儿童的七种天性之二：模仿
小学作文教学的“七种神器”
第１ １ 期
◆教 艺频道
小学作文教学的“ 七种神器”
杨 晔
（ 海安 县墩 头镇 吉庆 小 学 ， 江 苏南通
摘
２ ２ ６ ６ ９ ３ ）
要： “ 模仿” “ 游戏” “ 合群 ” “ 户外… ‘ 好奇” “ 赞扬” “ 成功” 是儿童的七种 天性 。当小学作 文教 学活动融
七种天性 作 文教 学
学生模仿感知。这样做既可以消除学生对作文的畏
语、 演课本剧、 成语接龙等 。游戏过后的作文指导一 定会变得很简单 ， 学生写起游戏作文来也会轻松愉 快 。如 某学生在《 顶橘子比赛》 中这样写 ： “ 你看 ， 小 选手们头顶橘子一亮相 ， 同学们就不由自主地笑起 来。因为他们头顶着橘子 ， 多么像动画 片里 的葫芦
生挑刺儿。也许你无意的一次赞扬与肯定 ， 就会激
发学生写作 的兴趣。现在随着多媒体 电子白板走进
课堂 ， 可以 当场输入学生 的妙语佳句 ， 这就是对学
生 的最 好 赞 扬 。像 上 文 让学 生 写 诗 的教 师 ， 当众 在
图片处输入三名学生的诗句 ： “ 秋姑娘来了 ， 枫树挥 动红色的小手 ， 欢迎秋姑娘的到来 ； 秋姑娘来了 ， 菊 花张开了笑脸 ， 围着秋姑娘翩翩起舞 ； 秋姑娘来了 ，
戏如 贴鼻子 、 吹 羽毛 、 夹弹子等 ， 益智游戏如 猜谜
、
神器之一——模仿之镜
儿童天生就会模仿 ，模仿也是一种学 习能力 ， 任何领域 ， 没有最初的模仿 ， 就没有将来的创新 。对 于学生的作文训练起初也应以模仿为主 ， 教师要选 择适合的例文进行指导 ， 从例文内容到表达形式让
的生活更精彩 ， 让学生的写作更简单。
三、 神器之三——合作之石
宝宝的模仿能力 如何通过模仿促进孩子的成长
宝宝的模仿能力如何通过模仿促进孩子的成长宝宝的模仿能力在他们的成长过程中发挥着重要的作用。
通过模仿，孩子们可以学习到各种各样的技能和行为，同时也能够培养他们的社交能力和情感发展。
本文将介绍宝宝的模仿能力以及如何通过模仿促进孩子的成长。
一、宝宝的模仿能力概述在婴儿时期，宝宝开始模仿父母和其他主要照顾者的行为和表情。
这种模仿行为不仅仅是处于好奇心的驱使，还是孩子们学习和理解世界的一种方式。
从最简单的动作如拍手，到复杂的语言表达，宝宝通过模仿来学习、成长和适应环境。
二、促进孩子成长的模仿方法2.1 父母的示范作用作为孩子的第一任教育者，父母的行为和举止成为孩子学习的范本。
父母应该积极地展示良好的习惯和行为，例如礼貌待人、尊重他人、独立自主等。
宝宝会通过模仿父母的行为来学习这些重要的价值观和社交技能。
2.2 创造模仿的机会为孩子创造模仿的机会是培养他们模仿能力的重要途径。
家长可以与宝宝一起进行各种简单的活动，如拍手、挥手、做鬼脸等，鼓励孩子模仿并自主参与其中。
此外，可以使用玩偶、绘本等辅助工具，让孩子参与角色扮演和情节重现的游戏，这样能够激发他们的模仿欲望和好奇心。
2.3 赞美和鼓励在宝宝模仿成功时，及时给予他们赞美和鼓励是非常重要的。
赞美可以增加宝宝的自信心和动力，激励他们继续模仿和学习。
父母可以用鼓励的语言，如“宝宝真棒，你可以做得更好！”或者用肢体语言，如拥抱、亲吻等来表达对孩子的认可和喜爱。
2.4 建立良好的模仿环境为了促进孩子的模仿能力，家长可以创造一个良好的模仿环境。
这可以包括让孩子观察和体验各种多样的事物和活动，如音乐、绘画、舞蹈等。
此外，为孩子提供一个有趣的学习空间，如摆放一些益智玩具、绘画工具和音乐乐器，让他们自主选择并进行模仿和创造。
