综合实践活动之—小学生看动画片的利弊
幼儿观看动画片情况分析及教育建议
幼儿观看动画片情况分析及教育建议动画片是许多幼儿喜爱的娱乐方式，不仅能够给他们带来快乐，还可以通过故事情节和角色塑造对他们的认知和情感发展产生影响。
孩子们观看动画片也存在一些负面影响。
本文将就幼儿观看动画片的情况进行分析，并提出相关的教育建议。
1. 喜爱观看大部分幼儿对动画片充满了好奇和喜爱，他们愿意花费大量时间来欣赏各种各样的动画作品。
动画片中的明快音乐和色彩缤纷的画面让他们兴奋与快乐。
2. 过度沉迷一些幼儿会过度沉迷于动画片，长期观看会导致他们对其他活动失去兴趣，而且可能出现注意力不集中的问题。
过度沉迷动画片还会导致孩子们的情感世界与现实脱节，使得他们对现实生活产生厌倦和排斥的情绪。
3. 不良模仿一些动画片中出现的人物和行为可能会对幼儿产生不良影响，他们可能会模仿其中的暴力、语言、不良习惯等。
这种不良模仿行为可能会对幼儿的行为规范产生一定的负面影响。
二、幼儿观看动画片的教育建议1. 选择适宜的动画片家长和教育者应该选择适宜的动画片给幼儿观看。
合适的动画片应该符合幼儿的认知水平和情感需求，内容积极向上，有益于他们的成长和学习。
在选择动画片时应该从故事情节、角色塑造等方面进行审查，避免选择过度暴力、低俗色情的作品。
2. 限制观看时间家长需要制定合理的观看时间，避免幼儿长时间暴露在电视或者电脑屏幕前。
合理的观看时间应该与其他活动相互配合，保证孩子的身体和注意力得到充分的休息和恢复。
3. 陪伴观看在幼儿观看动画片的时候，家长和教育者应该适时陪伴在一旁，与幼儿一起欣赏、评价动画片。
这种亲子陪伴不仅可以增强亲子关系，而且可以及时进行指导和引导，帮助幼儿理解和消化动画片中的信息。
4. 后续讨论在观看完动画片后，家长和教育者应该与幼儿进行后续讨论，询问他们对故事情节、人物形象有什么看法，鼓励他们自由发表观点。
这种后续讨论不仅可以促进幼儿的思维发展，而且可以帮助他们理解和分析动画片中的信息。
动画片在幼儿成长过程中扮演着重要的角色，但家长和教育者需要合理引导和管理幼儿观看动画片的行为。
浅谈综合实践教学中的动漫教学
浅谈综合实践教学中的动漫教学动漫教学作为综合实践教学的一种形式，逐渐受到教师和学生的认可和喜爱。
它能够将学科知识与动画艺术相结合，通过动画片的形式，使学生在观看中获得知识，激发学习的兴趣，提高学习效果。
下面就从动漫教学的定义、特点、优势和展望等方面进行浅谈。
动漫教学，简单来说就是以动画片为媒介进行的教学活动。
它在教学中采用了影像、声音、图形等多媒体手段，通过动画片展示学科知识，让学生通过观看动画片来学习。
它可以激发学生的想象力、创造力和思维能力，培养学生的观察力和思考力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
动漫教学具有以下几个特点。
一是生动形象。
动画片中的形象生动活泼，色彩鲜艳，声音逼真，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二是情节生动。
动画片中的情节紧凑有趣，有故事性和戏剧性，能够引起学生的共鸣，使学生更好地理解和掌握知识。
三是多媒体融合。
动画片采用了影像、声音、图形等多媒体技术，使教学内容更加直观、生动，能够更好地满足学生的不同学习需求。
对于动漫教学的展望，我们应该充分发挥动漫教学的优势，进一步探索和发展。
一方面，要加强教师的专业能力，提高教师对于动漫教学的认识和掌握，使动漫教学更加符合学科知识的要求。
要适应网络时代的需求，利用互联网和移动设备等技术手段开展动漫教学，使学生能够随时随地进行学习，拓宽学生的学习渠道。
综合实践教学中的动漫教学，既是一种教学形式，也是一种教学方法。
它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的创新能力。
在未来的教育中，应该进一步探索和发展动漫教学，使其成为教育改革的重要组成部分，推动学生全面发展。
《动画对小学生的影响》综合实践活动
