《我成功了》作文教学设计
成功作文之我成功了作文教案
我成功了作文教案【篇一：作文教学设计我成功了】我成功了（作文教学第一课时）一、题目：我成功了二、要求：1. 根据自己成功的经历选择一件成功事例写下来，要体现自己是怎样克服困难，达到成功。
2. 用上自己学过的描写方法，事件生动、真实，表达出真情实感。
三、指导思想：通过学生审题，明确要求，选择材料，培养学生自主创设学习情景，提高学生自主学习能力。
让学生放手观察生活，写出真人真事，写出童真童趣，表达真情实感。
四、教学过程：（一）审题：1. 出示题目：“我成功了”师：齐读课题，通过阅读题目，你知道了什么？生成质疑：（1）我知道了这次习作，内容必须写一件成功的事？（2）要求是写必须“我的经历，而不是我们”（3）在这次习作中的要写怎样，克服困难或挫折，才取的。
（4）这次习作，无论是别人帮助我，还是描写集体活动都要重点突出“我”的中心地位。
师：成功与成绩有区别吗？生成质疑：成绩是成功的一部分，成功必定意味着成绩。
2. 出示习作要求：师：讲述作文要求的要点是什么？（二）选材与主题1. 选择材料师：同学们在审题中抓住了本次习作的要点，很全面，很准确，讲述自己最成功的事例，让大家分享你成功的喜悦。
（出示社会实践，课程实验，参加文体活动等方面成功的一刹那，精彩的画面，激发学生创作灵感）生成质疑：（1）我选择《学滑冰》（2）我选择《学弹钢琴》（3）我选择《学骑自行车》师：你们说的是技能类。
（出示大屏幕：技能类）生成质疑：（1）我选择《纸浆生成》（2）我选择《泡豆子》（3）我选择《身边的电现象》（4）我选择《发明小纸船》师：你们说的真棒，一个个实验是你们亲手尝试，你们说的是实验类。
生成质疑：（1）我选择《学会道歉》（2）我选择《朗读大赛》（3）我选择《我不怕》师：多么生动新颖的生活材料，你们说的体裁是战胜心理障碍（三）说描写与方法、表述故事过程师：你们生动新颖的材料是怎样把成功过程写具体呢？老师为你搭了一处梯子。
（出示大屏幕）我有一件成功的事服困难成功的感受师：你用什么方法再现学生当时的情景呢？生成质疑：（1）我尝试大蒜在阳光下和阴暗中发芽的情况通过发芽前后我心理变化描写再现情景。
二年级语文-我们成功了说课稿
二年级语文－我们成功了说课稿尊敬的评委老师们：大家好！我是XXX，将为大家分享我在二年级语文课堂上的一次说课。
本次说课的主题是《我们成功了》。
我们知道，成功是每个孩子都期盼的事情，而如何实现成功，则需要培养孩子正确的价值观和良好的习惯。
而本节课将通过语文教学，引导学生理解成功的内涵，培养勤奋、自律的习惯，为他们的成长和未来成功打下坚实的基础。
一、说教材本节课的教材是二年级语文教材的第七单元《成功的秘诀》。
本单元围绕“成功”这一话题展开，包括《我们成功了》、《我的成功》、《小蜗牛快快向前爬》等课文。
内容贴近孩子们的生活，通过轻松而有趣的故事情节，引导他们思考成功的真正内涵，激发他们的学习动力。
二、说教学目标本节课的教学目标主要有两个方面：1. 知识目标：通过学习本节课的教材，学生能够理解成功的内涵，明白成功不仅仅是得到好成绩，还包括不断努力、坚持不懈等。
2. 能力目标：培养学生阅读的能力，通过对课文的理解和分析，提高学生的阅读理解能力和构建知识的能力。
三、说教学重难点1. 教学重点：通过课文教学，引导学生理解成功的多个方面，不仅仅是好成绩。
2. 教学难点：如何引导学生理解成功的内涵，明白成功不仅仅是得到好成绩，还包括不断努力、坚持不懈等。
四、说教学过程本节课的教学过程分为以下四个环节：1.导入：通过引导学生回顾自己曾经的成功经历，激发学生对成功的向往和渴望。
2.呈现：通过教师朗读《我们成功了》这篇课文，让学生跟读，感受课文中小燕子克服困难最终成功的过程。
并提出问题，引导学生思考成功的内涵。
3.训练：学生阅读《我的成功》这篇课文，并进行小组讨论，分享自己的成功经历和理解。
教师引导学生分析，找出课文中的成功原因和秘诀。
4.归纳：引导学生归纳总结成功的秘诀，并与之前讨论的内容进行对比，进一步理解成功的真正内涵。
