医学心理学 心理学基础
医学心理学基础知识
医学心理学基础知识医学心理学是一门研究人类生理与心理相互关系的学科，它结合了医学和心理学的理论和实践，旨在帮助人们更好地理解和应对身体与心理健康问题。
本文将介绍医学心理学的基础知识，包括定义、重要概念、研究领域以及应用。
一、定义医学心理学是研究生理、病理与心理现象之间相互关系的学科。
它关注生理与心理之间的相互作用，探索身体疾病对心理状态的影响，以及心理因素对身体健康的影响。
通过深入研究这些相互关系，医学心理学寻求为维护和促进人们的健康提供科学依据和有效方法。
二、重要概念1. 生理与心理的相互作用：医学心理学认为人类的身体和心理是相互联系、相互作用的。
生理变化可以引起心理变化，反之亦然。
例如，患者的心理压力可能导致身体症状的加重，而身体疾病的状况也会对患者的心理状态产生影响。
2. 应激与适应：生活中的各种应激事件对人们的身心健康产生重要影响。
医学心理学研究人们在应对应激时的心理和生理反应，并探讨适应机制。
适应是指个体对应激源作出的调整和变化，有助于保持身心健康。
3. 心理干预：医学心理学强调通过心理干预帮助人们改善身心健康。
心理干预可以包括心理治疗、行为疗法、心理咨询等方法，旨在帮助个体解决心理问题、提高生活质量。
三、研究领域医学心理学的研究领域广泛，涉及多个方面的内容，如以下几个重要方向：1. 生理、病理与心理的关系：医学心理学研究身体疾病对心理状态的影响，探究心理因素对身体健康的影响。
它关注慢性病、疼痛、癌症、心脏病等疾病与心理之间的关联，通过了解这些关系，有助于改善患者的治疗效果和生活质量。
2. 心理与健康行为：医学心理学研究心理状态对健康行为的影响，以及心理干预对改善健康行为的作用。
它关注吸烟、饮食、锻炼等健康行为与心理因素之间的关系，旨在促进人们养成健康的生活方式。
3. 心理社会因素与疾病预后：医学心理学研究心理社会因素对疾病预后的影响。
它关注社会支持、应激事件、心理态度等因素与疾病预后的关系，旨在改善患者的病程和康复效果。
医学心理学课件教案心理学基础
医学心理学课件教案心理学基础一、教学目标1. 理解医学心理学的基本概念和研究方法。
2. 掌握心理因素与健康的关系。
3. 了解心理评估和心理干预的基本技巧。
二、教学内容1. 医学心理学简介医学心理学的定义和发展历程医学心理学的研究对象和方法2. 心理因素与健康心理因素对身体健康的影响心理因素与疾病的关系心理干预在疾病治疗中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解医学心理学的基本概念、研究方法和心理因素与健康的关系。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解医学心理学知识。
3. 小组讨论法：分组讨论心理评估和心理干预的技巧，提高学生的实际操作能力。
四、教学准备1. 课件：制作精美的课件，展示医学心理学的基本概念、研究方法和心理因素与健康的关系。
2. 案例：准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
3. 教材：准备医学心理学教材或相关资料，供学生课后复习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作能力。
3. 课后作业：布置相关作业，检验学生对医学心理学基础知识的掌握程度。
4. 期末考试：设置期末考试，全面评估学生对医学心理学知识的掌握情况。
六、教学活动1. 导入新课：通过引入生活中的实际案例，引发学生对医学心理学的兴趣，如描述一个人因为心理因素导致身体健康状况恶化的情况。
2. 讲解概念：详细讲解医学心理学的定义，包括它如何结合医学和心理学两个领域的知识，以及它在healthcare 领域的重要性。
3. 分析案例：选取一些案例，让学生探讨心理因素如何影响个人的健康状况，以及这些因素是如何被研究和理解的。
七、互动环节1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论心理因素如何影响他们的日常生活和健康，并分享他们的发现。
2. 问答环节：鼓励学生提出问题，并邀请其他同学或老师回答，以增加课堂的互动性。
八、心理因素与健康1. 心理因素的类型：介绍不同类型的心理因素，如应激、情绪和态度，并解释它们如何影响健康。
医学心理学知识点大全
