一年级数学4(程国良)
苏教版一年级数学上册第七单元第4课《8的分与合》说课稿
苏教版一年级数学上册第七单元第4课《8的分与合》说课稿一. 教材分析《8的分与合》是苏教版一年级数学上册第七单元第4课的内容。
本节课主要让学生通过操作活动，理解并掌握8的分成5和3，以及8的合并成5+3的过程。
教材通过生动形象的图片和具体直观的操作，引导学生发现8的不同分法和合并方法，培养学生观察、思考、交流的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，对数字8也有一定的认识。
但在分的概念和分的技巧上，部分学生可能还比较薄弱。
因此，在教学过程中，我要关注这部分学生的学习需求，通过引导和鼓励，帮助他们掌握8的分与合的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过操作活动，理解并掌握8的分成5和3，以及8的合并成5+3的过程。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力、语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握8的分成5和3，以及8的合并成5+3的过程。
2.教学难点：学生能够通过操作活动，发现8的分与合的规律，并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、交流讨论法。
2.教学手段：运用多媒体课件、教具、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的故事，引出8的分成5和3的概念。
2.探究：学生分组进行操作活动，尝试将8分成5和3，并用语言描述分的过程。
3.交流：学生汇报分的结果，分享分的过程，引导发现8的分与合的规律。
4.总结：教师引导学生总结8的分成5和3，以及8的合并成5+3的过程，并用多媒体展示分与合的动画。
5.练习：学生进行实际的操作练习，运用8的分与合的方法解决简单问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示8的分与合的过程。
可以设计成两个部分：一部分是8的分成5和3，另一部分是8的合并成5+3。
一年级数学1(程国良)
一年级数学教学设计单元主题：数字的认识和初步运算、认识图形。
小课题1.数字是怎么来的？它们有什么作用？它们一开始长什么样的呢？现在又变成怎样呢？课时：2个课时教学目标：1、通过探究活动，了解数字的起源和作用，能简单说出古代数字和现代数字的特点。
2、能正确辨别古代数字和现在数字。
教学过程：一、激趣导入:嘀嘀嘀，小朋友们快看，我给你们带来什么了？猜对了，这是一辆小汽车，这可是一辆神奇的小汽车，谁能告诉我，在神奇小汽车身上你都发现什么了？（数字）你都发现哪些数字了？你能到前面来用手指描一描吗？你们可真聪明！在小汽车身上我们发现了许多数字，那谁能告诉我，在生活中，你在哪里还见过数字？（汽车牌、门牌号、书页、票等）小结：小朋友们说得都很好，在我们的生活中到处都有数字，它是我们的好朋友。
过渡：大家都见过数字，你们知道数字是怎么来的吗？它们一开始长什么样子的呢？二、数字是怎么来的？作用是什么？观看结绳记数小视频，回答问题：在文字发明以前，人们是用什么方法来记数和记事的呢？数字的产生经过了漫长的历程。
古代人打猎时用石头来计数，有几只猎物就用几块石头。
后来，人们开始用小树枝表示数的多少。
再后来人们用打结的方法表示数，在文字发明以前人们运用结绳计数和结绳记事的方法来记录。
结绳计数绳子每打一个结代表一个或一次,以此类推.结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。
即在一条绳子上打结，用以记事。
过渡：文字发明以后，人们渐渐发现结绳记数记事太不方便，过了很久很久，古埃及最初出现了象形数字，并用数字来记数。
三、了解古代的数字1、古代象形数字（PPT呈现）2、中国甲骨文数字（PPT呈现）3、罗马数字（PPT呈现）4、现代人的数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，这十个数字是全世界通用的数字符号，我们把它叫做阿拉伯数字，但它却不是阿拉伯人发明的。
早在公元前三世纪，也就是两千三百多年前，古印度人就发明并使用这些数字，后来经过演变传到了阿拉伯，再从阿拉伯传到了欧洲。