三、模仿对孩子成长的重要性3.1 认知发展通过模仿，宝宝能够观察和模拟其他人的行为并加以理解。
这种认知发展使得孩子能够更好地理解世界和学习新的技能。
3.2 社交能力模仿是孩子培养社交能力的一种方式。
模仿是孩子们的天性
模仿是孩子们的天性在幼儿园活动中，随处都可以看到教师、幼儿之间的模仿行为。
幼儿时期，幼儿的模仿能力最强，而有时候的幼儿模仿则是一种非语言教育，它甚至胜过教师千言万语的叮咛，或是精心设计的活动。
幼儿从早晨入园，到晚上离园，整整一天时间都在幼儿园生活，幼儿接触最多的就是幼儿教师一一一线工作者。
常言道：师者，给学生一杯水，自己必须有一桶水。
幼儿喜欢老师，从心理上依赖老师，把教师行为、语言看成是一种至高无上甚至不可更改的真理，教师的行为直接影响幼儿行为的形成。
初入园的幼儿，特别是没有条件接受正规幼儿教育的农村孩子，对于是非、真假、善恶、美丑观念还十分模糊，而这个阶段他们的模仿力又很强，客观上，老师的言行举止很容易在先入为主的心理作用下，对他们初入人生的思想品德乃至一生的思想观念的形成产生重大影响。
有这样一个实例：在幼儿园中，教师有时候会叫一些小朋友学做小老师，管理好其他小朋友，一天，起床后，女小朋友已经排好队准备梳头了，而男小朋友则没事在下面打打闹闹，有个小朋友梳好头后主动跑过来要求说：我来带小朋友拍手吧？老师点头答应了。
她把小铃鼓拿好，拍的节奏完全跟以前老师拍的一样，一边拍一边用她的眼睛看，看见有的小朋友不拍的时候，她会点名说：XX你的小眼睛呢，看好老师。
这说明她已经完全进入了一个老师角色。
这些并不是一个小朋友能够自己创造出来的，完全是受老师的影响。
身教胜于言教，其实，这就是非语言教育的魅力，有时候，我们真的不需要说话，只要身体力行，就能使孩子受到潜移默化的影响和教育。
模仿是儿童心理的一大特点，在孩子的生活和游戏中，时时能观察到模仿。
模仿的产生，有两种观点，一种认为是行天本能，还有一种认为是后天的。
班杜拉认为，模仿有三种功能：巩固或改变原有行为，使潜伏的行为得到表现，学会新动作。
但我认为，它是幼儿学习的重要方式和途径，它在幼儿教育中的作用举足轻重，给我们提供的教育契机也不胜枚举，教师要善于发现利用，充分发挥幼儿模仿在教育领域中的作用。
儿童五大学习天赋
儿童五大学习天赋兵法上讲，知彼知己，百战不殆。
谈到教育孩子，让我们先来考察一下孩子的学习能力。
儿童的学习能力分两大类：一类是递增能力，随着年龄的增长，这种能力逐渐增加，它主要是——理解能力，这是众所周知、显而易见的；还有一类是递减能力，随着年龄的增加反而会逐渐减弱，而这些能力往往为大家所忽略和忽视，主要有五个——吸收能力、记忆能力、模仿能力、反复能力和直觉领悟能力。
这恰恰是老天爷给孩子们的五大学习法宝，让我们详细看看孩子是怎样利用的吧！一、海绵式的整体吸收能力刚出生的婴儿，不论放在什么地方，也不论当地的语言有多么复杂，他到了3岁时都能轻松学会，这是司空见惯、非常明显的事实；而让我们成人学会一门外语是件多么难的事！移民的孩子很快完全适应当地社会风俗习惯，而不习惯外地生活方式这种事，也只会发生在大人身上。
这是一种什么神奇的力量呢？原来儿童的心灵是非常开放的，就像一座空的新房子，装什么怎么装都可以，孩子简直就是一架灵敏的摄像机，朗摄无碍，照单全收，他的心如同一块海绵，对周围的事物不加选择吸收，根本没有区别心理，这种吸收方式是整体输入；而成人的心灵已经渐渐封闭不开放，只对自己感兴趣的东西才会开启心灵之门，不合乎己意的就会产生排斥心理，因此成人吸收周围信息是有选择的，方式是部分输入。