《动画对小学生的影响》综合实践活动动画对小学生的影响是一个热门话题，也是一个备受关注的问题。
随着现代科技的快速发展，动画作为一种重要的媒介渗透到了我们生活的方方面面。
从电视上的世界名动画片，到各种各样的动画产品，都能轻松地吸引小学生的注意力。
然而，动画对小学生的影响到底是好是坏呢？这是一个需要深入探讨和研究的问题。
首先，动画对小学生的影响是积极的。
动画片可以激发小学生的想象力和创造力。
通过观看精美的动画片，小学生能够进入一个奇幻的世界，与各种各样的动物、精灵和神奇的事物互动。
这样的体验能够开发他们的感官和思维能力，激发他们的创造力。
此外，动画片还可以教育小学生，传授知识和价值观。
通过动画片中的各种故事情节，小学生可以学到很多关于友谊、勇敢和正直等方面的道理和道德准则。
动画片所传递的积极价值观能够引导小学生形成正确的世界观和价值观。
然而，动画对小学生也会产生一些消极的影响。
首先，过度依赖动画片可能会影响小学生的学习能力和专注力。
当小学生长时间沉迷于观看动画片时，他们的时间和精力就会被动画片所占据，无法集中精力完成学习任务。
此外，一些动画片中可能存在一些不健康的元素，如暴力、恶作剧和煽情等。
如果小学生长期暴露在这样的环境下，可能会对他们的行为习惯产生负面影响。
他们可能学到一些不当的行为模式，甚至模仿动画中的暴力行为。
为了正确引导小学生对待动画的观看，我们可以开展一系列综合实践活动。
首先，可以组织观看动画片的比赛，鼓励小学生欣赏精美和有教育意义的动画片。
这样可以提高小学生对优质动画作品的认知，引导他们选择正确的观看材料。
其次，可以通过讲座、讲解等方式向小学生介绍动画片的制作过程和艺术特点，增强他们的艺术鉴赏能力。
这样可以让小学生更好地理解和欣赏动画作品。
还可以通过辩论赛、写作比赛等形式，让小学生表达对动画的看法，并与他人交流讨论。
这样可以培养小学生批判性思维能力和团队合作精神。
综上所述，动画对小学生有着积极和消极的影响。
动画片对幼儿的影响调查小结范文
动画片对幼儿的影响调查小结范文一、调查背景随着科技的不断发展，动画片种类繁多，内容丰富，成为了幼儿成长过程中的一大陪伴。
然而，动画片对幼儿的影响究竟如何，一直是家长和教育工作者关注的焦点。
为此，我们开展了这次调查，旨在了解动画片对幼儿的正面和负面影响。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和观察等多种方法，对100名3-6岁幼儿及其家长进行了深入的了解。
三、调查结果1.动画片对幼儿的正面影响（1）丰富幼儿的想象力调查发现，观看动画片能激发幼儿的想象力，让他们在虚构的世界中体验不同的情感和经历。
动画片中生动形象的角色、奇幻的情节，让幼儿在观看过程中产生丰富的联想，有助于培养他们的创新思维。
（2）提高幼儿的语言表达能力动画片中的对话、旁白等语言元素，对幼儿的语言表达能力有积极的促进作用。
通过观看动画片，幼儿能够学习到新的词汇、句式，提高自己的语言表达水平。
（3）培养幼儿的审美观念动画片的画面设计、音乐、角色造型等元素，都能培养幼儿的审美观念。
在观看动画片的过程中，幼儿会逐渐形成自己的审美标准，对美的事物产生共鸣。
2.动画片对幼儿的负面影响（1）过度依赖动画片部分幼儿过度依赖动画片，导致他们在现实生活中缺乏沟通、交往能力。
长时间沉迷于动画片，容易让幼儿形成孤僻、内向的性格。
（2）影响幼儿的作息时间调查发现，部分幼儿因观看动画片而晚睡，导致作息时间不规律，影响身体健康。
（3）可能导致幼儿产生暴力倾向部分动画片中含有暴力、血腥等不良情节，幼儿在观看过程中可能会模仿这些行为，产生暴力倾向。
四、调查小结1.家长要合理引导幼儿观看动画片，控制观看时间，避免过度依赖。
2.选择适合幼儿年龄段的动画片，避免让他们接触到不良内容。
3.教育部门要加强对动画片的监管，严格审查动画片内容，确保其健康、有益。
动画片作为一种重要的幼儿教育资源，我们应该合理利用，发挥其积极作用，为幼儿的全面发展提供有益的陪伴。