医学心理学知识点大全第一章绪论医学心理学：是医学和心理学相结合的学科，这门学科是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及其规律的一门学科医学心理学对疾病与健康的思考：L人是一个完整的系统2.人同时有生理活动和心理活动3.人与环境是密切联系的4.心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用研究过程分六个步骤：1提出假设2选择关键变量及其检查方法3确定临床研究范式4选定研究样本5检验假设6结果的解释和发布（医学心理学研究中常用的）研究方法：1个案研究2相关研究3实验研究第二章心理学基础心理现象分类：分为心理过程和个性特征两类心理过程：认知过程，情感过程，意志过程情绪的功能：1情绪的适应功能2.情绪的动机功能3心理活动的组织功能4情绪的信号功能认知情感意志三者之间的关系：意志过程和认知过程，情绪情感过程共同构成了人的心理过程，认知是基础，情感是动力，意志是保证，三者之间是相互联系相互影响的，一方面认知过程是意志过程的前提和基础，认知协助意志确定目的，制定计划，采取克服困难的合理方法，而情绪对意志具有动力作用，表现为情绪情感既能激发又能阻碍人的意志行动，另一方面意志过程又可以推动认识活动的不断深入，同时意志对情绪情感具有调节和控制作用意志行动的基本特征：1意志具有明确的目的性2意志是与克服困难相联系的3意志是以随意活动为基础的意志的品质：1自觉性2果断性3.坚韧性4自制性人格：是指一个人的整体精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和，它使每个人在心理活动过程中表现出各自独特的风格人格心理结构：1人格倾向性2人格心理特征3自我调节系统影响人格形成的因素：1先天遗传因素2社会生活环境（社会生活环境和实践活动是人格发展的决定因素）3.教育马斯洛的需要层次：1生理的需要2安全的需要3归属和爱的需要4尊重的需要5自我实现的需要动机：是引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力动机冲突：1双趋冲突2双避冲突3趋避冲突4双重趋避式冲突性格与气质的关系（区别与联系）：区别：1气质是生来具有的，受到先天遗传素质的影响，而性格是在后天的社会生活环境中逐渐形成发展起来的2气质形成早，不易变化，而性格形成晚，变化要快3气质无好坏之分，性格有优劣之分联系：1不同气质类型的人可形成相同的性格特征2性格可以在某种程度上掩盖和改造气质3气质影响性格的动态方面，性格形成的速度第三章心理发展与心理健康心理健康：也称心理卫生，心理健康是以积极的，有效的心理活动，平稳的，正常的心理状态，对当前和发展着的社会、自然环境以及自我内环境的变化具有良好的适应功能，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保证旺盛的精力和愉快的情绪我国心理健康的标准：1智力正常2情绪良好3人际和谐4适应环境5人格完整青少年的心理健康：1培养良好的适应能力2及时解决情绪情感问题3防止性的困扰第四章主要理论流派人的心理活动分成意识，前意识，潜意识潜意识：是指人的心理结构的深层，那些我们意识不到的，但却激发我们大多数的言语，情感和行为的原始冲动或本能欲望及不愉快的经历人格的结构理论：弗洛伊德将人格结构分为本我（服务于快乐原则）自我（现实原则）超我（至善原则）（本我自我超我之间发生冲突时，个体就可能产生焦虑）焦虑的分型：现实性焦虑，神经性焦虑，道德性焦虑自我防御机制：1压抑2否认3退行4投射5反向形成6置换7合理化8认同9理智化10.升华行为学习理论（刺激-反应理论）：以可观察的行为，以及主观体验、意识等心理活动和内脏活动作为主要观测元素的一种心理学流派，在对动物和人类进行的实验研究基础上，发现并提出一系列有关学习的原理和规律强化物：凡是能增强某个行为概率的刺激操作性条件反射：又叫工具性条件反射，它描述了有机体（动物或人）做出一个特定的行为反应后，导致环境发生某种变化，即发生了一个事件行为强化：一个具体的行为的发生，有一个直接结果紧随着这个行为，导致了这个具体行为在将来被加强的过程正性加强：行为结果使积极刺激增加，进而使该行为反应逐渐加强负性加强：指行为结果使消极刺激减少，进而使该行为反应逐渐加强第五章心理评估心理评估:是根据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所做出的鉴定心理评估的作用：1辅助诊断2疗效评价3健康鉴定（人才选拔、新职工入职）4司法鉴定（案发时行为能力、精神状况）心理评估的方法：1观察法2会谈发3调查法4心理测验法及临床评定量表心理评估的一般过程：1确定评估目的2明确评估问题与方法3了解特殊问题4结果描述与报告智力水平分级：超常115~130平常85~115边界70~85第六章心理应激应激：应激是个体面临或察觉到环境变化对机体有威胁或挑战时做出的适应性和应对性反应的过程应激系统模型的基本特征（法则）包括：1应激是多因素的系统2各因素互相影响互为因果3各因素之间动态的平衡或失衡决定个体的健康或疾病4认知因素在平衡或失衡中起关键作用5人格因素起核心作用根据系统模型，心理应激可被定义为：个体的生活事件、认知评价、应对方式、社会支持、人格特征和心身反应等生物、心理、社会多因素构成相互作用的动态平衡〃系统〃，当由于某种原因导致系统失衡，就是心理应激根据过程模型,心理应激可被定义为:个体在应激源作用下,通过认知、应对、社会支持和个性特征等中间多因素的影响或中介，最终以心理生理反应表现出来的作用〃过程〃应激源：是引起应激的刺激，也就是应激的原因。
