人教版六年级下册语文第一课《文言文两则》
他，指 后一个人
说 不是这样
学弈
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人学习 下棋，其中的一个人专心致志地学习，只要弈秋讲的他都 专心听着；另一个人虽然听弈秋 的教导， 但心里却一直以为将会有天鹅飞来， 想着拉弓用系着绳子的箭去射它。
这个人虽然和 那个人一起学习， 但成绩却不如他。 是说他的智力不如那 个人吗？ 不是这样的。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
刚刚 像
到就
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
盛物 这 是 的
的器
皿
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如
形容清凉的感觉
探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
把手伸进热水里。这里指天气很热。
孔子不能决也。
判断
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多
知 乎！”
谁 以为 你
通“智”，智慧
两小儿辨日的观点和理由是什么？
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日 中时/远也。” 一儿以/日初出/远，而日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如 盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如 探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰为(wéi)汝(rǔ)/多知 乎! ”
• [注释] • ①株——露出地面的树根和树茎。 • ②走——跑,逃跑。 • ③耒(lěi)——古代的一种农具,形状象木叉。 • ④冀——希望。 • ⑤而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻
笑。
• 宋人有悯其苗不长之者，芒忙然归，谓其 人曰:“今日病矣，予助苗长矣!” 其子趋而 往视之，苗则槁矣。
[注释] ①悯——怜悯，可惜 ②芒忙然——疲惫不堪的样子 ③谓——对......说 ④病——累坏了 ⑤槁——枯萎
两小儿辨日
你觉得文中的人物是怎样的人？你从中 感悟到了什么？
孔子东游，
。问其故。
一儿曰：“我以日始出时
，而
时远也。”
一儿以日初远，
。
一儿曰：“日初出
，及日中则
，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出
，及日中
，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子
。
两小儿笑曰：“
！”
• 宋人有耕田者。田中有株①,兔走触株 ②,折颈而死。因释其耒而守株③,冀复得 兔④。兔不可复得,而身为宋国笑⑤。— —《韩非子》
观点
远
理由
一 儿
早上近 中午远
小 近
大如车盖
大 小如盘盂
另
早上远
远 沧沧凉凉
一
凉
儿
中午近
近 热如探汤
热
孔
子
不能决也
你能回答两小儿的问题吗？
关于太阳的科学解释
• 早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的.早晨 的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及 远山和一小角天空,在这样的比较下,此时太阳显得 大.而中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬, 此时太阳就显得小了. 早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地.在相同 的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高.同时, 在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上 感到凉快；中午,太阳的热度照射到地面上,所以感 到热.温度的凉与热,并不能说明太阳距离地面的家，儒家思想的 创始人。
小组合作学习，结合注释并联 系上下文理解明白每句话意思，找到 两小儿辨日的观点和理由。
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
向东 游学
辩论、争论 缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日
中时远也。” 认为 开始 离
正午
助词，无意义。
一儿以日初远，而日中时近也。
2、说说“之”和“其”各指的是什么
通国之善弈者也（ 的 ）
之 思援弓缴而射之（ 天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指那个专心学习的人 ）
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人 ）
其
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人 ）
学奕
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋 诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋 之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱 学，弗若之矣 。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
学奕
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈
huì
wéi
秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/
wéi 弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为
hú
zhuó
/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽
fú yǐ /与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗
yú 若与？曰：非/然也。
认真默读课文，结合注释，小组 讨论交流课文的意思。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二 人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援 弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣 。为 是其智弗若与？曰：非然也。
4
一人虽听之：指奕秋的指导。
思援弓缴而射之：指“鸿鹄”。
虽与之俱学：指前一个人。 （即专心致志听讲的人）
