小学五年级科学_建立模型

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五年级科学上册,教材问题解答

小学五年级科学（苏教版）上册教材问题解答第一单元白天和黑夜1、阳和影子一、问题解答问题1、阳光下影子的变化有什么规律？答：一是方向的变化：西----东，二是长度的变化：长---短--长。

问题2、影子的方向和太阳的位置有什么关系？答：影子的方向和太阳的位置相反。

问题3、影子的长短和太阳的位置有什么关系？答：太阳越高影子越短，太阳越低影子越长。

问题4、预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。

答：太阳越低，温度越低，太阳越高,温度越高。

二、实验与制作实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。

实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。

早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。

实验结论：1、早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。

2、影子的方向和太阳的位置相反。

2、太阳钟一、问题解答问题1、人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？答：人们利用了太阳位置和影子的关系的知识。

二、实验与制作实验名称：制作简单的太阳钟实验准备：卡纸、指南针、硬纸板等实验过程：书上比较详细。

3、昼夜交替一、问题解答问题1、根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？答：逆时针转动。

问题2、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？答：从时差具体计算：德国—6；美国：-18——-12；澳大利亚+1.30或+2或+2.30。

让学生进行计算，或按白天、黑夜等词语来描述。

二、实验与制作实验名称：模拟昼夜变化的实验。

实验准备：地球仪、手电筒等实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。

实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。

4、看月亮一、问题解答问题1、交流月相日记，你能发现月相变化的规律吗？答：月相变化的顺序是：新月——娥眉月——上弦月——凸月——满月——残月——下弦月——娥眉月——新月，就这样循环，月相变化是周期性的，周期大约是一个月。

五年级科学下册“研究与实践”专题一制作车辆模型教学设计

专题一制作车辆模型【教学内容】青岛版五年级科学下册“研究与实践”专题一《制作车辆模型》【教学目标】1.能依照生活中的机械知识，能会设计和组装车辆模型，提高看图能力、想象能力、动手能力、合作能力、分析问题和制造性解决问题的能力。

2.体验制作的乐趣，成功的喜悦，提高学生的成绩感和学科学、爱科学、用科学的踊跃性。

3.能将学到的科学知识用于生活，能关切日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

【教学重难点】教学重点：1.观看生活中不同的车辆了解它们的性能特点。

2.能斗胆想象，制作造车方案，制作车辆模型。

教学难点：能依照制作造车方案，进行制作车辆模型。

【教学预备】学生预备：玩具车模型零件；小刀、剪子、纸盒、饮料瓶盖、小棒、胶带、胶水、螺丝刀、铁丝等工具。

教师预备:车辆模型；制作工具；设计制作方案；教学课件。

【教学进程】一、创设情境，导入新课。

师：同窗们，大伙儿喜爱猜谜语吗？今天教师带来了个谜语，看看谁最伶俐。

教师出示课件谜语“双臂朝天，扶着长线，奔走城中，与人方便。

”让学生猜一猜。

生：试探，猜谜语。

师：评判并确信答案。

（电车）师：为进一步调动学生的兴趣，教师继续出谜语让学生猜一猜。

出示课件：四眼像铜铃，四脚圆滚滚，腰间有嘴巴，专吃过路人。

（公共汽车）充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。

（汽车）生：开动脑筋试探，小组讨论回答。

师：一起评判学生的答案，及时表彰学生。

大伙儿回答的这些车辆各有各自的性能特点，各有各的用途。

大伙儿想不想也拥有一辆属于自己的车呢？师: 导入本课《制作车辆模型》，板书课题。

二、小组学习，自主探讨设计制作方案(一)了解各类车辆及各性能特点: 出示有关车辆的图片，请学生欣赏，在欣赏的同时，让学生试探一下这是什么车？它有什么性能特点？2.学生欣赏车辆图片。

3.学生试探、交流车辆的名称、性能特点。

4.学生完成填表。

车辆名称性能电瓶车越野车油罐车小轿车五、各小组学生汇报所填结果。

苏教版科学五年级下册实验(素材)手册

小学科学五年级下册实验第一单元显微镜下的生命世界1.搭建生命体的“积木”实验名称:借助不同的工具观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。

实验目标:用比较容易观察到细胞的材料一人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，通过逐次放大观察，让学生发现细胞的微小形态和结构特点。

实验器材:放大镜、手持显微镜、洋葱内表皮、手背皮肤。

实验步骤:1.根据学生实际情况复习放大镜和手持显微镜的使用方法。

2.引导学生先用放大镜观察手背皮肤，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察手背皮肤，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。