医学心理学绪论及心理学基础
知觉的理解性
知觉恒常性
三、记忆（memory） （一）记忆的概念
过去经验在人脑中的重新反映。
（二）记忆的类型及其特点
瞬时记忆（immediate memory）： 储存时间1s左右的记忆。 短时记忆（short-term memory）： 储存时间不超过1分钟的记忆。 长时记忆（long-term memory）： 储存时间超过1分钟的记忆。
（二）种类： 1.按照思维的凭借物： 动作思维 形象思维 抽象思维 2.按照思维的指向性： 聚合思维 发散思维 3.按照思维的方式： 习惯性思维 创造性思维
五、想象（imagination）
（一）概念： 人脑对已有表象进行加工改造形成新 形象的过程。
（二）种类：
1.无意想象：指没有预定目的，不由自主 地产生的想象。
1.交叉学科：涉及医学和心理行为科学
2.基础学科：与解剖、生理等一样为基础课程 3.应用学科：可应用于各个医学领域，也可独
立应用于社会人群
二、医学心理学分支学科与相关学科
1. 临床心理学：研究诊断、治疗、护理和预防等医 疗过程中的各种心理问题，并对有精神障碍或心身疾 病的患者进行心理的咨询指导和行为矫正的治疗。 2. 变态心理学：用心理学原理和方法研究异常心理 或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规 律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。 3.神经心理学：研究人的心理活动与大脑神经结构与 活动之间关系，是心理学与神经学的交叉学科。 4. 护理心理学：研究护理工作中的心理问题，即研 究病人的心理活动规律及其相应的最佳心理护理。
biopsychosocial medical model
2.医学模式的历史发展：
①神灵主义医学模式
巫 医
医学心理学基础知识
02
心理现象及心理实质
心理现象概述
心理现象的定义
心理现象是指个体在认知、情感、意志等方 面的心理活动，以及由此产生的心理特征和 行为表现。
心理现象的分类
心理现象可分为认知过程、情感过程、意志过程等 几个方面，每个方面都有其独特的心理活动和表现 。
心理现象的研究方法
心理现象的研究方法包括观察法、实验法、 调查法等，这些方法可以帮助我们更深入地 了解心理现象的本质和规律。
感知觉和意识之间存在相互作用的关系。一方面，感知觉为意识提供了基础；另一方面，意识又能够影 响我们对感知觉信息的处理和理解。这种相互作用使我们能够更好地适应环境并做出合理的决策。
04
记忆与学习
记忆概念、过程及影响因素
记忆概念
记忆是大脑对信息进行编码、存储和提取的过程，涉及感知、思维、情感和行动等多个 方面。
记忆过程
包括编码、存储和提取三个阶段。编码是将感知到的信息转化为神经信号的过程；存储 是将编码后的信息保存在大脑中；提取是将存储的信息从大脑中检索出来的过程。
影响因素
年龄、健康状况、情绪、注意力、睡眠、饮食、药物使用等多种因素都会影响记忆过程 。
学习类型、理论及应用
学习类型
根据学习方式和内容的不同 ，学习可分为认知学习、情 感学习和技能学习等类型。
与其是心理学的一个分支 ，借鉴心理学的理论和方法研究 心理活动的生理基础和病理变化 。
与医学的关系
医学心理学是医学与心理学的交 叉学科，以医学为基础，探讨心 理社会因素对人体健康与疾病的 影响及其作用机制。
与其他相关学科的
关系
医学心理学还与社会学、教育学 、法学等学科密切相关，共同探 讨人类身心健康的问题。
医学心理学基础考点
第一章医学心理学：医学心理学基础考点1、单选一种比较持久微弱、具有渲染性的情绪状态是（）A.心境B.激情C.心情D.热情E.应激正确答案：A2、单选情绪的特点是（）A.较稳定的B.持久存在的（江南博哥）C.带有情境性D.没有明显的生理变化E.有明显的生理变化正确答案：C3、单选心理活动动力特征不包括（）A.强度B.速度C.稳定性D.平衡性E.指向性正确答案：E4、单选从伦理学上分析，生物--心理--社会医学模式取代生物医学模式在本质上反映了（）A.医疗技术的进步B.以疾病为中心的医学观念C.重视人的躯体健康D.医学道德的进步E.人们道德观念的进步正确答案：D5、单选心理卫生起始阶段是（）A.胎儿期B.新生儿期C.乳儿期D.婴儿期E.幼儿期正确答案：A6、单选医学心理学主张医学与心理学结合，强调（）A.人的心身统一的整体性B.人的变态心理的研究C.人的个性D.人的社会性E.人的共性正确答案：A7、单选男，22岁，大学生。
平常乐于助人、尊师爱校。
不仅在学习上经常帮助同学，而且在生活上也常常照顾他人，并能积极组织班级的集体活动。
