公路施工现场管理人员专业能力标准
公路水运工程施工企业安全生产管理人员
附件:公路水运工程施工企业安全生产管理人员安全生产考核实施意见一、公路水运工程施工企业安全生产管理人员考核对象：根据《建设工程安全生产管理条例》规定，施工企业的主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员（下统称为“施工企业安全生产管理人员”）应参加安全生产考核。
施工企业主要负责人，是指对本企业日常生产经营活动和安全生产工作全面负责、有生产经营决策权的人员，包括企业法定代表人、经理、企业分管安全生产工作的副经理等。
项目负责人，是指由企业法定代表人授权，负责公路、水运工程项目施工管理的负责人。
专职安全生产管理人员，是指在企业专职从事安全生产管理工作的人员，包括企业安全生产管理机构的负责人及其工作人员和施工现场专职安全员。
施工企业安全生产管理人员构成要求见附件1。
二、安全生产管理人员考核工作实行分级管理。
交通部负责考核工作的统一管理，并具体负责公路水运工程施工总承包一级（含一级）以上资质、专业承包一级资质施工企业(下简称为“一级及以上施工企业”)的考核工作，办事机构设在交通部基本建设质量监督总站；各省级交通主管部门负责本行政区域内公路、水运工程施工总承包二级（含二级）以下资质以及专业承包二级（含二级）以下资质的施工企业（下简称为“二级及以下施工企业”）的考核工作，办事机构由省级交通主管部门确定。
三、安全生产管理人员考核分为知识考试和能力考核两部分，知识考试和能力考核均合格后，考核合格。
四、交通部根据《公路水运工程施工企业安全生产管理人员考核要点》（见附件2）统一建立知识考试试题库。
考题从试题库中随机抽取。
知识考试内容分为法律法规、安全生产管理、安全生产技术三部分。
企业主要负责人考试，侧重于法律法规部分；项目负责人考试，侧重于安全生产管理部分；专职安全员考试，侧重于安全生产技术部分；侧重部分的比例一般占60%，其它两部分各占20%。
考试题型分单选、多选、判断、案例四种，试卷满分100分，考试合格标准为60分。
公路施工现场管理人员专业能力评价
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建筑与市政工程施工现场专业操作人员职业标准
建筑与市政工程施工现场专业操作人员职业标准一、岗位职责1.施工人员1.1 熟悉施工图纸及技术文件，能够进行现场验收、测量和临时支撑；1.2 能够按照规定进行施工，包括但不限于设备安装、防腐处理、管道铺设等；1.3 熟悉电焊、气焊等工艺，具有操作电焊和气焊设备的能力；1.4 了解材料、工具、仪器的性能和用途，以及维护、保管方法；1.5 掌握安全生产及环境保护基本要求，执行相关制度、规定和操作规程。
2.机械操作人员2.1 能够读懂机械设备说明书和图纸，按照要求操作挖掘机、起重机等机械设备；2.2 能够进行机械设备维修保养，了解机械设备的性能和性质；2.3 掌握安全生产及环境保护基本要求，执行相关制度、规定和操作规程；2.4 具有一定的机械设备操作和维护经验。
二、技能要求1.施工人员1.1 具有一定的手工操作技能和工具操作技能；1.2 熟悉材料、构造、工艺和施工技术；1.3 了解安全保护措施，能够合理选用和使用防护用品；1.4 具备基本的团队合作意识和沟通能力。
2.机械操作人员2.1 具有机械操作技能和相应的安全知识；2.2 具有一定的机械设备操作和维护经验；2.3 能够遵守操作规程，保证设备安全操作；2.4 具备基本的团队合作意识和沟通能力。
三、培训标准1.施工人员1.1 具有初中以上学历，或者一定程度的工作经验；1.2 掌握相关的基本知识和技能，通过相关的培训考核；1.3 熟悉施工现场的工作环境和工作流程。
2.机械操作人员2.1 具有中专或以上学历，或者一定程度的工作经验；2.2 掌握经验、技能及机械设备本身知识，通过相关的培训考核；2.3 熟悉施工现场的工作环境和工作流程。
四、岗位评价标准1.施工人员1.1 熟悉施工图纸及技术文件，能够进行现场验收、测量和临时支撑；1.2 能够按照规定进行施工，包括但不限于设备安装、防腐处理、管道铺设等；1.3 具有一定的手工操作技能和工具操作技能；1.4 掌握安全生产及环境保护基本要求，执行相关制度、规定和操作规程；1.5 具备基本的团队合作意识和沟通能力。
建筑与市政工程施工现场专业技术及技能人员配备标准
建筑与市政工程施工现场专业技术及技能人员配备标准摘要：一、概述二、建筑与市政工程施工现场专业技术人员分类1.施工员2.安全员3.质量员4.材料员5.机械员6.劳务员三、各岗位主要职责1.施工员2.安全员3.质量员4.材料员5.机械员6.劳务员四、施工现场专业技术人员素质要求五、结论正文：一、概述建筑与市政工程施工现场专业技术及技能人员配备标准是保证工程顺利进行、确保工程质量和安全的关键。
本文主要对施工现场各类专业技术人员进行分类，阐述其职责和素质要求，以供施工企业和项目管理人员参考。
