三年级下册1.口算除法第一课时 用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数
2022-2022人教版数学三年级下册《第1课时除数是一位数的除法和两位数乘两位数》
重点4：两步计算解决问题的方法 6 .某服装店4周卖了840件服装，平均每天卖了 多少件服装？ 840÷4÷7
= 210÷7 = 30(件)
答：平均每天卖了30件。
重点4：两步计算解决问题的方法
1.解决两步计算应用题，要根据已知条件找中 间量，确定好先算什么，再算什么。 2.同一个问题，思路不同，解决问题的方法也 不同。我们要寻找多少方法，运用最简便的 方法进行计算，解决问题。
2.笔算下列各题（带☆的要验算）。
33×13 = 429 27×36= 972
33 ×1 3
99 33
429
27
× 36 162 81 972
重点2：除数是一位数的除法、两位数乘两位数的笔算
被除数是两、三位数的除法 1.先用一位数去除被除数最高位上的数， 再将余下的数与下一位上的数合起来继续 除； 2.除到哪一位，就把商写在那一位上面。 注意：每次除后余下的数都要小于除数。
几十几除以一位数（每一位都能除尽）的口 算方法 先把几十几分成几十和几，再分别除以一位 数，最后把两次所得的商加起来。
重点1：除数是一位数的除法、两位数乘两位数的口算
几百几十数、几千几百数（可转化为表内 除法）除以一位数的口算方法 先用被除数的前两位数除以一位数，然后 在得数的末尾添上与被除数末尾同样个数 的0。
重点2：除数是一位数的除法、两位数乘两位数的笔算
两位数乘两位数的计算方法 1. 相同数位对齐； 2. 从个位乘起； 3. 积满几十，就向前一位进几； 4. 和谁乘，积就和谁的末位对齐； 5. 两次乘得的积相加。
重点3：用估算解决问题 3.丁小林家到学校有500米。他每天上学大约走 8分钟，他每分钟大约走几十米？
4×2 = 8(台) 48÷8 = 6(天)
三年级数学下册教案-第2单元 1口算除法-人教版
1口算除法第1课时口算除法课时目标导航教学导航一、教学内容口算除法。
(教材第11～12页例1、例2、例3)二、教学目标1．使学生理解整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。
2．经历除法的意义和口算除法计算的类推、探究过程，提高观察、探究、归纳能力。
3．培养学生的逻辑思维能力和认真检查、正确计算的良好习惯。
三、重点难点重点：能正确进行整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算。
难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。
教学过程一、复习引入1．口算。
6÷3＝8÷4＝48÷6＝2÷2＝6÷2＝9÷3＝16÷8＝27÷9＝2．口答。
60里面有()个十。
800里面有()个百。
240里面有()个十。
3．把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？师：我们已经学过了表内乘法，知道了用表内乘法口诀来口算一位数除一位数、两位数的方法。
今天，我们进一步来学习整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算方法。
(板书课题：口算除法)二、学习新课1.教学教材第11页例1。
(课件出示教材第11页例1)师：把60张彩色手工纸平均分给3人，应该如何列式呢？(点名学生回答，教师板书) 师：同学们知道60÷3这个算式怎么计算吗？能够用我们以前学的表内除法知识解决吗？(小组交流讨论，点名小组代表回答，教师板书)方法一：利用一位数乘整十、整百数的口算，想20×3＝60，那么60÷3＝20。
方法二：利用表内除法，想6÷3＝2，那么6个十除以3等于2个十，也就是20。
方法三：借助分小棒的方法来理解60÷3。
把60张纸看作60根小棒，把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，把6捆平均分成3份，每份是2捆，也就是20根。
师：以上三种口算的方法，你喜欢哪一种呢？为什么？(点名学生回答)引导学生比较三种口算方法，发现利用表内除法口算比较简单。
三年级下数学教案-用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数-人教版
三年级下数学教案-用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数-人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握用一位数除以两位数、三位数的除法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 用一位数除以两位数，商是整十数。
2. 用一位数除以三位数，商是整百数。
3. 用一位数除以几百几十数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用一位数除以两位数、三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解除法计算的算理，解决一位数除以几百几十数的实际问题。
四、教学方法1. 自主探究：引导学生通过观察、尝试、交流等方式，发现并掌握除法计算的规律。
2. 合作交流：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
3. 情境创设：通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，培养学生的应用意识。
五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数除以两位数的计算方法，引入新课内容。
让学生思考：如何用一位数除以三位数？商是整百数时，如何计算？2. 自主探究（1）用一位数除以两位数，商是整十数。
引导学生观察以下算式：120 ÷ 6 = 20240 ÷ 8 = 30360 ÷ 9 = 40让学生尝试计算并总结规律：被除数的最高位数字与除数相等时，商是整十数。
（2）用一位数除以三位数，商是整百数。
引导学生观察以下算式：400 ÷ 4 = 100700 ÷ 7 = 100900 ÷ 9 = 100让学生尝试计算并总结规律：被除数的最高位数字与除数相等时，商是整百数。
3. 合作交流组织学生进行小组讨论，共同解决以下问题：（1）用一位数除以几百几十数。
如：350 ÷ 7 = 50460 ÷ 8 = 57.5（2）一位数除以几百几十数的实际问题。
2022-2022人教版数学三年级下册《第1课时整十整百整千数除以一位数(首位能除尽)的口算》
【重点】 探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数 （首位能除尽）的口算方法。
【难点】 理解整十、整百、整千数除以一位数