一年级数学2(程国良)
一年级数学教学设计单元主题：数字的认识和初步运算、认识图形。
小课题2阿拉伯数字分别叫什么名字？又是怎么写的呢？课时： 4个课时教学目标：1、通过观察和数数，感知1-5的数量关系。
2、正确读出1-5的数字，并能正确书写在日子格里。
教学过程：游戏导入：手指舞《五根手指》一根手指点点，两根手指弯弯，三根手指叉叉，四根手指汪汪，五根手指喵！喵！喵！一、学习数字1区别1和许多了解它们之间的关系——许多可以分成一个一个的。
一个一个合起来组成许多。
例如：A.区分 1和许多的关系B. 数字1的读法卡片涂色，初步认识数字1认读数字：机械指认与游戏整合（大小声）数字造句：我有一本书。
我一个人在家。
课室里有一位老师。
等等。
C、数字1的写法数字之家——日字格1像粉笔，在日字格中从右上角附近起，斜线到左下角附近，不顶角。
老师请学生把数字1带回他的家。
边写边说，1像粉笔能写字。
1、1、1二、学习数字2区别2和许多A.区分 2和许多的关系B. 数字2的读法卡片涂色，初步认识数字2认读数字：机械指认与游戏整合（大小声）数字造句：我有2本书。
我家有2张书桌。
等等。
C、数字2的写法数字之家——日字格2像鸭子，左边起笔画脖子，半圆过后到脚丫。
老师请学生把数字2带回他的家。
边写边说，2像鸭子能游泳。
2、2、2三、学习数字3区别3和许多A.区分 3和许多的关系B. 数字3的读法卡片涂色，初步认识数字3认读数字：机械指认与游戏整合（大小声）数字造句：3个小朋友在玩耍。
我家有3张书桌。
等等。
C、数字3的写法数字之家——日字格3像耳朵，起笔不碰线画耳骨，画完上层画下层。
老师请学生把数字3带回他的家。
边写边说，3像耳朵能听歌。
3、3、3四、学习数字4A.4的数量有多少B. 数字4的读法卡片涂色，初步认识数字4认读数字：机械指认与游戏整合（大小声）数字造句：4个小朋友在玩耍。
我家有4张书桌。
等等。
C、数字4的写法数字之家——日字格4像小旗子，上线中间起笔，从左画到右，最后立杆子。
一年级数学3(程国良)
一年级数学教学设计单元主题：数字的认识和初步运算、认识图形。
小课题3你们会数数吗？阿拉伯数字的顺序是怎样的？它们之间的大小又是怎样？课时： 2个课时教学目标：1、使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，使学生知用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
2、学生经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。
教具学具准备：猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。
教学过程：一、游戏热身，复习导入学生进课室之前，每人从老师那里抽取数字卡片，上面标着1—5。
1、请拿到1号卡片的同学给我们做一个笑脸。
2、请拿到2、3号卡片的同学给我们做一个超人的姿势。
3、请拿到4、5号卡片的同学给我们表演手指舞。
4、请拿到有数字卡片的同学一起唱数字歌。
1、2、3、4、5上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠。
松鼠有几只？让我数一数，1、2、3、4、5.（一）创设故事情景，激发学生兴趣1、有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。
它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字3、学习“3=3”（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。
桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。
4、学习“3>2”方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“>”表示，说说大于号的形状。
5、学习“3<4”方法与前面相同。
与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。
人教版一年级上册数学教案-第3单元第4课时 分与合(1)
人教版一年级上册数学教案-第3单元第4课时分与合（1）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练掌握6~10的分解与组合，培养学生的数感和计算能力。