孩子正是凭这种海绵式的整体吸收能力，简单轻松愉快自然地就吸收了周围的语言和社会风俗习惯。
学习音乐更是如此，据统计，所有大音乐家都出生在有音乐世家。
莫扎特三岁就开始弹琴，五岁能创作曲子，这个音乐神童就出生在一个音乐世家，父亲在宫廷乐队任乐师，他父亲教姐姐学钢琴的时候，小莫扎特就已经在旁边熏陶出了他的艺术细胞。
古代受过教育的人都能读会写文言文，凭的就是几年的背诵功夫而已（那时可没有今天所谓的语法）。
因为文言文实际上也是一种语言——一种书面用的高级语言——通过大量读诵构成了学习文言的语言环境。
下面我们从科学角度印证一下儿童环境构建的重要。
真正理解幼儿的模仿行为
真正理解幼儿的模仿行为幼儿时期是孩子成长过程中非常重要的阶段，他们在这个阶段会展现出各种各样的行为，其中模仿行为是一种十分常见且重要的行为表现。
幼儿通过模仿来学习、认知和适应周围的环境，因此，了解幼儿的模仿行为对于家长和教育者来说至关重要。
模仿行为的定义模仿行为是指幼儿在观察到他人的行为后，试图复制并表现相似的行为。
这种行为不仅存在于人类，也在动物界中广泛存在。
幼儿通过模仿来学习语言、社会技能、运动技能等，是他们认知发展和社会交往的重要方式之一。
模仿行为的类型1. 生理性模仿生理性模仿是指幼儿在出生后即具备的一种本能反应，比如跟随大人的笑声而笑、跟随大人做出各种面部表情等。
这种模仿是孩子天生就带有的，有助于建立亲子关系和情感联系。
2. 动作性模仿动作性模仿是指幼儿通过观察他人的动作并尝试复制这些动作。
比如，看到大人拧开瓶盖，幼儿也会试图学着拧开瓶盖。
这种模仿有助于幼儿学习各种实用技能和动作技能。
3. 语言性模仿语言性模仿是指幼儿通过听到他人说话并尝试复述或模仿这些语言表达。
在语言发展阶段，幼儿会通过模仿来学习语言的发音、词汇和语法结构，逐渐提高自己的语言表达能力。
4. 社会性模仿社会性模仿是指幼儿在社交互动中观察到他人的行为，并试图复制这些行为以获得认可或融入集体。
这种模仿有助于培养幼儿的社交技能和团队意识，促进其与他人之间的良好关系。
模仿行为背后的心理机制1. 认知发展模仿行为是幼儿认知发展过程中重要的表现之一。
通过观察和模仿他人，幼儿可以积累各种经验和知识，促进自身认知结构的建立和完善。
2. 社会认同幼儿在模仿他人时往往是出于对他人的认同和尊重。
通过模仿他人，幼儿可以更好地融入社会群体，建立良好的社会关系。
3. 学习动机模仿行为也与幼儿学习动机密切相关。
当幼儿看到他人取得成功或得到奖励时，他们会更愿意去模仿这些成功的行为，以期望获得相似的成就和奖励。
如何引导和促进幼儿的模仿行为1. 提供正面榜样家长和教育者可以成为幼儿最好的榜样。
幼儿为什么喜欢模仿
幼儿为什么喜欢模仿在幼儿成长的过程中，我们常常能够观察到他们喜欢进行各种模仿行为。
无论是模仿大人的话语、动作，还是模仿其他幼儿的行为，这种模仿现象在他们的日常生活中无处不在。
那么，为什么幼儿如此喜欢模仿呢？本文将从认知发展、社会交往和情感需求等方面，解析幼儿喜欢模仿的原因，并探讨家长和教师在引导幼儿模仿行为中的作用。
一、认知发展的需求幼儿的认知发展是模仿行为的重要推动因素之一。
通过模仿，幼儿可以学习到新的知识和技能，不断扩展和丰富自己的认知结构。
在模仿中，他们通过观察和体验他人的行为和动作，逐渐理解这些行为的目的和意义。
同时，模仿行为也可以促进幼儿的记忆和思维发展，提高自己的问题解决能力和创新能力。