动画片对幼儿的影响调查小结范文这阵子，我一直在关注幼儿观看动画片的事情。
动画片对小学生的影响现状调查原因和建议
动画片对小学生的影响现状调查原因和建议动画片对小学生的影响是一个备受关注的话题。
随着科技和互联网的发展，动画片不再只是在电视上播放，而是随时随地可以观看的娱乐形式。
因此，动画片对小学生的影响也越来越大。
本文将探讨动画片对小学生的影响的现状、原因以及给出相应的建议。
首先，我们来看动画片对小学生的影响的现状。
一方面，动画片可以激发小学生的创造力和想象力。
通过观看丰富多样的动画片，小学生可以接触到各种各样的故事情节和角色形象，进而启发他们的想象力。
另一方面，动画片可以教育小学生一些知识和价值观。
很多优秀的动画片不仅能够传递积极的教育价值观，而且能够生动有趣地向小学生介绍一些科学、历史、文化等知识。
然而，动画片对小学生的影响并不总是积极的。
一些动画片内容过于暴力、恶俗或不当，给小学生带来了不良影响。
比如，一些动画片中描绘的暴力场景、低俗语言以及没有适当的教育价值观的灌输，可能会引导小学生产生错误的行为观念和价值观。
此外，长时间沉迷于动画片，容易使小学生产生依赖和消极抗拒现实生活的倾向。
接下来，我们来分析动画片对小学生的影响的原因。
首先，动画片作为一种受众广泛且受欢迎的娱乐形式，具有强烈的吸引力。
小学生对于动画片的色彩鲜艳、情节有趣以及角色形象可爱的特点非常感兴趣。
其次，动画片往往采用简单明了、生动形象的方式表达观点，更容易被小学生理解和接受。
此外，互联网的普及使得小学生可以随时随地观看动画片，而不再受时间和空间的限制。
针对动画片对小学生的影响的现状和原因，我们提出以下建议。
首先，家长和教师应该对小学生进行正确的引导和监督。
家长要选择适合小学生观看的优秀动画片，并针对其中的教育价值进行讨论和引导。
教师可以在课堂上引入一些优秀的动画片，结合教学内容进行讲解和讨论。
其次，动画制作公司应该注重内容的审查和质量的把控。
对于内容过于暴力、恶俗或不当的动画片，应该及时进行限制和禁止。
同时，制作更多具有教育、科学、文化价值的动画片，提供给小学生。
动画片对幼儿有何影响的调查报告
动画片对幼儿有何影响的调查报告标题：动画片对幼儿的影响调查报告引言：一、动画片对幼儿发展的积极影响1.提升语言能力：动画片中的对话和剧情可以丰富幼儿的语言输入，培养幼儿的听力和表达能力。
2.增强社交技能：观看动画片时，幼儿可以模仿片中的角色，学习与他人进行合作、分享和互动，培养社交技能。
3.增加知识与智力发展：许多动画片以故事形式呈现科学、历史和道德等知识，扩展幼儿的知识面，并发展他们的思维能力。
4.激发想象力与创造力：动画片中的奇幻场景和角色可以激发幼儿的想象力和创造力，为他们的艺术和学术发展提供了创意。
二、动画片对幼儿的负面影响1.时间过度使用：长时间观看动画片可能导致幼儿忽视其他重要活动，如户外游戏、社交互动等。
过度依赖动画片也可能引发注意力不集中和学业困难等问题。
2.不良行为模仿：一些动画片中的不良行为可能会被幼儿模仿，例如暴力行为、尊师重道等不良行为，这可能对其道德发展产生负面影响。
3.视觉和认知健康问题：长时间观看动画片对幼儿的眼睛和大脑可能产生负面影响，如幼儿近视的增加以及专注力不足等问题。
三、家长、教育者和政策制定者的应对措施1.家长教育与指导：家长应建立合理的动画片观看时间，鼓励幼儿选择高质量的动画片，对不良内容进行过滤和引导，以确保他们正确理解与模仿。
2.平衡媒介：家长应鼓励幼儿多样化的媒介体验，如阅读书籍、户外活动、艺术游戏等，以培养幼儿多元化的兴趣爱好。
3.教育者引导与教学：教育者在幼儿园和学校中应指导幼儿对动画片的正确理解和评价，并将其与课程内容融入教学中，提升动画片对知识和思维发展的积极影响。
4.政策制定者监管：政策制定者应加强对动画片市场的监管，限制不良内容的产出，提供更多符合幼儿发展需求的高质量动画片资源。
结论：。
动画片对幼儿有何影响的调查报告
动画片对幼儿有何影响的调查报告一、调查背景随着科技的发展，动画片已经成为了幼儿生活中的一部分。
