【部编版】六年级语文上册《2.丁香结》课件
巴格达也是一个友好的城市。我们在街头、巷尾、旅馆里、会场上， 感到的都是温暖和热情。跟我们接触最多的餐厅里的服务员和汽车司机， 在短短几天之内，就相处得像老朋友一般。 就在这个城市里的一个军事学院里，我又看到了夹竹桃。主人们殷勤招 待，把各兵种的各种操作都表演给我们看。正当我从内心里感激主人们 的热情的时候，蓦抬头看到一团绿蜡似的竹子、红霞似的花朵，我的眼 前一亮，仿佛闪起了一片光：这不是老朋友夹竹桃吗？
①城里丁香花 ②城外丁香花
③斗室外三棵 白丁香
④雨中丁香图
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解， 何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨， 久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花 蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上 的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
作者为什么将丁香花比作丁香结？
一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花 扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
如何运用借景抒情的写作方法
课文寥寥数百个字，丁香的魅力跃然纸上，作者描写了城里街 道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形 态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结 是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的及人，结构清晰精致。
练一练： 体会学习本文借情抒情的写法，选择你喜
欢的一种花，写一个小片段。
推荐阅读
处处花开夹竹桃
季羡林
我是喜欢夹竹桃的：它带给我关于童年的回忆和对于缅甸友人的怀念。
不久以前，我又到了缅甸首都仰光，看到了那里的夹竹桃，翠叶红花，含
笑怒放，我仿佛见到了久别重逢的老朋友，心里得到了很大的安慰。
我虽然没有明确地说出来，然而却隐隐约约地觉得：夹竹桃大约就到此为
作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?
作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的 思想感情。
城外校园里丁香更多。最好的是图书
馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁
香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜
色中也能让人分辨出，这是丁香。
这段话主要写了丁香的哪些方面？ 这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出
2 丁香结
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
菊花象征高洁 牡丹代表富贵 菊花寓意坚贞
宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。当代作家，从 事小说与散文创作。
主要作品：短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
夹竹桃同友谊是没有什么联系的，我还没有听说有哪一个国家把夹竹桃 看作友谊的象征。然而，在这样的时候，这样的地方，再加上自己过去 的那一段经历，我又把两者联系了起来，不是很自然的吗？
我虽然没有明确地说出来，然而我又隐隐约约地觉得：夹竹桃就到 此为止，更远的地方不会再有，这里离开我们祖国远远超过一万里了。 然而，几天以后，我又在非洲的土地上，在离开开罗不远的苏伊士运河 边上看到了夹竹桃。
什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要 把丁香花比作丁香结？（串珠问题3）
“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰 如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事（愁怨） 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花 苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负 担着解不开的愁怨。
古人词云”芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫
色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗
过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
你从中体会到了什么？ 作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的
画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然 交融，给人极美的感受。
达的胸怀。
上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的 丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我 们继续学习第二课《丁香结》。
自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？ 赋予了丁香怎样的情感？（核心问题）
作者从丁香的形状（星星般的小花，许多小花 形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）等 方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬 芳的情感。
开罗也是一个别具风格的城市。尼罗河横贯全城，波光帆影与摩天 高楼，相映成趣。夜里，霓虹灯把尼罗河照成一条火龙。博物馆里充满 了巨大的石棺和古代帝王的木乃伊，一下子就把我们的回忆带回到四五 千年以前去。
我们在这里，正如在其他阿拉伯国家的首都一样，也找到了不少的 朋友。许多阿联的朋友喜欢引用穆罕默德的一句话："学问，即使远在中 国，也要去寻求。"我们的友谊确实是很古老了，这友谊深入人心，今天 我们到处都可以找到，在博物馆讲解员的身上，在大街上男女小学生的 微笑中。
如何运用借景抒情的写作方法
运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要 把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。本文中从丁香的形状 （星星般的小花，许多小花形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香） 等方面描写，赋0予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。其次，要 把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做 到情景交融。再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在”借”， 即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他快把我气糊. 涂了。
hú（糊涂） 糊
hù（糊弄）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：姐弄了姐呢可？真糊. （hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊.（hù）
理解词语
默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的 丁香花？（串珠问题1）
作者写了城里、城 外、斗室外以及雨中 的丁香。