五、说板书设计本节课的板书主要有以下内容：1. 成功的内涵：让学生了解，成功不仅仅是得到好成绩，还包括不断努力、坚持不懈等。
第五课我成功了教案(可编辑修改word版)
第五课我成功了教学内容：1.作业讲评2.单词展示18 个初级单词：挨骂、成功、得到、过了……、非……不可、后来、激动、渐渐、庆祝、让、甚至、熟练、通过、忘记、羡慕、越来越……、终于、最后11 个生词：驾驶、驾驶证、交通规则、教练、开心、起初、曲子、香槟、严厉、之后、总算3.看图写作4.语法：不是……就是……5.练习教学重点：1.作业讲评：讲解上次作业中出现的语法问题，督促学生改正。
2.看图写作：叙述书本上图片的内容，使学生能将几幅图连成一个完整的故事。
3.教会学生按照事物发展变化的顺序来写作文。
教学要求：1.单词：温习本课所提到的18 个单词的读音，意义，用法（在初级中已学习过）；学习新的单词；并能熟练运用这些词语扩展成句，描述图画所示的故事内容。
2.语法：正确理解语言格式，能够正确运用它进行表达。
要求学生学会了解如何在叙述故事发生的整个过程中使用“不是……就是……”。
3.练习：按要求独立完成练习项目。
能够独立完成写作。
教学时数：两课时（90 分钟）教具准备：PPT、视频、板书等。
教学过程：一、课前就板书本课标题（居中）、本课语言形式1-1。
二、组织教学（2 分钟）问候。
点名。
导入话题。
三、复习（18 分钟）复习内容：讲评上节课的作业，注重语法上的错误，要求学生改正。
（一）写字的错误（见板书。
要求学生自己更正，教师指出其错误。
）（二）语法的错误1．注意句子的结构（structure），和逻辑（logic）上的问题。
主语+ 谓语+ 宾语动作的发出者动作动作的接受者①结构错误：（1）在ft上的时候，别的人说听到了，“三点十五了。
”（×）→在ft上的时候，他听到别的人说，“三点十五了。
”（√）（2）他发现他要迟到了。
他太糟糕/他糟糕很多。
（×）→他发现他要迟到了，这太糟糕了。
（√）②逻辑错误：（3）下星期一的时候，天气很好，我和同学们一起出门旅游。
（×）→今天天气很好，我和同学们一起出门旅游。
四年级上册语文作文教案-《我成功了》-全国通用_四年级语文教案人教版
四年级上册语文作文教案-《我成功了》-全国通用_四年级语文教案人教版四年级《我成功了》教案教学理念：本次课要让学生明白成功的真正含义，其实成功就是不断地超越自己，战胜自己的过程。
要锻炼学生的抗挫能力，提升他们的信心，通过学生的自主探究，让其发现成功的秘诀，并在生活的道路上不断地总结，不断地超越自我。
从而实现更大的成功，做一个真正的强人。
教学目标：1、能通过对生活事例的思考及挖掘，写出克服困难达到成功的全过程。
2、提高学生的抗挫折能力，意识到成功的背后是需要勇气和坚持不懈的精神。
3、培养学生正确的面对挫折的意识，并能积极的心态来抵抗挫折，战胜挫折。
教学重点：从自己的生活中搜索事例，阐述自己战胜挫折的秘诀，使学生明白挫折在生活中无处不在，但是要用自己坚强的一面去战胜它。
教学难点：刻画遇到挫折时的表现及解决挫折的过程，并将事例将生动。
教学准备：一些成功人士的故事教学过程：（一）巧设悬念，引起兴趣。
导入：老师出示两幅图片（一张笑脸和一张哭脸），同学们，在什么情况下会有这种情况呢？生：遇到开心的事情；考试得了满分……（笑脸）生：难过；挨吵……（哭脸）师：看来大家的感触挺深的，想必曾经有过这样的经历吧！谁来说一说呢？（设计意图：在开课设置一些简单的问题，让学生在刚上课时大胆地尝试说话，能够激发他们有意识地从生活中去寻找事例，为这节课做准备。
）师：同学们说的真是太棒了，那么除了刚才大家说的之外，什么时候还是哭脸呢？在你遇到困难的时候，那什么时候又是笑脸呢？生：解决困难的时候。
师：对，解决困难的时候也叫成功的时候。
那大家有没有遇到过困难呢？（二）集体交流，搜索素材。
生：有！有一次，我在玩的时候不小心把新买的裤子挂破了，怕妈妈吵我……师：这位同学说的是遇到了这样的困难，那你当时有什么样的表现呢？生：我很难过，心神不宁。
