医院教学查房制度(3)
医院教学查房制度
医院教学查房制度一、查房的目的和意义1.增加医学生的实践经验：医学生通过查房可以接触到更多的患者，了解不同疾病的临床表现和治疗方法，提高他们的临床实践能力。
2.增加医学生的临床知识：通过查房，医学生可以学习到医学基础知识在实际工作中的应用，了解疾病的诊断和治疗的原则，提高他们的临床决策能力。
3.促进医患沟通：查房时，医学生可以与患者进行面对面的交流，了解患者的意愿和需求，提高他们的沟通能力和医患关系。
4.培养团队合作精神：查房是一个团队合作的过程，医学生需要与其他医护人员一起协作，提高他们的团队合作意识和能力。
二、查房的具体内容和流程1.查房的时间和频率：医院可以根据实际情况制定查房时间和频率，通常每天都会有定时的查房活动。
2.查房的科室和范围：医院可以根据各科室的工作需要制定相应的查房科室和查房范围，包括内科、外科、妇产科、儿科等。
3.查房的内容：查房时，医学生应该熟悉患者的病史、体格检查、辅助检查结果等，了解患者的病情变化和治疗效果。
4.查房的流程：医学生在查房前应该做好充分的准备工作，了解患者的病情和治疗方案，查房时应该与患者进行面对面的交流，听取他们的意见和建议，然后与导师一起讨论病情和治疗方案，最后整理并记录相关信息。
三、查房中的教学方法和技巧1.知识点介绍：医学导师可以根据患者的病情特点，向医学生介绍相关的医学知识点，让他们对疾病的发生机制和诊断治疗原则有更深入的了解。
2.病例讨论：医学导师可以选择一些典型的病例进行讨论，让医学生思考病情的可能性和进一步的治疗方法，提高他们的临床思维能力。
3.操作演示：医学导师可以对部分患者进行操作演示，比如心脏听诊、腹部触诊等，帮助医学生掌握相关的技能。
4.实例分享：医学导师可以分享一些自己临床工作中的经验故事，激发医学生的学习兴趣和求知欲。
四、查房中的管理措施和评估方式1.班级分组：医院可以将医学生分成小组，每个小组由一名导师带领，进行查房工作，以便更好地管理和指导医学生。
医院教学查房制度
医院教学查房制度一、教学查房目的：1、教学查房是教学医院提高教学质量、增强学生动手能力、完成教学任务必不可少的内容之一。
2、各科室安排教学查房应以学生为讲解对象，以教材为讲解规范，确保教学质量。
二、教学查房基本要求：1、凡有临床教学任务的科室，每周安排教学查房一次，教学查房的时间，科室应相对固定。
2、教学查房原则上由主治医师以上人员担任，要求实习生均参加。
并认真做好笔记。
3、承担教学查房的医师提前做好准备，每次教学查房应选择有教学意义的典型病例，从病因、病理、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗等方面进行重点讲解，集中示教、示范，以培养学生系统的临床思维方法，确保教学查房质量。
4、教学查房前实习生应熟悉病人及病情，并做好相关准备工作。
如所查病历、各项检查报告及所需器材等，使教学查房取得最好效果。
5、教学查房时，必须按以下顺序进入病房：(1)教授或主任医师(2)副教授或副主任医师(3)讲师或主治医师(4)助教或医师(住院医师)(5)实习医师6、查房时各类各级人员所站位置：(1)教学查房主持者站在床右侧(若需站在左侧则必须说明原因)。
(2)实习医师站在查房主持者对面，做好汇报病情准备。
三、教学查房内容、要求及查房程序：1、经管实习医师将病历交查房主持者，向主持者汇报病史。
2、由主管病床上级医师依次作补充说明。
3、主持者根据汇报情况及病历记载情况，亲自询问病史，并做必要查体等，进行示范操作。
4、主持者对病历及其诊疗优缺点进行评价。
5、主持者向经管医师提出问题，先由实习医师回答，再由主管住院医师、主治医师等依次作补充更正。
6、主持者结合病人情况，从理论和实践上阐述本病特点，并做适当分析及诊疗计划指导，提供国内外最新动态。
