前提条件，也是连接学生和教师之间的桥梁和纽带。
备课不是一个孤立的环节，它凝聚着老师整理归纳，提炼设计，修改反思等心血，与教师上课、辅导，学生做作业，教学效果评价等教学环节存在必然的联系。
因此，不能把备课只局限于写教案这一小范围，要从教学的各个环节考虑备课的重要性，要深刻理解备课在整个教学活动中的意义。
其次,在课堂中也要善于思考。
课堂教学是师生双边互动，情感交流碰撞的过程。
教师在教学中不能以领导者自居，不能以命令式的口吻和学生探讨问题。
师生间的关系应该是相互尊重，平等协作的。
教师要准确地给自己定位——学生学习的伙伴，合作学习中的首席。
教师要放下架子，以一个学习者的身份加入到学生的合作学习小组中去，参与学生开放式的探究，与学生一道寻求真理，与学生分享自己的感情和想法。
课堂上，教师可引导学生把自己的学习本身作为认识和思考的对象，反思自己的思维方法和学习进程，从而从自身的学习实践中悟出规律。
最后,教师应在思考中成长。
任何一个教师，哪怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能
做到尽善尽美。
审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。
教师上完一个课题之后，及时分析总结这一课的成败，重新认识和作出评价，肯定成绩，找出存在问题，分析具体原因，及时提出改进教学的措施，从而促使教师借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，从而进行更深刻、更全面的反思，是教师理念在潜移默化中得到升华。