作文《题记》课件
课件：话题作文题记拟写八法
【方法点拨】
1、简要点题。 • 题记点题，不但在结构上收拢全文，更重 要的是，让读者能及时充分、准确地揭示题意， 对文章作出恰如其分的评价。 • 如2004年高考佳作《闲话山水》题
记： “山，沉稳，敦厚；水，灵动， 聪慧。仁者爱山，智者乐水。”
【方法点拨】 • 2、揭示主旨。 • 大多数题记是用来揭示文章主旨的。短短一 两句话，直接把蕴藏于较长篇幅中的主旨揭示 出来，醒人耳目，便于读者迅速把握。 • 例如2004年高考佳作《相信自己，也要 相信别人》，有一段文采斐然的题记： • “庸者，相信别人，怀疑自己；愚者， 相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相 信别人。”
【例文剖析】 • 解剖 • 为了使自己的布局和构思不落俗套，在这 次高考作文中，不少考生采用“题记”的形式 来为自己的作文进行“包装”。这位考生用 “每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞 台便有多大”作为题记，直接把文章的内蕴提 炼出来，豁人眼目，便于读者迅速把握。
【例文剖析】 •
纵观全文，这个“心”就是指“胸怀”， 即“看中的现象，以及古 代帝王的历史教训，说出了“若是眼中只有自 己，而不留给他人立锥之地的话，那么，他就 永远生活在自我中，直至孤独地死去”的道理， 无疑，这和话题内容的要求是相一致的。写得 较为精彩的是倒数第二段。作者用两个并列的 条件复句构成了文章的主调“……只要心中装 着他人便无怨无悔；……只要看到自己也看到 他人就无愧于心”，收束有力。
【方法点拨】
• 8、创设悬念 • 以题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者。2001 年，江苏一考生写的《一生的思索》其题记为： • 可笑的我啊，竟要用一生来思索这样一个问 题。——席幕蓉《疑问》 • 此题记故置悬念：“可笑”为何？“一个问题” 又是为何？“一生思索”又为何？令人一见题记， 必欲读之而后快。 • 2002年一考生写的《那山、那月、那人》，其 题记为：一面是贫困的小山村，一面是繁华的现代 的大城市，这位刚毕业的师专学生将作出什么样的 选择呢？ • 推出悬念，刺激读者阅读情绪，调动读者阅读 兴趣。
初中作文题记的写PPT PPT课件(共26张)
写《喝彩》，便拟写了这样的题记： 也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你 有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝 彩…… -----题记
为何“自卑”、“哀怨”？又为什么而 “为你喝彩”？你究竟有“多丑”？这 些疑问，犹如一个个谜团，只有你读完 全文才知道作者是“写给残疾的母亲”
五、设喻寓理沁人心脾
设喻具有化抽象为具体、变单调为 生动，画面感强的特点，而在具体 和生动的设喻中蕴涵着深刻而又独 到的见解。
13、温暖是无处不在的，温暖着自己， 也温暖着别人。正如：送人玫瑰，手有 余香。 14、蜡烛的美，是绝唱的美。它以自焚 的痛苦将自己化为光和热，照亮和温暖 了别人。 15、记取昨天，是为了把握今天，更是 为了掌握明天。 16、黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他 来寻找光明。
佳作欣赏
为了那颗感恩的心 风声、雨声、开考铃声，声声入耳；沉着、冷静、稳重下 笔，牢记在心。 ———— 题记 “记住，作答时要沉着、冷静，稳重下笔；不要浮躁，先 易后难，慢慢把平日学过的知识回忆起来；另外，千万不要忘 记填写姓名与准考证号，有什么事就举手找监考老师啊……” “哎呀，妈，您就放心吧！这些我都知道了，您还是回去 吧，我马上就要进考场了……” “当当当——当当当——”开考的钟声响彻校园上空，我怀 揣着父母的希望，老师的期待，朋友的祝福，迈进了中考考场。 考场里一片安静，三十个人从容不迫地迎接人生旅途中第 一次重要考验，进行第一次重大的人生抉择。面对黑板上方那 面庄严的五星红旗，仿佛觉得自己即将要开创出一番全新的天 地，就要用喜人的成绩来报答对我有养育之恩的父母了，心里 一种骄傲的感觉油然而生。 为了那颗感恩的心，今天我也要好好表现。此时的我，心 情十分激动，往昔的一幕幕又一一清晰地浮现在眼前了。
“妈妈，爸爸，我爱您！”这句话已经深深地藏在 我的心底很久很久了，今天终于让我等到了表达的机 会，我要痛痛快快地表达出这十几年来您们对我们的 爱！ 有时，我也会自己问自己：难道是上帝早已安排 好了这一切，用这根牵挂之绳将我们彼此紧紧地联系 在一起的吗？ 同样的问题我也问过爸爸妈妈，“绿叶奉献给了 大地，阳光奉献给了万物。”说着爸爸妈妈摸摸着我 们的头说：“爸爸妈妈就奉献给了你们呀，小傻瓜！” 这使我想到孟郊的一句诗：“谁言寸草心，报得 三春晖”！ 为了那颗感恩的心，我手中的笔不停地运转—— 为了那颗感恩的心，我要交出一份满意的答卷…
作文开头 课件(20张PPT)
对话开头
• 放学了，我一到家放下书包，妈妈就问我：“晚上想吃 什么？”我说：“随便。”妈妈又问：“今天累不累？” 我说：“当然累。”妈妈接着说：“初三么，要坚持 啊。”我感受到了来自妈妈的温暖。 0 4
对话开头
• 犹记得零几年的夏天，妈妈在带我回家的小路上问 我：“你 想学画画还是书法？”我意欲答画画，却 又在话到嘴边时顿住了。
0 4
• 成熟不是随波逐流，人云亦云；不是察言观色，八面玲 珑；也不是见风使舵，老奸巨猾。成熟是面对诬陷而不 丧失自信，面对成就而不骄傲，面对恭维而不丧失理智。 ——《成熟是什么》
反向切入
0 4
✓ 先从相反角度下笔，然后转 入正题，让人印象深刻。
✓ 先反后正！
