数学 排第几 教案
中班数学教案从1排到10
中班数学教案从1排到10中班是幼儿园中的一个阶段，这个阶段的幼儿正处于认识和探索世界的阶段。
在数学教学中，帮助幼儿从1排到10是非常重要的一个内容。
通过让幼儿认识和学习数字的顺序，可以培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力。
接下来，我将根据这个标题，给出一份中班数学教案，帮助老师们在教学中更好地教授幼儿从1排到10的内容。
一、教学目标1. 让幼儿能够熟练地排列数字从1到10。
2. 培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的注意力和耐心。
二、教学准备1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每个数字一个卡片。
2. 数字棋盘：一个10格的棋盘，用于排列数字。
3. 数字拼图：一个由数字1至10组成的拼图。
三、教学过程第一课：认识1至3的数字顺序1. 师生互动：向幼儿展示数字1至3的卡片，让幼儿逐个认识并说出数字名称。
2. 游戏1：将数字卡片打乱，让幼儿根据卡片上的数字顺序，将数字1至3从小到大排列在桌面上。
3. 游戏2：使用数字棋盘，让幼儿将数字1至3从小到大排列在棋盘上的相应位置。
第二课：认识4至6的数字顺序1. 师生互动：向幼儿展示数字4至6的卡片，让幼儿逐个认识并说出数字名称。
2. 游戏1：将数字拼图打乱，让幼儿根据数字卡片的顺序，将数字4至6从小到大排列在桌面上。
3. 游戏2：使用数字棋盘，让幼儿将数字4至6从小到大排列在相应位置上。
第三课：认识7至10的数字顺序1. 师生互动：向幼儿展示数字7至10的卡片，让幼儿逐个认识并说出数字名称。
2. 游戏1：将数字卡片打乱，让幼儿根据卡片上的数字顺序，将数字7至10从小到大排列在桌面上。
3. 游戏2：使用数字棋盘，让幼儿将数字7至10从小到大排列在相应位置上。
第四课：综合练习1. 游戏1：通过游戏，让幼儿综合运用之前学过的数字，将数字1至10从小到大排列在棋盘上。
2. 游戏2：给幼儿出一道“填空题”，给出一串打乱的数字，要求幼儿将其排列成正确的顺序。
中班数学排序教案12篇
中班数学排序教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班数学排序教案12篇下面是本店铺整理的中班数学排序教案12篇中班数学教案《排序》，供大家参考。
幼儿园大班数学序数教案三篇
【导语】数来源于⽣活,运⽤于⽣活，序数这个内容灵活丰富,符合幼⼉年龄特点和已有的⽣活经验。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀《序数》 活动⽬标: 1、能以不同⽅向为起点，认识10以内的序数。
2、掌握序数词，会⽤第⼏准确地表⽰在序列中的位置。
3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。
4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展⽬测⼒、判断⼒。
活动重点难点： 重点：能以不同⽅向为起点，认识10以内的序数。
难点：把掌握序数词，会⽤第⼏准确地表⽰在序列中的位置。
活动准备： 为了给幼⼉创造⼀个良好的游戏情景，椅⼦排成横排。
⽅向箭头标记卡、伴奏⾳乐、教师演⽰板、幼⼉操作板、油画棒等。
活动过程： (场外发好⼊场券带领幼⼉进⼊会场) ⼀、谈话导⼊，激发幼⼉兴趣。
师：⼩朋友们，你们⼿上拿的是什么呢?今天，我们要拿着⼊场券才能进⼊会场。
你们都在哪⾥见到过⼊场券呢?仔细观察⼀下⼊场券上有什么呢? 请⼩朋友拿着⼿上的⼊场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。
⼩结：⼊场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。
⼆、游戏互动，巩固对序数的认识。
(幼⼉坐好后，和幼⼉⼀起活动活动吧!) 请第⼀排的⼩朋友拍⼿……⼀号的⼩朋友踏脚。
三、操作练习，⿎励幼⼉主动参与活动。
巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到⽬标1。
师：请⼩朋友猜⼀猜，两只⼿伸出来会变成什么呢? 咱们让⼩鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林⾥，它很开⼼，因为有很多⼩伙伴和它⼀起玩。
咱们⼀起来打个招呼吧!你们认识这些鸟吗? (出⽰PPT让幼⼉认识这些鸟从哪个⽅向来) ⼩鸟们在森⾥⾥玩累了，想回家休息。
