致女儿.导学案及答案
九年级语文上册 8《致女儿的信》导学案 (新版)新人教版
8. 致女儿的信一、预习案（一）预习目标1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会品味文中清新、优美的语言。
3、了解“爱情真谛，感受伟大爱情的美好”。
（二）预习要点1、预习重点生词并做好标记。
2、阅读课文，把握课文的结构。
（三）达标练习1、给下列加点的字注音:忐忑．．( ) ( ) 繁衍．( ) 幼稚．( ) 迷惑．( ) 惩．罚( ) 一抔．黄土( ) 刹．那间（）宿．愿（）伫．立（）怒不可遏．( )2、解释下列词语：忐忑：无与伦比：怒不可遏：化为乌有：3、请你根据课文和自己的理解回答“作者的爱情观是什么”？__________________________________________________________________________________ ________________________________________二、探究案4、这种“美和力量”在文中出现了几次？这几次同样的“美和力量”在他的眼里有没有区别呢？答：5、第一次是‘不可理解的美’，第二次是‘无与伦比的美’，这第三次还是‘不可理解的美’。
请思考这两个‘不可理解’有什么不同？”答：6、上帝三次看到爱情，他在看到爱情后是怎样的表情？答：7、照前两次的推论，应该是暴跳如雷了。
但你看第三次是“上帝久久地伫立凝视着。
随后深沉地思索着离去了”。
那么怎么理解上帝的这种思考？你们想一想，他当时在想什么？为什么苏霍姆林斯基要说‘从那时起，人就成了大地上的上帝’？为什么上帝没有继续发怒而是思索？他又思索了什么？为什么他后来离去了？为什么人就成了大地上的上帝？大家议论一下这些个问题。
答：【精读精练】亲爱的女儿：你的问题使我心情非常激动。
今天你整整十四岁了。
你正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。
你问我：“爸爸，什么是爱情?”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。
你在跨越这个界限，愿你幸福。
《致女儿的信》学案
《致女儿的信》学案九班级语文上册其次单元教学目标：1、了解“爱情真谛，感受宏大爱情的美妙”。
2.、进行爱情教育，关心同学走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。
教学重点和难点：利用课文内容对同学进行一次爱情教育，让同学真正明白只有懂得爱情的真谛，才会拥有幸福欢乐的人生。
一、导入新课二、走近你了解苏霍姆林斯基吗？请沟通。
三、课堂探究（一）以自己喜爱的方式阅读本文。
（二）读完本文后，你知道的爱情观是什么吗？（提示：勾画文中揭示爱情是什么的句子）1、这种“美和力气”在文中消失了几次？这几次同样的“美和力气”在他的眼里有没有区分呢？2、第一次是‘不行理解的美’，其次次是‘无与伦比的美’，这第三次还是‘不行理解的美’。
请大家思索一下，然后举手回答，这两个‘不行理解’有什么不同？”3、上帝三次看到爱情，他在看到爱情后是怎样的表情？4、照前两次的推论，应当是暴跳如雷了。
但你看第三次是“上帝久久地伫立注视着。
随后肤浅地思考着离去了”。
那么怎么理解上帝的这种思索？你们想一想，他当时在想什么？为什么苏霍姆林斯基要说‘从那时起，人就成了大地上的上帝’？为什么上帝没有连续发怒而是思考？他又思考了什么？为什么他后来离去了？为什么人就成了大地上的上帝？大家谈论一下这些个问题。
（三）在文章的结尾告知我们该如何对待爱情?四、拓展延长案例：某中学一女孩收到了男孩的一封信，眼前就立即出现出男孩的笑容，眼神，还有男孩运动时强健的身姿……这一切的一切都令她沉醉。
其实，就像她关注他一样，他也早就开头悄悄地关注她了……请问：他们可以进一步进展吗？为什么？五、课外收集和练笔。
1、积累有关爱情的成语、诗词、名言警句、谚语等。
2、收看古今中外的经典爱情故事：如《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《天仙配》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥遗梦》《乱世佳人》《爱情天梯》等等。
3、同学们，爱是美妙的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。
九年级语文上册 8《致女儿的信》导学案 (新版)新人教版
8、《致女儿的信》一、自主解决下列字词。
1．给下列加点字注音忐忑．．繁衍．伫．立曙．光刹．那间勃．然大怒怒不可遏．一抔．黄土伫．立2.填上并背过下列词语的解释。
忐忑：宿愿：伫立：一抔．黄土：怒不可遏．:迷惑不解：勃然大怒：无与伦比：化为乌有：二、查找资料，了解作者。
苏霍姆林斯基是苏联著名的家和家，主要有、、等著作。
三、搜集有关爱情的名言警句。
四、熟读课文，初步感知，思考下列问题。
1.这封信主要讲了什么内容？用一句话概括。
