循环日记
五年级循环日记范文
五年级循环日记范文周一：美好的一天。
今天阳光明媚，我的心情也格外好。
早上一到学校，就看到同学们在教室里叽叽喳喳地讨论着周末的趣事。
我也迫不及待地加入了他们，我给大家讲了我在公园里看到的一场精彩的风筝大赛，各式各样的风筝在天空中飞舞，就像一群自由自在的鸟儿。
数学课上，老师教我们新的几何知识，那些图形看起来很有趣，我听得特别认真，还积极回答了问题，得到了老师的表扬，心里美滋滋的。
语文课上，我们学习了一首古诗，诗中的意境让我仿佛穿越到了古代，感受到了诗人当时的情感。
课间休息的时候，我和小伙伴们去操场跳绳。
我们比赛谁跳得又快又多，我拼尽全力，最后虽然没有赢得第一名，但我也很开心，因为运动让我充满活力。
放学后，我回到家，妈妈已经做好了香喷喷的饭菜。
今天有我最爱吃的红烧肉，我吃得饱饱的，然后开始认真地写作业。
这一天过得充实又快乐。
周二：遇到小挫折。
今天的心情就像坐过山车一样，有起有落。
早上的英语课上，老师进行了一次小测验。
我原本以为自己准备得很充分了，可是当拿到试卷的时候，我发现有些单词我突然忘记怎么拼写了。
我心里有点慌，越慌就越想不起来。
结果可想而知，这次测验我考得不太理想。
课间的时候，我都没什么心情出去玩，坐在座位上看着试卷，心里很沮丧。
我的好朋友看到我这样，过来安慰我，他说：“一次没考好没关系的，我们可以从这次考试中找到自己的不足，下次就会进步了。
”听了他的话，我感觉心里好受了一些。
下午的体育课上，我们进行了跑步测试。
我暗暗发誓，一定要在这个项目上好好表现。
可是跑着跑着，我不小心被一块小石子绊倒了，膝盖擦破了皮。
我强忍着疼痛，坚持跑完了全程。
虽然最后成绩不是很好，但我为自己的坚持感到骄傲。
今天虽然遇到了一些小挫折，但我也明白了，失败是成功之母，只要我不放弃，下次一定能做得更好。
周三：收获惊喜。
今天真是充满惊喜的一天。
早上到学校的时候，我发现我的课桌上有一个小盒子。
我好奇地打开一看，原来是我之前参加绘画比赛获得的奖品。
班级循环日记范文
班级循环日记范文【班级循环日记：今儿个的小事儿大情怀】嘿，各位亲爱的同学伙儿，今儿个轮到我来扯两句咱们班那些细枝末节里的温馨与趣事儿，就像咱们围坐一圈摆龙门阵一样，随意又亲近。
清早八晨的，一踏进教室，那股子热腾腾的包子香就直往鼻子里钻，不用猜，肯定是李二狗又从家里带了“爱心早餐”来分享。
这家伙，自己吃得圆滚滚的，还不忘给咱们这些小馋猫解解馋。
我接过包子，心里头那个暖啊，就像冬日里头的一缕阳光，照得人心里头亮堂堂的。
这事儿虽小，但看得出咱们班那份儿不言说的团结和友爱，真是让人心头一热。
再说到下午的体育课，张老师喊我们跑个八百米，那叫一个酸爽！跑的时候，大家跟斗鸡似的，一个个眼睛瞪得圆圆的，嘴里头“呼哧呼哧”的，好像要把整个操场都吸进去。
但最让我感动的是，跑完以后，张小花和赵大壮两个人，没顾着自己累成狗，先去扶了班上几个体力不支的同学。
那画面，温馨得让人想哭又想笑。
那一刻，我意识到，有时候，坚持和互助比名次重要得多。
晚上自习前，班上的“小诗人”王二狗，在黑板上悄悄写了一首诗，大意是说我们虽然每天忙忙碌碌，但正是这些平凡的日子，构成了我们最宝贵的青春记忆。
我看完，心里头那个滋味儿啊，五味杂陈。
是啊，咱们这个班，虽然偶尔会有点小摩擦，但更多的是相互扶持，共同成长。
这些细节，就像是一颗颗珍珠，串联起我们青春最闪耀的项链。
好了，今儿个就摆到这儿。
咱们班的故事，就像这川江水一样，源远流长，每一天都有新的浪花拍打岸边。
我期待着，在下一轮的循环日记里，能继续和大家分享那些藏在日常里的不凡与感动。
晚安，我的朋友们，愿你们的梦里也有咱们班那些温暖人心的瞬间。