• 天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆 满和很美，残缺遗憾有时也是美。 ——《残缺之美》
初三的小刘看电影时喜欢用“二倍速”来观看。所谓“二倍 速”，就是在观看视频时将播放速度调快至原来的2倍，这样对于 学业繁忙的他来说，既节省了时间，又不会遗漏重要的情节。小刘 妈妈对此不以为然，她认为好的电影是需要慢慢欣赏与品味的。
读完这段材料，你有什么体不限（诗歌、戏剧除外）。
一起写作文之
开头篇
• 我们到了那有名的“天涯海角”。——矛盾《海南杂忆》 • 清晨，大雾。——陈国凯《雾》
要向主题靠拢 要短小精悍。（考场作文一般在三四行之内） 要有文采 0 4
• 生命的大屋里，有着千百万道情感之门，开启它们，我 们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧。 ——《生命之门》
开门见山
0 4
0 4
对话开头
• 有时我的坏情绪流露在老师面前，他便会严肃地问 我：“你知道你来写字有什么意义吗？”“我妈说 让我锻炼耐心呗！”他对我这个答案不甚满意，一 个淡淡的川字在他的双眉间若隐若现。 0 4
作文 古诗题记
作文古诗题记
《古诗的美妙世界》
哎呀呀，今天我就来说说古诗那档子事儿。
你们知道不，有一次我去爬山，那山可高可高啦！我吭哧吭哧地往上爬，累得气喘吁吁。
就在我觉得自己快要不行了的时候，突然看到山间云雾缭绕，那景色，简直美炸了！就像是古诗里写的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
当时我就呆住了，傻傻地看着那片云雾，脑子里自然而然就冒出了好多好多古诗里描绘的场景。
我站在那儿，感受着微风轻轻拂过脸庞，听着鸟儿欢快地歌唱，好像自己也穿越到了古代，和那些诗人一起在山中漫步、在溪边嬉戏。
那一瞬间，我突然明白了古诗的魅力，它们就像一幅幅鲜活的画卷，把那些美好的瞬间都定格了下来。
等我回过神来，才发现自己还在山上呢，哈哈。
后来我每次看到美丽的景色，或者遇到一些特别的事情，总会想起那些古诗，觉得古诗真的是太神奇啦，能把我们生活中的点点滴滴都变得那么有意境。
哎呀呀，古诗题记，真的是太有趣啦！
以上是一篇作文示例，你可以根据实际情况进行修改和调整。
作文的题记和小标题
作文的题记和小标题作文的题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。
作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。
如果想在作文中加上题记，可以参考如下格式。
一、引用式引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，可使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。
二、交代式借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。
一学生在作文《母亲河》中写的题记为：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。
题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。
三、诠释式借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。
如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为：生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。
这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。
四、点睛式用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。
如吉林考生2003年写的《血浓于水，理大于情》，其题记为：像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。
感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。
感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。
五、悬念式用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。
如湖北一考生2002年写的《无悔的选择》，其题记为：一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。
作文题记
日子总是像从指间渡过的细沙，在不经意间悄然滑落。
那些往日的忧愁和误会，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑眸就在记忆深处历久弥新。
月，穿越了千年历史，看透了滚滚红尘，仍旧在苍穹散射它的光芒，晴晴阴阴，圆圆缺缺，悲悲欢欢，离离合合，十五的圆月见证了太多，也照耀了太多。
1、《体验自然》“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，关键在于我们对她的体验。
” ——题记2、《为自己竖起大拇指》“勇气是年轻人最好的装饰。
”为什么要竖起大拇指？因为勇气！——题记3、《生活需要你》“生命是场幻觉，可是我需要你！”——题记4、《感悟中学》那时心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的一草一木。
