示儿教案 教案教学设计
《示儿》教学设计 教案教学设计
《示儿》教学设计教案教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《示儿》。
理解《示儿》的诗意和主题。
分析并欣赏陆游的诗歌风格。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解《示儿》的内容和背景。
学会如何分析和欣赏古典诗歌的基本技巧。
1.3 情感态度与价值观：感受陆游的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
学会欣赏中国古典文化，提高对传统文化的认识和尊重。
二、教学内容2.1 课文背景：简介陆游的生平和创作背景。
解释《示儿》这首诗的写作背景和意义。
2.2 课文解读：分析《示儿》的诗意和主题。
讲解诗中的关键词汇和意象。
2.3 诗歌欣赏：引导学生欣赏陆游的诗歌风格，如豪放、真挚等。
让学生通过朗读和背诵，体验诗歌的美感。
三、教学步骤3.1 导入：引导学生回顾之前学过的陆游诗歌，激发学生对陆游诗歌的兴趣。
提问学生对陆游的了解，引出本节课的主题。
3.2 课文朗读与理解：让学生朗读《示儿》，感受诗歌的韵律和节奏。
引导学生讨论诗中的意象和主题，帮助学生深入理解诗歌。
3.3 诗歌分析与欣赏：讲解诗中的关键词汇和意象，帮助学生更好地理解诗歌。
引导学生欣赏陆游的诗歌风格，如豪放、真挚等。
四、作业与评价4.1 作业：让学生写一篇关于《示儿》的读后感，表达自己对诗歌的理解和感受。
让学生背诵《示儿》，加强记忆和表达能力。
4.2 评价：通过学生的读后感和平时课堂表现，评价学生对《示儿》的理解和欣赏能力。
通过学生的背诵情况，评价学生的记忆和表达能力。
五、教学资源5.1 教学材料：《示儿》全文。
关于陆游的生平介绍资料。
5.2 教学工具：投影仪或白板，用于展示课文和讲解。
朗读录音机或音响设备，用于播放诗歌朗读。
六、教学策略6.1 授课方式：采用讲授法、问答法和讨论法，引导学生深入理解《示儿》的内涵。
利用情境教学法，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
6.2 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和分享自己的观点。
组织小组活动，让学生合作分析和欣赏诗歌。
《示儿》语文教案8篇
《示儿》语文教案8篇一、教学内容本节课选自人教版语文五年级上册，第四单元《示儿》一首。
该诗是南宋诗人陆游创作的一首七言绝句，表达了诗人对儿子的教诲和期望。
详细内容包括：1. 熟读诗歌，理解诗歌的背景和作者生平。
2. 分析诗歌的结构和韵律，掌握绝句的基本知识。
3. 体会诗人的情感，把握诗中所传达的家国情怀。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读和背诵《示儿》，理解诗歌的基本意思。
2. 了解陆游的生平事迹，感受诗人的家国情怀，培养热爱祖国的情感。
3. 学会分析绝句的结构和韵律，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的韵律分析，体会诗人的情感。
教学重点：朗读与背诵，理解诗歌的基本意思，学习绝句的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述陆游的生平事迹，引发学生对诗人的兴趣。
2. 朗读：让学生自由朗读《示儿》，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 讲解：分析诗歌的结构，讲解绝句的基本知识，解读诗中的关键字词。
4. 情感体验：引导学生体会诗人的家国情怀，讨论诗中所表达的教育观念。
5. 随堂练习：让学生仿写一首七言绝句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《示儿》2. 诗人：陆游3. 诗歌结构：七言绝句4. 教学重点：朗读与背诵，理解诗歌，学习绝句七、作业设计1. 作业题目：请以《示儿》为题，写一篇不少于200字的读后感。
答案要求：结构清晰，表达自己对诗歌的理解和感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读陆游的其他诗作，了解南宋时期的历史背景，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌的韵律分析2. 体会诗人的情感3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计中的读后感写作一、诗歌的韵律分析1. 押韵：绝句的押韵规律是第二、四句押同韵，第一、三句可押可不押。
古诗两首《示儿》教学设计教案教学设计
《古诗两首<示儿>教学设计教案教学设计》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确朗读并背诵《示儿》两首诗。
1.2理解并掌握诗句的意思。
1.3学会分析诗句的修辞手法和表现手法。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.2通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观3.1感受诗人对儿子的关爱之情，培养尊老爱幼的传统美德。
