《卢沟桥的狮子》教学设计
关键 词 ： 多媒 体 技 术 ； 教 学设计 ； 资 源建设
中 图分 类号 ： Ｇ４ ３ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ － ７ ８ ０ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ２ — ０ ０ ３ ０ — ０ ４
营造精 彩 的体验式 情境 ， 顺 应 了学生 的学 习心理 ， 使 学生全 身心
４ 教 学 目标 分 析
４ ． １ 知识与技能
能 力和 逻辑 思维 能 力欠佳 ， 但 对多 媒体教 学 兴昧盎 然 。 考虑 到 以上 因素 ， 为 了给学 生创设 良好 的语 言训练 环境 ， 教 师可在 多媒 体课 件 中将 重点 段落 摘 录展示 ， 并 以文字 标红 的方 式引 起学 生在 阅读 时注 意 ， 让 学生 直观感 受 到文 段句 式整 齐 的 特点 ， 把 握行 文 结构 。再 配 以丰 富生 动的 配乐幻 灯 片 以展现 带
１ 教 学设计 理念
本课 教学 设计 是 对利 用多 媒体 教 学设 备 的多 维呈 现优 势 ， 创设 立 体可 感 的教 学情 境 来进 行 小 学语 文 阅 读教 学 的 一 次实 践 。本课 教学 设计 理念 是教 师在 语 阅读教 学 过程 中 ， 利用 多媒 体教学 设备 有 目的地引入 或创设 课文 中指定 的或 与课文 内容相 关的、 具 有一 定情 绪色 彩 的生动 具体 的场 景 ， 通过 丰富 、 直观 的
（ １ ） 利 用多 媒体课 件演示 ， 正确 流利 、 有 感情 地 朗读 课文 ， 背
诵 第二 自然 段 。
（ ２ ） 通 过 多媒 体课 件创 设情 境 ， 理 解卢 沟 桥狮 子大 小不 一 、 形 态各 异 的特 点 。 （ ３ ） 把 握文 章脉 络 ， 弄 清 每个 自然段 的主要 意思 。
《 卢 沟桥 的狮子 》 教 学设计
张 竹 君
（ 汉 阳区知音 小学 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ５ ０ ） 摘 要： 《 卢 沟桥 的狮 子 》 是 鄂教 版 小学语 文教 材 第五 册 第四 单 元 内容 。 根据 本 课 的 内容 特 点 ， 将课 文 教 学 与 多媒
体技 术 相 结合 。 利 用 多媒 体课 件 创造 生动 的教 学 情境 ， 突破教 学难 点 ， 突 出教 学重 点 。
学 生 的发散 思 维 ， 让 学生 有感 而发 ， 有话 可说 。 本课 利 用多媒 体
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － ０ １ －１ ８ 作者简介 ： 张竹君（ １ ９ ８ ８ 一） ， 女， 湖北武汉人 ， 汉阳区知音小学教师 ， 研 究方向为小学语文教 学。
பைடு நூலகம்
＿３ ０ ２ ０ １ ３ 年 第 ２ 期 （ 下 半 月 ） 软 件 导 刊 ． 教 育 技 术
有不 同情感 基调 的情境 ， 激 发学生 情感共 鸣 ， 使卢 沟桥 的狮子 仿
佛 活 了起来 ， 和 学生 一起 畅游 ， 一起 回忆 ， 分享 喜 怒哀 乐 ； 在 欣
（ ４ ） 了解排 比句 的结 构及 表 达特 点 。
４ ． ２ 过程与方法
赏完 卢沟 桥狮子 的 图片后 ， 通过设 计仿 写 课文的练 习 ， 加深 了学
生 对课 文表达方 式 的理解 ， 充分 调动 了学生 的学 习主动性 ， 激发
（ １ ） 通过 多媒 体 教学 ， 引导学 生 自主 阅读 ， 注 重学 生 的 自学 能力、 朗读能 力 、 理 解 能力 、 审美 能力 的培 养 。 （ ２ ） 学 习作 者 由实景 引发 联想 的写作 方法 和句 式 ， 学会 仿
读 同一 篇课 文保 持长 时 间的 兴趣 。 另外 ， 他们 的语 言 表达 、 运用
一
、
二 自然 段 内容 的概 括 ，第 四 自然段 点 明了卢 沟桥 的历 史 意
义 。整篇课 文语 言 形象 生动 ， 句 式并 列整 齐 、 朗 朗上 口 ， 把 卢沟 桥 狮 子 的形 态 描绘 得栩 栩如 生 ， 呼 之欲 出 ， 唤 起学 生 的创 造意 识， 激 发他 们对 祖 国灿 烂文 化 的热爱 之情 。
视 听感受 帮助学 生准确 地把握 文章 内容 ， 深入 理解文 章 内涵 ， 充 分体 悟文章感情 ， 使课堂更生动 ， 教学 更高效 ， 且学 习体验更愉 悦。
实 景展 开联 想 的写作 方 法是 本科 教学 的重 点 。 第 三 自然段 是 对
２ 教 学对 象分 析
本节 课 的教 学对 象是小 学三年 级 的学 生 ， 他们 感情 丰富 ， 但 对语 言文 字 的理解 和体 验处 在表 面 阶段 ， 对 深入 理解 文章 思想 和情 感 内涵 尚存 在 困难 。求知 欲旺 盛 ， 对新 鲜 事物有 强 烈 的好 奇心， 但缺 乏鉴 别 能力 。他们 已经 掌握 了一定 的识 字方 法 和朗 读 技巧 ， 对读 书和 表演 有 兴趣 ， 但 注 意时 间较短 ， 因此无 法 对 朗
写， 培 养创 新 能力 。