因此，幼儿出于对认知发展的需求，会自愿地进行模仿行为。
二、社会交往的需求幼儿天性社交，渴望与他人建立联系和互动。
通过模仿行为，幼儿可以增进与他人之间的情感亲近和社会交往。
他们模仿大人的行为，是为了获得大人的关注和赞许，以满足自己的情感需求。
同时，通过与其他幼儿进行相互模仿，幼儿之间的友谊和合作也得到了加强。
通过模仿，幼儿能够更好地融入社会，建立和谐的人际关系。
三、情感需求的表达幼儿的情感世界丰富多样，通过模仿行为，他们可以更好地表达自己的情感和需求。
当幼儿模仿大人的话语和动作时，他们可能试图表达自己对大人的依赖、喜欢和接纳。
通过模仿其他幼儿的行为时，他们可能想要表达自己对其他孩子的喜爱和友好。
模仿行为对于幼儿来说是一种情感的宣泄和交流方式，让他们能够更好地表达自己的内心感受。
幼儿喜欢模仿的现象给家长和教师提供了很好的引导机会。
他们可以通过自己的言行举止，给幼儿树立良好的行为榜样，引导幼儿模仿积极向上的行为。
同时，家长和教师还可以创设有意义的模仿环境，提供丰富多样的模仿材料和活动，鼓励幼儿进行模仿表达。
在引导幼儿模仿过程中，家长和教师需要注意以下几点：1. 提供正面榜样：作为家长和教师，我们应该以身作则，给幼儿树立积极的行为榜样。
小学作文教学的“七种神器”
小学作文教学的“七种神器”摘要：“模仿”“游戏”“合群”“户外” “好奇”“赞扬”“成功”是儿童的七种天性。
当小学作文教学活动融入这七种元素时，儿童写作文将变成一件乐事。
关键词：儿童七种天性作文教学中国著名儿童教育家陈鹤琴将儿童心理归纳为七个方面：小孩子是好游戏的、小孩子是好模仿的、小孩子是好奇的、小孩子是喜欢成功的、小孩子是喜欢野外生活的、小孩子是喜欢合群的、小孩子是喜欢称赞的。
由此，家庭教育专家孟迁提出儿童有“七种天性”一说，他认为“模仿”“游戏”“合群”“户外”“好奇”“赞扬”“成功”是儿童的七种天性。
如果我们能用心地去解读这七种天性，并将其巧妙地融入我们的作文教学中去，我们的作文教学将拥有得心应手的“七种神器”。
一、神器之一——模仿之镜儿童天生就会模仿，模仿也是一种学习能力，任何领域，没有最初的模仿，就没有将来的创新。
对于学生的作文训练起初也应以模仿为主，教师要选择适合的例文进行指导，从例文内容到表达形式让学生模仿感知。
这样做既可以消除学生对作文的畏难情绪，又可以让学生得到应有的训练，甚至有的学生还能在模仿中创新，何乐而不为呢？如某教师在指导学生续编童话《四只鞋的故事》时，给出了一半的例文。
在指导学生读懂例文后，教师问：小象还有三只鞋呢？会送给哪些需要帮助的小动物呢？学生纷纷插上想象的翅膀，有的说给失去鸟巢的小鸟当鸟巢用，有的说给采蘑菇的小兔当篮子用，有的说给猫宝宝当婴儿床用，有的说给生了多胞胎的袋鼠妈妈当育儿袋用……这些奇思妙想都源于对例文从内容到结构的模仿。
二、神器之二——游戏之星可以肯定地说，没有哪个孩子不喜欢游戏。
如果能在作文中巧妙地融入游戏元素，绝对能让作文教学更简单，学生会积极地参与游戏，体验成功与失败，得到快乐和满足，教师何愁学生写不出好作文呢？作文课上，可以组织学生在室内外进行各类游戏，体育游戏如投球、打龙尾、切西瓜等，趣味游戏如贴鼻子、吹羽毛、夹弹子等，益智游戏如猜谜语、演课本剧、成语接龙等。
宝宝的三大天性解析
宝宝的三大天性解析孩子的三个天性：1。
模仿性古人云：养不教，父之过；近朱者赤，近墨者黑！孩子的一生，从呱呱坠地到嘤嘤学语，从蹒跚学步到自立成人，学习皆从模仿而起。
作为人父人母的我们，实际上是相伴孩子一生的非常重要的“老师”。