循环日记的好处
循环日记的好处
写循环日记有以下几个好处：
1. 提高写作能力：通过每天写日记，可以锻炼自己的语言表达能力和思维能力，从而提高写作水平。
2. 增强记忆力：写日记可以帮助我们更好地记录生活中的点点滴滴，同时也能够帮助我们更好地回忆过去的事情，增强记忆力。
3. 改善情绪：写日记可以让我们把内心的感受和想法表达出来，从而减轻心理压力，改善情绪状态。
4. 培养自律能力：每天坚持写日记需要一定的自律能力，通过这种方式可以培养自己的自律能力，提高自我管理水平。
5. 发现自我：写日记是一个反思自己的过程，通过反思可以更好地了解自己的优点和不足，发现自己的潜力和方向。
6. 加强人际关系：通过与他人分享自己的日记，可以增进彼此之间的了解和信任，加强人际关系。
7. 记录成长历程：写日记可以记录自己的成长历程，包括思想、情感、知识等方面的变化，从而更好地认识自己的成长轨迹。
总之，写循环日记是一种非常有益的习惯，它可以帮助我们更好地了解自己、提高自己、改善自己的生活质量。
小学三年级循环日记范文大全
小学三年级循环日记范文大全周一。
今天是新的一周的开始，我早早地来到了学校。
一进校门，就看到校园里的桂花树开花了，那香味飘满了整个校园，好闻极了。
上课的时候，数学老师给我们讲了乘法的新内容，一开始我有点迷糊，但是在老师耐心的讲解下，我慢慢地懂了。
老师还让我上黑板做了一道题呢，我可紧张了，不过最后做对了，心里特别高兴。
课间休息的时候，我和小伙伴们在操场上玩跳绳。
我们比赛看谁跳得多，我跳了100个，虽然不是最多的，但我也很满足啦。
放学后，我在学校门口等妈妈来接我。
看着校园里的同学们一个个被接走，我有点着急。
一想到今天在学校学到的知识和玩得那么开心，就觉得等待也没那么难受了。
周二。
今天的语文课特别有趣。
老师给我们讲了一篇关于秋天的课文，课文里描写的秋天景色就像一幅画一样。
老师让我们闭上眼睛想象自己在秋天的树林里，我仿佛看到了金黄的树叶像蝴蝶一样飘落下来，踩在上面沙沙作响。
课间，我发现教室外面的墙上有一只小蜗牛在慢慢地爬。
我和同学们围过去看，小蜗牛背着它的小房子，伸着软软的触角，爬得很慢很慢。
我们都不敢碰它，怕伤害到这个小生命。
下午的美术课，我们画了自己心中的校园。
我画了我们的教学楼、操场、还有那棵桂花树。
我用彩色笔把桂花树涂成了金黄色，因为它现在正开着香喷喷的花呢。
我还画了我和小伙伴们在操场上玩耍的样子，我觉得我画得可好了。
今天在学校过得真充实呀。
周三。
早上到学校的时候，我看到清洁区有很多落叶。
我和几个同学主动拿起扫帚去打扫。
虽然扫落叶有点累，但是看到清洁区变得干干净净的，我们都很有成就感。
数学课上，老师检查昨天布置的作业。
我有点担心自己做错了，结果发现我全做对了，心里的石头才落了地。
老师还表扬了我作业写得工整呢。
课间操的时候，我们随着音乐整齐地做着动作。
我发现今天的阳光特别好，照在身上暖洋洋的。
做完课间操，我满头大汗，但是感觉很舒服。
今天的英语课上，我们学习了一些新的单词。
我觉得英语的发音很有趣，有些单词读起来像唱歌一样。
新循环日记优秀范文500字优选17篇
循环日记优秀范文500字优选17篇5循环日记优秀范文500字第一篇今天，轮到我写循环日记。
我想简单，20分钟就行。
回到家我写完作业，就来想我写的日记的题目。
我冥思苦想，可就是想不到题目，我急的就像热锅上的蚂蚁。
想：“怎么办，明天还要交本子呢，不能什么都没写就交本子吧”。
，突然我想到家里有好多作文书呢！找一个题目来写不就行了，我把那一本本的作文书全都找了出来，一个个看，看了大约一个小时了，才把那厚厚的书看完，但是没有一个题目是我喜欢的。