弗若之矣：指前一个人。 （即专心致志听讲的人）
学弈
下棋
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，
弈秋，人名 全国 的 善于擅长
让
教导
其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，
其中
只听弈秋的教导
虽然 弈秋的 教导
一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射 之。虽与
天鹅
引，拉 带有丝绳 的箭
之俱学， 弗若 之矣。为是其弗若与曰：非然也。
他，指 前一个人
不如 了
为什么“虽与之俱学，弗若之 矣”呢？
你有类似的经历吗？
天时不如地利，地利不 如人和。
富贵不能淫，贫贱不能 移，威武不能屈。
不以规距，不能成方圆。
两小儿辩日
自由朗读课文，结合注音和注 释，读准读音，读通句子，难读的地 方多读几遍。
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。” 一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
第一组·人生感悟
1、文言文两则
学 奕 奕：下棋
《孟子》
《孟子》记录了 孟子的思想和 言行 。
孟子，我国古代 伟大的思想家、教育 家。孟子是继孔子以 后的儒家大师，被后 世尊称为“亚圣”。
自由朗读课文，结合注音和注 释，读准生字及多音字的的读音，读 通课文，难读的地方多读几遍。
学奕
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋 诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋 之为听；一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱 学，弗若之矣 。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
谢谢
语文人教版六年级下册第一课《文言文两则》
1、文言文两则教学目标：一、教育：1、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
2、培养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神。
二、教养：1、能读通课文，理解课文意思。
背诵课文。
2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
三、发展：对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
教学重点：能读通课文，理解课文意思。
背诵课文。
教学难点：1、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
2、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
教法：从学生熟知的知识入手，激发学生学习文言文的兴趣，引导学生就课题质疑，放手让学生自学、合作学习，在学生遇到困难时给予必要的帮助。
学法：掌握朗读方法，对照注释理解课文，联系实际理解课文所说的道理。
熟读成诵，巩固所学。
教具准备：课件、小黑板、录音机、录音带。
教时：2课时第一课时教学内容：学习《学弈》这篇文言文，能读通课文，理解课文意思。
教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。
背诵课文。
2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
教学过程：一、导入新课：出示常见的文言警句(投影片)：三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1、请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2、跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)3、这些警句就是用文言写成的。
用文言写出的文章就叫文言文。
它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。
诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思。
1、师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。
人教版六年级下册语文《文言文两则》课文原文、教案及习题
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇 文章主要讲什么内容？
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点
引导学生准确理解课文
1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理
解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗 若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）
（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得 出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射 的是“天鹅”呢？（“之”字。）
第二课时《两小儿辩日》
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲 述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学 问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，不过有一次， 他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想 知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的 “之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，不过学习效果 却不相同。用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地 方然后试着读读。
（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、 流利朗读，积累语言
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把
人教版六年级语文下册必背内容汇总
第一课：《文言文两则》1、《学弈》弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