7、经管实习医师应及时记录教学查房内容，并请主管住院医师进行修改，必要时请查房主持者审阅修改。
&查房主持者宣布查房结束，然后按进病房顺序退出病房。
教学查房规范
教学查房规范 Prepared on 24 November 2020洛阳市第一中医院教学查房规范（一）查房前准备：1、教学查房人员准备：查房主持人、带教老师、主治医师、住院医师、学生。
教学查房所在科室的实习生、研究生、进修生无特殊原因必须参加，病例的管床医师也必须参加，查房主持人所管的下级医师尽可能参加。
观摩人员包含：医院教学管理人员（或考官）、非本科室的医生及研究生,如查房主持人的上级医师参加，做为观摩人员参加。
2、病例的准备：一般选择有教学意义的典型病例，病例应选择本专业的多发病、常见病种，且经过治疗有明显治疗效果的患者。
要提前做好患者的思想工作，得到配合与理解。
3、教学查房前2天，查房主持人通知学生要做好该病种资料的复习。
教学查房前查房主持人及学生应熟悉患者及病情，并做好相关准备工作（病历、记录本、检查报告、影像片、查房用的器械等）。
（二）教学查房过程分三阶段：第一阶段：（时间约15分钟）示教室查房:2个内容(暂无示教室科室可用办公室代替)1、首先查房主持人提出教学查房患者、病种，并交待这次查房的重点和难点内容。
有观摩人员时应先向观摩人员介绍自己的姓名、职称、科室。
示范如下：我是心病科主任医师张明，是今天查房主持人，教学查房的对象是3床胸痹病人李芳，查房重点是中医四诊及专科检查，讨论重点是中医诊断及鉴别诊断，下面请操作实习生做病例汇报，带教老师做补充。
2、主管该患者的实习医师将病历交查房主持者，向主持者脱稿报告病例，汇报按照病历书写规范形式，包括患者一般情况、主诉、现病史、既往史、个人史、婚育史、月经史、家族史、中医四诊、体格检查、专科情况、辅助检查、初步诊断、诊疗计划、治疗情况。
示范如下：大家好我是心病科实习医生杨志鹏，汇报3床胸痹病人李芳，一般情况：……，主诉……，现病史……，既往史……，个人史……，婚育史……，月经史……，家族史……，中医四诊……，体格检查……，专科情况……，辅助检查……，初步诊断……，诊疗计划……，治疗情况……。
教学行政查房制度
教学行政查房制度
为更好地做好医院的临床教学工作，提高临床教学质量，医院实行教学行政查房制度，定期检查和督导各科室的教学工作执行情况，使各临床科室与医院的医疗、科研工作的发展相一致，以提高我院的综合水平。
制定本制度如下：
1.医院每学年进行2次教学行政查房，由分管院长主持，科教科具体安排，教学督导组成员、教研室主任及部分职能科室主任参加。
2.教学行政查房主要检查科室教学管理、教学实施、教学效果。
具体包括：学生日常管理、纪律考勤、教学查房、操作指导规范、小讲课及教学病例讨论组织实施、医疗文件的修改、教务活动记录等方面。
3.查房方式以听取汇报、检查资料、对带教老师和实习生进行抽查考核、与带教老师和实习生座谈等形式相结合。
4.通过教学行政查房，开展评教评学，了解教与学的质量，收集意见与建议，发现存在问题，提出改进措施，解决教学中的有关问题。
5.教学行政查房后应做好登记，拟订改进意见，落实整改措施，促进教与学相长。
医院教学查房规范
医院教学查房规范教学查房是是面向实习学生的一项重要临床教学活动。
通过教学查房对实习学生的病史采集、体格检查、临床思维、交流沟通、文献管理等能力进行系统培养。
一、教学查房的基本原则（一）清晰界定教学查房与其他医疗、教学活动的区别，明确教学查房的对象、目的和形式，严格执行教学查房的各个环节，避免教学查房成为医疗查房、理论授课、专业讲座、病例讨论及见习示范。
（二）教学查房必须严格依托临床真实病例展开，主持教师选择有一定典型性、或便于对某一症候群进行讨论分析的病例，以常见病、多发病为主，一般不选择罕见病或诊断不明确的疑难杂症。