师：这位同学真会运用词语，把他遇到困难时的表现说得很形象，那你当时又是如何解决的？生：我想：妈妈如果发现了，一定会吵我的，我就决定自己先把它缝一缝，我翻箱倒柜，终于找到线了，就学着妈妈的样子把线穿到针上，可是孔太小了，我穿了半天都没有穿过，后来我就用手把线的一端湿了一下，就不那么毛糙了，很快就把线穿过去了。
《我们成功了》教学设计教案教学设计
设计教案教学设计
汇报人：
2023-12-27
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师团队建设与成长
目录
01
课程背景与目标
教材分析
教材内容
《我们成功了》是一篇以庆祝成 功为主题的课文，通过描述成功 的感受和意义，激励学生追求成 功。
交互式电子白板
网络教学平台
借助网络教学平台，发布学习资源、 作业和测试等，方便学生进行在线学 习和交流，拓展学生的学习空间和时 间。
使用交互式电子白板进行课堂教学， 实现师生互动和生生互动，提高课堂 教学的互动性和趣味性。
学生活动设计
小组讨论
组织学生进行小组讨论，围绕课文内容或相关话题展开讨 论和交流，培养学生的合作精神和口语表达能力。
选择评价方式
根据教学目标和学生特点，选择 适当的评价方式，如测试、作业
、观察、口头反馈等。
设计评价工具
制定评价量表、评分标准等，确 保评价客观、公正、有效。
实施课堂评价
课堂观察
关注学生的表现，包括听讲、思考、发言、合作 等方面，及时记录并给予反馈。
提问与回答
通过提问检验学生的理解程度，鼓励学生主动回 答问题，并根据回答情况给予评价。
开发针对学生心理发展的成功心理课程，帮助学生树立正确的成 功观和价值观。
实践课程
设计以实践为主的课程，如创业实践、社会实践等，让学生在实践 中体验成功的艰辛和喜悦。
跨学科融合课程
打破学科界限，开发跨学科融合的成功教育课程，如艺术与科学融 合的创新课程等，培养学生的综合素质和创新能力。
06
教师团队建设与成长
我们成功了教学设计(教案)郑秀军
我们成功了教学设计（教案）郑秀军一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的关键词语和句子。
（2）培养学生独立阅读课文并能理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会与他人交流和分享。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生学会珍惜团队合作的成果。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生独立阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。
2. 词汇学习：教授课文中的关键词语和句子，让学生进行模仿和运用。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，分享自己的感受和体会。
三、教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，并回答相关问题。
3. 词汇学习：教授课文中的关键词语和句子，让学生进行模仿和运用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，分享自己的感受和体会。
5. 总结与反思：让学生总结课文中的知识点，并思考如何将所学应用于实际生活中。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 词汇掌握情况：检查学生对课文中的关键词语和句子的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括交流和分享的能力。
4. 阅读理解：通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
五、教学资源：1. 课文文本：提供清晰的课文文本供学生阅读。
2. 词汇卡片：制作关键词语和句子的卡片，方便学生学习和复习。