（2）使学生能够运用数的分解与组合进行简单的加法和减法计算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生感受数的分解与组合，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）引导学生运用数的分解与组合进行问题解决，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力，增强学生的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6~10的分解与组合，能够运用数的分解与组合进行简单的加法和减法计算。
2. 教学难点：理解数的分解与组合的意义，能够灵活运用数的分解与组合进行问题解决。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具准备：学生每人一套数字卡片、计数器、小棒等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习前几节课学习的数的概念，引导学生回顾数的分解与组合的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察6~10的分解与组合。
（2）学生分组讨论，总结6~10的分解与组合规律。
（3）教师总结并板书6~10的分解与组合方法。
3. 操练（10分钟）（1）学生用计数器和小棒进行数的分解与组合操作。
（2）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用数的分解与组合进行问题解决。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课学习的数的分解与组合方法。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成《数学练习册》第3单元第4课时练习题。
2. 家长签字确认，教师批改。
六、板书设计1. 6~10的分解与组合方法。
一年级下册教材研说程国娜
教 学 目 标
教材的编写特点和编写意图
生活化素材的 跳跃式、板块式 情境图将整个单元 的编排适合小学生 选取，有计划的引 的内容串联在一起， 解决问题 的认知特点和规律。 导学生认识自己、 跳跃式板 使学生在解决一连串 形成由低年级到高 与双基学习 认识家庭、认识学 块式结构 现实的、有挑战性问 年级的内容、深度 校、认识社会、认 相融合 题的过程中，融入数对学生进 不断拓展的螺旋式 识自然，感受数学 “情境串”引 学课程。在不知不觉行问题意 与生活的密切联系， 编排体系。 中进入了探究知识的识的培养 发“问题串” 增 强学生学习 境界。 教材由解决情境中的 数学的欲望。 信息窗、卡通问号、 问题引发学生对数学知 问题口袋的设置都有意 识的学习，然后把学到 注重评价方 素材选识的培养学生的问题意 教 的知识又作为解决情境 式的多元化 识，保护学生提问题的 材 取生活化 中问题的工具，让学生 积极性。 编 把解决问题与基础知识 写 “我学会了 基本技能学习融合在同 特 吗？”、“丰收园” 一过程中，形成以解决 点 等栏目以自我检测 问题为线索的基本框架。 和 和涂苹果图的方式
青岛版一年级数学下册
教材研说
冶源镇杨善集小学 程国娜
课标基本要求 知识结构和逻辑关系 编写体例和编写意图 教学建议
一、本册教学内容
五、人民 币的认识 二、下雨 了 四、绿 色行动 六、大海 边 三、农夫 与牧童
一、南极 小客人
数与 代 数 实践与 综合应用
空间 与图形
七、阿福的 新衣
三后、奇 妙的回形 针 六后、小 小信息员
100以内数的认识 和加减法
下一页
新课标对本册教材的基本教学要求
空间观念 估算意识 数感、符 号感 数与代数 空间与图形 统计与概 率 实践与 综合应用 统计观念 应用意识 、 算法多样 化 创新意识、 实践能力 与人合作 交流体验 发现规律
一年级上数学教案-第4课时 6-7的分与合-苏教版
一年级上数学教案-第4课时 6-7的分与合-苏教版教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握6和7的分解与组合，能够熟练地运用6和7进行简单的数学运算。