你们看，⼩鸟的家多美呀!**鸟住在什么哪⾥?(例如：**鸟住在从左往右数第⼀层的第*号) --依次提问其他⼩鸟的位置，引导幼⼉说完整，巩固对序数的认知。
师：这⾥环境优美，把附近的⼩鸟都吸引过来了。
这些⼩鸟应该住在哪个房间⾥呢?让我们跟着⽼师的图卡帮助鸟⼉们吧! --出⽰提⽰卡，引导幼⼉完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在⿊板上，⿎励幼⼉⾃⼰完成。
中班数学详案教案及教学反思《排第几》
中班数学详案教案及教学反思《排第几》教学目标：1. 学生能够理解和运用“排第几”概念。
2. 学生能够通过实际问题判断和确定物体的排列顺序。
教学重点：1. 理解和运用“排第几”概念。
2. 判断和确定物体的排列顺序。
教学难点：1. 运用“排第几”概念解决实际问题。
教学准备：幼儿园教具，实物物体。
教学过程：一、导入：1. 引导学生回顾之前学过的数字排序，并询问他们对于排列顺序的概念是否了解。
2. 通过展示实物物体，让学生观察并想象如何排列这些物体。
二、呈现：1. 掌握物体排列顺序的基本词汇：第一、第二、第三、最后。
通过幼儿园教具或实物物体，让学生进行观察，了解这些概念。
2. 给学生出示一些实际问题，例如：“小明、小红、小花、小兰一起走过桥，小明站在第一位，小红站在最后一位，小花在小红的左边，小兰在小明的右边，请问小花排第几？”让学生尝试回答，并解释自己的答案。
三、练习：1. 分发练习题给学生，并让他们自己完成。
2. 收集学生的答案并进行讲评，解释正确答案的原因。
四、巩固：让学生在小组内自行创造实际问题，并找到问题的解决方法。
然后让他们分享给全班。
五、反思：1. 教师可以帮助学生总结“排第几”的概念，确认学生是否理解。
2. 教师可以观察学生在解决实际问题时的思维过程和答题方法，给予积极鼓励和指导。
教学反思：通过这节课的教学，学生们初步掌握了“排第几”的概念，能够判断和确定物体的排列顺序。
在教师的引导下，他们能够在实际问题中运用此概念，并找到解决问题的方法。
然而，在学生的练习中发现了一些困难，有几位学生在解题时出现了混淆的情况，需要进一步加强练习和巩固。
在今后的教学中，我将更加注重复习和巩固，帮助学生巩固基本概念，并能够运用到不同的实际问题中。
同时，我还将适当设计一些拓展训练，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
幼儿园小班数学排序教案三篇
【导语】“排序”是数学中较为复杂的概念，幼⼉学起来往往缺乏热情。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!我会排序 活动⽬标： 1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使⽤单位量词。
2．激发操作学习的兴趣，发展观察⼒、⽐较⼒和初步的判断推理的能⼒。
3．培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。
4．引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．发展幼⼉逻辑思维能⼒。
活动重点难点： 活动重点： 将两种实物按标记有规律地交替排序。
活动难点： 学习利⽤数量上递增和递减的⽅法排序。
活动准备： 教具：蔬菜卡⽚：茄⼦、西红柿、菜椒、黄⽠、萝⼘、蘑菇等。
标记：XXXXXXXOXOXOXOOXOOXOOXXOOXXOO。
纸偶：青菜奶奶⼀个。
学具：作业纸每⼈⼀份；胡萝⼘、蘑菇卡⽚若⼲。
活动过程： ⼀、探索各种排队的⽅法 1．⼀个跟着⼀个排队。
师：⼩朋友，青菜奶奶今天过⽣⽇，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有⼀个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出⽰茄⼦⼀个跟着⼀个排队的图⽚）茄⼦宝宝是怎么排队的？ 师：⼀个接着⼀个可以⽤这种标记来表⽰。
出⽰图标XXXXXX 2．了解⼀个⼀个间隔排序。
出⽰图标XOXOXO 师：这个标记和上⾯的⼀样吗？哪⾥不⼀样？ 会是哪种蔬菜来排队呢？ （出⽰西红柿和菜椒间隔排队的图⽚）它们是怎样排队的？ 师：原来(XO)这两个标记表⽰两种不同的蔬菜，他们是⼀个⼀个间隔排队的。
X和O除了可以⽤西红柿和菜椒来表⽰，还可以⽤什么蔬菜表⽰呢？ 3．了解⼀个两个间隔排队。
出⽰图标XOOXOOXOO 师：看，这个标记是按什么规律排队的？ ⼜有许多蔬菜宝宝来了（出⽰黄⽠、辣椒），青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家做客。