3. 小组讨论模板：提供小组讨论的模板，帮助学生组织思路和表达观点。
4. 课后作业：设计相关的课后作业，巩固学生对课文内容的理解。
六、教学拓展：1. 课文延伸：通过对课文内容的延伸，让学生进一步理解和掌握课文中的知识点。
2. 成功案例分享：邀请成功人士来分享他们的成功故事，激发学生的奋斗精神和自信心。
3. 小组竞赛：组织小组竞赛活动，让学生在竞赛中合作、交流和提高。
《我们成功了》教学设计
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、 专注度、互动情况等，以评估学生的学习 状态和教师的教学效果。
布置相关作业和练习，以检验学生对课堂 知识的掌握程度和应用能力。
测验和考试
学生自评和互评
定期进行测验和考试，全面了解学生对课 程内容的掌握程度，以便调整教学策略。
引导学生进行自我评价和互相评价，以培 养他们的自我反思和批判性思维能力。
情感、态度与价值观目标
增强学生民族自尊心、自信心和自豪感。 激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
培养学生积极向上的精神。
02
教学内容与过程
导入
情境导入
通过展示奥运会申办成功的视频 ，引导学生进入学习情境，激发 学习兴趣。
提问导入
教师提出关于奥运会的问题，引 导学生思考，并引出本课主题。
新课学习
《我们成功了》教学
设计
汇报人：
2024-01-01
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学重难点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 作业布置
目录
01
教学目标
知识目标
掌握本课生字、新词。 了解申奥的背景和过程。
能力目标
培养学生搜集、整理 资料的能力。
提高学生的朗读能力 。
培养学生的语言表达 能力。
指导学生学
鼓励学生主动参与课堂活动， 通过小组讨论、角色扮演等方 式，引导学生深入思考和探讨 课文主题。
反馈与调整
在教学过程中不断收集学生的 反馈，根据反馈及时调整教学 方法和策略，确保教学效果。
教学手段
01
02
03
04
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒 体手段，丰富课堂教学内容，
提高学生的学习兴趣。
《我们成功了》教案教学设计
《我们成功了》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过查阅资料、合作讨论，培养学生合作学习的能力，激发学生热爱祖国、为祖国自豪的情感。
3.情感态度与价值观：引导学生感受2008年北京奥运会的盛况，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点1.教学重点：学习课文，理解课文内容，感悟作者的情感。
2.教学难点：体会课文中所表达的自豪、激动、骄傲的情感。
三、教学准备1.课件：课文插图、相关背景资料等。
2.学具：生字卡片、资料收集等。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师板书课题：“我们成功了”，引导学生齐读课题，质疑：谁成功了？为什么成功了？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意读准生字词，理解课文内容。
2.学生交流学习体会，分享学习心得。
（三）课堂讲解1.教师引导学生回顾课文内容，梳理课文脉络。
2.教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词语的含义。
3.教师分析课文中的重点句子，引导学生体会作者的情感。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《我们成功了》，谁还记得课文的主要内容？（二）课堂讲解1.教师引导学生学习课文第二、三自然段，体会作者的情感。