这种行为方式在性格的特征中属于（）A.行为特征B.意志特征C.态度特征D.情绪特征E.理智特征正确答案：C8、单选感知过的事物重新出现在眼前时能够识别出来，这是（）A.回忆B.遗忘C.保持D.识记E.再认正确答案：E9、配伍题心身反应是心理社会因素引起的（）心身疾病是心理社会因素引起的（）心身障碍是心理社会因素引起的（）A.持久的生理功能变化并伴有器质性变化B.持久的生理功能变化但不伴有器质性变化C.短暂的生理功能变化并伴有器质性变化D.短暂的生理功能变化但不伴有器质性变化E.以上都不是正确答案：D,A,B10、单选心理冲突的类型不包括（）A.双避冲突B.双趋冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突E.矛盾冲突正确答案：E11、单选对于心理的解释，不正确的是（）A.客观现实是心理的源泉B.心理是人脑对客观现实的反映C.心理是对客观现实主观的反映D.心理是对现实的客观反映E.心理反映具有能动性正确答案：D12、单选TAT是一种（）A.明尼苏达多相调查表B.卡特尔人格因素问卷C.艾森克人格问卷D.洛夏墨迹测验E.主题统觉测验正确答案：E13、单选医学心理学是哪一门科学的分支学科（）A.医学B.社会学C.心理学D.生理学E.生理心理学正确答案：C14、单选某医学生希望毕业后成为外科医生，在临床实习中主动向老师请教，积极为患者服务，并能结合临床案例查阅相关书籍和文献。
医学心理学知识点总结整理
医学心理学知识点总结整理一、医学心理学概述。
1. 定义。
- 医学心理学是心理学与医学相结合的一门交叉学科。
它研究心理因素在人体健康与疾病及其相互转化过程中的作用规律。
2. 研究范围。
- 研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。
- 研究心身相互作用关系及其机制。
- 研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律。
- 研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律。
- 研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。
二、医学心理学的研究方法。
1. 观察法。
- 定义：通过对研究对象的科学观察和分析，探讨心理行为规律的一种方法。
- 类型。
- 自然观察法：在自然情境中对个体的行为进行直接观察、记录和分析。
例如，观察患者在病房中的日常行为。
- 控制观察法：在预先设置的情境中进行观察。
例如，在特定的实验房间内观察被试者对某种刺激的反应。
2. 调查法。
- 定义：通过晤谈或问卷等方式获得资料，并加以分析研究的方法。
- 类型。
- 晤谈法：通过与被调查者面对面的交谈来获取信息。
晤谈时要注意建立良好的关系，提问清晰、避免诱导性问题。
- 问卷法：通过书面形式，让被调查者填写问卷来收集资料。
问卷设计要合理，包括问题的内容、顺序、措辞等方面。
3. 实验法。
- 定义：在控制的条件下，观察、测量和记录个体行为的一种研究方法。
- 类型。
- 实验室实验：在实验室环境中严格控制各种变量，对被试者进行实验研究。
例如，研究不同噪音强度对人的注意力的影响。
- 现场实验：在实际生活场景中进行实验，对变量进行一定程度的控制。
例如，在学校环境中研究某种教学方法对学生学习成绩和心理状态的影响。
4. 心理测量法。
- 定义：依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。
- 常用心理测验。
- 智力测验：如韦氏智力量表，用于评估个体的智力水平。
- 人格测验：如明尼苏达多相人格调查表（MMPI）、艾森克人格问卷（EPQ）等，用于了解个体的人格特征。
医学心理学考研科目
医学心理学考研科目医学心理学是医学和心理学的交叉学科，旨在研究人类健康与疾病的心理学因素及其对健康与疾病的影响。
在医学心理学考研科目中，主要包括以下几个方面的内容。
一、医学心理学基础知识医学心理学基础知识是医学心理学考研的重要内容之一。
它主要包括心理学的基本概念、心理学的研究方法、心理评估与测量、心理学统计学等内容。
学生需要掌握心理学的基本理论，了解心理学研究的方法和技巧，能够运用心理学的知识进行心理评估和统计分析。
二、生理心理学生理心理学是研究生物因素对心理过程和行为的影响的学科。
在医学心理学考研科目中，需要学生掌握生物心理学的基本原理和理论，了解神经系统和内分泌系统对心理过程和行为的影响，熟悉生理心理学的研究方法和技术。
三、健康心理学健康心理学是研究人类健康与疾病的心理学因素及其对健康与疾病的影响的学科。
在医学心理学考研科目中，需要学生掌握健康心理学的基本理论和模型，了解心理因素对健康和疾病的影响机制，熟悉健康心理学的研究方法和技巧。
四、医患关系与临床心理学医患关系与临床心理学是研究医患关系和临床心理问题的学科。
在医学心理学考研科目中，需要学生了解医患关系的基本理论和模型，掌握医患沟通和医患关系管理的技巧，了解临床心理问题的诊断和治疗方法。
五、心理治疗与心理康复心理治疗与心理康复是研究心理干预和康复的学科。
在医学心理学考研科目中，需要学生了解心理治疗和心理康复的基本理论和技术，掌握心理干预的方法和策略，能够设计和实施心理治疗和康复方案。