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外,都 是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前 一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探 出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行 人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里、他住了三十年的斗室外丁 香的不同形态。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们知道了作者描写 的是丁香的不同形态，表现出作者对丁香 的喜爱赞美之情。
2 丁香结
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁
止，再远的地方不会有了。
然而，仅仅几天以后，我就在伊拉克首都巴格达看到了夹竹桃。
巴格达是一个别具风格的城市。在这里，你可以看到说不出有多么古
老的底格里斯河，同时也可以看到最现代化的摩天大楼；你可以看到最新
新式的美国的豪华汽车，同时也可以看到《一千零一夜》里描绘的那种 驴子。驴子没有鞍子，没有缰绳，身上光溜溜什么都没有，一个八九岁 的小孩骑在上面，手里只拿着一根小棍，他就用了这仅有的武器，在汽 车的洪流中，指挥以执拗闻名全世界的驴子，得心应手，左右逢源，像 指挥自己的两条腿一样。
古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用 的古人的诗句，引用它有什么作用？（串珠问题2）
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这 两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在 古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用 古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
作者在文中描写了哪四幅丁香图？
举例：
《荷塘月色》是朱自清先生写于1927年7月的散文名篇。由于蒋介 石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，作者“心里是一团乱麻，也可 以说是一团火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的图画——
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭 亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开 着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候 叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
今天，我们来学习的课文《丁香结》， 作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们 到课文中去看个究竟吧。
学习目标 1．会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、
笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，
概括文章的主要内容。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
就在这里，我又看到了夹竹桃。它长在苏伊士运河边上，叶子特别 大，枝干特别粗，绿油油地长成堆，长成团。花朵虽然不多，但却红艳 逾常，朝霞似的在最高枝头闪闪发光。
我现在再没有那一些隐隐约约的到此为止的感觉了。我的想法是： 夹竹桃遍天下，我们的朋友也遍天下。
丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的 花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。
借景抒情
指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所 要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过 描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。 采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托， 从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想 感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。
是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一 下子辨别出来。
在我断断续续住了近三十年的
斗室外，有三棵白丁香。每到春来，
伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色
映进窗来，香气直透毫端。
指的是
说明香气
丁香花。
非常浓郁。
①城里丁香花 ②城外丁香花
③斗室外三棵 白丁香
④雨中丁香图
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解， 何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨， 久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花 蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上 的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
作者为什么将丁香花比作丁香结？
一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花 扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
如何运用借景抒情的写作方法
课文寥寥数百个字，丁香的魅力跃然纸上，作者描写了城里街 道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形 态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结 是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的及人，结构清晰精致。
练一练： 体会学习本文借情抒情的写法，选择你喜
欢的一种花，写一个小片段。
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处处花开夹竹桃
季羡林
我是喜欢夹竹桃的：它带给我关于童年的回忆和对于缅甸友人的怀念。
不久以前，我又到了缅甸首都仰光，看到了那里的夹竹桃，翠叶红花，含
笑怒放，我仿佛见到了久别重逢的老朋友，心里得到了很大的安慰。
我虽然没有明确地说出来，然而却隐隐约约地觉得：夹竹桃大约就到此为
作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?
作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的 思想感情。
城外校园里丁香更多。最好的是图书
馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁
香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜
色中也能让人分辨出，这是丁香。
这段话主要写了丁香的哪些方面？ 这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出
2 丁香结
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