3.2感受诗歌中的美好情感，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读并背诵《示儿》两首诗。
1.2理解并掌握诗句的意思。
2.教学难点2.1分析诗句的修辞手法和表现手法。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍《示儿》两首诗的背景和作者。
1.2学生分享对诗人的了解。
2.自主学习2.1学生自主朗读《示儿》两首诗，注意节奏和韵律。
2.2学生自主翻译诗句，理解诗意。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析《示儿》两首诗的修辞手法和表现手法。
3.1.1学生举例说明诗中的比喻、拟人等修辞手法。
3.1.2学生分析诗中的意象和情感表达。
3.2学生分享自己的理解和感悟。
4.诗歌鉴赏4.1教师引导学生从诗歌的意境、情感、修辞等方面进行鉴赏。
4.2学生相互交流，分享自己的鉴赏心得。
5.课堂小结5.2学生反馈本节课的学习收获。
6.作业布置6.1学生背诵《示儿》两首诗。
1.导入（1）教师简要介绍陆游和《示儿》两首诗的背景。
（2）学生分享对陆游的了解，如他的生平、诗歌创作等。
2.自主学习（1）学生自主朗读《示儿》两首诗，注意节奏和韵律。
（2）学生自主翻译诗句，理解诗意。
3.课堂讨论（1）教师引导学生分析《示儿》两首诗的修辞手法和表现手法。
a.学生举例说明诗中的比喻、拟人等修辞手法。
b.学生分析诗中的意象和情感表达。
（2）学生分享自己的理解和感悟。
4.诗歌鉴赏（1）教师引导学生从诗歌的意境、情感、修辞等方面进行鉴赏。
（2）学生相互交流，分享自己的鉴赏心得。
陆游《示儿》优秀教案(精选
陆游《示儿》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《中国古代文学》第十五章《宋代诗词》，详细内容为陆游的《示儿》。
该诗为陆游晚年之作，表达了他对儿子的关爱和教诲，富含人生哲理。
二、教学目标1. 让学生了解陆游的生平及其创作背景，理解《示儿》的寓意。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，感受诗词之美。
3. 教育学生树立正确的人生观和价值观，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《示儿》的深层含义，把握陆游的教育理念。
2. 教学重点：分析诗词的韵律、意象、修辞手法等，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《示儿》原文及注释、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示陆游的画像，简要介绍陆游的生平及其创作背景，激发学生的兴趣。
2. 诗词朗读：教师示范朗读《示儿》，指导学生朗读技巧，感受诗词的韵律美。
3. 诗词解析：详细讲解《示儿》的每一句，分析其意象、修辞手法等，引导学生深入理解诗词内容。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合生活实际，谈谈对《示儿》寓意的理解。
5. 例题讲解：分析诗词中的难点，如对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的理解。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，用自己的话解释《示儿》的寓意，并进行互评。
六、板书设计1. 板书陆游《示儿》2. 内容：重点词汇、意象、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，写一篇关于《示儿》的读后感。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐陆游的其他作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，鼓励学生在课后阅读，提高文学素养。
重点和难点解析1. 诗词解析过程中的意象、修辞手法分析。
2. 实践情景引入环节，引导学生结合生活实际深入理解《示儿》寓意。
3. 例题讲解中，对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的理解。
一、诗词解析1. 意象分析：陆游在《示儿》中运用了许多生动的意象，如“死去元知万事空，但悲不见九州同”中的“死去”、“万事空”等。
古诗《示儿》优秀教案
古诗《示儿》优秀教案【2篇】古诗《示儿》优秀教案1【教学目标】1、掌握“祭、乃”两个易写错的字，读准“翁”的字音。
2、掌握诗的节奏，能够正确、流利、有感情的朗读诗文。
3、体会诗的意境，感受诗人的爱国情怀。
【教学重点】体会诗的意境，感受诗人的爱国情怀。
【教学方法】读中悟情、想象激情、拓展升情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、揭示课题，引入新课。