医学心理学考研科目内容涉及医学心理学的基础知识、生理心理学、健康心理学、医患关系与临床心理学以及心理治疗与心理康复等方面。
学生需要掌握相关的理论知识和研究方法，能够应用心理学的知识和技术解决医学和健康领域的问题。
通过对医学心理学的学习和研究，可以提高医学人员对患者心理状态的了解和护理水平，促进患者的身心健康。
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第二节 认知过程 4.味觉
（二）感觉的特征
人有酸、甜、苦、咸四种基本味觉， 其他味觉都是由它们混合产生的。
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一、感觉
（一）感觉的分类 （二）感觉的特征
第二节 认知过程
5.皮肤觉
触觉 压觉 温觉 痛觉
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一、感觉
（一）感觉的分类 （二）感觉的特征
6
第一节 心理现象及其本质
二、心理的本质
（一）心理是脑的机能 （二）心理是脑对客观现实主观的、能动的反映
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第二节 认知过程（cognitive process）
认知过程
情感过程
意志过程
心理过程
认知过程是
指人们获得知识 或应用知识的过 程，或信息加工 的过程，这是人 的最基本的心理 过程。
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一、感觉
第二节 认知过程
（一）感觉的分类 （二）感觉的特征
外部感觉 内部感觉
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视觉 听觉 嗅觉 味觉 皮肤觉
运动觉 平衡觉 内脏感觉
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一、感觉
（一）感觉的分类
第二节 认知过程 1.视觉
（二）感觉的特征
人类所接受的信息有80％是来自于视觉。 适宜的波长为380～780nm的可见光波。
入鲍鱼之肆久而不闻其臭。
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一、感觉
（一）感觉的分类 （二）感觉的特征
第二节 认知过程
2.感觉的适应
酸：１.５～３分钟 甜：１～５分钟 苦：１.５～２.５ 咸：２０秒～２分钟 樟脑：５～７分钟 汽油：４分钟 花露水：７～１２分钟
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第二节
实践的长期锻炼中，是可以大大提高和发 展的，某些特殊训练，可以提高到常人不 可能达到的水平。
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一、感觉
（一）感觉的分类
第二节 认知过程 6.联觉
（二）感觉的特征
当一种感觉器官受到刺激而产生一种
特定感觉的同时又产生另外一种不同的 感觉。
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二、知觉
第二节 认知过程
3.感觉的对比
同一感觉器官在不同刺激物的作用下， 感受性在性质和强度上发生变化的现象。
（二）感觉的特征
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有两 均个 匀灰 的色 亮方 度块 。具
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一、感觉
第二节 认知过程
（一）感觉的分类
（二）感觉的特征
图中只有三种颜色：白、绿及粉红。但是看起来 却像是有两种不同的粉红色，其实是同一个颜色。
对物体的形状、大小、远 近、方位等空间特性的知 觉。
对客观事物的顺序性和 延续性的反映。
个体对物体空间移动以及 移动速度的反映。
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二、知觉
（一）知觉的分类
（二）知觉的特性
（三）错
觉
第二节 认知过程
1.知觉的选择性
人在知觉事物时，首先要从复杂 的刺激环境中将一些有关内容抽象出 来组织成知觉对象，而其它部分则留 为背景，这种根据当前需要，对外来 刺激物有选择地作为知觉对象进行组 织加工的特征就是知觉的选择性。
一、心理现象
心理现象（psychological phenomena）是个 体心理活动的表现形式，一般把心理现象分为两 类，即心理过程和人格心理。
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第一节 心理现象及其本质 一、心理现象
认知过程
心理过程 情感过程
心理现象
意志过程 人格倾向性
人格心理 人格特征
自我意识系统