二、建筑与市政工程施工现场专业技术人员分类1.施工员：负责施工组织策划、施工技术与管理，以及施工进度、成本、质量和安全控制等工作。
2.安全员：负责施工现场安全管理，预防和处理安全事故，提高安全生产水平。
3.质量员：负责施工质量策划、过程控制、检查、监督和验收等工作。
4.材料员：负责建筑与市政工程材料的管理，包括材料采购、验收、储存、使用和回收等。
5.机械员：负责施工现场机械设备的管理和维护，确保机械设备安全、高效运行。
6.劳务员：负责施工现场劳务人员的管理，包括人员招聘、培训、考核和薪酬发放等。
三、各岗位主要职责1.施工员：制定施工计划，组织施工队伍，协调各方关系，确保施工顺利进行。
2.安全员：开展安全教育培训，巡查施工现场，发现安全隐患及时整改，制定应急预案。
3.质量员：检查施工质量，监督施工过程，参与质量验收，确保工程质量达到标准。
4.材料员：采购合格材料，验收材料，管理材料储存和使用，控制材料成本。
5.机械员：负责机械设备的采购、维修、保养，确保机械设备正常运行，降低故障率。
6.劳务员：保障劳务人员权益，提供必要的生活条件和培训，提高劳务人员素质。
四、施工现场专业技术人员素质要求1.具备相应的专业知识和技能，能熟练运用国家法律法规及行业标准。
2.具有良好的沟通能力和团队协作精神，能与各岗位协调配合。
3.具备较强的责任心和安全意识，严格遵守安全生产规定。
公路施工现场管理人员(施工员)职业标准(一)
公路施工现场管理人员(施工员)职业标准(一)公路施工现场管理人员(施工员)职业标准职业背景•公路施工现场管理人员(施工员)是公路工程施工过程中的重要岗位之一。
•他们负责协调工程施工进度，监督施工质量，保障施工安全，完成施工任务。
职业技能要求•具备良好的组织协调能力，能够合理安排工作进度，协调各方面资源。
•具备一定的施工技术知识和能力，能够独立解决施工现场出现的问题。
•具备一定的质量管理能力，能够监督和控制施工质量，确保工程符合要求。
•具备一定的安全意识和应急处理能力，能够预防和应对施工现场的安全问题。
•具备一定的沟通协调能力，能够与不同部门、单位和个人进行有效的沟通和协调。
职业素质要求•具备责任心和执行力，能够按照组织安排完成施工任务。
•具备团队合作意识，能够与他人和谐地合作，共同完成施工任务。
•具备学习能力和创新意识，能够不断学习新的施工技术和管理方法，提高自身能力。
•具备应变能力，能够适应施工现场的变化和突发情况，迅速做出应对。
•具备良好的职业操守和道德品质，能够遵守职业规范，维护职业形象。
职业发展•公路施工现场管理人员(施工员)可以在公路建设、交通工程施工等领域就业。
•他们可以通过经验积累和学习进修提升自己的职业技能和管理能力。
•一定的施工经验和管理能力可以使他们在职业发展中有更多的机会和空间。
•进一步提升自己的技术和管理能力，可以担任项目经理、工程总监等职位。
职业前景•随着交通基础设施建设的不断推进，公路施工现场管理人员(施工员)的需求将持续增加。
•具备较高职业素质和专业技能的人才将更受市场青睐。
•公路施工现场管理人员(施工员)是公路工程施工过程中不可或缺的岗位，其职业前景广阔。
以上就是公路施工现场管理人员(施工员)职业标准的相关内容，希望能够对职业发展和人才培养有所帮助。
公路水运工程安全生产三类人员要求
公路水运工程安全生产三类人员要求
公路水运工程安全生产三类人员要求主要针对施工、管理和监督人员的能力和素质方面。
一、施工人员要求：
1.具备相关的专业知识和技能，了解公路水运工程施工的基本要求、规范和操作规程；
2.熟悉施工过程中的安全生产措施和操作方法，能够正确使用施工设备和工具；
3.具备安全意识，能够识别和预防现场安全隐患，并能及时采取安全措施；
4.遵守施工现场的安全管理制度和规定，服从管理人员的指挥和安排。
二、管理人员要求：
1.具备相关专业知识和管理经验，能够全面负责公路水运工程的安全管理工作；
2.具备组织协调能力，能够合理安排和调配施工人员和资源，确保施工过程的安全进行；
3.熟悉工程施工的各项规程和操作要求，能够及时发现和纠正施工中的安全问题；
4.具备应急处置能力，能够妥善处理突发事件和事故，保障人员的生命财产安全。
三、监督人员要求：
1.具备专业知识和工作经验，熟悉公路水运工程的施工技术和安全管理要求；
2.具备检查、监督和指导能力，能够及时发现和纠正施工中的安全隐患；
3.熟悉相关法律法规和标准规范，能够对施工现场进行合规性检查和评估；
4.具备沟通协调能力，能够与施工方和管理方进行有效的沟通与协调，协助解决安全问题。
以上是公路水运工程安全生产三类人员的基本要求，具体要根据不同工程和岗位的要求进行细化和补充。
公路工程个人专业技术总结
公路工程个人专业技术总结公路工程是交通运输领域中重要的基础设施项目，涉及综合性强、工程规模大、施工工艺复杂等特点。
从事公路工程的个人专业技术总结如下：一、专业知识和理论1. 掌握公路工程相关的专业知识和理论，包括土木工程、交通工程、地质工程等方面的基础知识。