2.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文。
3.学生交流学习体会，分享学习心得。
（三）实践活动1.学生分组讨论：课文中的哪些语句让你感受到了自豪、激动、骄傲的情感？2.每组推荐一名代表进行分享，其他学生补充。
2.学生自由发言，分享自己的学习体会。
3.教师布置作业：以《我们成功了》为题，写一篇短文，表达自己的自豪、激动、骄傲之情。
五、课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认作业完成情况。
六、教学反思本节课通过学习《我们成功了》，使学生感受到了2008年北京奥运会的盛况，培养了学生的民族自豪感。
在教学过程中，注重引导学生自主学习、合作学习，提高了学生的学习积极性。
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《我成功了》作文教学设计教学目标：1、写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中遇到的困难、挫折和怎样克服的写出来。
2、把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。
3、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。
教学重点：把取得成功的过程写清楚，写具体。
教学难点：怎样把成功的过程写具体。
教学方法：引导谈话教学过程：同学们，今天我们将共同上一节作文课。
有没有信心上好这节课？现在请跟我这样做，鼓励鼓励自己。
把手放在自己的肩膀上，（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵说：“我很棒！”（鼓励）大声说出来，我很棒！师：我真的很棒！师：我真的真的很棒！重复地把这三句话完整地来一遍。
生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！师：找到感觉没有？师：再给你的同桌来一份自信和祝福，单手拍着你同桌的肩膀，微笑着俩对俩，祝福他们。
师：我也想让你们夸夸我，夸夸台下的老师们，让我们也找到我们的感觉，行不行？生齐：（竖大拇指，对着想说的对象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！师：（竖大拇指）我们大家都真的真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一同走进今天的作文课。
一、情境导入告诉大家一个好消息，希望大家能和我一起分享快乐。
就在我来到这里上课之前接到一个电话，告诉我我的刀刻作品在牡丹江市级书画大赛中荣获了一等奖！这可是凝聚了我很多心血和汗水的作品啊！你们猜，老师刚一知道这个消息，会怎么样？说得真好。
谁能用成语来表达成功后的喜悦和快乐心情？（乐不可支欣喜若狂心花怒放眉开眼笑欢呼雀跃喜出望外手舞足蹈笑逐颜开）谁能用歇后语来表达？（九月里的甘蔗------甜到心；三伏天喝凉茶-----------浑身痛快；白糖掺到蜂蜜里--甜上加甜；馒头吃到豆沙边------尝到甜头；和尚的木鱼——合不拢嘴。
）师：成功是令人欣喜的，你能用上刚才的词句帮老师把句子补充完整吗？听到这个消息，我____________________。
二、明确要求别光顾着说老师，你们也一定经历过成功，有过和老师一样的感受和体验。
闭上眼睛想一想成功的事中印象最深刻的是哪一件？发生在什么时候？能不能三言两语简单的向同学们介绍一下，让我们一起分享你成功的快乐。
自由诉说（愿意说的的同学可以主动站起来说）2、明确要求师：看来同学们所体验到的成功还真不少，老师为你们喝彩。
今天我们就围绕着“我成功了”来写一篇作文好不好？指生读本次的习作要求，本次的习作要求是什么？学生汇报，教师随机板书：开头：起因经过：具体清楚结尾：感受师：起因是指什么？谁知道怎么才能把经过写具体、清楚？师：是呀，成功不是一帆风顺的，要经历很多困难和挫折，成功的背后往往蕴含着我们付出的心血和汗水，往往书写着我们的坚强和恒心。