感受 和切身 体验 ， 调 动学生 情感 ， 让 学生 的情 绪始终 跟随 文本起 伏， 完 成一 次精 彩 的语 文体验 。 如在 第二 自然 段 即重 点段 教学 中 ， 抓住 段后 的省 略号 引 出 知 识点 “ 卢 沟桥 上的狮 子 ， 远不止 这些形 态呢” ， 并播 放配 以古筝
地投入与文本对话 的乐趣之 中 ， 在身 心愉悦 的状态下学习和提升 。
３ 教学 内容分 析
《 卢 沟 桥 的狮子 》 从 庞 大 的数量 、 丰富 的造 型和 深厚 的历 史 意义 几个 方面 介绍 了 卢沟桥 的狮子 ， 从 课 文生 动 的描绘 中可 以 体会 到我 国古 代 劳动 人 民的伟 大 智慧 和创 造力 。课 文一 、 二自 然段 具体 描 写卢 沟桥 狮子 的 特点 ， 把 握描 写不 同形 态 狮子 的语 句 的朗读方 法 ， 理解 并 归纳狮子 的特 点 ， 了解 并初 步学会 运用 由
六年级语文《卢沟桥的狮子》教案
六年级语文《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能熟练运用。
1.3了解卢沟桥的历史背景和狮子的象征意义。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论交流，培养学生合作学习的能力。
2.3通过课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国历史文化的情感。
3.2培养学生尊重和保护文物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习生字词，并能熟练运用。
2.教学难点2.1理解卢沟桥的历史背景。
2.2理解狮子的象征意义。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并发表意见。
1.2教师简要介绍卢沟桥的历史背景。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意理解课文内容。
2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.课文理解3.1教师提问，检查学生对课文的理解。
3.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读。
4.2学生跟读，教师纠正发音错误。
4.3学生组内交流，讨论生字词的用法。
5.课堂活动5.1分组讨论：卢沟桥的狮子为什么这么多？5.2各组汇报讨论成果，教师点评。
6.课文背诵6.1学生自选段落进行背诵。
6.2教师检查背诵情况，给予评价。
7.作业布置7.1家庭作业：熟读课文，熟记生字词。
7.2课后作业：写一篇关于卢沟桥的狮子的短文。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，引导学生了解卢沟桥的历史背景和狮子的象征意义，达到了预期的教学目标。
2.在生字词学习环节，学生积极性较高，课堂氛围活跃。
但在课文背诵环节，部分学生表现不够积极，需要加强引导和鼓励。
3.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
五、教学延伸1.结合课文内容，组织学生参观卢沟桥，深入了解其历史背景和文化内涵。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解卢沟桥的历史背景。
教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥的历史背景，包括其建造时间和地点。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子，并提出问题，激发学生的思考。
教学活动：1. 展示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们注意到卢沟桥上有哪些特别的装饰？”2. 学生回答后，教师揭示卢沟桥狮子的存在，并提出问题：“你们知道这些狮子有什么特别之处吗？”3. 学生通过小组讨论，分享对卢沟桥狮子的了解和观察。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第二章：卢沟桥狮子的特点教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥狮子的外观特征。
2. 培养学生对细节的观察力。
教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥狮子的外观特征，如数量、大小、造型等。
2. 引导学生观察卢沟桥狮子的细节，如表情、姿态、雕刻技艺等。
教学活动：1. 展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察并记录狮子的外观特征。
2. 学生分组讨论，分享对狮子细节的观察和描述。
教学评估：1. 观察学生的观察力和描述能力。
第三章：卢沟桥狮子的象征意义教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥狮子的象征意义。
2. 培养学生对文化传统的理解。
教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥狮子的象征意义，如勇气、守护、吉祥等。