2. 精通公路工程施工规范和标准，了解相关法律法规、政策和行业发展趋势。
二、项目管理能力1. 具备项目管理的能力，包括项目计划制定、资金预算、资源配置、风险识别与控制等。
2. 能够根据工程进度和施工要求，合理安排施工队伍，确保工程质量和工期。
三、技术设计能力1. 具备公路工程设计的能力，包括道路线路设计、桥梁设计、隧道设计等。
2. 熟悉相关设计软件的操作，能够进行公路工程设计和计算。
四、施工管理能力1. 具备公路工程施工管理的能力，包括施工过程中的安全管理、质量控制、进度管理等。
2. 能够组织施工人员进行施工作业，协调各方面的资源，保证工程顺利进行。
五、现场问题处理能力1. 能够及时发现和处理现场问题，解决施工中出现的技术和管理难题。
2. 具备快速反应和决策的能力，能够处理各类突发事件和紧急情况。
六、沟通协调能力1. 能够与各类工程师、技术人员、监理单位等进行沟通和协调，解决工程中的各种问题。
2. 能够有效地与施工队伍进行沟通和协调，保持良好的施工现场秩序。
七、质量控制能力1. 掌握公路工程质量控制的要点和关键技术，能够合理安排和实施各项检测及验收工作。
2. 具备质量事故的预防和应急处理的能力，确保工程质量达到相关标准和要求。
总之，从事公路工程需要具备扎实的专业知识和理论，熟悉相关规范和标准，具备项目管理、技术设计、施工管理等多方面的能力。
同时还需要具备处理现场问题、沟通协调和质量控制等综合能力，以确保公路工程的质量和进度。
在今后的工作中，我将不断学习、提升自身技术水平，为公路工程项目的建设作出更大的贡献。
施工员职业标准
施工员职业标准1施工员的工作职责宜符合表1的规定。
表1施工员的工作职责项次分类主要工作职责1 施工组织策划（1）参与施工组织管理策划。
（2）参与制定管理制度。
2 施工技术管理（3）参与图纸会审、技术核定。
（4）负责施工作业班组的技术交底。
（5）负责组织测量放线、参与技术复核。
3施工进度成本控制（6）参与制定并调整施工进度计划、施工资源需求计划，编制施工作业计划。
（7）参与做好施工现场组织协调工作，合理调配生产资源；落实施工作业计划。
（8）参与现场经济技术签证、成本控制及成本核算。
（9）负责施工平面布置的动态管理。
4质量安全环境管理（10）参与质量、环境与职业健康安全的预控。
（11）负责施工作业的质量、环境与职业健康安全过程控制，参与隐蔽、分项、分部和单位工程的质量验收。
（12）参与质量、环境与职业健康安全问题的调查，提出整改措施并监督落实。
5施工信息资料管理（13）负责编写施工日志、施工记录等相关施工资料。
（14）负责汇总、整理和移交施工资料。
2施工员应具备表2规定的专业技能。
表2施工员应具备的专业技能项次分类专业技能1 施工组织策划（1）能够参与编制施工组织设计和专项施工方案。
2 施工技术管理（2）能够识读施工图和其他工程设计、施工等文件。
（3）能够编写技术交底文件，并实施技术交底。
（4）能够正确使用测量仪器，进行施工测量。
3 施工进度成本控制（5）能够正确划分施工区段，合理确定施工顺序。
（6）能够进行资源平衡计算，参与编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划。
（7）能够进行工程量计算及初步的工程计价。
4 质量安全环境管理（8）能够确定施工质量控制点，参与编制质量控制文件、实施质量交底。
（9）能够确定施工安全防范重点，参与编制职业健康安全与环境技术文件、实施安全和环境交底。
（10）能够识别、分析、处理施工质量缺陷和危险源。
（11）能够参与施工质量、职业健康安全与环境问题的调查分析。
5 施工信息资料管理（12）能够记录施工情况，编制相关工程技术资料。
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公路施工现场管理人员（施工员）专业能力标准（试行）1 总则本标准以专业技术为依托，以交通运输部现行的标准和规范为依据，以客观反映现阶段公路工程建设行业对施工员的能力要求为目标，对施工员应具备的基础知识、专业技术和施工现场管理实务要求作了明确规定。
2 适用范围本标准规定了公路施工现场管理人员（施工员）专业能力的基本要求。
本标准适用于公路施工现场管理人员（施工员）专业能力的综合评价和确认，也适用于指导施工员的培训工作。
3 术语和定义本标准所称公路施工现场管理人员（施工员）是指在公路工程施工现场，在项目经理、技术负责人领导下，具体从事分部或分项工程施工组织、管理的人员。
4 基础知识4.1识图和绘图4.1.1公路工程识图基础知识。
——道路工程制图标准；——基本几何体三视图识读方法；——道路路线工程图、钢筋结构图、桥隧工程图识读方法。
4.1.2公路工程制图基础知识。
——三视图投影知识；——道路工程制图基础知识；——简易的钢筋结构图、路线工程图、桥梁构件结构图的绘制。
4.2公路工程测量4.2.1公路工程测量的基本内容。