所以要写出你遇到了什么困难，是怎么说的、怎么做的、怎么想的。
抓住语言、动作、神态、心里活动去描述，就会让人身临其境。
师：你怎样理解结尾的感受？可以是喜悦之情，也可以是成功带给自己的启发。
三、话说成功1、小组交流初具雏形为了让更多的同学能够与你一道分享成功，请你和学习小组里的同学按照黑板上的三点要求详细说一说你的成功故事，好吗!注意经过一定要说具体啊，语言要通顺连贯，切记不要重复、啰嗦。
看哪组说得又快又好。
小组里推选一个说得最好的到全班交流。
集体互动，教师巡视，尽可能在参与倾听中发现学生成功的典型事例。
师：刚才同学们说得太热烈了，老师感到很高兴。
来，谁愿意把你成功的故事告诉大家!请一名学生上台说说自己一次成功的经历，其他学生做小评委先认真倾听，后与主讲同学对话，可对听不明白的地方提出疑问，可以说说对这件事还想了解些什么，可发表对事情的看法，可以抒发感慨，可以评论表达。
2、同桌交流，梳理语句师：同学们说得真好，能把自己的成功经历讲得很清楚。
如果你再把老师提供的词语或以往你积累的词语运用进去一定会使你的文章更具文采，更具吸引力。
教师出示词语：迫不及待自由自在羡慕轻松自如如愿以偿千辛万苦灰心失望前仰后合战战惊惊激动不已哈哈大笑摇摇晃晃胸有成竹汗如雨下……像……一会……一会……垂头丧气兴致勃勃小心翼翼世上无难事，只怕有心人。
心急吃不了热豆腐只要功夫深，铁杵磨成针先思考选词，然后同桌互相说说自己加进词语之后的成功经历。
指生说，并说一说加进词语之后的感觉。
四、妙笔生花把事情做好是成功，把成功的事清楚、具体地写下来，把感受说出来，是又一次的成功。
我们把刚才说的内容写下来就是一篇很好的作文。
你们说得那么棒，相信同学们一定会“妙笔生花”！学生自由习作，老师提示要给习作加上精彩的题目。
五、展评欣赏1、选择范文共同展评。
2、佳作欣赏老师这有一篇外校学生写的一篇成功经历的文章，写得很精彩，我们一起来欣赏。
看看哪些地方值得我们去学习。
这篇文章原本也没有那么精彩，小作者多次修改才达到了这个水平。
文章不厌百回改，越改越精彩。
回家后你们也要多读多改，把这篇作文写到最完美，让每个读到你的文章的人都能感受到你成功的快乐！《我成功了》作文教学反思《我成功了》这节作文课上完了，我的心久久不能平静。
怎样上好作文课一直是老师很关注的话题，本节课我从学生的年龄特点出发，从学生的生活出发，设计时关注学生的兴趣及语言表达，收到了良好的效果。
组织教学和情境创设能调动学生的参与热情，“真的真的很棒”使学生的自信心空前的高涨！有了这么强的自信心，学生当然更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。
这正是最佳的课堂学习氛围。
在这种氛围下，教师激情演说自己的成功实例，更是渲染了气氛，感染了学生，让学生在和老师分享中产生说一说自己成功之事的欲望。
自然引出本次的作文课题。
教学中注重引导学生的表达，由浅入深。
首先让学生说一说自己印象深刻的成功的事是哪一件，其次再引导学生围绕着本次的作文要求有条理的叙述自己成功的经过。
让每个同学都有表达的机会，在此基础上小组评选叙述好的同学全班交流，交流中大家给予评议补充完善，使作文趋于成文。
学生表达时教师不忘给予学生指导，如：导入时让学生用表示高兴的词语和歇后语补充句子，学生叙述成功经过后又让学生用上老师准备的词语加工自己刚才的叙述，使叙述更有条理更加生动，使学生养成在作文时遣词造句的习惯，不记流水账。
从设计上看整个流程环节清晰，从说到写，从写到评，重点突出，时间安排紧凑。
学生“说”时教师还应给予适当的指导，学生的选材范围再宽点会更好。
说事件时有些地方需要深入挖掘，也需要教师的引导，这是今后我需要注意的地方。
我成功了失败是成功之母。
每个人都想成功，但是偶尔会遇到一些失败，你不要悲伤，要相信自己，相信失败并不可怕。
我从那件事就更相信是这样了，事情是这样的。