（首位能除尽）的口算算理。
课堂导入
1.填一填。 （1）90里面有（ 9 ）个十。 （2）600里面有（ 6 ）个百，有（ 60 ）个十 。 （3）740里面有（74 ）个十 。
注意：商末尾0的个数与被除数 末尾0的个数同样多。
课堂小结
这节课你有什么收获？ 整十、整百、整千数除以一位数（首位能除 尽）的口算方法： 1 利用数的组成口算
2 利用表内除法口算
3 想乘法算除法
课堂小结
这节课你有什么收获？
整十、整百、整千数除以一位数（首位能除 尽）的口算方法：
先用被除数 中0前面的数 除以一位数。
同桌合作
要求： 1.先利用60÷3=20的方法类比 推想应该怎样口算？ 2.同桌交流分享你的发现。
1 利用数的组成口算
600 ÷ 3 = 200
6个百 除以3 得 2个百 600表示6个百。
2 利用表内除法口算 6 ÷3= 2
600 ÷ 3 = 200
被除数的末尾有2个0，就在商的 后面添2个0。
再在除得 的结果后 面添0 。
被除数的末 尾有几个0 ， 就添几个0 。
答：每个圆圈 30 人。
（教材第14页第2题）
提升练习
1.解决问题。 东京奥运会赛场上，我国女子乒乓球项目包揽了 冠、亚军奖牌，大家都为之振奋。现在希望小学 有80名同学要参加学校乒乓球比赛。 （1）如果他们都参加单打比赛， 需分成多少个组？
80÷2 =40（组） 2人一组
三年级下数学教案-用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数-人教新课标版
标题：三年级下数学教案-用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数-人教新课标版一、教学目标1. 让学生掌握一位数除以两位数、三位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 使学生理解商是整十、整百数的概念，并能应用于实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 一位数除以两位数的计算方法。
2. 一位数除以三位数的计算方法。
3. 商是整十、整百数的概念。
4. 一位数除以几百几十数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数除以两位数、三位数的计算方法，商是整十、整百数的概念。
2. 教学难点：一位数除以几百几十数的计算方法。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数除以一位数的计算方法，引出一位数除以两位数、三位数的计算方法。
2. 新课导入：讲解一位数除以两位数、三位数的计算方法，让学生通过实例进行计算，掌握计算方法。
3. 深入讲解：讲解商是整十、整百数的概念，让学生通过实例理解并掌握。
4. 实践应用：让学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零、分配物品等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 完成练习册相关题目。
2. 家长监督孩子进行实际操作，如购物找零、分配物品等。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
通过实例讲解，让学生更好地理解并掌握计算方法。
同时，注重培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够运用所学知识解决实际问题。
七、拓展阅读1. 《小学数学课程标准》2. 《小学数学教学指导纲要》3. 《小学数学教学方法与技巧》通过本节课的学习，学生能够掌握一位数除以两位数、三位数的计算方法，理解商是整十、整百数的概念，并能应用于实际问题。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
同时，注重培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够运用所学知识解决实际问题。
重点关注的细节是“一位数除以几百几十数的计算方法”。
口算除法教案
口算除法教案口算除法教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的口算除法教案，希望能够帮助到大家。
口算除法教案1一、教学内容：三年级下册 p13 。
二、教学目标：1．通过探究使学生理解算理，使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。
2．引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生的迁移类推能力，语言表达能力。
3．培养学生在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思的良好学习习惯。
三、教学重点：探究并初步掌握口算的方法。
四、教学难点：理解口算除法的算理，能正确、迅速地进行口算。
五、教学要素：1、已有的知识经验：表内除法和一位数乘整十、整百、整千数的口算。
2、原型：(1)赵伯伯3次运60箱黄瓜，平均每次运多少箱？(2)王叔叔3次运600箱西红柿，平均每次运多少箱？(3)李阿姨3次运240箱青椒，平均每次运多少箱？3、探究的问题：(1)计算“60÷3=”应怎样算？(2)计算“600÷3=”应怎样算？(3)计算“240÷3=”应怎样算？(4)如何计算几十、几百、几千除以一位数？六、教学过程：（一) 唤起与生成1．口答80里有（）个十400里有（）个百3000里有（）个千2．口算：36÷624÷430×3 600×648÷872÷9400×22000×3在口算时，让学生说一说①口算“36÷6”是怎样算的；②“30×3”、“600×6”、“20xx×3”是怎样口算的。
3．导入：这节课我们继续学习有关的口算。
(二）探究与解决学习例1出示13页情境图，让学生通过观察，说出其中的数学信息。
引导学生根据数学信息提出问题，教师板书：赵伯伯平均每次运多少箱？王叔叔平均每次运多少箱？李阿姨平均每次运多少箱？1、解决第一个问题：赵伯伯平均每次运多少箱？列出算式：60÷3= ＿（棵）（1）学生独立思考。
三年级下册数学教案-2.1 第1课时 用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数｜人教新课标
三年级下册数学教案-2.1 第1课时用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数｜人教新课标教学目标1. 知识与技能:- 理解并掌握一位数除以整十、整百数以及几百几十数的运算规则。
- 能够正确进行一位数除以整十、整百数以及几百几十数的计算。
2. 过程与方法:- 通过实际操作和练习，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