从电视到网络，再到各类移动设备，动画片无处不在。
然而，动画片对幼儿的影响究竟是好是坏，一直是社会各界关注的焦点。
为了解答这个问题，我们针对100位幼儿家长、50位幼儿教师以及30位幼儿进行了调查。
二、调查结果1.动画片对幼儿的正面影响（1）培养想象力与创造力调查显示，超过80%的家长和教师认为，动画片能够培养幼儿的想象力和创造力。
动画片中丰富多彩的画面、生动有趣的故事情节，让幼儿在欣赏的过程中，充分发挥自己的想象力，创作出属于自己的故事。
（2）提高语言表达能力动画片中的角色形象、生动，语言丰富，有利于幼儿学习语言。
调查中，有70%的家长表示，孩子在观看动画片后，语言表达能力得到了明显提高。
（3）培养良好习惯2.动画片对幼儿的负面影响（1）沉迷动画片，影响作息时间调查发现，部分幼儿过于沉迷动画片，导致作息时间不规律，影响身心健康。
有20%的家长表示，孩子晚上观看动画片，导致睡眠不足，影响第二天的生活和学习。
（2）暴力情节，影响幼儿心理部分动画片中含有暴力、恐怖等不良情节，对幼儿心理产生负面影响。
调查中，有10%的家长表示，孩子观看含有暴力情节的动画片后，出现了恐惧、焦虑等心理问题。
（3）过度依赖动画片，影响人际交往有些幼儿过于依赖动画片，导致在现实生活中缺乏人际交往能力。
调查中，有5%的家长表示，孩子过度沉迷动画片，不愿意与同龄孩子玩耍，影响了人际交往。
三、结论与建议2.家长和教师应引导幼儿观看具有教育意义的动画片，培养他们的想象力、创造力和语言表达能力。
3.加强对动画片的监管，避免含有不良情节的动画片对幼儿产生负面影响。
4.鼓励幼儿参加各类户外活动，培养他们的人际交往能力。
动画片对幼儿有何影响的调查报告幼儿的世界充满了色彩和想象，动画片就像是他们认知世界的一个窗口，透过这个窗口，他们探索着未知，学习着知识。
浅析动画片对小学生的影响
教育研究新教师教学在孩子的业余生活中，动画片已经成为小学生娱乐生活的重要组成部分。
动画片为什么那么受小学生的欢迎呢？小学生观看动画片有哪些要注意的问题？文章从这些问题中提出一系列的措施。
一、动画片成为小学生娱乐的重要组成部分随着科技的发展，电视已经扎根于千家万户的生活中，电视成为家庭休息娱乐的重要组成部分，动画片作为电视的一部分，它对小学生的影响不容小觑。
请看下面二个场景：场景一星期一的早晨，莉莉一直不愿意起床，上学都快要迟到了，妈妈怎么催都不起来，而且又哭又闹，这时爸爸打开电视播放动画片《巴啦啦小魔仙》，还拿出之前买的小魔仙的玩具，莉莉一下子站起来，还喊着“巴啦啦能量，起床”，就这样莉莉一边看动画片，妈妈一边帮莉莉穿起来。
以后上学的早晨，每当莉莉不起床，妈妈都播放动画片，这招非常管用。
场景二亮亮平时在家非常喜欢看动画奥特曼，而且经常模仿里面的动作，挂在嘴边的一句话是“奥特曼变身”。
星期五的下午，老师单独留下亮亮和他的家长，反映亮亮平时在学校喜欢欺负其他小朋友，还说自己是“奥特曼”，把同学当成“小怪兽”打，引起许多家长的不满。
老师让家长引导亮亮团结同学，并且减少看打斗类动画片的时间。
许多家长跟我反映，自己的孩子特别喜欢看动画片，自己有时候忙，孩子自己在家看动画片，一看至少二个小时，晚上能够看到10点，还不愿意关电视；有的家长反映，家里就一个孩子，孩子在家没有玩伴，动画片正好可以陪伴孩子，让孩子不再孤独，孩子有时候闹情绪，只要放动画片就能安静下来，比说任何话都管用。
二、动画片为何如此受小学生的欢迎首先动画片符合小学生的认知特点，小学生感知觉发展迅速，对色彩和声音丰富的动画片感兴趣。
动画片视听效果好，色彩鲜艳，配音极富感染力，这些能够吸引小学生的注意力。
小学生好奇心强，喜欢动画片中独特的人物造型，夸张的动作，曲折的故事情节，精美的画面。
小学生想象力丰富，许多科幻片满足了小学生对远古世界的想象。
如著名科幻片《侏罗纪公园》，讲述了大批科学家利用凝结在琥珀中的蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，将已灭绝的恐龙复生，几个科学家死里逃生的故事。