陆游是我国南宋著名的爱国诗人，一生写诗万余首。
今天，我们要学习的是陆游写的最后一首诗——《示儿》。
示儿，就是临终前对儿子的嘱托，也就是陆游写给儿子的遗书。
他在临终前会写些什么呢?大家轻声读诗。
二、初读诗文，感知诗意。
1、要求学生自由读诗四遍，前两遍把字音读准。
注意诗中容易读错的字，后两遍注意诗句内部的停顿，争取读得有板有眼。
2、指名读诗，加以纠正指导一读：主要是读准字音，在指名读的过程中强调祭、乃和一个易读错的字“翁”。
二读：主要指导诗句内部的停顿，读出诗的节奏感。
三读：体会诗的情感，初感诗的味道。
这对学生而言，有一定的难度。
打算采取范读、引读等形式，使学生初步领会诗文的感情基调。
3、结合注释，理解诗意(1)出示关键字的解释：空——没有、同——统一、元——本来。
(2)同桌合作的学习，根据已掌握的学习古诗文的学习方法，理解诗句的意思。
三、深入读诗，体会意境。
1、同学们，结合诗中所描绘的情景，展开丰富的想象，思考：诗人的身在哪里?(诗人的身在病床)顺势过渡：一个已经85岁的老人，身在病床，而且即将离开人世。
此时此刻，在你的眼前，似乎看到了一个怎样的陆游?(奄奄一息、骨瘦如柴……)2、朗读指导“死去元知万事空”一读：读出人生感叹85岁的一位老人，躺在病床上，不久于人世。
回首生前往事，历历在目。
他一定想了许多许多。
于是，诗人情不自禁的一生感叹——死去元知万事空(指导朗读时，用这样的启发语：诗人对自己说应该是什么样的感觉。
)二读：读出豁达胸怀万事空啊万事空，万事皆空。
陆游《示儿》优秀教案（精选6篇）
陆游《示儿》优秀教案陆游《示儿》优秀教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的陆游《示儿》优秀教案，希望能够帮助到大家。
陆游《示儿》优秀教案篇1一、教学内容：义务教育课程标准实验教材第108页二、教材和学情分析《示儿》是南宋诗人陆游临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。
全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，对收复失地，统一祖国的无比渴望。
这首诗，作为一首绝笔，无愧诗人创作的一生；作为一份遗嘱，无愧于诗人爱国的一生。
全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人，表现诗人深厚真诚的爱国之情。
六年级学生已具有较强的阅读能力。
能够借助注释及搜集的背景资料理解古诗内容。
能够了解诗歌表达出作者的爱国感情。
但是，孩子们对诗歌的感受力不强。
如何让学生通过文字走近作者。
感受诗中深刻的内涵，使其与诗中的情感产生共呜，从而受到心灵的震撼，还有一定的难度。
需要老师结合时代背景和相关知识的拓展，以情击情，引领学生在“动情感悟”上下功夫，只有这样，才能真正提高学生对古诗文的阅读欣赏水平。
三、教学目标1、学习《示儿》体会作者深厚的忧国之情。
2、启发学生理解诗句的意思，想象诗歌意境，培养学生阅读能力。
3、引导学生自学本课要求会认，会写的生字。
4、有感情地朗读课文，背诵并默写《示儿》四、教学准备1、搜集查阅陆游的相关资料（时代背景和爱国诗篇）2、舒缓深沉的乐曲。
3、写古诗内容相关的课件（插图、战马嘶鸣声、古诗诵诗）五、教学过程一）、谈话导入，揭示诗题1、谈话导入：同学们，我们今天要学习一首诗，这首诗发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人，堪称“千古绝唱”。
它就是南宋著名爱国诗人陆游所写的—（示儿）[设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基调]2、了解作者及背景①[资料出示]陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人，他的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放。
语文古诗《示儿》教案(精选
语文古诗《示儿》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》第五册第七单元第25课，详细内容为古诗《示儿》。
该诗是唐代诗人陆游创作的一首五言绝句，表达了诗人对儿子的关爱和教诲。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并背诵古诗《示儿》，学会生字词，了解古诗的背景和作者。
2. 过程与方法：通过分析诗句，提高学生的文学鉴赏能力，培养想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会诗人对儿子的关爱和教育，激发学生对家庭、亲情的尊重和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解和鉴赏。
教学重点：生字词的学习，诗句的朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述家庭亲情的故事，引入本节课的主题。
2. 新课导入：展示古诗《示儿》，让学生自读并交流感受。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注并朗读。
4. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗人的情感和教育意义。
5. 朗读指导：带领学生朗读诗句，注意语气和节奏。
6. 例题讲解：分析诗句的修辞手法，如比喻、对偶等。
7. 随堂练习：让学生仿写诗句，运用所学的修辞手法。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《示儿》全文2. 黑板右侧：生字词诗句解析修辞手法七、作业设计（1）背诵古诗《示儿》。
（2）用比喻、对偶等修辞手法仿写一句诗句。
2. 答案：（1）示儿（2）示例：山川壮丽，风光旖旎。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能熟练背诵古诗，掌握生字词和修辞手法。
但在诗句解析方面，部分学生仍存在理解困难。
2. 拓展延伸：让学生课后查找陆游的其他诗作，了解其创作背景和风格，提高文学素养。
同时，鼓励学生关注家庭、亲情，学会关爱他人。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和掌握。
2. 诗句的理解和鉴赏。
3. 朗读指导和修辞手法的运用。
4. 作业设计和课后拓展延伸。
详细补充和说明：一、生字词的学习和掌握1. 课前预习：提前布置学生预习生字词，查阅字典，了解字义、组词。
《示儿》教案教案教学设计
《示儿》教案教案教学设计一、教学目标1、学生能够有感情地朗读并背诵《示儿》这首诗。
2、理解诗句的意思，体会诗人的爱国情感。
3、培养学生的爱国情怀，激发学生为国家富强而努力学习的决心。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的含义，体会诗人的爱国之情。
（2）引导学生有感情地朗读和背诵诗歌。
2、教学难点感受诗人深沉的爱国情怀，理解诗人临终时的复杂心情。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于爱国主题的视频或展示一些古代爱国志士的图片，如岳飞、文天祥等，引导学生思考爱国的表现和意义。
（2）提问学生：“你们知道哪些古代诗人是非常爱国的？”从而引出陆游以及他的《示儿》。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍陆游的生平，重点突出他一生致力于抗金复国，却壮志未酬的经历。
（2）讲述《示儿》这首诗的创作背景，即陆游临终前对儿子的嘱托，让学生了解诗人当时的心境。
3、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
（3）指名学生朗读，其他学生评价，再全班齐读。
4、理解诗意（1）结合注释，让学生分组讨论诗句的意思，教师巡视并参与讨论。
（2）每组派代表发言，讲述对诗句的理解，教师进行点评和补充。
（3）重点讲解“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这两句诗，让学生体会诗人对收复失地的渴望和对国家命运的牵挂。
5、体会情感（1）引导学生思考：诗人在临终前最牵挂的是什么？从诗中哪些地方可以看出来？（2）让学生交流讨论，感受诗人深深的爱国之情和对国家统一的殷切期望。
（3）教师补充一些陆游其他的爱国诗作，如《十一月四日风雨大作》等，进一步加深学生对陆游爱国情怀的理解。
6、朗读升华（1）学生再次有感情地朗读诗歌，教师进行指导，强调要读出诗人的悲愤、无奈和坚定的信念。
（2）分组朗读比赛，评选出最佳朗读小组。
7、拓展延伸（1）让学生谈谈自己对爱国的理解和体会，以及在日常生活中如何践行爱国精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文整理于网络，仅供阅读参考
示儿教案教案教学设计
《示儿》教案导课：1、一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有一字提到家事，他写的是什么呢？2、出示《示儿》。
教学过程一、初读全诗感受诗意1、先以自己的理解读读这首诗2、理解这首诗讲的内容。
（借助资料，并讲给同桌听，并能纠正有错误的地方）3、解释诗意并板书。
（讲清楚难懂字词并翻译）二、再读全诗理解深意1、自己读这首诗，谈谈自己读完后最强烈的感受。
2、知道“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？（体会作者至死不忘国家统一的爱国之情）3、体会陆游这一声声的嘱咐中的感情。
（悲愤又充满希望）4、带着体会出来的感情，朗读这首诗。
（个读，齐读）三、拓展延伸深化理解1、出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2、读这首诗，理解此诗并比较两首诗的异同。
（异：时间，地点同：国家统一的愿望）3、读这首诗最让人心痛的是那个字？（“南望王师又一年”中的“又”字）四、摸拟场景感同身受1、根据诗的内容把课文改成一段病床前的对话。
（要有行动，语言，神态等描写）2、朗读表演对话。
板书设计：示儿死去无知万事空，国不统一但悲不见九州同。
死不瞑目王师北定中原日，至死不变家祭无忘告乃翁。
收复失地资料提供者：佳宁。