没有办法，只好求救了。
我先去找爸爸，爸爸在客厅看篮球比赛。
我对爸爸说；“我日记写什么题目呀！”爸爸没有听见，我又大声叫道：“我的日记写什么题目啊！”爸爸说：“别吵”“我想：”别吵“。
这是什么题目啊！在扔一个，爸爸又说。
我想”再进一个？“怎么一个比一个奇怪？这时妈妈过来说：”这件事也可以写个日记啊！“对呀，我大声说。
我冲进书房开始写我的循环日记循环日记优秀范文500字第二篇今天，许老师安排我们写循环日记。
回到家，我告诉妈妈：“我当了小组长，第一篇日记由我来写。
”妈妈听了笑着说：“你是组长，要带个好头，一定要注意把字写好。
”我点了点头，可是我根本想不出今天要准备写什么。
我想：我是组长，要开个好头，不能遇到困难就退缩。
于是，我脑海里回忆着今天发生的事情：升旗、上课、吃饭、午休……我觉得这些事情都很平常，没有什么可写的。
我冥思苦想也想不到好的写作材料，只好去救助妈妈。
妈妈说：“要留心周围的事物，学会有眼睛去看，用耳朵去听，还要用脑子去想。
这样，把看到的、听到的和想到的写下来，你总会有写不完的材料。
”听了妈妈的话，我有点明白了。
我高兴地说：“我就把如何写日记的过程写下来吧！”妈妈微笑地点点头。
我又想起妈妈时常说：“高年级以后就写天天记了。
”所以我们现在就要打好基础，养成多看、多听、多想、多写的好习惯。
循环日记优秀范文500字第三篇我们家今年的旅游计划是去云南，本来是年初的计划，但是被疫情耽误了。
循环日记400字
循环日记400字循环日记是一种记录生活中日常点滴的方式，通过不断循环地记录，可以看到自己的成长和变化。
下面是一个循环日记的相关参考内容：第一天：今天是开始写循环日记的第一天，平凡的一天却意义非凡。
早上起床的时候，阳光明媚，感觉心情格外好。
我迫不及待地写下了这个开篇，希望这个习惯可以持续下去。
第二天：今天天气不太好，下雨了。
我一整天都在家里，没出去走走，感觉有点无聊。
不过就是因为这样，才有时间写日记，嗯，或许这就是好的一面吧。
第三天：早上起来发现天气依然不好，心情有点低落。
但是我想到了写日记的乐趣，于是决定写下今天的心情。
写完之后，心情好了很多。
第四天：今天心情特别好，因为下午有一个朋友来家里玩。
我们一起看电影，一起做饭，一起聊天，真的玩得很开心。
晚上回忆起这些，觉得友谊真的是很美好的东西。
第五天：今天午饭吃了一家新开的餐厅，菜很好吃。
吃完之后，我写下了对这家餐厅的评价，希望能够帮到别人。
并且，我还在日记里写了一个自己的小秘密，只有我自己才知道。
第六天：今天忙碌了一整天，一直到晚上才有时间坐下来写日记。
我写下了今天的所见所闻，还特地记录了一些细节。
这样写下来，不仅可以让我回忆起这些美好时光，还可以锻炼我的观察力。
第七天：今天天气又变好了，阳光明媚。
我出去散步，感受到了大自然的美丽。
看到了花香、听到了鸟鸣、感受到了微风拂面。
我觉得这些都是值得记录下来的美好。
第八天：今天抽空阅读了一本好书，书中的故事让我感受到了世界的多样性。
我写下了我对书中情节的思考和感悟，也希望能够通过这样的方式与他人分享我的心得。
第九天：今天是周末，我早上睡了个懒觉，感觉很舒服。
然后去了附近的公园，看到了很多人在锻炼身体、散步。
我坐在长椅上思考了一会儿，写下了一些关于生活的感悟。
第十天：今天是循环日记的第十天了，回望这十天的记录，我发现自己的学习和成长都有了很大的进步。
写日记不仅可以记录生活，还可以让我更好地思考，更好地反思自己。
作文循环日记
作文循环日记最近，我们班搞了一个新奇的玩意儿——作文循环日记。
这可把大家折腾得够呛，也让我有了一段特别的经历。