2. 过程与方法：通过具体的实物和图片，让学生直观地感受6和7的分解与组合，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，让他们在数学学习中感受到乐趣。
教学内容1. 6的分解与组合：利用具体的实物和图片，让学生理解6可以分解为哪些数字组合，以及这些数字组合如何组合成6。
2. 7的分解与组合：同样的方法，让学生理解7的分解与组合。
3. 6和7的运算：引导学生运用6和7进行简单的加法和减法运算，理解加减法的概念。
教学重点与难点1. 重点：让学生理解和掌握6和7的分解与组合，能够运用6和7进行简单的数学运算。
2. 难点： 6和7的分解与组合的理解和运用，以及加减法运算的概念。
教具与学具准备1. 教具：实物、图片、PPT等教学辅助工具。
2. 学具： 6和7的数字卡片，计算器等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些具体的实物和图片，引导学生思考如何用6和7来表示这些实物和图片的数量。
2. 新课讲解：利用PPT和实物，详细讲解6和7的分解与组合，让学生直观地感受和理解。
3. 实例演示：通过具体的例子，演示如何运用6和7进行简单的数学运算。
4. 学生练习：让学生分组进行练习，互相讨论和解决问题。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思，看看他们是否真正理解和掌握了6和7的分解与组合。
板书设计1. 一年级上数学教案-第4课时 6-7的分与合2. 内容：- 6的分解与组合- 7的分解与组合- 6和7的运算作业设计1. 课后练习：让学生回家后，用6和7的数字卡片进行分解与组合的练习，以及运用6和7进行简单的数学运算。
2. 思考题：让学生思考如何用6和7来表示他们生活中的某些实物和图片的数量。
苏教版一年级数学上册第7课《练习四》教案
苏教版一年级数学上册第7课《练习四》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第7课《练习四》主要让学生通过实际操作，进一步理解10以内的加减法。
本课内容主要包括两个部分，一是加减法的实际操作，二是加减法的计算。
通过练习，让学生能够熟练掌握10以内的加减法，并能够应用于实际生活中。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内的数字，对加减法也有了一定的理解。
但是，由于年龄较小，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和思维训练。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解10以内的加减法。
2.培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握10以内的加减法。
2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地理解加减法。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，加深对加减法的理解。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用加减法。
六. 教学准备1.教具：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于实际操作。
2.学具：为学生准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物演示，如拿出一个小球，再拿出一个小球，问学生：“我们有两个小球，现在又拿了一个小球，一共有几个小球？”引导学生回答：“一共有三个小球。
”通过这种方式，引出加法概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片或者实际操作，呈现一些加减法的场景，如：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”让学生直观地理解加减法。
3.操练（10分钟）教师引导学生亲自动手操作，如拿出一堆小球，让学生分成两堆，然后再把两堆小球合在一起，让学生感受加减法的过程。