菊花象征高洁 牡丹代表富贵 菊花寓意坚贞
宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。当代作家，从 事小说与散文创作。
主要作品：短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
夹竹桃同友谊是没有什么联系的，我还没有听说有哪一个国家把夹竹桃 看作友谊的象征。然而，在这样的时候，这样的地方，再加上自己过去 的那一段经历，我又把两者联系了起来，不是很自然的吗？
我虽然没有明确地说出来，然而我又隐隐约约地觉得：夹竹桃就到 此为止，更远的地方不会再有，这里离开我们祖国远远超过一万里了。 然而，几天以后，我又在非洲的土地上，在离开开罗不远的苏伊士运河 边上看到了夹竹桃。
什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要 把丁香花比作丁香结？（串珠问题3）
“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰 如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事（愁怨） 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花 苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负 担着解不开的愁怨。
古人词云”芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫
色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗
过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
你从中体会到了什么？ 作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的
画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然 交融，给人极美的感受。
达的胸怀。
上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的 丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我 们继续学习第二课《丁香结》。
自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？ 赋予了丁香怎样的情感？（核心问题）
作者从丁香的形状（星星般的小花，许多小花 形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）等 方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬 芳的情感。
开罗也是一个别具风格的城市。尼罗河横贯全城，波光帆影与摩天 高楼，相映成趣。夜里，霓虹灯把尼罗河照成一条火龙。博物馆里充满 了巨大的石棺和古代帝王的木乃伊，一下子就把我们的回忆带回到四五 千年以前去。
我们在这里，正如在其他阿拉伯国家的首都一样，也找到了不少的 朋友。许多阿联的朋友喜欢引用穆罕默德的一句话："学问，即使远在中 国，也要去寻求。"我们的友谊确实是很古老了，这友谊深入人心，今天 我们到处都可以找到，在博物馆讲解员的身上，在大街上男女小学生的 微笑中。
如何运用借景抒情的写作方法
运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要 把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。本文中从丁香的形状 （星星般的小花，许多小花形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香） 等方面描写，赋0予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。其次，要 把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做 到情景交融。再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在”借”， 即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他快把我气糊. 涂了。
hú（糊涂） 糊
hù（糊弄）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：姐弄了姐呢可？真糊. （hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊.（hù）
理解词语
默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的 丁香花？（串珠问题1）
作者写了城里、城 外、斗室外以及雨中 的丁香。
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外,都 是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前 一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探 出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行 人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里、他住了三十年的斗室外丁 香的不同形态。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们知道了作者描写 的是丁香的不同形态，表现出作者对丁香 的喜爱赞美之情。
2 丁香结
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁
止，再远的地方不会有了。
然而，仅仅几天以后，我就在伊拉克首都巴格达看到了夹竹桃。
巴格达是一个别具风格的城市。在这里，你可以看到说不出有多么古
老的底格里斯河，同时也可以看到最现代化的摩天大楼；你可以看到最新
新式的美国的豪华汽车，同时也可以看到《一千零一夜》里描绘的那种 驴子。驴子没有鞍子，没有缰绳，身上光溜溜什么都没有，一个八九岁 的小孩骑在上面，手里只拿着一根小棍，他就用了这仅有的武器，在汽 车的洪流中，指挥以执拗闻名全世界的驴子，得心应手，左右逢源，像 指挥自己的两条腿一样。
古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用 的古人的诗句，引用它有什么作用？（串珠问题2）
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这 两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在 古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用 古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
作者在文中描写了哪四幅丁香图？
举例：
《荷塘月色》是朱自清先生写于1927年7月的散文名篇。由于蒋介 石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，作者“心里是一团乱麻，也可 以说是一团火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的图画——
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭 亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开 着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候 叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
今天，我们来学习的课文《丁香结》， 作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们 到课文中去看个究竟吧。