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体学生，激发学生兴趣
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小学生看动画片的利弊
一、 活动背景
当今动画片制作飞速发展，制作精美的动画片特别 吸引小学生的眼球，小学生也都很喜欢看动画片，很多 学生对很多动画片耳熟能详，也对很多动画角色崇拜至 极，为什么小学生特别喜欢看动画片？小学生看动画片 有什么利弊？这是一个接近学生生活的问题，又是学生 非常感兴趣的问题，这正是一个很好的综合实践课题。
注意事项：
一般收集资料的方式有上网、图书馆或书店里看书、采访（同学、 家长、路人、专家等）可能学生还会想到其他方法，这是老师要对这 些方法的可行性进行分析。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网 的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好多次采访的问 题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等等。
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4）采访行人（老师）——访谈 （附件四） 2、做好活动记录和研究工作，设计表格如下，发给小组长， 负责记录填写、整理。各小组对自己小组收集到的资料及过 程进行整理，并填写“走访记录”（附件五）。各小组分工协 作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总、整理。
这一切完成之后，各小组代表介绍自己的课题研究方案。由 我和学生共同评议，完善方案。
放动画片给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你还喜欢那 些动画片 ？ 为 什 么 ？ 看动画片对我们有什么样的影 响？激 发 学 生 对 这 个 问 题 的 讨 论 、 思 考 。 然 后 建 议：我们以《小学生看动画片的利弊》为题开展一次综合 实践活动好吗？探究动画片我们这样吸引我们，它对我们 又有什么样的影响？ 2、 确定小组
第一小组：我分配给郭卓慧同学为组长的小组研究的子课题 是：小学生看动画片的现状，我们经过商讨最终决定以调查问卷 的形式展开研究，并且找了该校 3-6 年级的学生来进行调查研究。 （附录表三）
第二小组：我分配给以张明雪同学为组长的小组研究的子课题 是：看动画片对我们的好的方面和不好的方面？我们经过商 讨决定他们设计访谈调查,在学校里对部分学生、家长、老师进 行访谈调查（附录表四）。 备注：采访时让学生录像做为 资料
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的手段和形式，如展示小报、表演小品、朗诵、图书课件展 示等，鼓励创新展示）
a、预期成果形式：研究报告、体会文章、成果课件等 b、展示交流
（5）、学生自行设计《动画片对学生成长的影响》辩论会方 案。各研究小组分工准备主题会展示节目。
各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示、交流。 全 班交流后可能有突然生成性的问题，有的学生听到、看到别 人收集的资料之后可能会改变自己的观点、立场、感兴趣的 问题，我决定让他们组成新的小组，各组选出组长，组织组 员，制定本组任务，准备辩论会。学生准备文字资料、图片、 影视资料等来证明自己的观点 1、 分组
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指导，及时组织组员之间的交流、组与组之间交流。这样全班的 同学始终保持着积极投入的状态。
三、活动指导
