班级代币制评价办法
代币制在班级管理中的运用
学校：东明学校 姓名：邱小红 日期：2015年4月20日
一、代币制的概念 代币制：是一种运用本来不具有价值的物体为表征 与具有价值的其他刺激物相联结进而消除学生不良
行为强化良好行为的一种方法
代币：本来不具有价值的物体，但是
可以累积起来交换有价值物品的象征 物。如：铜币、纸币、特殊标记物等
财富排行榜
四、我们班运用代币制后的成效
1.代币制的运用培养了学生遵守纪律和参加班集体活 动的积极性，并使学生逐渐养成良好的行为习惯。
四、我们班运用代币制后的成效
2.由于代币积累到一定数量才可以换取某种强化物， 代币制实施过程中培养了小学生制帮助学生养成了珍惜劳动成果的好习惯； 4.代币制促进学生的心理成熟。
量的代币就可以兑换后援强化物
三、班级管理中运用代币制的注意事项：
4.在代币制实行过程中要注意运用差别对待原则，避免一些 学生产生“破罐子破摔”的情况 5.及时反馈，在学生获得代币的同时也要给予口头表扬，从 而使学生认识到获得代币不仅是物质上的满足，而且也是一 种荣誉； 6.要注意防止出现“伪造代币、学生间赠送或者出售代币、 强索他人代币”等违规情况。
我们班的代币
后援强化物：可以用一定数量的代币兑换的具有 价值的其他刺激物。如：玩具、给家长的表扬信； 文具类奖品等。
目标行为：我们期望学生表现出来的行为。
如：上课举手发言、及时完成作业、课堂中 注意倾听、上课不和别人说话、考出学生自 己定的目标成绩、在学校不疯狂冲跑等
三、班级管理中运用代币制的注意事项：
1.设置恰当的后援强化物； 2.代币制在班级整体操作中必须注意阶段性定位；
3.对于个别学生要注意争取学生父母的配合；
带有明星图案的作业本
1.假设你是小学年级班主任,请用代币制设计管理班级的方案。
1.假设你是小学年级班主任,请用代币制设计管理班级的方案。
作为小学年级班主任，为了能够更好地管理班级，可以采用代币制进行管理。
以下是一个可能的代币制设计方案：
1. 设立班级代币：为了让学生更好地理解代币的概念，可以将班级代币设计成小纸币或硬币的形式，每个学生在开学时分配一定数量的班级代币，如100枚。
2. 设立积分规则：为了让班级代币更加有意义，可以设置不同的积分规则，例如：
-完成作业或考试成绩优秀：加5枚班级代币；
-积极参加课堂活动：加2枚班级代币；
-上交早操跑步记录：加1枚班级代币；
-帮助其他同学：加1枚班级代币；
-上课迟到或旷课：扣除3枚班级代币；
-不遵守纪律：扣除5枚班级代币。
3. 设立奖励和惩罚机制：为了让学生更加积极上进，可以设置奖励机制，例如：
-每月末班级代币前5名可以获得小奖品或点数加成；
-班级代币总数达到一定数量时，可以组织班级集体活动。
同时，也需要对不遵守纪律或行为不当的学生进行惩罚，例如：
-班级代币为负数时需要进行补交；
-超过一定负数数量时，学生将暂停班级代币使用权。
通过以上方式，班级代币可以有效激励学生参与班级活动和课堂学习，也能够规范学生行为和纪律，提高班级凝聚力和纪律性。
代币奖励法的例子
代币奖励法的例子
以下是 7 条关于代币奖励法的例子：
1. 你知道吗，在学校里老师可以用代币奖励法激励学生呀！就像老师每次看到小明主动回答问题，就给他发一个小贴纸，等攒够一定数量的小贴纸，就可以兑换奖品，这多棒啊！这不就跟我们小时候收集干脆面里的卡片一样让人兴奋嘛！
2. 哎呀，在家里也能用代币奖励法来鼓励孩子做家务呢！比如每次小红认真地扫了地，就给她一个星星代币，等星星代币积累多了，就满足她一个小愿望，这多有意思啊，难道不比直接强迫她做家务有效吗？