2.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中读到哪三种不同的东西？3.这是一个怎样的父亲？4.读完本文，你感受最深的一点是什么？五、你初读这篇课文有什么收获和疑惑？请写下来与同学们交流。
收获：疑惑：8、《致女儿的信》预习检测（共20分）一、文学常识填空（5分）1.《致女儿的信》作者是，（国籍）家。
主要著作有《》《》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》等。
2.下列加粗字注音正确的一组是（）（2分）A、界限 jiè暴殄天物 tiǎn 化为乌有 wūB、涕泗 tì自怨自艾ài 一抔黄土 póuC、萌发 mén 繁文缛节 rù忐忑不安 tǎn tèD、刹那 chà繁衍生息 yán 怒不可遏è3.请根据课文内容将下面的句子补充完整：（3分）⑴做一个幸福的人，只能是在你成为有（）的人的时候。
⑵我的（）是把生活的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。
⑶人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的（）。
4.解释下列词语在句子中的含义：（4分）⑴千百万的女性，尤其是那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？忐忑：⑵上帝怒不可遏。
怒不可遏：⑶生活下去，繁衍你们的后代吧。
繁衍：⑷女儿在收割麦子，孙儿们在草地上嬉戏。
嬉戏：努把力下面的能力提升题我也会做好！5.故事中提到：上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起解释爱情？（3分）6．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛丽娅所讲的故事？这样写有什么好处？（3分）预习检测参考答案1.苏霍姆林斯基苏联教育实践家和教育理论家《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》2.A3.智慧宿愿纽带4.⑴心神不定⑵愤怒之极，不可抑制⑶逐渐增多或增广⑷游戏；玩耍5.先后谈到了爱情、忠诚和追念。
赵子山致女儿的信导学案
《致女儿的信》导学案编著人：赵子山班级：姓名：组别：评价：【学习目标】l．了解书信的写法,继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2．了解“爱情”的真谛，感受伟大爱情的美好；3．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
【学习重难点】品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
【学法指导和使用说明】1．先熟读课文，标记勾画重点字词，经典语句，再研读本学案。
必须牢记：不读完课文，不做学案。
2．认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。
其中小组内A、B级学生完成学案中所有题目，C级学生学案中带有★的题目可以不做。
第一课时【学习目标】l．了解书信的写法,继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2．了解“爱情”的真谛，感受伟大爱情的美好；3．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
预习学案【预习目标】l．了解书信的写法,继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2．了解“爱情”的真谛，感受伟大爱情的美好；【预习内容】1．借助工具书自学：生字、词：繁衍（）刹那间（）曙光（）伫立（）凝视（）敷衍（）chǎnshì( ) tǎntè( )不安宿愿（）怒不可遏（）麦穗（）一抔黄土（）迷惑不解：: 勃然大怒：:无与伦比：: 怒不可遏:：化为乌有：一抔黄土：2．搜集有关爱情的名言警句再填空：爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，”的海誓山盟？还是秦观笔下的“两情若是长久时，”？是简·爱与罗切斯特追寻的灵魂的平等？还是Jack 和Rose在“泰坦尼克号“上演绎的惊心动魄？也许有过”衣带渐宽终不悔，”的无怨无悔；也许有过“蓦然回首，那人却在”的欣喜；也许有过“曾经沧海难为水，”的怅惘……其实，谁也无法用语言去真正地诠释这份亘古以来便饱含无数悲欢离合的感情——有人崇尚那个“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，也有人相濡以沫，“风风雨雨相伴过”-——它早已成为一道弥足珍贵的风景，定格在每颗易感而又多情的心灵。
致女儿的信 导学案设计(人教版九年级上册)
致女儿的信导学案设计(人教版九年级上册)一、自主学习（一）基础达标1.苏霍姆林斯基：是＿＿国训练实践家和训练理论家，曾获两枚＿＿勋章，一枚勋章等。
2.给下列加点字注音繁衍（）忐忑（）伫（）立刹那（）曙光（）宿愿（）一抔（）黄土怒不行遏（）无语伦比（）3.选词填空。