——题记5、《五彩的幸福》生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。
——题记6、《煤油灯下》慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
——题记7、《父亲的脊梁》咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——题记8、《一生的思索》可笑的我啊，竟要用一生来思索这样一个问题。
——席幕蓉《疑问》9、《追逐》我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活的快乐。
——题记10、《为母亲喝彩》也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩…——题记11、《成长中的快乐与烦恼》当理想的七彩翅膀拍即现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节，有过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。
——题记12、《母爱》母亲的爱，是一条长长的电话线，无论走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。
——题记13、《我就是一道风景》生活中处处充满了风景。
你是高山，你就是一道风景，因为你把陡峭和雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。
作文开头教学——巧用题记
三、诠释法：
在题记中对文章题目内涵作具 体的诠释，使文章的中心更加清晰、
明确，让人一目了然。
例如，在写幸福的时候，具体表明你认为的幸福是 什么。 《幸福的生活》 ：幸福，莫过于寒冬的早晨，一 缕和煦的阳光透过窗来；幸福，莫过于炎夏的中午， 一阵清爽的凉风吹拂而过。
四、点睛法
用题记来揭示文章的主旨，在点题中为 行文定向，让读者对文章承载的思想与情感 有明确的体味。
例如，在写道德、美德时，点明文章对此的主旨概括。
《拾金不昧》 ：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
新知探究
题记多种多样，不仅以上 几种，大家可以巧妙去创造 更适合自己、适合自己文章 的题记。把握方法、重在积 累、适当运用，写作水平一 定可以提升层次。
卑让我们变得坚强，更有勇气面对人生。
— — 题记
切记：题记一定要紧扣题目以及文章内容！
一、引用法
引用名人名言、格言、谚语或诗文等作 为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让 读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和 良好的语言修养。
例如，在写故乡、祖国的时候，可以引用余光中的《乡 愁》 、艾青《我爱这土地》等诗歌中的句子。
作文开头教学
——巧用题记
新课导入
题记： 即在作文题目之后，正文之前的
一段简练的文字。
题目+题记具体格式：
文章题目不宜过长，左右两边空格要（基本） 对称，左边（通常）至少空四格。
题记内容在题目下一行空两格开始写，在内 容下一行居右写“——题记”。
示例 :
感谢自卑
自卑是上天赐予我们最好的礼物，拥抱自
《故乡》 ：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地 爱得深沉！ 《珍惜时间》 ：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
七年级上册(2024修订) 第二单元 写作 《学会记事》课件(共19张PPT).ppt
爷。
爸爸时时提醒我：“去看看爷爷吧，
爷爷想你了。”而我每次都说：“今天
事情太多，明天吧。”这一句“明天吧”前后照应：照应上文“—次又一次被
我不知说了多少回。于是看爷爷的时间
我轻易放弃”，同时为下文抒写自己 后悔的心理埋下伏笔。
从星期日拖到星期一，又从星期一拖到
星期二。后来才知道，我正在一点点失 去和爷爷见面的机会。④也许是老天爷
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪踏啪踏 的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说“你这 小子怎么这样不小心， 以后可要注意点哟”（语言描写）
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧， 只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该（心理描写）。于是，我忍着 痛，装出一幅不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家 保证，今后走路一定会小心的。”
相聚的机会一次又一次被我轻易放弃了，而我 却浑然不觉！爷爷病情恶化，住进了重症监护 室。起初，我两三天去看次爷爷。爷爷每次看
点题：揭示 自己哭了整 整一夜的原因。
见我，虽然不能说话,但脸上一直挂着笑容。③ 细节描写：写出爷爷见到
之后，正好赶上期中考试,我连着一周没去看爷
“我”的欣慰之情，也暗 示爷爷病情严重。
我心急如焚，哭着跑回家（心理状态），不小心摔踢到了一块石头，重重的摔 了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。 可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮 兮的模样，搂着我哽咽着说“我的心肝宝贝呀，你怎么伤成这样，可心疼死我 喽！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