学习目标 1．会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、
笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，
概括文章的主要内容。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
就在这里，我又看到了夹竹桃。它长在苏伊士运河边上，叶子特别 大，枝干特别粗，绿油油地长成堆，长成团。花朵虽然不多，但却红艳 逾常，朝霞似的在最高枝头闪闪发光。
我现在再没有那一些隐隐约约的到此为止的感觉了。我的想法是： 夹竹桃遍天下，我们的朋友也遍天下。
丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的 花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。
借景抒情
指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所 要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过 描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。 采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托， 从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想 感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。
是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一 下子辨别出来。
在我断断续续住了近三十年的
斗室外，有三棵白丁香。每到春来，
伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色
映进窗来，香气直透毫端。
指的是
说明香气
丁香花。
非常浓郁。
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部编版六年级语文上册第2课丁香结课件(共70张PPT)
第一自然段：描写了城里街旁、宅院里的丁 香花； 第二自然段：描写校园里的丁香花； 第三自然段：描写的是“我”家屋外的三棵 白丁香。
课文讲授
有的宅院里探出半树银装，星星般的 小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人 走过了还要回头望。
这句话运用了拟人的手法，写丁 香花呈现的样貌，“探”、“窥” 两个动词形象地突出了丁香花的 体态娇小、姿态动人。
字词注释
词语解释
朦胧： 不清楚，模糊。 遮挡： 掩盖；隐瞒。 恍然： 形容忽然觉悟。 笨拙： 笨；不聪明；不灵活。 断断续续： 时而中断，时而继续。 平淡无味：质性平和无味，后指平平常常。
字词注释
近、反义词
近义词：潇洒--- 洒脱 遮挡--- 遮盖
幽雅--- 优雅 妩媚--- 妖娆
反义词：茂盛--- 枯萎 浑浊--- 清澈
“积雪” 是借喻修辞； “莹白”是借代。更鲜明 地突出了丁香的特点：纯 净、轻柔、光洁。
课文讲授
“照耀”一词既写出了花白得如 雪如月，似有光辉晕出；又写出 花与人联系之深。
那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许 多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮挡着我 的窗,照耀着我的文思和梦想。
情景导入 读下面这首诗，说说诗中描写了哪些景物？表 达了怎样的情感？
代赠二首·其一
[唐]李商隐 楼上黄昏愿望休，玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
情景导入
黄昏时分，主人公独上高楼， 想去望望远处，却又凄然而止。楼 梯横断，一弯新月如钩。蕉心未展， 丁香也郁结未解，它们同时向着春 风各自忧愁。
背景资料
丁香：属落叶灌木或小乔 木，木材供建筑和家具用。 不少种类的花是提取香精， 配制高级香料的原料；又枝 叶繁茂、花色淡雅而清香， 故庭园广为栽培供观赏。共 35种，主要散布于欧洲东南 部、日本、阿富汗、喜马拉 雅地区、朝鲜和中国。
课文讲授
有的宅院里探出半树银装，星星般的 小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人 走过了还要回头望。
这句话运用了拟人的手法，写丁 香花呈现的样貌，“探”、“窥” 两个动词形象地突出了丁香花的 体态娇小、姿态动人。
字词注释
词语解释
朦胧： 不清楚，模糊。 遮挡： 掩盖；隐瞒。 恍然： 形容忽然觉悟。 笨拙： 笨；不聪明；不灵活。 断断续续： 时而中断，时而继续。 平淡无味：质性平和无味，后指平平常常。
字词注释
近、反义词
近义词：潇洒--- 洒脱 遮挡--- 遮盖
幽雅--- 优雅 妩媚--- 妖娆
反义词：茂盛--- 枯萎 浑浊--- 清澈
“积雪” 是借喻修辞； “莹白”是借代。更鲜明 地突出了丁香的特点：纯 净、轻柔、光洁。
课文讲授
“照耀”一词既写出了花白得如 雪如月，似有光辉晕出；又写出 花与人联系之深。
那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许 多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮挡着我 的窗,照耀着我的文思和梦想。
情景导入 读下面这首诗，说说诗中描写了哪些景物？表 达了怎样的情感？
代赠二首·其一
[唐]李商隐 楼上黄昏愿望休，玉梯横绝月中钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
情景导入
黄昏时分，主人公独上高楼， 想去望望远处，却又凄然而止。楼 梯横断，一弯新月如钩。蕉心未展， 丁香也郁结未解，它们同时向着春 风各自忧愁。
背景资料
丁香：属落叶灌木或小乔 木，木材供建筑和家具用。 不少种类的花是提取香精， 配制高级香料的原料；又枝 叶繁茂、花色淡雅而清香， 故庭园广为栽培供观赏。共 35种，主要散布于欧洲东南 部、日本、阿富汗、喜马拉 雅地区、朝鲜和中国。
部编版六年级语文上册2《丁香结》课件(共34张PPT)
1.三月的植物园内，花木（繁茂 ），鸟鸣悦 耳，好一派怡人的春光！
2.在农业技术人员的培养下，这片田里的庄 稼长得可（ 茂盛）了。
二、判断句子使用的修辞手法
1、星星般的小花缀满枝头。（ 比喻） 2、从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望（ 拟人） 3、岂不是太平淡无味了么？ （ 反问）
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一 件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的， 不然，岂不太平淡无味了吗？
板书设计
赏花
丁香结
色彩、气味、形状
悟花 “结”乃常态，坦然面对
课文主题
《丁香结》这篇课文中，作者以丁香 结象征生活中解不开的仇怨。结，是解 不完；人生中的问题也是解不完的。遇 到人生中不顺心的事情，我们既要有和 平的心态去坦然面对，也要用积极地态 度去解决问题。
从外面回来时，最先 映入眼帘的，也是那一片 莹白，白下面透出参差的 绿，然后才见那两扇红窗。
莹白、绿、红，各种色彩交相 辉映，是一幅多美的画面啊！
在细雨迷漫中，着了水滴的丁香 格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同 印象派的画，线条模糊了，直向窗前 的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实 该和微雨连在一起。
用印象派的画来比喻细雨迷漫中朦胧绰约、紫 色与白色相互渗透、交融的丁香，新奇又贴切。
用印象派的画来比喻细雨迷漫中 朦胧绰约、紫色与白色相互渗透、交 融的丁香，新奇又贴切。
花墙边两株紫色的，如同印象派 的画，线条模糊了，直向窗前的莹白 渗过来。
作者运用了比喻的修辞手法把紫色的 丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香 色彩好像流动一般，紫色与白色自然交融 ，给人极美的感受。