我们应该在日常生活中严格要求自己，从自己做起为孩子树立好的榜样，使他们在模仿中学习。
言传身教，潜移默化间使孩子养成良好的习惯。
所以哪怕我们不喜欢或不擅长，但为了孩子我们有些时候必须学会当一名好的演员。
幼儿早期教育2。
叛逆性随着时间的推移，孩子一天天长大，我们会发现他们越来越不听话，越来越叛逆，这时我们都会很头疼，很恼火。
实际上这都是孩子成长过程中必然经历的阶段，他们要学会自己思考，学会一天天的独立，所以我们在理解的基础上，应该充分利用孩子的叛逆性，并加以准确的疏导和指引。
郑渊洁以前说过一段发人深省的话，要想孩子从小就喜欢学习并珍惜学习的机会，我们从他生下来那一刻就应该给他灌输：我们家很穷，供不起你读书，你要想读书是非常困难的！3。
好奇心孩子与生俱来的好奇心，使得他对所有新鲜的事物都充满了兴趣，看到什么都想去看一看，摸一摸，动一动，问一问。
对此，我们应该给予充分的支持和鼓励，不要小看他们，更不应该扼杀他们的积极性。
日常生活中，我们家长为了保护孩子，防止孩子犯错，经常会对孩子强加很多约束，不许动这，不许碰那等等，这些都不利于孩子的学习与探究。
同时，对孩子的提问我们应该耐心回答，千万不可采取冷漠、讽刺的态度，粗鲁的对待孩子的“十万个为什么”，否则无形中会扼杀孩子勤奋好学，勇于进取的良好品格的萌芽。
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儿童的七种天性之二：模仿
模仿是学习之母。
没有模仿就没有学习，任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成，都有它最初的范本和源头，所谓“其来有自”。
模仿是动物界共有的，鹦鹉学舌乃至动物杂技团都是模仿的明例，但是人类的模仿能力远远超出了其它物种的动物，这是人类远久进化的结果，也是人类能够从动物界分化出来的重要原因。
模仿的敏感程度和相应的吸收能力构成可塑性，儿童在这方面是远远超出我们成人的。
随着年龄的增长，人的可塑性和模仿力也在减弱，三岁之前的儿童有太多的可塑空间和可能，二十岁的年轻人还有很多的可能，而五十岁中老年的可能就不是很多了。
所以教育要趁早。
又因为儿童模仿和吸收能力的惊人，所以环境尤其是有父母主导的儿童长期生活的家庭环境就至为重要。
正如陈先生所言：“若家中人之举动文雅，他（儿童）的举动大概也会文雅的；若家中人之言语粗陋，他的言语大概也是粗陋的。
所以做父母的不得不时时谨慎，务使己身堪有作则之价值。
”儿童的模仿是方方面面的，从一句口头禅到一种语气、手势，到一种态度、一种气质。
儿童对环境的吸收也是惊人的，每一个人的人格都可以追溯到它的童年经验。
而且环境尤其是家庭环境的影响很多都是我们不曾察觉的，海绵对水的吸收，是很厉害的，但是我们还能控制和想象，而儿童的内心对环境的吸收，就有太多是我们无论如何都难以穷尽想象的。
因为环境中包含了多少的信息是我们不能确切了解的，儿童的内心用哪种方式来吸收，我们也是很难完全理解的。
但是，有一点是确定的，即：提升自我、改良家庭的环境是每一个父母必尽的责任，观察儿童、理解儿童应该是我们很多精力和智慧的方向。
家庭教育在更大程度上是一种渗透式的教育，我们对孩子的要求很重要，我们自身为孩子提供的参照和潜移默化的示范，对孩子的影响则更为深远。
我们应该从“小孩子好模仿”这个发现中，深切的体会并谨慎的对待家庭教育的渗透作用。
孟迁：劳动部高级育婴师资培训师中国家庭教育专业委员会理事下一篇：儿童的七种天性之三：好奇。