简快学院心理学导论习题集

“心理学导论”习题第一单元习题问答题及其答案问：人的心理现象包括哪些方面？答：人的心理现象是心理学的研究对象。

人的心理现象复杂多样，为了研究的方便，一般把它分为两个方面：心理过程和个性心理。

心理过程是指人脑对客观现实的反映过程，包括认识过程、情绪过程和意志过程，三者紧密联系，统一在人的行为活动中。

个性心理是一个人的整个心理（精神）面乳，即个人心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和，包括个性心理倾向性和个性心理特征。

心理过程和个性过程机紧密联系、相互影响。

个性心理通过心理过程形成，已经形成的个性制约着心理过程的进行和发展，并在行为活动中表现出来。

第二单元习题第三单元习题第四单元习题第五单元习题问答题及其答案问：记忆过程及其相互关系。

答：记忆过程由识记、保持、回忆或再认三个环节组成，从信息加工的观点看，记忆过程即对信息的编码、贮存和提取的过程，它们有序而完整地统一于记忆活动中。

识记是识别和记住事物，从而积累知识与经验的过程；保持是巩固已经获得的知识与经验的过程；回忆或再认是在不同情况下恢复过去知识与经验的过程。

过去经历的事物不在面前而把它们在头脑中重新呈现出来的是回忆；过去经历的事物再次出现在面前，能够把它们辨认出来的过程是再认。

记忆过程中识记、保持、回忆或再认是相互联系的，识记与保持是回忆和再认的前提与基础，再认与回忆是识记和保持的结果，在生活实践中，人们是通过识记、保持、回忆或再认的统一的记忆过程来对客观事物进行反映。

第六单元习题问：思维与感知觉的区别与联系。

答：思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括的、间接的反映，它是借助于言语实现的能揭示事物内在联系的理性认识过程。

思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映，但是，感觉和知觉是对客观事物的直接的反映，它们所反映的是客观事物的个别属性、整体以及事物之间的外部联系，而思维属于认识的高级阶段，是对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物的共同的本质特征和内在联系，因此人的思维是以感觉和知觉为基础的一种更为复杂的高级认识活动。

感觉和知觉所提供的信息是思维活动的基础，思维是在感知觉的基础上产生的，它是对客观事物更深入、更全面的认识。

第七单元习题单选题１．曾经感知过的客观事物在头脑中重现的形象是（Ｂ）（Ａ）感觉记忆（Ｂ）记忆表象（Ｃ）动作记忆（Ｄ）形象记忆２．根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（Ｄ）（A）有意想象（B）随意想象（C）创造想象（D）再造想象３．在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（ B）（A）想象（B）表象（C）映象（D）表征多选题１．根据创造性程度不同，把随意想象分为（）（Ａ）再造想象（Ｂ）创造想象（Ｃ）随意想象（Ｄ）有意想象（Ｅ）记忆表象２．与再造想象相比，创造想象具有的特点有（）（Ａ）创造性（Ｂ）独立性（Ｃ）新颖性（Ｄ）有意性（Ｅ）再造性判断题１．记忆表象(简称表象)具有最重要的特征是直观性和概括性．（√）２．不随意想象的特殊表现形式是灵感．（╳）３．在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫想象．（╳）问答题及其答案问：什么是记忆表象。

答：记忆表象简称表象，是人脑对过去感知过的事物的形象的反映。

现代认知心理学认为，表象是人们在头脑中以形象的形式对事物进行操作和加工，是事物不在面前时关于事物形象的心理复现。

表象是在感知基础上形成，是保持在人脑中的感知过的事物形象的映象，具有“直观”形象性和概括性特征。

表象与感知的直接性特征相比，表象的形象在反映事物主要（突出）特征外，其他特征就显得不稳定而且较模糊。

表象是在多次感知基础上经信息加工而产生的形象，因此，与知觉相比具有更大概括性，但表象的概括性和语词的概括性不同。

表象是事物形象的概括，含有事物的本质与非本质属性，而语词则是对事物的本质属性的概括。

表象的直观形象性和概括性紧密联系。

从表象的直观形象性特征看，表象与知觉相似，从表象的概括性特征看，表象又与思维相似，但表象既不是知觉，也不是思维，而是介于知觉和思维之间的中介环节，是人们从感性认识飞跃到理性认识的过渡阶段。

第八单元习题单选题1．聊天、辩论、讨论等言语活动是（Ｄ）（A）独白言语（B）书面言语（C）内部言语（D）对话言语2．具有情境性、反应性、简略性特点的是（Ｃ）（Ａ）书面言语（Ｂ）独白言语（Ｃ）对话言语（Ｄ）内部言语3．具有随意性、开展性、计划性特点的是（Ａ）（Ａ）内部言语（Ｂ）对话言语（Ｃ）书面言语（Ｄ）独白言语４．学习外语时，本国语的语音具有（Ｂ）作用。

（Ａ）正迁移（Ｂ）负迁移（Ｃ）高原形象（Ｄ）反馈多选题１．外部言语分为（ＡＤ）（Ａ）口头言语（Ｂ）内部言语（Ｃ）外部语言（Ｄ）书面言语２．对话言语有（ＡＢＤ）（Ａ）聊天（Ｂ）辩论（Ｃ）讨论（Ｄ）讲课（Ｅ）演讲判断题１．内部言语具有情境性、反应性、简略性特点。