3.出示洋葱表皮鳞片，同样先用放大镜观察洋葱鳞片内表皮，简要描述观察到的情况后，再用手持显微镜观察洋葱鳞片内表皮，并将观察到的现象用画图的方式记录下来。

4.比较手背皮肤和洋葱内表皮,观察动物表皮细胞和植物表皮细胞有什么相同之处。

实验结论:这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。

动物、植物、霉茵都是由细胞组成的。

注意事项:1.在现容手背皮肤前，应提醒学生把手洗干净，以免影响观察效果。

2.在让学生观察洋意鳞片内表皮前，要提醒学生注意:不要把洋葱汁弄到眼睛里，以免引起不适。

在观察洋葱鳞片内表皮后应提醒学生去洗手，以免活在手上的洋葱汁制激眼睛。

2.微小的生命体安验名称:自制“小水塘”。

实验目标:为了克服自然水城中微生物密度小，学生难以在水中找到微生物的困难，自制“小水塘”，可以有意识地培养出微生物，以使学生用星微镜发现水中生活着多种多样的微生物。

实验器材:广口靓，地塘水，放大性，叶子，草，土。

实验步骤：1.可根据班级的实际情况,决定是组织全班集体做一个“小水塘”，还是分组做。

最好能把做好的“小水塘”放在教室里，以便学生随时观察其变化。

2。

在一个干净的广口机中加入三分之二的池塘水3.将一些腐性的和新鲜的叶子、草撕碎放人水中，并加进一把土。

4。

将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，分别用内眼和放大镜观察瓶子中水样的变化。

小学科学大象社版五年级上册第一单元第1课《制作“宇宙”模型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学科学大象社版五年级上册第一单元第1课《制作“宇宙”模型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过合作、交流,了解宇宙知识。

2、通过多种方式,制作宇宙的物理模型。

3、通过合作制作模型,了解模型在表达与交流过程中的作用。

2学情分析
虽然“模型与解释”在此前的科学课以及其他学科的学习活动中已经有所接触,但基本上是被动地、模糊的、浅层次的,并没有经过系统的训练,学生的认识也比较浅显,对方法和过程的掌握也不够深刻;学生对宇宙的了解也不一样,在很多明显的问题上鲜少问“为什么”,致使学生虽然对宇宙很感兴趣,却没有系统的整理自己所了解的知识。

让学生自己动手做一个“心目中的宇宙”,只做少量提示,为后续的进一步深入认识奠定活动基础。

3重点难点
重点:通过多种方式,制作宇宙的物理模型。

难点:通过合作制作模型,了解模型在表达与交流过程中的作用。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导学
出示与宇宙有关的图片与视频
师:同学们,我们生活的地球是宇宙的一部分,那么宇宙是什么样的呢?你对宇宙有哪些了解呢?
生依据已有知识,说出自己对宇宙的了解。

2【讲授】设计模型。

《第12课模型的建立》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23五年级上册

《模型的建立》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课教学目标在于让学生掌握信息技术中模型的建立基本概念，包括认识模型的意义、分类以及建立模型的流程。

学生需能通过学习掌握软件的基本操作，理解模型的逻辑关系，并能独立尝试使用信息技术工具完成简单的模型构建，进而培养学生的逻辑思维能力和创新实践能力。

二、教学重难点：教学重点在于让学生理解模型的概念及其在信息技术中的应用，掌握模型建立的流程和基本操作。

教学难点则在于引导学生理解模型中各元素之间的逻辑关系，以及如何将理论知识应用于实际操作中，独立完成模型的构建。

三、教学准备：为确保本课教学的顺利进行，需要准备的教学资源包括：多媒体教室、计算机设备、相关软件（如建模软件）、模型构建素材以及教学课件等。

同时，教师需提前熟悉软件操作，准备好课堂讲解的案例和练习题目，以供学生实践操作和巩固学习。

此外，还需为学生创造一个安全、开放、互动的学习环境，以激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学过程：（一）课堂导入首先，我们需要在课堂的初始阶段就引起学生对“模型的建立”的浓厚兴趣。