2. 引导学生思考卢沟桥狮子的象征意义与中国的文化传统的联系。
教学活动：1. 教师向学生讲解卢沟桥狮子的象征意义，并结合相关文化背景进行解释。
2. 学生通过小组讨论，探讨卢沟桥狮子的象征意义与中国的文化传统的关联。
3. 学生进行小组展示，分享对卢沟桥狮子象征意义的理解和思考。
教学评估：1. 观察学生的理解和思考能力。
2. 记录学生的讨论情况和展示内容。
第四章：卢沟桥狮子的艺术价值教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥狮子的艺术价值。
2. 培养学生对艺术欣赏的能力。
教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥狮子的艺术价值，如雕刻技艺、历史文化价值等。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力、想象力和审美能力。
3. 引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景2. 卢沟桥狮子的特点和传说3. 欣赏和分析卢沟桥狮子的艺术价值三、教学重点1. 卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力和想象力四、教学难点1. 卢沟桥狮子的艺术价值2. 引导学生热爱祖国传统文化五、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 观察法：引导学生观察卢沟桥狮子的细节3. 小组讨论法：让学生分组讨论卢沟桥狮子的艺术价值4. 欣赏法：欣赏卢沟桥狮子的图片和实物教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学准备1. 图片：收集卢沟桥狮子相关的图片和视频资料。
2. 模型：准备卢沟桥狮子的模型或玩具。
3. 资料：整理卢沟桥的历史背景和文化价值的相关资料。
七、教学过程1. 导入：通过展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥狮子。
2. 新课导入：讲解卢沟桥的历史背景，为学生提供背景知识。
3. 观察分析：展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察狮子的特点，如造型、表情、装饰等。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论卢沟桥狮子的艺术特点和文化意义。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解卢沟桥狮子的艺术价值和文化内涵。
6. 实践活动：让学生尝试绘制或制作自己的卢沟桥狮子作品，培养学生的动手能力。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史背景和狮子的特点。
2. 强调卢沟桥狮子的艺术价值和文化意义，引导学生热爱祖国传统文化。
九、作业布置1. 让学生回家后，搜集更多关于卢沟桥狮子或其他传统雕塑的资料，了解其文化背景和艺术特点。
2. 要求学生写一篇关于卢沟桥狮子的短文，表达自己对卢沟桥狮子十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案（精选15篇）
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案（精选15篇）北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》篇1一、素质教育目标知识教学点：1.图文对照学习理解课文。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
能力训练点：1.运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2.有感情地朗读课文，提高朗读能力。
德育渗透点：1.了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2.了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
解决的办法：1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3.根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。
小组讨论交流。
三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1.边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
《卢沟桥的狮子》教学教案