查房各环节始终紧密结合该病例的特点。
（三）启发式、讨论式教学贯穿始终，注重“理论与实践、教学与医疗、科学与人文”三结合，突出“针对性、规范性、专业性、创新性”，以提高医学生临床综合能力为目标。
（四）立足“三基”，训练学生完整收集临床资料（问诊、体格检查等临床基本技能、辅助检查的选择和结果分析等）并对资料进行归纳判断和逻辑推理、建立严谨缜密的诊断思维的能力，规范医疗文书书写，培养医学生分析和解决临床实际问题的临床基本技能。
（五）按纲施教，目标明确。
教学查房结合病例特点解决患者的诊断、鉴别诊断、治疗中的某一个或两个主要问题，勿面面俱到。
（六）教学查房应体现本学科和该病种的最新研究进展和方向，介绍诊断、治疗上的新手段、新技术。
（七）适当应用双语教学，与国际专业领域最新成果接轨。
（八）保证教学查房取得预期效果的重要因素是学生的主动参与。
调动学生的学习热情，活跃教学气氛，加强互动，鼓励学生发言及提问；学生提前熟悉患者病情，进行相关的理论复习，带着问题参加教学查房，积极思考，大胆提问，做好记录。
（九）专业素质与人文素质教育相融合，言传身教，培养医学生与患者交流、沟通的技巧，培养其医德医风、伦理意识和人文关怀。
二、教学查房的准备工作（一）教学查房由各学科负责组织实施，每两周至少1次，每次1-2学时。
医院护理教学查房制度
医院护理教学查房制度
1、护理技能查房：观摩有经验的护士技术操作示范、规范基础或专科的护理操作规程、临床应用操作技能的技巧等。
可通过演示、录像、现场操作等形式，不同层次的护士均可成为教师角色，参加的人员为护士和护生。
2、临床案例教学查房：由病区的责任护士以上或带教老师组织的护理教学活动。
选择典型病例，提出查房的目的和达到的教学目标。
运用护理程序的方法，通过收集资料、确定护理问题、制订护理计划、实施护理措施、反馈护理效果等过程的学习与讨论，帮助护士掌握运用护理程序的思维方法，进一步了解新的专业知识的理论，能发现临床护理工作中值得注意的问题和方法，在教与学的过程中，规范护理流程、了解新理论，掌握新进展的目的。
3、临床带教查房：由带教老师负责组织，护士与实习护生参加。
重点是护理的基础知识和理论，根据实习护生的需要确定查房的内容和形式。
围绕实习护生在临床工作中的重点和难点，每月进行1-2次的临床带教査房。
1。
医院教学查房规范
医院教学查房规范一、目的：1、训练学生正确掌握采集病史和书写病历的方法；2、培养学生相关专业查体的的规范；3、培养学生的临床思维能力及对基本知识的梳理，着重疾病之间鉴别分析；4、强化学生“三基”的培训。
二、教学查房前准备：1、带教老师在教学查房前要做好准备工作，包括对所查疾病知识的准备、查房病种的选择、查房前与患者的充分沟通；2、带教教师提前告知实习生查房病例，学生应在教学查房前做好准备工作，包括对病历的熟悉、对所查疾病知识的准备、查房所需检查器具的准备等。
三、教学查房注意事项：1、凡有临床教学任务的科室，每周必须安排一次教学查房，教学查房时间相对固定，教学查房时间应与医疗查房时间错开，以尽量减少对日常医疗工作的影响，每次教学查房不少于1小时；2、教学查房一般在床旁进行，如病情内容对患者可能有不良心理影响者，讨论部分也可在办公室内进行；3、教学查房应由中级以上职称的临床教师担任；4、在教学查房中，查房教师应言传身教、体贴患者，提前与患者沟通取得配合；5、应将医德医风教育和“三基三严”训练贯穿于教学查房的始终。