知识拓展
学习托物言志的写作手法
托物言志，也称寓意于物，是指诗人运用象征或起兴等 手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者 情感或揭示作品的主旨。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用 于表示高洁的志向，“泥土”常用于抒发谦逊的情怀，“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
2.在农业技术人员的培养下，这片田里的庄 稼长得可（ 茂盛）了。
二、判断句子使用的修辞手法
1、星星般的小花缀满枝头。（ 比喻） 2、从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望（ 拟人） 3、岂不是太平淡无味了么？ （ 反问）
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一 件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的， 不然，岂不太平淡无味了吗？
板书设计
赏花
丁香结
色彩、气味、形状
悟花 “结”乃常态，坦然面对
课文主题
《丁香结》这篇课文中，作者以丁香 结象征生活中解不开的仇怨。结，是解 不完；人生中的问题也是解不完的。遇 到人生中不顺心的事情，我们既要有和 平的心态去坦然面对，也要用积极地态 度去解决问题。
从外面回来时，最先 映入眼帘的，也是那一片 莹白，白下面透出参差的 绿，然后才见那两扇红窗。
莹白、绿、红，各种色彩交相 辉映，是一幅多美的画面啊！
在细雨迷漫中，着了水滴的丁香 格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同 印象派的画，线条模糊了，直向窗前 的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实 该和微雨连在一起。
用印象派的画来比喻细雨迷漫中朦胧绰约、紫 色与白色相互渗透、交融的丁香，新奇又贴切。
用印象派的画来比喻细雨迷漫中 朦胧绰约、紫色与白色相互渗透、交 融的丁香，新奇又贴切。
花墙边两株紫色的，如同印象派 的画，线条模糊了，直向窗前的莹白 渗过来。
作者运用了比喻的修辞手法把紫色的 丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香 色彩好像流动一般，紫色与白色自然交融 ，给人极美的感受。
知识拓展
学习托物言志的写作手法
托物言志，也称寓意于物，是指诗人运用象征或起兴等 手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者 情感或揭示作品的主旨。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用 于表示高洁的志向，“泥土”常用于抒发谦逊的情怀，“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
部编版六年级语文上册2丁香结课件(共18张PPT)
用于成年女性。基本解释 形容一个人感觉妖娆， 多指女性。
古人 作者
芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁
消极
结，是解不完的;人生中的问 题也是解不完的，不然，岂 不太平淡无味了吗？
乐观豁达
பைடு நூலகம்
写法迁移
比喻
修辞手法 拟人
借代
写作手法
借景抒情 借物喻理 联想
作者是从哪几个方面写丁香的？在课文中找出相 关的句子。
2.丁香结
———
第一，让我们来欣赏一下丁香花吧！
丁香是木犀科丁香属落叶灌木或小乔木，高达5米。 树皮灰褐色或灰色；小枝较粗，疏生皮孔；叶片 革质或厚纸质，卵圆形至肾形；丁香已有约1400 年的栽培历史和约200年的育种历史， 由于其名
字中的“丁”字在古代有“人丁”的意思，而 “香”字在古时又含有“学而优则仕”的寓意， 故而丁香便有了“人丁兴旺”“宏图大展”的含 义。
形状
视觉
气味
嗅觉
颜色
悟花
丁香花
丁香结
人生结
联想迁移
分享你心中的“丁香结”以及如 何去化解？
你还会想到哪些有象征意义的事物？它们又象 征着什么呢？
菊花
梅花
莲花
竹子
谢谢观看
，原名冯钟璞，女，1928年诞生，当 代作家，常用笔名，笔名另有丰华、 任小哲等。中共党员，原籍河南省唐 河县，生于北京，著名哲学家冯友兰 之女。曾就职于中国社会科学院外国 文学研究所。从事小说与散文创作。 代表作品有短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》 和散文《紫藤萝瀑布》等。 有著作：《三生石》《我是谁》。
读一读
自由读课文，读准字音，读通句子。
kuī
窥
zhuì
古人 作者
芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁
消极
结，是解不完的;人生中的问 题也是解不完的，不然，岂 不太平淡无味了吗？
乐观豁达
பைடு நூலகம்
写法迁移
比喻
修辞手法 拟人
借代
写作手法
借景抒情 借物喻理 联想
作者是从哪几个方面写丁香的？在课文中找出相 关的句子。
2.丁香结
———
第一，让我们来欣赏一下丁香花吧！
丁香是木犀科丁香属落叶灌木或小乔木，高达5米。 树皮灰褐色或灰色；小枝较粗，疏生皮孔；叶片 革质或厚纸质，卵圆形至肾形；丁香已有约1400 年的栽培历史和约200年的育种历史， 由于其名
字中的“丁”字在古代有“人丁”的意思，而 “香”字在古时又含有“学而优则仕”的寓意， 故而丁香便有了“人丁兴旺”“宏图大展”的含 义。
形状
视觉
气味
嗅觉
颜色
悟花
丁香花
丁香结
人生结
联想迁移
分享你心中的“丁香结”以及如 何去化解？
你还会想到哪些有象征意义的事物？它们又象 征着什么呢？
菊花
梅花
莲花
竹子
谢谢观看
，原名冯钟璞，女，1928年诞生，当 代作家，常用笔名，笔名另有丰华、 任小哲等。中共党员，原籍河南省唐 河县，生于北京，著名哲学家冯友兰 之女。曾就职于中国社会科学院外国 文学研究所。从事小说与散文创作。 代表作品有短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》 和散文《紫藤萝瀑布》等。 有著作：《三生石》《我是谁》。
读一读
自由读课文，读准字音，读通句子。
kuī
窥
zhuì
部编版六年级语文上册2《丁香结》课件(共25张PPT)
自己的理解和体会。
• 一家在文化大革命中深受迫害，焦虑 和悲痛一直压在作者的心头。1982年5 月,作者的弟弟身患绝症,作者非常悲 痛,曾经徘徊于庭院中,见一树盛开的 紫藤花,睹物释怀,由花儿自衰到盛, 转悲为喜，感悟到生的美好和生命的 永恒,写下过《紫藤萝瀑布》。表现了 自己的洒脱和豁达。
• “花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。”
参差
• 朗读课文，找出描写丁香花的 句子，读读体会一下作者的感
情
• “星星般的小花”运用了 比喻的修辞手法，把枝头 的小花比作星星，形象的 写出了丁香花小巧、繁密、 耀目的特点，表现了作者 对丁香花的爱好。
• “十字”“小”“白 花”“一簇”“一树”这 些词语运用了工笔白描的 手法，写出了丁香花的小 巧、繁密的特点。
• 丁香该和微雨连在一起
为什么作者要写丁香与微雨连在一起呢？
“小小的花苞圆圆的， 鼓鼓的，恰似衣襟上的 盘花扣。我才恍然，果 然是丁香结。”
“青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。”
——《摊破浣溪沙》李 璟
“无意争先，梅蕊休相 妒。含春雨。结愁千绪。 似忆江南主。” ——《点绛唇 素香丁 香》王十朋
• 自选角度赏析
• 在细雨迷漫中，着了 水滴的丁香格外妩媚。 花墙边两株紫色的， 如同印象派的画，线 条模糊了，直向窗外 的莹白渗过来。让人 觉得，丁香确实该和 微雨连在一起。
• 自选角度赏析
丁香确实该和微雨连在一起
• 删除“确实”这个词语， • 比较修改后的句子与原句子有何不同？
• 丁香确实该和微雨连在一起
检查学生预习情况
学习任务单：
• 1、想出几例被赋予某种品行 和寓意的花草树木与同学交流
• 2、体会作者寄寓在丁香中的 情感