4.2.2水准仪的基本原理及操作。
4.2.3全站仪的基本原理及操作。
4.3材料与试验4.3.1常用建筑材料(水泥、砂、石、沥青等)的种类、性质、规格及适用范围。
4.3.2常用建筑材料(水泥、砂、石、沥青等)的物理、化学、力学性能。
4.4计量的基本知识分部、分项工程工程量计算规则和计算方法。
4.5 相关的法律、法规、规章和技术规范4.5.1《中华人民共和国刑法》。
4.5.2《中华人民共和国建筑法》。
4.5.3《中华人民共和国安全生产法》。
4.5.4《中华人民共和国环境保护法》。
4.5.5《生产安全事故报告和调查处理条例》。
4.5.6《公路水运工程安全生产监督管理办法》。
4.5.7《公路工程施工安全技术规程》。
4.5.8《公路工程质量检验评定标准》。
4.5.9《公路工程技术标准》。
4.5.10《公路路基路面现场测试规程》。
4.5.11《公路路基施工技术规范》。
4.5.12《公路沥青路面施工技术规范》。
4.5.13《公路水泥混凝土路面施工技术规范》。
4.5.14《工程建设标准强制性条文》。
4.5.15《公路隧道施工技术规范》。
4.5.16《公路隧道施工技术细则》。
4.5.17《公路交通标志和标线设置规范》。
4.5.18《公路工程标准施工招标文件》。
5 专业技术5.1路基工程5.1.1路基的类型。
5.1.2场地清理。
5.1.3路基填料的选择与填筑方式。
5.1.4挖、填方路基施工技术。
5.1.5路基冬、雨季施工技术。
5.1.6路基施工主要爆破技术。
5.1.7特殊地区路基施工技术。
5.1.8路基防护与加固施工技术。
5.1.9路基排水工程的施工技术。
5.2路面工程5.2.1路面的类型。
5.2.2路面基层(底基层)施工技术。
5.2.3沥青路面施工技术。
5.2.4水泥混凝土路面施工技术。
5.3桥涵工程5.3.1桥梁的组成及分类。
5.3.2桥梁基础的施工技术。
5.3.3桥梁墩台的施工技术。
5.3.4桥梁上部结构的施工技术。
5.3.5涵洞施工技术。
5.4隧道工程5.4.1隧道的分类。
5.4.2围岩的分级和判别方法。
5.4.3隧道的施工技术。
5.5交通工程5.5.1标志的施工技术。
5.5.2标线的施工技术。
5.5.3安全防护设施的施工技术。
6 施工现场管理实务6.1公路工程施工准备能力——能够熟悉设计文件，领会设计意图；——能够了解工程建设条件，熟悉有关资料；——能够理解施工组织计划；——能够贯彻执行劳动组织准备计划；——能够贯彻执行机械设备准备计划；——能够贯彻执行材料准备计划。
6.2公路工程施工管理能力6.2.1安全。
——能够进行公路工程施工安全技术交底；——能够配合专职安全员做好安全检查。
6.2.2质量。
——能够按照现行标准、规范进行质量控制；——能够配合质检人员做好质量检查。
6.2.3进度。
——能够检查施工条件是否满足施工进度要求，优化资源配置。
6.2.4成本。
——能够进行成本核算，合理组织施工资源。
交通专业人员资格评价中心公路职业资格处 2010年11月24日印发下面为赠送的述职报告不需要的可以编辑删除述职报告尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！本人被组织任聘为。
副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。
身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。
用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。
我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。
工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。
我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。
以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。
其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。
下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下：一、加强学习，联系实际，提高认识教师是一门终身学习的职业。
社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。
因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。
在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。