（1）、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设 计好调查问卷。准备收集资料的响应工具，如笔记本、照相 机等。 （2）、学生有目的的收集资料，鼓励学生在活动中要运用上 网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学 生搜集、处理信息的能力。指导学生注意活动安全问题。课 外外出活动，必须先征得教师和家长的同意。并告知具体的 活动地点。
过程与方法
1.通过去图书馆、上网收集信息，学生学会查找、搜集 以及处理、整理资料。 2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。 3.能以不同的方式展示研究成果，在活动中互相交流、 学习、反思，促进实践能力的发展。
情感态度与价值观
1.通过小组集体合作学习，培养团队精神和团结意识。 2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作的喜悦， 提高学习兴趣。
我让学生说说自己最想对哪个问题进行具体的研究， 确定自己探究方向，组成小组进行下一步活动。 预计学 生可能会对以下几个问题感兴趣，根据学生的兴趣将学生 分成三个活动小组，各组选出组长，以组织好成员。 采访组：小学生喜欢看动画片现状 考察组：看动画片对我们的好的方面和不好的方面 网络组：小学生为什么喜欢看动画片 （附件一） 各小组在我和组长的组织下，研究探究方法和具体措施 1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息 2）采访同学 ——调查问卷 （附件二） 3）采访家长——访谈 （附件三）
学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看 动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成：
正方：动画片对我们有好处，可以多看动画片 反方：我们应该少看动画片，对我们成长很不利 2、 准备辩论会 学生按照自己的观念，组成新的小组，各组选出组长， 组织组员，制定本组任务，准备辩论会。学生准备文 字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点。 （根据学生的情况，如果学生没有搞过辩论，可以给学
5、教师小结
老师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生认 识到看待任何事要全面，不能片面的
备注：这个环节给学生提供了个性化的自我表达方式，学生可以
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通过自己喜欢的方式示自己的探究成果，给学生一个舞台让学生自由 发挥。 认为它好或是不好。
（四） 丰富多彩的体验（4 课时）
1、 讨论 通 过 了 本 次 综 合 实 践 活 动 后 ， 学 生 再 在 一 起 来 讨 论 这个问题，学生会感觉到这次活动自己的 收获 2、 宣传 学生通过自己喜欢的方式来展示本次课题的探究成果， 可以是做小报、演讲、讲故事、小品、少先队活动、主题班会等形式。
第三小组：我分配给以徐志佳同学为组长的小组研究的子课题 是：小学生为什么喜欢看动画片。为此他们通过上网搜集资 料、图书馆查询书籍、观察同伴交流中的动画片以找出看动 画片的原因。
（二）、集中活动，指导交流 在活动过程中，总课题组长收集了小组开展活动的情况及各 个小组遇到的问题反馈给指导教师，教师有针对性的进行指导， 帮助他们保持和进一步提高兴趣，对有特殊困难的小组进行个别
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生看其他学生的辩论录像，给学生提出辩论注意的地方，以 便学生下一步活动顺利开展。）唇枪舌战辩论会布置会场， 让学生分正、反两方开展辩论会，请家长和领导参加，提出 宝贵意见。 辩论会也是这次活动的展示会。
小小辩论台பைடு நூலகம்