（1）敬字为古圣贤教人做人最简易、的法门，惋惜被后来有些人说得太，倒变得不有用了。
（）A.直接精妙B.直观精微C.直观精妙D.直接精微（2）他过一个职能，他过一项使命。
（）A.完成行使B.行使执行C.行使完成D.执行完成（3）但愿父辈的每一句话犹如一颗小小的种子，从中出你自己的观点和信念的幼芽。
（）A.萌生B.萌动C.萌芽D.萌发4.依据语境填写诗句。
爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，”的海誓山盟？还是秦观笔下“此情若是久长时，”的心心相印？或许有过“衣带渐宽终不悔，”的无怨；或许有过“蓦然回首，那人却在”的欣喜；或许有过“曾经沧海难为水，＿”的怅惘。
本文中的爱情观跟李商隐的诗句“，”一样，都表现了忠贞的爱情观。
(二)初读感知文中的父亲用一个布满诗意的故事，向女儿阐释了爱情的真谛。
阅读文本谈谈爱情的真谛是什么？二、合作沟通(一）研读赏析1.父亲为什么通过童话故事来告知女儿什么是爱情？从中你可以看出父亲是怎样的一个人？2.积累并争论下列三句话的深层含义。
①做一个幸福的人，只能是在你成为有才智的人的时候。
①上帝久久地伫立注视着。
随后肤浅地思考着离去了。
从那时起人就成了大地上的上帝。
①从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
(二)展现沟通心得随笔：三、自我检测阅读“上帝手扶胡须……但尚未成为真正的人的一种生物罢了”回答问题。
1．选文中第一段从表达方式上看，属于。
2．文中加点的“这”指代什么？3．请写出能点明文章主旨的谈论句。
4．“这是人类永恒的美和力气”一句中，假如把“永恒”一词可以去掉吗？为什么？5．怎样理解画线句子中的“纽带”一词？四、自助迁移（一）课外链接跑过冬天--写在女儿成人之际牧牧：①还记得你5岁那年的冬天吗？每天早晨，爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步。
8、致女儿的信导学案.doc
«致女儿的信＞＞导学案（1课时）苏霍姆林斯基［学习目标］1.初步思考认识“爱情是什么”这个问题；2.品味文章含义深刻的语言。
［教学重点］1.体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。
2.通过讨论去品味文中含义深刻的语句。
3.理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。
［教学难点］1.对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。
这需要教师及时去引导，将问题分解变细。
2.学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。
［教学方法］1.朗读教学法。
2.讨论法。
一、作者介绍他是一位关心女儿成氏并与之平等交流，睿智的父亲；他出生于乌克兰一个农民家庭，1 7岁当小学教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉；他在教育上冇很多有益学生身心全面发展的科学主张；他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵献给孩了》《给教师的一百条建议》等。
他就是苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基（1918——1970）。
二、预习完成朗读课文并正字音1、课前朗读课文，同吋划出重点词句并合作注音、释义。
注音：忐忑麦穗鳖光伫立一扌不黄土怒不可遏繁衍一幢三、预习时自由朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气，完成下列问题。
1•为什么要给女儿写这封信？他是怎样回答女儿的问题的？请你复述这个故事的内容。
“我”为什么没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母吗利亚所讲的故事?这样写冇什么好处？四、课前合作探究，课堂小组讨论、请学生回答。
1、那么，什么是爱情呢？课文屮哪里做了概括冋答？2、为什么说“爱情高于上帝”？上帝懂爱情吗？你从哪里知道？3、那么，爱情是人类永恒的美和力量表现在哪些方面呢？4、所以，当上帝看见人类冇爱情的时候，他是怎样的反应？5、注意：尤其重点分析上帝笫三次来到人间的态度：上帝为什么思索着离去了？他在思索什么？五、品味语言，积累优美语句找出你喜欢的语句，摘录进笔记木（可从思想内容、修辞、短语、句式等方而考虑）六、质疑问难这节课你的最大收获是什么？你对这封信的内容述有哪些不明白的地方？（提出问题，学生Z间对话，相互解答疑难问题，教师做适当补充。
致女儿的信导学案
教学
难点
理解爱情的含义。
学习内容
一、预习检测：
1、读准字音，认准字形，理解词义：
忐忑一抔黄土 怒不可遏
化为乌有 无与伦比
ห้องสมุดไป่ตู้二、自主学习
1作者写信的内容和目的是什么?