谁愿意帮助他们的？ 幼⼉上来操作，集体检查后读：⼀个两个⼀个两个。
这两种蔬菜除了这种排列的⽅法，还有其他⽅法吗？（幼⼉探索、操作，集体评价） ⼩结：排队的⽅法有很多种，⼀个接⼀个排、⼀个⼀个间隔排、⼀个两个间隔排等。
年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》
年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》一、教案背景年幼儿园中班阶段是儿童认知能力飞速发展的阶段，数学教学在其中起着至关重要的作用。
本优秀数学教案《排第几》主要针对中班学生进行数学概念和逻辑推理的训练，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1.培养学生的观察和逻辑推理能力2.让学生掌握简单的排列组合方法3.培养学生的数学思维和解决问题的能力三、教学内容1. 案例引入教师用一些具体的例子引入概念，如让学生根据身高站成不同的顺序。
2. 概念讲解教师向学生介绍“排第几”的概念，让学生了解排列的概念和基本规则。
3. 实际操作让学生通过实际操作，比如排队、排座位等活动来感受排列的乐趣和规律。
4. 分组练习将学生分成小组进行练习，让他们根据题目要求进行排列组合的练习。
5. 整理归纳教师带领学生对本节课的知识进行整理和梳理，总结本节课所学内容。
四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例引导学生理解概念。
2.互动教学法：让学生积极参与到实际操作和分组练习中。
3.讨论分享法：鼓励学生之间进行交流、分享，增进对知识的理解。
五、评估方法1.课堂表现评估：评估学生在课堂上的表现，包括对概念的理解、实际操作的能力等。
2.练习评估：对学生在分组练习中的表现进行评估，看是否掌握了相关知识。
3.课后作业评估：布置相关练习作业，检测学生对知识的掌握程度。
六、教学反思本节课的“排第几”教学内容相对抽象，可能对一部分学生比较难理解。
教师在教学中需要通过生动的案例和趣味性的活动让学生更好地理解和掌握相关知识。
七、延伸拓展教师可以通过设置更加复杂的排列组合题目或者运用数字游戏等形式，拓展学生的数学思维，增强他们的逻辑推理能力。
八、总结通过本节课的教学，学生对“排第几”这一概念有了初步的了解，并且在实际操作中有了相关练习。
在未来的数学学习中，他们可以运用这些知识来解决更加复杂的问题，提升数学思维和逻辑推理能力。
以上是年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》的教学内容和设计思路，希望对教师们在教学中提供一定的帮助和启发。
2024年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》
2024年幼儿园中班优秀数学教案《排第几》
一、教学目标
•能够了解并掌握数字1-5的大小关系。
•能够掌握“排第几”这一概念。
•能够运用所学知识进行实际生活场景中的数学问题解决。
二、教学准备
•数字卡片1-5各5个。
•表示名次的卡片：第一、第二、第三、第四、第五各1个。
•图画卡片：火车图画卡片1份。
•游戏卡片：比大小游戏卡片若干。
三、教学过程
1. 导入
•利用火车图画卡片引入数字1-5，并让学生猜猜每节车厢里有几只小动物，逐个引出数字1-5。
2. 学习“排第几”
•教师用数字卡片1-5和表示名次的卡片示范两只小鸟比赛飞行，其中一只小鸟第一，另一只小鸟第三，鼓励学生说出这两只小鸟分别排第几。
3. 比大小游戏
•学生通过比大小游戏卡片练习数字大小关系，观察图形并判断大小关系。
4. 活动实践
•以实际生活场景为背景，让学生运用所学知识解决问题，比如家庭成员的年龄排名。
5. 拓展延伸
•让学生自己设计类似的排列问题，分享给同学，提高学生的创造性和动手能力。
四、教学反思
•通过观察学生在游戏和活动中的表现，发现学生对于“排第几”这一概念的理解和运用情况，及时调整教学方法，帮助学生更好地掌握知识。
五、家庭作业
•布置一些简单的“排第几”题目，让学生家长和孩子一起完成，巩固学习成果。
这份教案旨在帮助中班幼儿园学生掌握简单的数学概念，并在实际生活中灵活运用，培养学生的逻辑思维能力和数学能力。
希望通过这次教学，每个孩子都能认识到自己的潜力，勇敢地追求更好的自己。
大班数学课排序教案
大班数学课排序教案1.大班数学课排序教案活动目标：1、按规律进行数列推理(如：根据物体符号排序)2.通过实际操作，获得体积守恒的经验。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣活动:课件，操作学习工具。