- 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观:- 培养学生对数学的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 教学重点:- 一位数除以整十、整百数以及几百几十数的运算规则。
- 正确进行一位数除以整十、整百数以及几百几十数的计算。
2. 教学难点:- 理解并掌握一位数除以整十、整百数以及几百几十数的运算规则。
教学方法1. 实践操作法: 通过实际操作，让学生亲身体验和感受数学运算的乐趣。
2. 小组合作法: 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 讲授法: 通过讲解和示范，让学生理解和掌握一位数除以整十、整百数以及几百几十数的运算规则。
教学过程1. 导入新课:- 通过回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 新课讲解:- 讲解一位数除以整十、整百数以及几百几十数的运算规则。
- 通过示例，演示一位数除以整十、整百数以及几百几十数的计算方法。
3. 实践操作:- 让学生进行一位数除以整十、整百数以及几百几十数的计算练习。
- 引导学生通过实际操作，加深对运算规则的理解和掌握。
4. 小组合作:- 将学生分成小组，进行一位数除以整十、整百数以及几百几十数的计算比赛。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结反馈:- 对学生在实践操作和小组合作中的表现进行总结和反馈。
- 对学生在本节课中的学习情况进行评价。
作业布置1. 完成课本P32的练习题1、2、3。
2. 预习下节课的内容。
教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握一位数除以整十、整百数以及几百几十数的运算规则，并能够正确进行计算。
人教版数学三年级下册第二单元教案
内容简析：除数是一位数的除法1．口算除法2．笔算除法教学目标：1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。
2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。
3．使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。
4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。
使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。
教学难点：使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。
能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。
教具准备：多媒体课件、口算卡片等。
教学措施：1．通过开展口算比赛等形式激发学生的兴趣。
2．让学生养成良好的检查习惯。
3．同桌之间互相帮助，达到共同提高的目的。
课时安排：（13课时）1．口算除法……………………………………………3课时2．笔算除法……………………………………………7课时3．整理复习……………………………………………1课时4．单元测试……………………………………………2课时第一课时教学内容：课本P11～P12例1、例2 用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数教学目标:1.使学生理解除数是一位数，商是整十.整百数的口算方法，学会正确.熟练地进行计算。
2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。
3.培养学生的语言表达能力。
教学重点:能正确进行口算。
教学难点:掌握口算除法的思维方法，理解算理。
教具准备:课件.口算卡片.小棒。
教学过程：一、学前准备1.口算。
教师出示口算卡片，学生抢答。
2.口答。
60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3.把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1.学习教材第11页例1。
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（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。
（3）引导学生独立口算。
（4）说一说思考的过程。
(5)归纳总结口算方法：用被除数的最高位上的数或前两位数除以一位数再得数的末尾填上与被除数末尾同样多的0。
三、课堂作业新设计
1、算一算，说一说
2、解决问题一；
解决问题二。
四、板书设计
教学反思
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点
能正确进行口算。
教学难点
掌握口算除法的思维方法，理解算理。
教具准备
口算卡片、小棒。
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、学前准备
1、口算。
教师出示口算卡片，学生抢答。
2、口答。
80里面有几个十？300里面有几个百？240里面有几个十？3600里面有几个百？
二、探究新知
（6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，帮助学习有困难的学பைடு நூலகம்。
2、学习600÷3=
（1）板书：600÷3=
师：这道题应怎样想呢？
（2）尝试口算600÷3=
（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。
3、学习教材第12页例2。
（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？
1、学习教材第11页例1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？
教师板书：60÷3
（2）尝试解答60÷3
（3）交流、汇报计算方法。
（4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
1、口算除法
第一课时 用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数
课题
用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数
课型
新课
教学目标
1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。
2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。