（╳）２．对话言语随意性、开展性、计划性特点。

（╳）３．口头言语是外部言语。

（√）问答题及其答案问：语言和言语的区别和联系。

答：语言和言语的区别：（1）语言是由词汇（包括形、音、义）按一定的语法所构成的复杂的符号系统，是人类所特有的最重要的交际工具。

言语是个体借助语言传递信息的过程，也就是了解语言和运用语言表达思想的过程。

（2）语言是指某语言集团所共有的抽象的语言材料和规划；言语指个体根据其所掌握的语言知识产生和理解言语的行为。

（3）语言是社会现象，具有较大的稳定性，言语是心理现象，具有个别性和多变性。

（4）语言是交际和思想的工具，言语则是对这种工具的运用。

语言和言语的联系：言语不能离开语言而进行，离开了语言，人不能通过言语进行交际或思维；语言也不能离开言语，离开人的言语活动，语言就不能发挥任何功用。

第九单元习题问答题及其答案问：情绪和情感之间的区别和联系答：情绪和情感是人对客观事物是否满足人的需要而产生的体验,是属于同一类而不同层次的心理体验，是既紧密联系又有区别的两个概念。

（1）情绪和情感的联系如下：一方面，情绪依赖于情感，即情绪的各种不同的变化一般都受制于已经形成的情感及其特点；另一方面，情感也依赖于情绪，即人的情感总是在各种不断变动着的情绪中得以表现，离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在。

因此，从某种意义上来说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。

（2）情绪和情感之间有如下区别：1。

情绪的生理性和情感的社会性。

情绪更多的是与生理性需要满足与否相联系，而情感则更多与社会性需要相联系的心理活动。

①.就人类个体而言，情绪发展在先，情感体验发展在后。

情绪是人类后动物共同具有的态度体验，情感发生较晚，是人类特有的，但刚出生的新生儿和婴儿并未产生情感，它是和人的社会性需要相联系的，逐渐在社会生活与实践中发展起来的。

②.与情感相比，情绪不稳定。

情绪是反应性、活动性的过程，会随着情境的改变以及需要满足情况的变化而发生相应的变化，情感具有较强的稳定性、深刻性和持久性，是对事物态度的反映，是构成个性心理品质中稳定的成分。

③.情绪表现的外在性和情感表现的内在性。

情绪表现有明显的冲动性和外部特征，面部表情是情绪的主要表现形式，而情感多以内在感受、体验的形式存在。

第十单元习题单选题１．引起动机的内在心理条件是（ C ）（A）感觉（B）思维（C）需要（D）性格２．人类主要的社会性动机是（B）（A）饥饿动机和干渴动机（B）成就动机和交往动机（C）好奇动机和探索动机（D）探索动机和操弄动机３．下列哪个选项是指对活动结果的兴趣？（D）（A）物质兴趣（B）精神兴趣（C）直接兴趣（D）间接兴趣４．为实现一定目的而行动的原因是（A ）（A）动机（B）需要（C）兴趣（D）理想多选题１．根据动机的起源，可以把动机分为（）（Ａ）生理动机（Ｂ）社会动机（Ｃ）成就动机（Ｄ）避免失败动机（Ｅ）追求动机２．交往动机又称之为（）（Ａ）亲和动机（Ｂ）亲合动机（Ｃ）成就动机（Ｄ）追求动机（Ｅ）避免失败动机３．马斯洛把人的需要分为（ＡＢＣＤＥ）（Ａ）生理需要（Ｂ）安全需要（Ｃ）归属与爱的需要（Ｄ）尊重需要（Ｅ）自我实现需要４．动机具有（ABC）的功能(A) 指引(B) 发动(C) 激励(D) 追求(E)信念判断题１．马斯洛认为只有低层级需要满足以后才会出现高一级需要。

（√）２．阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向追求成就动机和避免失败的动机。

（√）３．个性行为积极性的源泉是需要。

（√）４．交往动机指个体愿意与他人接近、合作、互惠并发展友谊的动机。

（√）第十一单元习题问答题及其答案问：性格和气质的区别和联系。

答：性格和气质关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。

在西方，许多心理学家把性格和气质都包括在人格中。

在苏联，部分心理学家把气质包括在性格之中。

一般认为，气质和性格既有区别又有联系。

气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变化比较难，比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。

气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。

性格与气质的生理基础不同。

气质的生理基础是高级神经活动类型的特点，性格的生理基础是在高级神经活动类型基础上后天建立的条件反射系统。

性格和气质相互渗透、彼此制约。

一方面，气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特的色彩。

比较明显地表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。

气质还影响性格形成和发展的速度和状态。

例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。

另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。

例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。

第十二单元习题问答题及其答案问：卡特尔的流体智力和晶体智力理论。

答：美国心理学家在因素分析时发现一般智力因素不是一个，而是两个，即流体智力和晶体智力。

卡特尔认为，流体智力几乎可以参与到一切活动中去，所谓流体智力是指与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力，这些能力大部分是先天的和依赖于大脑的神经解剖结构的，并且多半不依赖于学习。

卡特尔认为，晶体智力是经验的结晶，所谓晶体智力是对流体智力应用的结果，大部分属于从学校中学到的能力，如词汇和计算方面的能力。

卡特尔认为，通常这两种智力包含在人和一种智力活动中，很难分开，流体智力是晶体智力的基础。

第十三单元习题单选题１．由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是（Ｄ）（Ａ）知觉（Ｂ）情绪（Ｃ）动机（Ｄ）态度２．人在社会生活中，形成并存储记忆中的认知对象的形象（Ｄ）（Ａ）印象形成（Ｂ）态度（Ｃ）首因效应（Ｄ）社会印象３．对自己和他人行为的原因进行分析与推论的过程（Ｄ）（Ａ）印象形成（Ｂ）态度（Ｃ）首因效应（Ｄ）归因４．人际关系是人与人之间通过沟通与相互影响而建立起来的（Ａ）上的关系。