2、《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？”第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日积月累（1）人非生而知之者，孰能无过？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。
六年级人教版语文下册第一课《文言文两则》知识点-句子解析.doc
2019长沙六年级人教版语文下册第一课《文言文两则》知识点/句子解析一、学弈1、奕秋，通国之善弈者也。
一个名叫秋的下棋人，是全国最擅长下棋的人。
这句话告诉了我们为什么会有人要拜他为师并学下围棋的原因。
2、其一人专心致志，惟奕秋之为听;其中的一个人学棋专心致志，聚精会神，只听奕秋一个人的教导，思想从不想别的。
这句话告诉了我们这个人与另一学棋人的不同之处，也使我们明白了他能学好围棋的原因。
3、“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”这句话告诉我们：在学习上三心二意的人远远不及专心的人学得好。
4、“为是其智弗若与?”是说后一个学弈的人的智力不如前一个人吗?这是一个设问句，引导读者思考故事的寓意。
5、“曰：非然也。
”这一句是回答前面那个设问的。
意思是：那个学得差的人不是由于智力不及那个学得好的人，而是没有专心学习的缘故。
二、两小儿辩日1、“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”我认为太阳刚出来的时候距离人近，中午时就离人远了。
2、“一儿以日初出远，而日中时近也。
”另一个小孩认为太阳刚出时离人远，中午时离人近。
3、“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一个小孩说：“太阳刚出时大得像车盖一样，到了中午时就像盘子、碗口那样小，这不正是远的显得小、近的显得大吗?”4、“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”太阳刚出来时凉丝丝的，到了中午的时候热得就像把手伸进热水里，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗?5、“孰为汝多知乎?”谁说你知识丰富呢?。
语文人教版六年级下册第一课文言文二则第一课时
第一课文言文两则【教学目标】1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】指导学生朗读和背诵。
【教学难点】让学生参考注释读懂每句话的意思。
【教学准备】初步了解孔子、孟子的生平。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、引读“单元导语”1．了解单元学习重点。
2．提示学期学习重点。
二、导入，读懂题目1．浅析文言文与白话文的区别。
2．导入新课，明确学习任务。
3．析题（出示课件：简介孟子）三、初读课文，读正确流利1．自由朗读课文，读通顺，读流利。
2．指名读，简单评价。
3．这样吧，你们看一下注释。
这篇课文的注释很多，一下子记不住。
你可以按照序号，把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。
然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。
知道意思了，可能读起来就顺了。
大家开始做这个工作：标记注释，理解字、词、句。
开始吧，给大家１０分钟时间。
（学生自由读。
）４．读古文讲究断句。
原来古文是没有标点符号的。
我们的课文为了大家学习方便，加上了标点。
读课文时，有标点的地方当然需要停顿，但在一些句子中，根据它的意思，那些没有标点符号的地方，需要拖个长声。
这样读，你自己比较好理解，听的人也容易听懂。
大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。
（板书画斜线“／”）为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。
明白吗？（1）老师范读。
语速较慢，生边听边记。
（2）下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。
（生练读。
）3．古人读书讲究吟咏，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。
四、结合注释，理解内容1．我问几个问题行吗？第一个问题：“弈秋”是什么意思？讲详细点。
很会下棋到什么程度？2．哪句话说了这个意思？读出来。
六年级下册人教版语文书第一课笔记
六年级下册人教版语文书第一课笔记六年级下册人教版语文书第一课是《文言文两则》，以下是其笔记：1. 重点词语：司：掌管。
喻：明白。
诸：相当于“之于”。
舍：放弃。
皆：都。
2. 句子翻译：温故而知新，可以为师矣。
翻译：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
学而不思则罔，思而不学则殆。
翻译：学习而不思考，则会感到迷茫而无所适从；只思考而不学习，则会精神疲倦而缺乏实效。
3. 文学常识：《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典之一。
孔子（前551年－前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，思想家、教育家，儒家学派创始人。
4. 课文内容理解：《两小儿辩日》讲述了两个小孩儿对太阳在不同时间距离地球远近问题的争论，最终孔子也不能判断谁对谁错。
说明真理是无穷的，也是不可轻信一家之言的。
同时告诉我们要善于观察、独立思考、追求真知、不迷信权威。
《学弈》讲述了两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个三心二意，结果前者学得好，后者学得差。
说明学习必须专心致志，不可三心二意。
5. 课后习题答案：背诵课文，并把两篇文言文翻译成现代汉语。
说说下面句子的含义：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”答：学习而不思考就会感到迷茫而无所适从；只思考而不学习就会精神疲倦而缺乏实效。
这句话告诫我们要把学习和思考结合起来，才能获得真知。
你还知道《论语》中的哪些名句？请写出两句。
答：①三人行，必有我师焉。
②知之为知之，不知为不知，是知也。
③敏而好学，不耻下问。
④学而不厌，诲人不倦。
人教版小学六年级语文下册第1课文言文两则