《卢沟桥的狮子》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景；（2）培养学生欣赏和描述卢沟桥石狮子的能力；（3）引导学生了解卢沟桥事变及其在我国历史中的重要意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地展示卢沟桥的石狮子；（2）采用小组讨论、师生互动的方式，探究卢沟桥狮子的特点和寓意；（3）运用写作、绘画等手法，表达自己对卢沟桥石狮子的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感；（2）增强学生民族自豪感和凝聚力；（3）引导学生树立正确的的历史观、民族观和国家观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的基本概况和历史背景；（2）卢沟桥石狮子的特点、寓意及艺术价值；（3）卢沟桥事变在我国历史中的重要意义。
2. 教学难点：（1）卢沟桥石狮子的寓意和艺术价值的深入理解；（2）如何引导学生结合实际情况，表达自己对卢沟桥石狮子的理解和感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的图片、视频等资料；（2）准备相关的历史背景资料；（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识；（2）准备笔记本，记录学习内容；（3）准备好绘画、写作等表达工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的石狮子；（2）简要介绍卢沟桥的基本概况和历史背景；（3）提出问题，激发学生对卢沟桥石狮子的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解卢沟桥石狮子的特点和寓意；（2）学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥石狮子的特点、寓意及艺术价值；（2）引导学生结合实际情况，理解卢沟桥事变的重要意义；（3）通过案例分析，让学生认识到卢沟桥石狮子在我国历史中的地位和作用。
4. 实践环节：（1）学生绘画或写作，表达自己对卢沟桥石狮子的理解和感悟；（2）学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会；（3）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
[语文教案]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计（精选12篇）
[语文教案]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计（精选12篇）[]四年级语文上册《卢沟桥的狮子》篇1第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。
"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了，最后讲了。
2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识出示："卢沟桥的狮子--数不清"（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？（前一部分像的谜面，后一部分像是谜语的谜底。
后一部分是为了解释说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。
那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
卢沟桥的狮子教学设计3篇
卢沟桥的狮子教学设计3篇卢沟桥的狮子教学设计1教学任务１、激发自读意识，通过自读自悟了解卢沟桥狮子的建筑特点和历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
２、培养学生认真阅读、分析解决问题的能力。
教学过程一、整体感知，理清思路１、指名读文，回顾全文内容。
２、指名学生说说上节课分段情况，理清__脉络。
二、析疑定向，自读探索（一）学生自读质疑，师生归纳析疑１、学生自由读课文，结合预习提出自己不懂的问题。
２、学生提出的问题，大致梳理归纳如下：（１）卢沟桥的狮子有多少？（２）为什么说卢沟桥的狮子真有意思？（３）我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。
（４）卢沟桥为什么成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑？[评析]虽然通过预习和第一课时的教学，学生对课文内容及层次段落已有一定的了解，但是在第二课时的一开始，让学生通读全文、回忆分段情况、理清__脉络还是必不可少的。
体现了《大纲》要求———从整体入手。
（二）自读解疑１、激发自读兴趣：亲自耕耘，才能体会到收获的快乐。
让我们一起来边读边思考，解开心中的疑团。
２、生自读课文。
想想看，卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？（第一、二段）３、读后，学生说出卢沟桥狮子的特点：数量多、大小不一、形态各异。
（三）部分深化，读中寻解１、指名读第一段，找找文中哪个词能说明卢沟桥的狮子多？（数不清）２、卢沟桥是一座怎样的桥？相机理解“联拱桥”。
３、出示投影，指导看全景图。
说说卢沟桥的狮子数量多。