（一）严格要求自己，以身作则古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。
作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。
因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。
（二）健全德育领导机构，重视班主任工作（1）加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会；（2）迎接各类验收，打造学校品牌。
一年内，学校三度受到省级表彰，先后被评为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”；（3）建立德育长效机制，注重活动育人。
先后举行校第六届艺术节、第六届校体育运动会，开展了“阳光体育活动”，迎接了省“四个一”验收并获一等奖，开展“感恩教育”系列活动成效显著，举行元旦文娱晚会，多次召开家长会，宣传学校品牌；（4）狠抓学生常规管理，养成良好习惯。
中午静校、桌椅归位、三禁止等活动有声有色；（5）成功组织高一新生军训，为学生奠定了学习和生活基础。
三个年级在班主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著。
一是健全德育领导机构。
成立了由。
校长、书记、我、政教处主任、团委书记组成的德育工作领导小组。
我们定期召开会议，研究德育工作，由我负责具体落实执行。
二是建立德育工作网络。
在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。
三是重视班主任工作。
学期初，我和政教处的全体同志都要精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了2次为期3天的岗位培训。
组织召开全校班主任老师工作总结暨经验交流会。
在学校阅览室为班主任老师订阅了《班主任之友》、《中国德育》和《德育报》。
通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。
二、建立有效的德育机制，把德育工作落到实处（一）是规划机制。
学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。
1、在我的组织下，政教处编印了《德育工作手册》，收录了我校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。
2、学期初我负责制定德育工作规划和政教处工作计划。
（二）是管理机制。
德育工作重在管理，重在落实。
目标责任制。
我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。
一年来，我和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。
通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。
作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。
并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。
同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。
（三）是加强管理，提高工作效率1）加强德育队伍建设。
德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。
加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。
2）完善管理制度。
通过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。
今年，我和政教处的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。
同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。
各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。
各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。
3）构建全员德育机制。
拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。
在校内，我着重加强了德育团建设和学生自主管理建设，学生通过自主管理委员会，能基本参与到学校的管理；“德育团”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。