4.巩固（10分钟）教师为学生准备一些练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师创设一些生活情境，让学生运用加减法解决问题，如：“小明有2个糖果，小红有3个糖果，小明和小红一共有几个糖果？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减法的理解。
新版北师大版小学数学一年级下册教材分析
际问题
100 以 内 数 的
学情分析
学生已经理解了100以内数的意义，并学习了 100以内数的不进位加法和不退位减法。为本 单元的学习积累了经验。
单元目标
在理解实际问题的过程中，进一步体会加减 法的意义，理解100以内数的进位加法与退 位减法的算理
探索并掌握100以内数的进位加法与退位减 法的计算方法，并能正确计算。
后续的相关内容
第二单元
观察物体三年级上册
已学过的相关内 容
一年级上册
认识前后、上 下、左右
本单元的主 要内容
从不同的 方向观察 一个简单 物体
从不同方向观察 物体的形状
体会不同位置观 察物体的范围和形 状不同
第二学段
三个方向观察用 小立方体搭成的立 体图形的形状
体会不同范围和
角度观察到的物体 的不同
二、各单元内容介绍与教学建议
1.数与代数
第一单元 加与减（一）
已学的相关内容
一年级上册
20以内数的加 法、不退位减法 及其应用
本单元的主要内容
20以内数的退位 减法
解决有关的简单 实际问题
后续的相关内容
一年级下册
100 以 内 的 加 减 法及其应用
二年级 100以内 数的连加、连减、 加减混合
北师大小学一年级数学（第四版）
教材分析 一年级数学组
一、本册教材的整体介绍
（一）教学的主要内容
数与代数
一单元、加与减（一） 三单元、生活中的数 五单元、加与减（二） 六单元、加与减（三）
空间与图形
二单元 观察物体 四单元 有趣的图形
综合运用
整理与复习 P44 总复习 P84 数学好玩 P684
2022-2023学年一年级上学期数学第四单元整理房间(说课稿)
2022-2023学年一年级上学期数学第四单元整理房间（说课稿）一、教学背景小学一年级是孩子接受初中教育的基础，数学是小学学科之一，也是孩子在初中学习的数学基础。
教学内容的目的是让学生学会数数字和数学运算，学会使用数字解决问题。
本文以小学一年级数学第四单元整理房间为主题，通过数学运算的方式帮助学生理解和掌握数字。
二、教学目标1. 知识与技能•理解数字的意义及其表示方式。
•掌握数字1到100的顺序和大小关系。
•掌握数字的加、减法。
2. 情感态度和价值观•培养学生正确对待整理房间的习惯和态度。
•强化学生合作意识和团队精神。
三、教学重难点教学重点•帮助学生理解数字添加和减少背后的数学关系。
•帮助学生掌握数字的大小关系和排列顺序。
教学难点•帮助学生理解把握不同数字之间关系的方法。
•帮助学生学会正确的排列顺序。
四、教学过程1. 整理房间将教室里的桌椅、玩具、文具等物品混乱的摆放在地上，作为整理房间的练习教具。
学生们可以根据提示提示老师把物品放在相应的地方。
2. 数字游戏老师在黑板上写下数字1到100，通过随机数字游戏让学生理解数字的意义及其表示方式，掌握数字1到100的顺序和大小关系。
3. 数字的加、减法老师可以提供一组数字，让学生自行将其排序，再加上或减掉一个数字，让学生计算结果和排列顺序是否正确。
4. 课堂练习通过学生展示排序结果，根据每组数字练习来评估学生掌握数字的大小关系和排列顺序的程度。
老师也可以通过问答方式来考察学生对数字的理解。
五、教学评价学生的理解和掌握数字的能力可以通过对他们的表现和课堂练习来评估。
教师可以让学生自己整理房间来评估学生的习惯和态度，也可以在课后布置练习题来测试学生的掌握情况。
六、教学反思本节课主要围绕整理房间展开，运用数学运算的方式帮助学生理解和掌握数字。
通过课堂练习测试学生的掌握情况，设计出练习题来加强学生掌握数字大小关系的能力。
相信本方法可以通过课堂和课后的不断练习掌握数字计算和排序的技巧，进而提高学生成绩。
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一年级数学教学设计
单元主题：数字的认识和初步运算、认识图形。
小课题4
分与合，5以内数的组成
课时： 2个课时
教学目标：
1、通过动手操作，能够掌握2-5的分与合，并有效地渗透有序的思想。
2、掌握4和5的分与合，并能熟练说出，初步建立学生数感。
戏剧表演
我们将要学习2—5的分与合。