这本循环日记呢，就像一个接力棒，在我们班同学手里传来传去。
每个人都要在上面写一篇作文，然后传给下一个同学。
听起来挺简单，是吧？可真轮到自己写的时候，那感觉就像是被推上了舞台，灯光聚焦，紧张得不行。
我拿到这本日记的时候，心情那叫一个复杂。
既兴奋，觉得终于轮到自己大展身手了；又有点小担心，怕写得不好被同学们笑话。
我把那本日记捧在手里，翻来翻去，看看前面同学写的作文。
有的同学文笔优美，把一件小事都写得生动有趣；有的同学字迹工整，让人看了就觉得舒服。
我心里暗暗较劲，想着自己可不能写得太差。
那天晚上，我坐在书桌前，咬着笔头，苦思冥想。
写什么好呢？写我的小狗？不行，太普通了。
写一次旅行？也不好，没啥新意。
就在我想得脑袋都要炸了的时候，我突然想到了前几天在公园里的一件小事。
那天阳光特别好，我和妈妈一起去公园散步。
公园里的花开得正艳，红的、粉的、黄的，一片一片的，就像一幅五彩斑斓的画。
我正陶醉在这美景中呢，突然听到了一阵争吵声。
我顺着声音走过去，看到两个老爷爷正在为下象棋争得面红耳赤。
一个老爷爷拍着桌子说：“你这步棋走得不对，得悔棋！”另一个老爷爷瞪着眼睛说：“落子无悔，哪有悔棋的道理！”两个人你一言我一语，谁也不肯让步。
旁边围了一圈人，有的在劝架，有的在偷笑。
我站在旁边看了一会儿，觉得特别有意思。
这两个老爷爷平时看起来挺和蔼可亲的，没想到下起棋来这么较真。
我正看得入神，妈妈拉了拉我说：“别看了，咱们继续散步。
”我这才恋恋不舍地跟着妈妈走了。
想到这件事，我觉得有了灵感。
我赶紧拿起笔，把这件小事详细地写了下来。
我写两个老爷爷争吵时的表情，写周围人的反应，写我自己的感受。
不知不觉，我写了好几页。
写完之后，我自己读了一遍，觉得还挺满意的。
第二天，我把日记交给了下一个同学，心里就像放下了一块大石头。
接下来的日子里，我天天盼着日记能快点传回来，想看看同学们对我写的作文有什么评价。
作文循环日记
作文循环日记
《作文循环日记》
最近啊，我发现了一件超搞笑的事儿。
那天我正走在大街上，突然听到一阵特别响亮的呼噜声，我就顺着声音找过去。
嘿，你猜怎么着，在一个角落里，有个大叔正靠着墙睡得那叫一个香呀！他张着嘴，那呼噜声就跟打雷似的，“呼噜呼噜”响个不停。
周围人都投去好奇又好笑的目光，但这大叔完全不受影响，依旧睡得死死的。
我就在那看了好一会儿，越看越觉得好玩。
这大叔的姿势也是特别逗，脑袋歪着，一只手还耷拉着。
我就想啊，他这是得有多困呀，才能在这么个大街上就睡得这么投入。
那呼噜声仿佛有魔力似的，过了一会儿，我感觉自己的困意都被勾起来了呢。
然后我就继续往前走啦，不过那大叔打呼噜的样子一直在我脑海里挥之不去。
这也算是一次特别的观察和体验了吧，平时可没那么容易碰到一个在大街上肆无忌惮打呼噜的人呀。
哈哈，想想就觉得有意思。
这不就是生活中一个小小的特别的作文循环日记嘛，总会有些意想不到的小趣事出现。
哎呀呀，不知道下次还能碰到啥好玩的呢！。
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循环日记
“循环日记”即在教师指导下由全班学生共同参与，分组轮流写作，充分发挥小组合作的作用，循序渐进进行写作训练的一种教学模式。
它结合了合作教学模式的一些特点，是一种在合作中交流，在合作中分享，在合作中评价，在合作中提高的写作训练。
它的出现契合了学生写作的心理需要，是教师提高写作指导有效性的重要途径之一，是促进学生作文能力提高的重要保障。
一、科学分组，建立小分队。
把全班学生分成若干小组，每组以5名成员为宜。
按照“组内异质，组间同质”的原则，根据男女性别、个体差异、能力强弱等状况进行合理地搭配分组。