前后对比：爷爷坚持“护送”“我” 上学，“我”却没能“护送”爷爷走 完生命的最后程,前后对比，更突出
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
笑容，跳跃的奏曲 跳跃，让我学会勇敢；跳跃，使我充满信心；跳跃， 在无时无刻撞击着我的心扉；带着我挑战下一次飞跃。 —— 题记
拟写题记
作文题：感谢父亲 年幼时父亲是一道港湾；年轻时父亲 是一尊偶像；中年时父亲是一段岁月；年 暮时父亲是一部史书。
——题记
为你喝彩
也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你 有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝 彩……
我爱这土地 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ——题记
题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者 在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。
题记的形式
二、交代式
借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读 者能迅速进入角色。 一学生在作文《为自己竖起大拇指》中写的题记为：
为自己竖起大拇指
一、短短的语句（不超过文章两行
或三十字内） 二、美美的语言（运用修辞或引用） 三、淡淡的情感 四、浅浅的哲理（不能晦涩难懂）
题记的形式
一、引用式
引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题 记（最好是阅卷老师较少见到的），能使文章立意深 邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良 好的语言修养。 例如：一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾 青的《我爱这土地》中的诗句作为题记
——题记
这一题记，美不胜收，作者运用比喻和排比诠 释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实 的语言基本功。
题记的形式
四、点睛式
用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向， 让读者对文章承载的思想与情感有明确 的体味。 如《血浓于水，理大于情》，其题记为
血浓于水，理大于情
像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。 感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。 ——题记
项
链
题
记
题记的概念 题记的妙处
作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的 作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读 者的阅读兴趣,交代写作缘由，创设环境。
题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。
题记的格式
我的美丽乡愁
为什么我的眼里常含泪水？ 因为 我对这土地爱得深沉…… ——题记
题记的写作要求
感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、 贴切的描述，既为全文的写作内容规 定了范围，又巧 妙地点明了文章的主。
题记的形式
五、悬念式
用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱 发读者的阅读兴趣。
如江苏一考生写的《风雨中》，其题记为
风雨中
那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏 在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔。
勇气是年轻人最好的装饰。
——题记
为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交 代了题目设置的理由。
题记的形式
三、诠释式
借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读 者对其内涵有更为清晰、准确的把握。
《多彩的幸福》，其题记为：
多彩的幸福 生活如花，姹紫嫣红； 生活如歌，美妙动听； 生活如酒，芳香清醇； 生活如梦，绚丽多姿。
——题记
作者在题记中强调我们应该也要靠自己，但怎样靠 呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。 作文题记的形式多种多样，远不止以上这几种形 式。作文中精心设计好题记，能使文章锦上添花。
注 意
不是所有文章都需要题记。 有题记并不代表就能得高
分，题记的好坏也关系着 作文的得分。
再看题记的例子
沟通 父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的 不是爱，而是沟通，心与心的沟通。 ——题记 母爱 母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多 远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。
——题记