[评析]古人云：“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”教师鼓励学生提出问题，进而依据本课的教学目标、教学重点进行梳理归纳，既把学习的主动权交给学生，又发挥了教师的主导作用。
体现了“开放式教学”的新思想。
小结：卢沟桥的狮子多得数不清，可文物工作者早就数清了，总共有４９８只。
这些狮子还大小不一、形态各异，既看不完，也看不厌。
刚才我们是通过读课文找中心词句，认真观察图并说图意来学习这一段的。
《卢沟桥的狮子》阅读教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》阅读教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够识别并理解生词和短语。
学生能够掌握卢沟桥的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过观察图片和视频，增强对卢沟桥狮子的形象认知。
3. 情感态度与价值观：学生了解和尊重中国传统文化和历史。
学生培养爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：学生能够朗读课文并理解课文内容。
学生能够掌握生词和短语。
难点：学生能够理解卢沟桥的历史背景和文化意义。
学生能够通过阅读培养批判性思维能力。
四、教学准备1. 课文：《卢沟桥的狮子》文本2. 多媒体教学设备3. 生词和短语卡片4. 相关的历史和文化背景资料五、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示卢沟桥的图片，引导学生谈论对卢沟桥的第一印象，引出本课主题。
2. 阅读理解a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问，检查学生的理解情况。
c. 学生分享阅读心得，讨论生词和短语。
3. 小组合作a. 学生分组，每组选择一个狮子雕塑进行分析。
b. 小组讨论狮子的特征、意义以及与卢沟桥的关系。
c. 各小组展示研究成果，全班交流。
4. 课堂小结教师总结本节课学生的学习成果，强调卢沟桥的历史和文化价值。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读深化a. 学生阅读课文，关注文中对狮子形象的描写。
b. 教师引导学生分析课文中狮子的象征意义。
3. 情感教育a. 教师引导学生讨论卢沟桥狮子的文化意义，培养学生的爱国情怀。
b. 学生分享自己的感受，讨论如何传承和弘扬中华文化。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史和文化价值，以及学生的责任。
六、作业布置1. 学生回家后，和家人分享所学关于卢沟桥的历史和文化知识。
《卢沟桥的狮子》教学教案
《卢沟桥的狮子》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对卢沟桥狮子的观察能力，认识狮子的造型特点；（3）提高学生运用绘画工具表现狮子的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）运用观察、分析、比较等方法，引导学生掌握卢沟桥狮子的造型特点；（3）以实践为主，培养学生用绘画工具表现狮子的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，激发对绘画艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）引导学生掌握卢沟桥狮子的造型特点；（3）培养学生用绘画工具表现狮子的能力。
2. 教学难点：（1）如何让学生深入了解卢沟桥狮子的造型特点；（2）如何引导学生运用绘画工具表现狮子的神态和特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关卢沟桥的历史背景、狮子造型的资料；（2）准备绘画工具和材料；（3）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习有关卢沟桥的历史知识；（2）准备好绘画工具和材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示卢沟桥图片，引导学生关注卢沟桥狮子；（2）简介卢沟桥的历史背景和文化价值；（3）激发学生对卢沟桥狮子的兴趣。
2. 自主学习（1）学生通过查阅资料，了解卢沟桥狮子的造型特点；（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 观察分析（1）教师组织学生观察卢沟桥狮子的图片，引导学生分析狮子的造型特点；（2）学生分组讨论，总结狮子的造型特点；（3）教师点评并总结。
4. 实践操作（1）教师示范如何运用绘画工具表现狮子的神态和特点；（2）学生独立创作，教师巡回指导；（3）学生展示作品，教师点评。
五、作业布置1. 完成一幅关于卢沟桥狮子的绘画作品；2. 写一篇关于卢沟桥狮子的心得体会。
六、教学评价1. 学生对卢沟桥的历史背景和文化价值的了解程度；2. 学生对卢沟桥狮子造型特点的掌握情况；3. 学生运用绘画工具表现狮子神态和特点的能力；4. 学生对绘画活动的兴趣和参与程度。