四、教学查房程序及要求：1、教学查房时，查房教师站在病床右侧，实习学生站在查房教师对面，实习学生脱稿汇报病史，其间，带教老师可根据情况及时纠正学生汇报病史时出现的不足和错误；2、在实习学生汇报病史时，带教老师须查看学生书写的大病历，并及时纠正病历中存在的问题；3、带教老师根据实习学生汇报病史的情况，对遗漏的重要病史进行补充追问，最后总结患者的病史特点；4、由实习学生进行相关专科的体格检查，对于学生查体出现的错误，带教老师应及时纠正并进行正确示范；5、带教老师就查房病种组织同学进行讨论分析，讲解诊断、鉴别诊断、辅助检查及处理等相关知识，注意内容的系统性和条理性；分析完成后，应让同学提出相关问题，并与同学一起讨论；6、对不同职称的带教老师，查房讲解的内容有不同的要求，中级职称的带教老师应着重将所查疾病的相关知识进行全面、清晰的讲解，高级职称的带教老师在将相关知识讲解全面、清晰的基础上，还应涉及与该疾病有关的前沿知识。
三级查房制度模板
三级查房制度模板一、概述三级查房制度是医疗机构内部的一项重要管理制度，通过定期对患者进行查房和病情评估，旨在提高医疗质量、确保患者安全，并加强医患沟通。
本制度旨在规范三级查房流程，保证查房效率、减少医疗错误和提升患者满意度。
二、制度内容1. 查房时间和频率：三级查房按照每日上午统一进行，具体时间根据科室情况而定。
对急症病房和重症监护病房等特殊科室，可以根据需要增加查房次数。
2. 查房人员：三级查房由主治医师（或副主任医师）带领住院医师、护士和相应科室的其他医务人员组成。
查房人员应穿戴整齐、注重形象，并做好个人卫生，确保与患者接触时的清洁与卫生。
3. 查房准备：查房前应将患者的病历资料、辅助检查结果、医嘱等准备齐全，对于疑难重症患者还应尽量获取最新的病情资料。
查房准备好后，查房人员应集中在指定地点等待，不能迟到或早退。
4. 查房流程：（1）进入患者病房后，首先要与患者、家属进行问好并介绍自己的身份，做好患者信息核对的工作。
（2）查房过程中，主治医师应耐心倾听患者和家属的诉求和意见，及时解答患者的疑问，保证医患沟通的顺畅。
（3）根据患者的病情和临床需要，主治医师及时进行病情评估，制定相应的治疗方案和药品处方，并明确交代给住院医师和护士执行。
（4）查房过程中，查房人员应仔细观察患者的病情变化和体征指标的异常情况，确保对患者的全面评估，做到及时发现问题、及时处理。
（5）在查房结束前，主治医师应向住院医师、护士和相关科室协调人员说明患者的治疗计划、转诊要求和出院安排等事项。
5. 查房记录：查房结束后，每位查房人员都应认真填写查房记录，包括患者基本信息、主治医师的评估意见、诊断治疗计划、药物治疗方案和医嘱等内容。
记录应准确、完整并及时归档，以备后续参考和复查用。
三、考核与反馈1. 考核指标：通过定期的考核，评估三级查房制度的执行情况和效果。
考核指标包括查房记录填写是否规范、是否按时进行查房、病情评估准确与否、处理问题的及时性等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
医院教学查房制度（3）
医院教学查房制度(三)
教学查房制度是提高学习质量的重要环节，是临床带教的重要内容，承担带教任务的教研室必须严格执行教学查房制度，培养实习生理论联系实际，在实践中提高基础理论水平。
教学查房医师必须在熟悉实习教学计划和教学内容的基础上，认真选择病例，做好教学查房准备。
教学查房必须做到有重点、有层次，根据病例帮助实习生系统的复习一遍有关理论，做到理论联系实际。
教学查房中要充分调动实习生主观能动性，必须采取互动方式。
每次教学查房结束后，查房医师必须检查实习生的掌握情况，检查方式采用提问，笔试等方式。
教学查房质量，作为医疗业务科对各教研室教学评价内容之一。
教学查房必须是由主治医师以上职称人员担任。
教学查房每周一次，科主任每月必须进行一次教学查房。
教研室必须认真登记每次教学查房地点、时间、查房医师、查房病例住院号、讲解内容(标题)、参加实习生人数及姓名。
各教研室每年举办两次教学观摩。
感谢您的阅读！。