老师可以首先以提问的形式询问学生们是否熟悉日常生活中遇到过的模型实例，比如汽车的模型、玩具飞机的结构等。

这样的讨论不仅可以使学生尽快进入课堂氛围，而且可以帮助他们在自己的思维中初步建立起对模型概念的认识。

接着，教师可以介绍今天要学习的课程内容——“模型的建立”，让学生们理解模型的种类以及模型建立的重要意义。

（二）基本概念的阐释在这一阶段，我们需要向学生介绍关于模型建立的详尽理论，帮助学生在大脑中形成完整而系统的概念。

这需要使用PPT或者教学黑板进行详尽的解释。

在阐释时，教师应着重介绍：1. 什么是模型？模型的种类有哪些？如实体模型、数字模型等。

2. 为什么需要建立模型？建立模型的重要性以及其在各个领域的应用，如科学、工程、教育等。

3. 如何建立模型？模型建立的步骤、方法及工具的选用等。

教师在此过程中可以穿插实际案例的讲解，比如建筑设计师如何利用建筑模型进行建筑的设计和优化等，帮助学生更好地理解抽象的理论知识。

苏教版五年级科学上册复习题答案

四、略。五、1. 经常运动;合理饮食;保持良好的情绪。
2. 建立模型解释现象的基本步骤: (1)分析问题; (2) 画出设计图 ;(3) 确定材料 ;(4) 建立初步模型 ;( 5 ) 修改、完善模型。
3 . 因为两只鸟的脚印一只大，一只小，大鸟接近小鸟时，速度加快，中间的脚印零乱，看来经过了一番搏斗，小乌被大鸟吃掉了，所以最后只留下了大鸟的脚印。
第一单元检测卷
一、1.上升下降 2. 太阳的运动和技影的变化 3. 一天 4. 月球反射的太阳光 5. 十五初6. 白天夜晚 7. 托勒密 8. 哥白尼 "日心说" 9. 林奈一天中固定时刻 10. 西东 1 1.短长 12. 地球自转动植物
二、1. A 2. B 3. C 4. B 5. C 6. A 7. D
第三单元检测卷
一、1.电池用电器导线开关电池小灯泡开关导线 2. 连接开关 3. 安全用电 4. 导体绝缘体 5. 能吸铁能指示方向磁极相互作用 6. 司南指示方向 7. 电话电扇磁悬浮列车 8. 电磁铁磁两改变电源、正负极线圈绕的方向 9. 数量臣数电池节数导线缠绕圈数
二、 1.C 2.C 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B
五、1."小孔成像"成倒立的像，说明光是沿直线传播的。
2. 优势在于:电磁铁的磁性有无可以通过电流有
无来控制，磁性强弱可以通过电流大小
来控制。
3. 保持空气新鲜，洒水扫地，预防呼吸道传染病，
呼吸富含氧气的空气。
4. 人体呼出的是二氧化碳。可以把澄清石灰水
倒入收集了二氧化碳的瓶中，看是否变混浊。
课本参考答案
P3: 一是方向的变化:西一一东，二是长度的变化:

2022年大象版小学科学五年级上册全册新编教案

大象版五年级科学上册教案第一单元从太阳系到无限宇宙1.制作“宇宙”模型学习目旳：1. 通过合伙、交流，使学生理解宇宙知识。

2. 通过多种方式，制作宇宙模型。

3. 激发学生旳创新意识，培养学生旳创新能力。

学习重难点：重点：动手制作心目中旳宇宙。

难点：通过交流进一步理解宇宙，激发学生旳创新意识。

教法、学法：小组合伙，互相交流。

学生动手操作、参观、学习并质疑。

教具：多媒体学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。

学习过程：一、课前准备：1．学生自己收集资料。

2．导入：同窗们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙理解多少呢？小组交流。

3．多媒体播放有关宇宙旳图片和文字资料。

二、课堂活动：（一）设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组旳宇宙模型。

（二）宇宙模型制作记录本年月日小组1、模型名称：2、所需材料：3、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人4、模型草图：5、评价反馈6、修改筹划同窗们根据自己理解旳宇宙，在心目中设计宇宙模型。

（三）根据自己旳设计小组分工准备材料。

三、制作模型解说：可以用自己喜欢旳方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。

阐明：我们所懂得旳知识有限，因此可只制作宇宙旳一部分。

二、修正模型学生对模型进行修正，达到自己最满意旳效果。

四、参观交流模型小组内留一种人解说，其他到各组参观，并提出自己旳建议。

五、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：六、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆旳设想？你尚有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。

七、实践调查：查阅有关宇宙旳更多知识，解决疑难问题，丰富自己旳知识。

2.修改模型学习目旳：修改“宇宙模型”，培养学生旳多种能力，增长学生对宇宙旳结识教学重难点：重点：修改完善模型；模型与解释难点：根据资料查找模型旳局限性教法学法：教师引导，学生合伙探究教具：各组制作旳宇宙模型；收集旳有关宇宙旳资料；材料超市中旳东西学习过程：一、导入：上一节课我们动手制作了宇宙模型，其她同窗也已经对模型提出了见解和意见，今天我们就这些见解和意见对自己旳模型进行修改和完善。

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看看教材中的黑盒子模型和纸筒模型试着作出合理的解释。
建
立
模
型
科学家利用什么来解释他们的思想和发现？
科学家利用模型来解释他们的思想和发现（图形和公式也是模型）
三球仪
火箭模型
细胞壁模型
地貌模型
将圆从一个位置滚动一圈回到原位，圆走过的距离就是圆周长。周长与直径的关系用公式表示为：
π＝
圆周长圆直径
圆的面积计Leabharlann 公式2 S = πr象这样的计算公式也是模型
生活中我们能直观的看到水循环吗？模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造，事物的变化以及事物之间的关系.
想一想：从三年级到现在，我们在哪里用到过模型？这些模型是怎样模拟事物的？它们起了什么作用？桃花模型手臂模型
红绿灯模型
战斗机模型
分子结构模型
我们也来建立模型