（1）、辩论话题：动画片对我们的影响 正方：看动画片的好处 反方：看动画片的坏处
各小组在我和组长的组织下，研究探究方法和具体措施。在学生 活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。
第二阶段（实施阶段 ）：分组活动 看动画片对 学生成长的影响调查
活动时间：课外 2 课时 一、研究形式
1、调查、访谈 2、统计、资料汇编
二.活动过程：根据方案进行调查
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（一）、各个小组按调查方案进行分工，以小组或个人为单 位，在我的指导下，自主开展实践活动，查阅资料，实地考察， 小组的活动可以是集中的也可以个体的。
二、活动对象
石家庄桥西区宫家庄小学四年级（1）班学生。 共 30 人。
三、活动时间
周五下午 1,2 节，第 1-4 周，共计 7 个课时（课 时实行弹性课时制）
四、活动目标：
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知识与能力
1. 知道学生都喜欢什么样的动画片 2.从多个角度认识、分析为什么喜欢动画片 3.从客观的角度分析动画片对小学生的影响
八：评价与反思阶段
活动时间：1 课时
说说我的心里话
1、学生心得体会
学生对本次综合实践活动写写心得体会，分析自己的得与 失，有什么收获，有什么体会，你对看动画片有什么新的看法。
2、老师反思
教 师 在 活 动 后 ， 分 析 组 织这次活动的得与失，亮 点和做得不好的地方
3、 表彰 根据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价， 更要对表现好的学生、小组，因而需要在全班评出最佳 小组、最佳表现奖等等。奖项设计面广一些，关注到全
五、活动实施形式
（1）组织形式：个人，小组和班级活动相结合 （2）实践形式：问卷调查、网上和图书馆查找资料、访谈 调查、小组交流合作、辩论赛、表达与反思。
六、活动实施
第一阶段（准备阶段）：确定主题 自由结
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组
活动时间：课内 2 课时
1、 确定主题 在综合实践课上，先准备很多学生喜欢的动画片，播
七、活动成果展示
活动时间：课内 2 课时
活动过程： （1）、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、
整理、分析研究，形成结论。教师作相应的指导（如资料有 效分析，剔除无关资料，表述语言的斟酌。还需要补充调查 的材料收集等）。
a、学生为什么喜欢看动画片的解答 b、动画片对学生的影响（包括好与不好的方面） （2）、指导学生对时间活动过程进行交流、反思。 （3）、讨论课题展示内容、形式。（以一起讨论各种表现
综合实践活动 之—小学生看动画片的
利弊
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一、 活动背景----3 二、 活动对象----3 三、 活动时间----3 四、 活动目标-----3 五、 活动实施形式----4 六、 活动实施----5 七、 活动成果展示----8 八、活动评价与反思----11
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综合实践活动之—
(2)、辩论赛规则：A 理由要充分 B 要认真倾听对方的发 言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。 （3）、学生准备一分钟后展开辩论。
2、采访成人眼中的动画片：（分组进行采访，父母组、老师 组、专家组） （1）父母担心孩子从中受到不良的影响，不同意孩子总看 动画片，应该好好读书，节假日休息时再看。 （2）老师建议学生看看新闻、时事，平时对看看课外书， 适时看动画片。