在充分感知的基础上逐步掌握“分”与“合”的关系。
通过戏剧活动，把分与合有机结合起来，使学生在认识“分”的同时也体会“合”。
把若干物体分成两部分，往往有很多种结果，从无序地分到有序地分，体现了不同的思维水平。
戏剧的编排让学生感受分的过程的有序性，发现一个数的不同分法所蕴含的规律，学会有序地操作和思考。
导演：AAA
编剧：BBB
演员：CCC旁白、DDD大象、EEE猴子、FFF熊猫、GGG兔子、HHH老
牛
道具：动物头饰（大象、猴子、熊猫、兔子、老牛）、水果（苹果、胡萝卜）。
剧情
演员CCC（旁白）：
咚、咚、咚……一阵锣鼓声从大森林里传来。
今天，大森林可真热闹，天上飞的，地上走的，水里游的，都被吸引过来。
原来森林里正要举行一场别开生面的联欢会，还邀请了森林里的众多大明星登台演出呢！在联欢会开始之前，森林大厨大象在忙着准备丰富的食物呢，但他仿佛遇到了一些小问题。
我们一起来看看！
演员DDD（大象）：
哎呀！这么盛大的晚会，只有我一个人准备，我都要累坏了。
谁能帮帮我啊？
演员CCC（旁白）：说完，大象不耐烦地抬起头，把自己长长的鼻子竖起来，对着天空喷洒起水来。
水花刚好喷到了正在树上睡觉的猴子。
猴子拍拍嘴巴，伸伸懒腰说。
演员EEE（猴子）：喔喔喔喔，谁把水弄到我身上啊？我刚睡着呢。
演员CCC(旁白)：猴子低头一看，看到树底下正在喷水的大象厨师。
演员EEE（猴子）：大象厨师，是你喷的水吗？你怎么了呀？
演员DDD（大象）：对不起，猴子兄弟。
为了准备晚上的联欢会，我都忙得快疯了。
所以就喷喷水，放松放松。
猴子用手挠挠头说：这样啊，我找一些小伙伴来帮你吧。
你等我哦！演员CCC（旁白）：过了一会儿，猴子叫来了熊猫、兔子、老牛来帮忙。
动物们纷纷乐意地动起手来，按照大象厨师的意思来分水果。
聪明的猴子思维敏捷，眼疾手快，一下子就把水果分好了。
但是熊猫糊里糊涂的，分了好久都没成功一次。
他只好请教猴子帮忙。
演员FFF（熊猫）：猴子弟弟，怎样把4个苹果分到2个篮子里啊？你能帮帮我吗？
演员EEE（猴子）：这太简单了。
看我的。
猴子拿起4个苹果，往左边的篮子放了1个，右边放了3个。
猴子得意地说道：哈哈。
你看，这不就行了吗？总共4个苹果，左边1个，右边3个。
一共合起来就是4个。
熊猫鼓着掌笑着说：喔喔！我懂了。
让我来分第二轮吧。
熊猫自信地拿起4个苹果，往左边的篮子放了2个，右边的放了2个。
说道：我会分了。
看！总共4个苹果，左边2个，右边2个。
一共合起来是4个。
哈哈。
原来我也是很聪明的。
猴子给熊猫送上掌声。
这时候，大象闻声走了过来。
问道：除了你们这两种分法，还有其他的分法吗？
猴子和熊猫摸摸头，一脸的疑惑。
表示都想不到方法了。
演员EEE（猴子）：要不我们请在座的小朋友帮帮我们吧。
猴子请了一位小朋友上台帮忙。
右边分3个，左边分1个。
4分成3和1.
为了表示感激，大象送给小朋友一个苹果作为礼物。
并对其他动物说：除了分苹果，大家还要帮忙分胡萝卜哦。
我这里有5个胡萝卜，也一样分到2个篮子里面。
谁能帮我分呢？
兔子GGG自告奋勇，露出2个大牙齿说：胡萝卜是我的最爱，让我来试试吧。
只见兔子拿起胡萝卜，往左边的篮子放了1个，右边的篮子放了4个。
然后用类似的方法，在第二个篮子里，左边放了4个，右边放了1个。
自信大声地问大家：看！我分得对吗？我对吗？
大伙看了看，又一起动手数了一遍，都肯定地点头说对。
这时候，大家发现老牛伯伯呆呆地站在大伙的身后已经有很长的时间了。
于是，小动物们邀请牛伯伯过来也一起帮忙分。
牛伯伯HHH说:我看了半天，都不懂你们是怎么分的。
我还是请下面的小朋友们帮忙吧。
于是，小朋友上台帮忙分。
（小朋友分出，5分成2和3；5分成3
和2）大象为了表示感谢，送给小朋友1个胡萝卜。
调皮的猴子这时灵机一动，大声喊道：小伙伴们，我还有一种分法呢，你们看？5个胡萝卜，我左边放5个，右边放0个。
这不也可以吗？哈哈，你们是不是很佩服我呀？
动物们个个目瞪口呆，个个露出了疑惑的表情。
大象说道：猴子弟弟，我想问你，右边这盘有0个水果的篮子我该送给谁呢？里面根本没东西，我怎么送出去啊？你这不是难为我吗？要不，今晚的联欢会，你就拿这个没有水果的篮子当礼物吧！
大伙都：哈哈哈，乐得笑不合拢嘴了。
有趣的分水果就这么开心地结束了。
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1、感谢演员，给演员提提小建议。
2、说说你从戏剧中学习到了什么？为什么会这样，应该怎么做？。