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医学心理学
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第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节
心理现象及其本质 认知过程 情绪和情感过程 意志过程 人格 心理的生物与社会基础
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第一节 心理现象及其本质
一、心理现象 二、心理的本质
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4
第一节 心理现象及其本质
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一、感觉
（一）感觉的分类
第二节 认知过程 2.听觉
（二）感觉的特征
听觉的适宜刺激是声波（16～20000赫）
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一、感觉
（一）感觉的分类
第二节 认知过程
3.嗅觉
由有气味的气体物质作
用于鼻腔黏膜中的嗅细胞 所引起的。
（二）感觉的特征
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一、感觉
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二、知觉
（一）知觉的分类
第二节 认知过程 1.知觉的选择性
（二）知觉的特性
（三）错
觉
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二、知觉
（一）知觉的分类
第二节 认知过程 1.知觉的选择性
（二）知觉的特性
（三）错
觉
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是 年 轻 少 女 还 是 老 妇 人
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一、感觉
（一）感觉的分类 （二）感觉的特征
第二节 认知过程
4.感觉的相互作用
当一种感觉器官受到刺激而产生一种 特定感觉的同时又产生另外一种不同的感 觉。
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第二节 认知过程
一、感觉
（一）感觉的分类
5.感受性的补偿与发展
（二）感觉的特征
感受性的补偿是指当某种感受器受到
损伤之后，在社会生活与实践活动的影响 下，其他感受器的感受性大大提高的现象。
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一、感觉
第二节 认知过程
（一）感觉的分类
（二）感觉的特征
盲人敏锐的触觉
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第二节 认知过程
一、感觉
（一）感觉的分类
5.感受性的补偿与发展
（二）感觉的特征
感受性的发展：感受性在生活和劳动
第二节 认知过程
1.感受性与感觉阈限
感受性 绝对感受性 差别感受性
感觉阈限 绝对感觉阈限 差别感觉阈限
反比关系
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一、感觉
（一）感觉的分类 （二）感觉的特征
第二节 认知过程
2.感觉的适应
由于刺激物对感受器的持续作用使 感受性发生变化（感受性提高或降低） 的现象，就是感觉的适应。
•明适应和暗适应 •入芝兰之室久而不闻其香,
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第二节 认知过程（cognitive process）
一、感觉 二、知觉 三、记忆 四、思维 五、想象和表象 六、注意
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一、感觉
第二节 认知过程
感觉（sensation）是人脑对直接 作用于感觉器官的客观事物的个别属性 的反映，是最基本的认知过程。
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知觉（perception）是人脑对直接作 用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映， 它是一系列组织并解释外界客体和事件产生 的感觉信息的加工过程。
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二、知觉
（一）知觉的分类
（二）知觉的特性
（三）错
觉
第二节 认知过程
根据知觉反映的客观事物的特性的不同：
空间知觉 时间知觉 运动知觉