每天我经过厨房时都闻得到一股香味，我的鼻一闻就马上失去了控制，仿佛有一种力量把我拉到厨房去。
我往里边一望，我看到了妈妈在做饭。
我看了一下那个锅里炒的菜，直流口水，本是应该不打算吃饭的，一看到那锅里的香喷喷而流油的菜就想吃。
于是，我看见妈妈这么好的手艺，我就打算跟她学。
每当妈妈炒菜时我就偷偷摸摸的学，又被妈妈捉到了几次了，可我没对她说。
我妈妈今天去种菜了，我心想这正是一次好机会。
我就跑到厨房里拿起锅铲子在锅里炒菜。
我先把剩饭放到电饭堡里蒸，再把菜倒进锅里炒，我按照妈妈的方法炒。
先放了一些油，再放了盐，我当时不知放了多少盐，结果放了许多盐。
我把它弄得差不多了，可以关健到了放味精时，味精却没有了。
我又跑到铺子里去买，回来时却太晚了，那一锅我费尽心思炒的菜变成了一锅黑炭，我的眼泪像水一般流在脸上了。
妈妈回来把我痛骂了一顿。
妈妈看见我如此伤心，于是，她就打算教我了。
本来是一个非常悲伤的我一下子灵活起来了。
我每天都跟着妈妈学习，终于有一天从我的辛苦和努力下成功了！本是觉得我学不好就不学了的，现在意想不到的事情发生了，我成功了！成功并不是很难的事，只要经过失败就能令你获得知识，就不会再犯同样的错了。
我成功了“阳光总在风雨后，请相信有彩虹！”每当耳畔边想起《真心英雄》，我就会想起那一次我的成功经历……记得那次的体育课上，体育老师宣布：“今天我们进行400米跑步比赛，看看谁最有耐力！”我一听到400米，立刻打了一个寒战，那么远的路程，我行吗？比赛开始了，我想像一匹小野马跑了出去。
开始的一段路程，我还冲在前面，看到一个个同学落在我的后面，我有点神气。
200米后，我渐渐的觉得我的腿变得沉重，喉咙里也像火烧的一样难受，我多想一屁股坐在地上好好休息呀！我的速度慢了下来，后面的同学一个个超过了我，忽然我被什么绊了一下，差点摔倒。
我停了下来，弯着腰，双手按在两个腿上喘气，真想结束这次比赛。
忽然，我的耳边传来同学的呐喊：“加油，加油！”我想：我不能让同学们失望，只要有最后一点力气也要坚持！坚持就是胜利！顿时，我浑身充满里力量，望着前方的同学，我咬咬牙，大步跑了起来……一个同学被我超越了，两个同学被我超越了，三个，四个……我感到风从我的耳边吹过，最后的冲刺到了，我使出浑身力气冲向终点……在一片欢呼声中，我躺在草地上，阳光灿烂，同学们跑过来，微笑着对我说：“你得了第一，祝贺你！”老师走了过来，竖起大拇指说：“干得漂亮！”头上一片蓝天，我感觉自己悬在空中，就像超人一般。
我超越了自己，我用自己的努力收获了坚持，收获了成功！那一刻我终于明白：没有人能够随随便便成功的真实含义！这是一篇叙事的作文，“比赛开始了，我想像一匹小野马跑了出去”等比喻突出了比赛的激烈，文章结尾提出要坚持才能获得成功的中心思想，立意比较深远。
我成功了去年夏天，我才学会滑滑板。
又一次让我尝到了成功的喜悦，在成功的背后，不仅有失败，也有我付出的汗水。
去年，我发现许多人都喜欢滑滑板这个项目。
于是，我也加入到他们的行列中去。
一天，我拿着滑板独自到楼下去学。
我先用左脚把滑板踩平、踩稳，我扶着摩托车，右脚也踩上去了。
我学着他们两只脚前后摇摆。
可摩托车像有磁力一样，把滑板往里吸。
我只好又跳下来，重新开始。
这次，我好像明白了滑板为什么要往里面钻，因为我的重心都放在了摩托车上面了。
大约过了半个小时，我可以两只脚前后摆动了，我使劲一推摩托车，滑板借助反力前进了。
我在上面摇摇欲坠，像地震后的大楼随时要倒。
终于，我摔下来了，屁股都要摔成两半了，我一瘸一拐地走到路边坐下。
这时，我想到了放弃，可是想到王冕说的一句话：“天下哪有学不会之事。
”终于，我战胜了放弃。
骄阳似火的太阳发出了火辣辣的阳光，汗水浸透了我的衣裳。
又过了一个小时，我从路头那边滑了过来，正当我得意洋洋的时候，我一不留神，又摔了。
我又想：成功离我不远，难道是天不助我。
放弃又一次向我胁来，突然间，我好像明白了什么，我的膝盖是直的，所以花费的体力多，膝盖应该弯一点，果然不出我所料，“我成功了，我成功了！”我嘴里喊着，高兴的像要一蹦三尺高。
空闲时，我都要下楼练习，所以我才有进步。