这样才有利于组内的互助合作，小组间又可以在同一起跑线上进行公平竞争。
每组推选一名组长，进行组织管理，组长要根据表现不定期地进行调整。
由于每一组几个成员是共用一个日记本，为了更好地发挥团队合作精神，要求每一组为自己的合作小分队起一个有自己特色的名字，给日记本设计有创意的封面，并且制定一个共同努力的目标。
二、明确要求，小组合作撰写日记。
每个作文小组设定5人为一组(设定他们分别是A、B、C、D、E，假设第一天由A写日记，第二天，A将日记本传到B 的手中，B对A的日记进行修改，并且写出评语，做完这一切之后，B将A的日记上交给老师批阅，教师批阅完毕，将日记返回给B写日记，第三天，B将写好的日记传到C手中，C对B的日记进行修改，并且写出评语，再上交给教师批阅。
以此类推，一周一循环，周六、周日两天休息。
我在批阅日记时以画“☆”的方式打等级，每月根据各小组得星的总数评选当月的“金牌作文社”，并给组员颁发“金牌小作者”的奖章。
三、评价日记，激励学生。
大多数小学生写日记的动机除了为作文考试获高分外，更主要的是来源于老师、家长和同学对自己进步的认可。
这就要求我们对学生的日记作出及时的反馈点评，以多种形式来激励学生。
(一) 把握学生心理脉搏，及时进行评价激励。
学生日记由老师和各小队推选的学生代表共同参与一起进行评价。
教师主要负责每周对所有学生的日记进行评价、打分。
每月根据教师和学生代表的评价进行综合，推出三个“优胜日记小队”和“日记进步奖”。
在评价时笔者强调特别关注后进生，只要他们有进步，或是一个好词，或是一个佳句，都要大作文章，给予肯定表扬。
只有让他们获得成功，才能树立信心，不断地进步。
（二）讲评日记，形式多样地展示学生的日记。
我会利用早读课、阅读课，甚至语文课，对写的好的或有进步的日记在全班进行朗读、表扬。
同时，及时组织各小队的学生代表进行评分。
把学生日记中的“亮点”，展示在学习园地或黑板报的日记栏目中，供大家交流学习。
学生对荣誉是很在乎的，看着自己的日记或小队和自己的名字被展示，让大家学习，是一件多么值得荣耀的事啊！这样的喜悦往往会持续好几个星期，甚至更长。
四、循环日记实施中的注意事项任何一种教学形式在实施的过程中都会有利有弊，写循环日记也不例外，教师要引导学生加以克服，在实际操作中应该注意以下几点：
（一）扩大循环范围分组循环总是在同一个组循环，容易“近亲繁殖”，不利于更高水平的交流；循环日记的内容从一开始学生兴致勃勃，习作的内容丰富，到后来因时间的流逝，学生固有的喜新厌旧的学习心理，使他们对循环写作出现了懈怠。
于是，我改变小组循环制度，扩展到全班循环，进行多层面的循环操作。
当一个组的循环写作结束后，便将日记本转交到另一组，由另一组继续，这样不
断的周转，一段时间后，一本循环日记本上就写满了全班的作文，对学生自己来说，他的欣赏面也从一个小组扩展到全班，促使他们了解更多的信息，有更多的写作榜样。
（二）小组互助，自律和他律结合由于小组内的成员写作能力参差不齐，个别能力差的学生可能出现“打退堂鼓”或不交日记的情况。
于是，我便组织五位主编商量如何帮助这部分同学。
通过充分发挥小组合作学习的优势，我让五位主编在小组内为写作困难的孩子寻找一位“师傅”，通过“师徒结队”的方式让这部分孩子有了写作的信心。
同时，我将写循环日记所得学分纳入学生的语文学习积分中。
我班的语文学习积分是学生期末语文学习成绩的重要组成部分，所以孩子们特别重视自己的语文学习积分。
这样也充分调动起这部分不想写作的孩子的参与热情。
（三）不要加重学生的课业负担再喜欢的事情，一旦成为负担，谁都不会有兴趣来做。
学生写循环日记又何尝不是这样？我的初衷是让兴趣引领学生主动写。