• 一家在文化大革命中深受迫害，焦虑 和悲痛一直压在作者的心头。1982年5 月,作者的弟弟身患绝症,作者非常悲 痛,曾经徘徊于庭院中,见一树盛开的 紫藤花,睹物释怀,由花儿自衰到盛, 转悲为喜，感悟到生的美好和生命的 永恒,写下过《紫藤萝瀑布》。表现了 自己的洒脱和豁达。
• “花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。”
参差
• 朗读课文，找出描写丁香花的 句子，读读体会一下作者的感
情
• “星星般的小花”运用了 比喻的修辞手法，把枝头 的小花比作星星，形象的 写出了丁香花小巧、繁密、 耀目的特点，表现了作者 对丁香花的爱好。
• “十字”“小”“白 花”“一簇”“一树”这 些词语运用了工笔白描的 手法，写出了丁香花的小 巧、繁密的特点。
• 丁香该和微雨连在一起
为什么作者要写丁香与微雨连在一起呢？
“小小的花苞圆圆的， 鼓鼓的，恰似衣襟上的 盘花扣。我才恍然，果 然是丁香结。”
“青鸟不传云外信， 丁香空结雨中愁。”
——《摊破浣溪沙》李 璟
“无意争先，梅蕊休相 妒。含春雨。结愁千绪。 似忆江南主。” ——《点绛唇 素香丁 香》王十朋
• 自选角度赏析
• 在细雨迷漫中，着了 水滴的丁香格外妩媚。 花墙边两株紫色的， 如同印象派的画，线 条模糊了，直向窗外 的莹白渗过来。让人 觉得，丁香确实该和 微雨连在一起。
• 自选角度赏析
丁香确实该和微雨连在一起
• 删除“确实”这个词语， • 比较修改后的句子与原句子有何不同？
• 丁香确实该和微雨连在一起
检查学生预习情况
学习任务单：
• 1、想出几例被赋予某种品行 和寓意的花草树木与同学交流
• 2、体会作者寄寓在丁香中的 情感
《丁香结》课件(共46张PPT)
作用：文中引用关于丁香结的诗词，一方面说明雨中丁香结与 古诗词中的意象相契合，为下文写雨中丁香结的妩媚起兴；另一 方面为作者一反古人寄托在丁香结上的惆怅、愁思，以豁达的胸 怀看待人生解不开的愁怨做铺垫，表现了作者对待生活积极乐观 的态度。
（2）雨中丁香有怎样的特点？想象一下这幅画面。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙 边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连 在一起。
部编小学语文六年级上册
课文导入
文学作品中，许多花草树木被赋予某种品格，如梅花象征 高洁，菊花代表坚贞，松柏喻指傲骨长青。那么丁香结有什么 象征意义呢？让我们走进课文，体会丁香结的象征意义，看看 丁香结引发了作者怎样的人生思考。
作者简介
宗璞，原名冯钟璞，1928年生于北京， 当代女作家。1962年加入中国作家协会。 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。短篇小说《弦 上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。 代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的 梦》；长篇小说《南渡记》和散文集《丁 香结》等。
分辨
对人或事物进行区分辨认和判断， 读音相同，都 着重在区分差别。 有区分之意。
分辩
使用语言进行辩解，着重在解释 清楚理由。
1.这很明显就是假冒伪劣产品，难道你（分辨 ）不出来吗？ 2.这件事的结果已经证明你错了，你就不要（ 分辩 ）了。
整体感知
1.作者在文中描写了哪四幅丁香图？ ①城里丁香花；②城外丁香花；③斗室外三棵白丁香； ④雨中丁香图。
恍然： 形容忽然醒悟。
造句： 看了她的日记，小王恍然大悟，原来她是个聋哑人。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，不拘束。
造句：他潇洒自如地拉着小提琴,如痴如醉。
（2）雨中丁香有怎样的特点？想象一下这幅画面。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙 边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连 在一起。
部编小学语文六年级上册
课文导入
文学作品中，许多花草树木被赋予某种品格，如梅花象征 高洁，菊花代表坚贞，松柏喻指傲骨长青。那么丁香结有什么 象征意义呢？让我们走进课文，体会丁香结的象征意义，看看 丁香结引发了作者怎样的人生思考。
作者简介
宗璞，原名冯钟璞，1928年生于北京， 当代女作家。1962年加入中国作家协会。 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。短篇小说《弦 上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。 代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的 梦》；长篇小说《南渡记》和散文集《丁 香结》等。
分辨
对人或事物进行区分辨认和判断， 读音相同，都 着重在区分差别。 有区分之意。
分辩
使用语言进行辩解，着重在解释 清楚理由。
1.这很明显就是假冒伪劣产品，难道你（分辨 ）不出来吗？ 2.这件事的结果已经证明你错了，你就不要（ 分辩 ）了。
整体感知
1.作者在文中描写了哪四幅丁香图？ ①城里丁香花；②城外丁香花；③斗室外三棵白丁香； ④雨中丁香图。
恍然： 形容忽然醒悟。
造句： 看了她的日记，小王恍然大悟，原来她是个聋哑人。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，不拘束。
造句：他潇洒自如地拉着小提琴,如痴如醉。
部编版六年级语文上册2《丁香结》课件(共22张PPT)
2.交流：课文写到了哪几种“丁香结”？
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
丁香结
盘花扣
比喻
由丁香花苞的外形想开去理解“丁香结”的说法。
“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁 香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引 用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
者这样写丁香与王安石《梅花》中的“遥知不是雪，为
有暗香来”有异曲同工之妙。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮挡着我的窗， 照耀着我的文思和梦想。
“照耀”一词既写出了丁香花白得如雪如月，似有光辉晕出； 又写出了花与人的联系之深。将花对作者心灵的鼓励与安慰、人对 花的依赖奇妙地表达出来。
1.自由默读第4～6自然段，思考：课文是从哪几个方面写“丁 香结”的？
自学提示
作者是从哪些方面描写丁香花的？
1.默读课文第1～3自然段，画出体现作者对丁香花有 特殊情感的语句，细读品味。
2.小组内交流，说说所画的句子表达了作者怎样的情 感。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来， 香气直透毫端。人也好像轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
这里的“积雪” 指什么？你是从 哪里看出来的？
品读感悟
在细雨迷漫中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株 紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗 过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
因为雨中的丁香朦胧绰约，颜色交融柔和，犹如一幅色彩朦胧、形态模糊的 画作。“着了水滴的丁香格外妩媚”，十分动人，所以作者赞同古人将丁香和微 雨联系在一起的写法。
“积雪”指白色的丁香花。从关键词“春来”“香
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
丁香结
盘花扣
比喻
由丁香花苞的外形想开去理解“丁香结”的说法。
“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁 香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引 用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