有关《两小儿辩日》中的科学知识 早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。早晨的太 阳看起来比中午时大,这是视觉的误差、错觉。同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而 放在比它小的物体群中显得大。同样道理,早晨的太阳从地平线上升起来,背衬是树木、房屋 及远山和一小角天空,在这样的比较下的太阳显得大;而中午太阳高高升起,背衬是广阔浩瀚的 天空,此时太阳就显得小了。其次,同一物体白色的比黑色的显得大一些,这种物理现象叫作 “光渗作用”。当太阳初升时,背景是黑沉沉的天空,太阳格外明亮,显得大些。中午时,背景是 万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。另外,中午的气温较早晨高,主要原因是早晨太 阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高。同时,在 夜里,太阳照射在地面的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,并被 地面吸收一部分热量,所以感到热。人体所感知到的凉与热,并不能说明太阳距离地面的远近。
结合课文的内容说一说《两小儿辩日》中，两个小孩是如何“辩”的？
1.首先，两个小孩分别提出了自己的对于太阳离人远近的观点： 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。
第一个小孩认为早上的太阳离人近，中午的太阳离人远；第二个小孩认为早上的太阳 离人远，中午的太阳离人近。
4.你认为文中的两个小孩有哪些精神值得我们学习？ 示例:独立思考、大胆质疑、善于观察、说话有理有据。
5.《两小儿辩日》的结尾很妙,说说你的看法。 以反问句式结束全文,既表现了两个孩子的机智可爱,又引发人们的思考: 一个人无论知识多么渊博,也无法解释所有的现象。间接点出了“学无止 境”的道理。
三、精读课文
加清楚。
我
仿写提示：运用对比时要把对比项写清楚,对比越鲜明,效果越明显。意,“一心以 来
语文人教版六年级下册文言文二则
1、《文言文两则》教材分析：1、这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。
《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察说话有理有据和孔子实事求是的态度。
选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
文言文与现代文相比，在词语句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。
从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。
只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。
所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。
2、词句解析。
（1）对句子的理解。
①思援弓缴而射之这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。
用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
②为是其智弗若与？曰：非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。
抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。
为了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。
小学语文人教版六年级下册课文《文言文两则》的译文
孔子到东方游历,路遇两个小孩儿在争论.便问他们争论的缘故.一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近,而太阳运行到中午时就离人远了.”另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远,而太阳远行到中午时离人近.一儿以日初远,而日中时近也.一个小孩儿说：“太阳刚出时象车的伞盖一样大,到了中午时就如同盘子一般小了,这不是远的小而近的大吗?”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清清凉凉的,到了中午的时候热得如同把手伸进热水中,这不是近的就感觉热,而远的就觉得凉吗?”孔子不能判断谁是谁非.两个小孩儿笑着说：“谁说
你知识丰富呢?”
弈秋是全国最擅长下棋的人.让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只要是弈秋讲的,他都学习;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想着搭弓拉箭把天鹅射下来.这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个.能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说：不是这样的.
告诉我们的道理：
1,从不同的`角度看问题会得出不同的结论.
2,古人敢于大胆质疑以及孔子确实不愧为圣人：敢于承认自己的无知.一般被捧得很高的人,很难做到他这样,遇到以上这样的情况,也多半是顾左右而言他,以掩饰自己的无知.圣人的风采的确永远值得我们景仰和佩服!。
六下文言文两则课文原文及翻译
六下文言文两则课文原文及翻译1. 小学语文人教版六年级下册第一课《文言文两则》的译文《弈秋》原文：弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴[zhuo，第二声]而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
让弈秋同时教两个人下棋，其中一个人专心致志，集中精力听弈秋的教导；另一个人，表面看来虽也在听，却一心想着有天鹅就要飞到了，想拉弓上箭去射它。
他虽然和别人一起学习，却比不上别人。
这是他的智慧不如别人吗？不是这样的。
《两小儿辫日》译文：一天，孔子到东边去游历，碰见两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我以为太阳刚出来时离人近，而中午时离人远。
”一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近。
一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就像盘盂那么小，这不是远的看起来小而近的看起来大吗？”一个小孩说：“太阳刚出来时很清凉，到了中午就热得像把手伸到热水里去一样，这不是近的热而远的凉吗？”孔子不能决断他们谁对谁错。
两个孩子笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”。
2. 小学六年级下第一课《文言文两则》求全文翻译六年级下册第一课文言文两则翻译：《学弈》原文：弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
《学弈》译文：弈秋是全国最善于下围棋的人。
让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。
虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
《两小儿辩日》原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。