活动过程：一、导入：师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗?提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?手腕转动了几次?我们做的动作有什么规律?总结:我们刚才做的动作规则是:拍手两下，转手腕两下，拍手两下，转手腕两下。
如果你记住了规则，就很容易记住动作。
再放一遍音乐，让孩子按照规则记忆，体验规则对记忆的帮助。
二、复习学过的东西整理益智玩具，让孩子用不同的方式进行分类。
1.总结:让孩子自己告诉自己是怎么排序的(有按颜色、大小、形状、高度、长度排序的)。
2、引出新课，按符号排序。
老师:今天老师还带了一套排序。
请帮我观察一下和你之前的排序有什么不同。
(让幼儿找出规则)4.如果接着往下挂你们知道该挂什么吗?完成(操作图卡)三、动手实践创造规律1.你们想来设计一些有规律的图案吗?老师为大家准备了一些不同符号的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在桌子上摆出一条有规律的图形。
五、幼儿操作练习。
三、结束："游戏"开火车"自然结束：师："走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束!2.大班数学活动教案：排序教案活动目标：1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。
2.训练孩子的排序能力，体验排序游戏带来的快乐。
3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：卡片，5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰、带序号的5个小椅子、带序号(1—5)的可挂脖子的纸牌、套卡(5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题教学活动电子版备课表
日期活动设计适合年段4-5岁活动名称数学《排第几》领域数学
原计划第二次备课
活动目标1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动准备1、小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;
2、5节车厢的小火车图片
3、幼儿用书或挂图
活动过程
一、通过故事自然导出序数概念。
1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。
教师
出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的
数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。
)
2、教师标识数卡。
教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。
)教师边
演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我
们用数字2表示，把数字2贴在上面......
3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节......”
4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的
动物放在相应的车厢里。
小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第
三节车厢.....
二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。
1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。
2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不
记得自己坐在第几节车厢了。
3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?
4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。
三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。
请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好朋友坐在第几组?第几排?坐在最后
面的小朋友排在第几?
四、打开幼儿用书，或观看挂图边完成操作练习。