2作者是用怎样的方式回答女儿的问题的呢？
3 这个故事的中心情节是什么？
4 完成表格
上帝三次
来到人间
上帝看到
了什么
上帝的态度
第一次
第二次
第三次
三、合作探究
1、爱情是人类永恒的美和力量，这种“美和力量”在文中出现了三次,这三次同样的“美和力量”在上帝的眼里有没有区别呢？请尝试着描绘其中的画面美并体会其意境美。
2、上帝三次来到人间，态度是否相同？为什么会有这种变化？ 上帝在思索什么？
四、拓展延伸
五、课后练笔
假如你是苏霍姆林斯基的女儿，请给父亲写一封回信。
教师板书
《致女儿的信》导学案
课题
致女儿的信
学习
目标
知识与技能：整体把握文意，品味文中的语句深意，了解爱情真谛，感受伟大爱情的美好。
过程与方法：通过研读把握文意，赏析语句语段，培养学生欣赏美的能力。
情感态度与价值观：进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。
教学
重点
1.利用课文内容对学生进行爱情教育；
8.《致女儿的信》导学案
1.默写词语及加点词语拼音
涕（）泗（）横流谀（）词扶掖（）相契（）
羲（）皇太腻（）枘（）凿气吞斗（）牛
2.解释词语
自知之明：
滔滔不竭：
【自主学习】
一、文学常识库
走进作者苏霍姆林斯基（1918——1970），苏联教育家，一生著述颇丰，主要有《给教师的一百条建议》《学生的精神世界》《把整个心灵献给孩子》等。
学号____________姓名___________班级___________组别___________
第八课致女儿的信（导学案）（设计者：谢意如）
学习目标
1.整体感知文章内容，理解文中民间故事的巧妙构思。
2.体会运用小故事阐述抽象道理的好处。
3．了解爱情的真谛，树立正确的爱情观。
学习程序
方法导航
当堂检测（5分钟）
当堂检测，当堂计分。
●合作探究
（15分钟）
在以后写作中，如果你需要将抽象的道理阐释得通俗易懂，不妨也试试这种运用故事的写法哦！
●展示提升
（10分钟）
爱情这个充满浓情蜜意的词，撞击着每个青少年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，希望同学们用理智控制住情感，不要在春天里摘取属于秋天的果实。
2.故事中提到上帝在创造人后，三次来到了人间，他从人类的目光中都看到了什么？上帝有何反应？
上帝看到的东西
上帝的反应
第一次
第二次
第三次
3.读完全文，作者笔下的爱情该如何定义？在文章结尾，他教我们应该如何对待爱情？
【展示提升】展示显风采
1.唇枪舌战我最行
中学时代的我们，风华正茂，不少同学对爱情产生了好奇和遐想。现实生活中也不乏存在一些早恋现象。请同学们试着展开辩论：中学生应不应该早恋？
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第二单元第八课致女儿的信
【学习目标】
1.识记并理解“忐忑”、“一抔黄土”、“化为乌有”、“无与伦比”、“怒不可遏”等词语。
2.熟悉神话故事的情节，能够体会其内涵。
3.理解作家以讲述自己幼时听过的神话故事代替正式的说教对女儿解释爱情的用意。
【体验学习】
基础知识
1.朗读课文，积累下列字词。
繁衍ｙǎｎ忐忑ｔǎｎｔè一抔黄土ｐóｕ无与伦比ｌúｎ
怒不可遏è伫立ｚｈù幢ｚｈｕàｎｇ麦穗ｓｕì
忐忑：心神不定。
繁衍：逐渐增多或增广。
化为乌有：
无与伦比：
怒不可遏：
真谛：
2.苏霍姆林斯基并未直接谈爱情，而是用祖母讲述的童话故事，巧妙表达对爱情这个问题的解答。
请同学复述童话。
新知探究
探究一：反复朗读，你最大的感受是什么？为什么？
探究二：阅读课文第5—25段，分析、讨论以下问题：
1.五十多年间，那一对男女的生活发生了变化，促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?
2.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?
3.五十多年里是什么维系了他们的爱情?
综合提升
1.故事中提到上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？
2.文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?
【当堂检测】
1.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
2.根据拼音写汉字。
繁（）ｙǎｎ（）（）ｔǎｎｔè一（）黄土ｐóｕ
无与（）比ｌúｎ怒不可（）è（）立ｚｈù
麦（）ｓｕì一（）房屋ｚｈｕàｎｇ
【学后反思】
我的收获：
我的不足：
【知识链接】
一、走进苏霍姆林斯基
瓦西里•亚历山德罗维奇•苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。
他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。
苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。
二、感人的爱情故事
一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。
这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。
结果可想而知，洼地城市被大水围困，注定要灭亡。
水库打开，哭叫之声不绝于耳。
看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最（爱情公寓）喜欢的一样东西。
有的带上自己的玉镯；有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜......她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。
惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。
一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。
”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。
”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。
在那次水患中唯一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。
【课后精练】
1.在李商隐的《无题》中有表现了坚贞的爱情，现在用来赞扬人无私奉献精神的语句是
《致女儿的信》答案
朗读交流：略
新知探究：
探究一：略
探究二：1、是他们之间相濡以沫的爱情。
(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。
)
2、真正的爱情能够经历时间的考验。
3、是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……)
综合提升：
1、爱情，忠诚，心灵的追念。
2、表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
当堂检测：
1、善待爱情：以人的方式去爱。
(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。
)
2、略
课后精炼：
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
2、略。