者这样写丁香与王安石《梅花》中的“遥知不是雪，为
有暗香来”有异曲同工之妙。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮挡着我的窗， 照耀着我的文思和梦想。
“照耀”一词既写出了丁香花白得如雪如月，似有光辉晕出； 又写出了花与人的联系之深。将花对作者心灵的鼓励与安慰、人对 花的依赖奇妙地表达出来。
1.自由默读第4～6自然段，思考：课文是从哪几个方面写“丁 香结”的？
自学提示
作者是从哪些方面描写丁香花的？
1.默读课文第1～3自然段，画出体现作者对丁香花有 特殊情感的语句，细读品味。
2.小组内交流，说说所画的句子表达了作者怎样的情 感。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来， 香气直透毫端。人也好像轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
这里的“积雪” 指什么？你是从 哪里看出来的？
品读感悟
在细雨迷漫中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株 紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗 过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
因为雨中的丁香朦胧绰约，颜色交融柔和，犹如一幅色彩朦胧、形态模糊的 画作。“着了水滴的丁香格外妩媚”，十分动人，所以作者赞同古人将丁香和微 雨联系在一起的写法。
“积雪”指白色的丁香花。从关键词“春来”“香
部编人教版六年级语文上册第2课《丁香结》优质课件(共71张PPT)
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他快把我气糊. 涂了。
hú（糊涂） 糊
hù（糊弄）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：姐弄了姐呢可？真糊. （hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊.（hù）
理解词语
课文结构
丁香结
描写丁香
生长地点 颜色 气味 姿态
人生感悟
古人的愁怨 我的从容豁达
借景抒情
课文主旨
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、 他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对 丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是 每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是 采取乐观豁达的心态去对待。
2 丁香结
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
菊花象征高洁 牡丹代表富贵 菊花寓意坚贞
宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。当代作家，从 事小说与散文创作。
主要作品：短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
今天，我们来学习的课文《丁香结》， 作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们 到课文中去看个究竟吧。
学习目标 1．会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、
笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，
概括文章的主要内容。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
达的胸怀。
上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的 丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我 们继续学习第二课《丁香结》。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他快把我气糊. 涂了。
hú（糊涂） 糊
hù（糊弄）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：姐弄了姐呢可？真糊. （hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊.（hù）
理解词语
课文结构
丁香结
描写丁香
生长地点 颜色 气味 姿态
人生感悟
古人的愁怨 我的从容豁达
借景抒情
课文主旨
作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、 他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对 丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是 每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是 采取乐观豁达的心态去对待。
2 丁香结
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
菊花象征高洁 牡丹代表富贵 菊花寓意坚贞
宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。当代作家，从 事小说与散文创作。
主要作品：短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
今天，我们来学习的课文《丁香结》， 作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们 到课文中去看个究竟吧。
学习目标 1．会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、
笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，
概括文章的主要内容。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
达的胸怀。
上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的 丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我 们继续学习第二课《丁香结》。
人教部编版语文六年级上册第一单元第2课《丁香结》PPT课件
点拨： 本题考查对句子的理解能力。A项和B项对应了丁香
在微雨中“格外妩媚”的特点，C项中“坚强、高洁”的描 述与此不符，故答案选C。
任务四：悟花中之情 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花
扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些
诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈 子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香 结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不 完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
从生活实际想开去
丁香结和人生有 什么相似之处？
从所读的内容想开去
丁香结引发了你对人生怎样的思考？ 联系自己生活实际，说说你的理解。
拓展延伸 具有象征意义的植物
高洁
清雅
谦虚
隐逸
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第一单元
2. 丁香结
任务一：想象院中美景 一、 读语段，完成练习。
又是一年春来到，雨后薄. 雾中的花草①diǎn zhuì着 【yōu yǎ】的小院。芭. (bā bō)蕉的叶子.参(cān cēn shēn).
5. 联系生活实际，说说你在生活中遇到过怎样的“结”， 又是如何解开的。 ______示__例__：__有__一__次__，__我__考__试__没__有__考__好__，__心__里__特__别___ _难__受__。__后__来__，__我__冷__静__地__分___析__了__考__得__不__好__的__原__因__，___ _积__极__面__对__，__更__加__努__力__地__学___习__，__终__于__取__得__了__好__成__绩__。_
思考：作者为什么说“丁香确实该和 微雨连在一起”？借助图片说说你的看法。
部编版六年级上册语文第2课《丁香结》教学课件PPT
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许 多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我 的窗，照耀着我的文思和梦想。
朗读指导
描写丁香花的时候声调平稳，后一句要读出感 情，“遮掩”“照耀”要稍微重读，“文思” “梦想”要缓读。
自由朗读第二部分（4-6）：
1.用“ ”画出引用的古人诗句，说说 引用它有何作用？ 2.思考：丁香结有什么特点？
四、如果请你来写一种植物，你会写什么呢？
每个人一辈子都有许多不顺心的事， 一件完了一件又来。结，是解不完的；人 生中的问题也是解不完的。今天我们通过 丁香结来看一下作者的人生感悟。
人教版 语文 六年级 上册
2 丁香结
第一课时 第二课时
第一课时
宗璞，原名冯钟璞，中国当 代女作家。她是著名哲学家冯友 兰先生的女儿，其中篇小说《三 生石》、短篇小说《弦上的梦》 分别获全国优秀中、短篇小说奖。 此外，还有《紫藤萝瀑布》《红 豆》等散文。
“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积 雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也 是那一片莹白，……”
“积雪”是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻 词）
“莹白”是借代（借用事物的特征来替代事物本身，如下文 “参差不齐的绿”也是如此）
“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积 雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也 是那一片莹白，……”
直接出现“积雪”“莹白”，能够鲜明直观地突出丁香 的特点：“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔； “莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许 多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我 的窗，照耀着我的文思和梦想。
“照耀”既写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出； 又写出花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓舞与慰 藉，人对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证 了作者的写作生活，让她的文思与梦想更加焕发光彩， “照耀”将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。
部编版语文六年级上册第2课《丁香结》公开课PPT课件
既然人生难免遇到问题，那不妨用 乐观豁达的心态面对，积极解决问题， 并把它看作人生的一种味道。
联系自己的生活实际想开去，对于你来 说，目前心中的“丁香结”是什么？你准备 怎么去化解心中的“结”？和同学交流。
➢ 示例：
在学习中，背诵英语单词就是我解 不开的结，每次背单词我都很头疼。学 习了这篇课文，我想我应该把学习英语 单词当作一种乐趣，努力去接受它。换 一种心态，我相信我也会渐渐喜欢上英 语，从而克服背单词的困难，感受英语 学习带给我的快乐。
有感情朗读第1-3自然段，想象 丁香花的美，感受作者字里行间因 丁香而带来的欢愉。
丁香结
为什么古人会发明“丁香结”的说 法？自读课文第4～6自然段，画出相关 语句,用简洁的语言说明理由。
➢ 同桌交流发现。
丁香花苞
理由一： 理由二：
丁香结
➢ 理由一：丁香的花苞像衣襟上的盘花扣
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟 上的盘花扣。
文中指丁香花开得很 繁盛，挨挨挤挤的，绿叶 从花缝中钻出来。
我会写
竖写长一点
书写本课生字时，有哪 些笔画需要注意呢？
变捺为点
zhuì kuī yōu yǎ àn zhuō lián
缀 窥幽雅案拙 帘
bó hú lěi qià jīn huǎnɡ yuàn
薄 糊蕾恰襟恍 怨
我会读课文
同桌开火车读课文，边读边 想象画面。读完想一想：课文哪 些自然段在写丁香结？其它部分 内容还写了什么？
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》
诗中的“丁香结”都象 征着解不开的愁怨。
读诗句，体会诗句表达的情 感，说说你是从哪里看出来的。
联系自己的生活实际想开去，对于你来 说，目前心中的“丁香结”是什么？你准备 怎么去化解心中的“结”？和同学交流。
➢ 示例：
在学习中，背诵英语单词就是我解 不开的结，每次背单词我都很头疼。学 习了这篇课文，我想我应该把学习英语 单词当作一种乐趣，努力去接受它。换 一种心态，我相信我也会渐渐喜欢上英 语，从而克服背单词的困难，感受英语 学习带给我的快乐。
有感情朗读第1-3自然段，想象 丁香花的美，感受作者字里行间因 丁香而带来的欢愉。
丁香结
为什么古人会发明“丁香结”的说 法？自读课文第4～6自然段，画出相关 语句,用简洁的语言说明理由。
➢ 同桌交流发现。
丁香花苞
理由一： 理由二：
丁香结
➢ 理由一：丁香的花苞像衣襟上的盘花扣
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟 上的盘花扣。
文中指丁香花开得很 繁盛，挨挨挤挤的，绿叶 从花缝中钻出来。
我会写
竖写长一点
书写本课生字时，有哪 些笔画需要注意呢？
变捺为点
zhuì kuī yōu yǎ àn zhuō lián
缀 窥幽雅案拙 帘
bó hú lěi qià jīn huǎnɡ yuàn
薄 糊蕾恰襟恍 怨
我会读课文
同桌开火车读课文，边读边 想象画面。读完想一想：课文哪 些自然段在写丁香结？其它部分 内容还写了什么？
霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》
诗中的“丁香结”都象 征着解不开的愁怨。
读诗句，体会诗句表达的情 感，说说你是从哪里看出来的。