3. 嘿，在公司里，老板也能搞这个代币奖励法呢！员工按时完成了一个大项目，就奖励一个特制的徽章代币，然后用这些徽章代币可以换假期或者奖金。
这就好像游戏里打怪兽升级拿奖励一样，超刺激的！
4. 哇塞，在兴趣班也可以这么做呀。
像小李在画画班上表现出色，老师就给他一颗金色星星代币，当积累到五颗时，就能换一盒他超爱的颜料，这难道不是很能激发他的积极性嘛？
5. 告诉你哦，幼儿园里也常见代币奖励法呢！小朋友乖乖午睡，就给一个可爱的笑脸代币，几个笑脸代币就能换一个小玩具，这让小朋友们可积极啦，不比那些直接训斥有效的多？
6. 你想想，在运动场上也能运用呀！小王每次跑完规定的圈数，就得到一个运动图标代币，积累多了就能换一件运动装备，这多带劲呀，感觉像一路升级打怪呢！
7. 其实呀，在自己减肥的过程中也可以搞代币奖励法呢。
每次坚持一周健康饮食并运动，就给自己一个爱心代币，积累几个爱心代币就去买一件漂亮衣服奖励自己。
这多有成就感啊，这不就比天天苦兮兮地强迫自己容易多了嘛！
我觉得代币奖励法真的是一种简单又有效的激励方式，能很好地调动积极性，让人更愿意去做出努力和改变，在各个方面都可以尝试运用呢！。
班级货币的管理制度
班级货币的管理制度一、背景介绍在班级管理中，为了激励学生表现出色、奖励优秀行为，一种受欢迎的方式就是设置班级货币。
班级货币可以用来奖励课堂表现优秀的学生、鼓励积极参与校园活动的学生，以及教育学生理财的能力。
然而，班级货币的有效管理是至关重要的，只有建立起严谨的管理制度才能确保班级货币的公正分配和有效利用。
二、班级货币的设置1.名称：班级货币的名称可以由教师根据实际情况自行设定，比如“班级积分”、“勤奋币”等。
2.面值：班级货币的面值应适中，既要能够激励学生，又不至于让学生过度依赖货币奖励。
通常可以设置1到10的面值范围。
3.外观：班级货币的外观可以设计得具有吸引力，以增加学生对其的兴趣和认可度。
可以使用明亮的颜色、有趣的图案来设计班级货币。
三、班级货币的发放与使用1.发放对象：班级货币的发放对象应该是所有学生，但要根据表现情况和行为奖励不同的面值。
例如，对于参与班级活动积极的学生可以发放高额面值的班级货币。
2.奖励方式：班级货币可以用来奖励学生的各种行为，比如课堂表现优秀、完成作业及时、帮助同学等。
同时，学生也可以用班级货币换取各种奖励，比如参加班级活动、购买文具、换取特殊荣誉等。
3.记录与管理：教师应当建立起班级货币的记录系统，包括记录学生的得分、支出以及交易情况等。
这样可以确保班级货币的流通有序和透明。
四、班级货币的管理制度1.货币发放规则：教师应当明确班级货币的发放规则，包括何种行为可以获取班级货币、发放的时间以及面值等。
同时，也要保证发放的公平和公正。
2.货币支出规则：学生使用班级货币时应遵守一定的支出规则，比如不得向他人出售、不得伪造班级货币、不能用于违法行为等。
3.货币兑换规则：教师应当设定班级货币的兑换规则，包括可以换取的奖励种类、兑换的方式等。
同时，要确保奖励种类多样，能够满足学生的不同需求。
4.货币记录与审计：教师要及时记录学生的得分和支出情况，并且定期进行审计，确保班级货币的使用符合规定和学生得到公平的对待。
六五班班级代币制奖罚疗法
每次月考语文成绩进者，以此类推，进行加分
19
语文早读背书，每背完一课+1
20
每周语文听写全对者+1
21
自习课纪律较差者-1
22
每累计6பைடு நூலகம்元换一个表扬信
23
以上解释权归班主任所有
9
积极参加班级活动并获得奖励者，酌情加分
10
每次月考语文90以上+5
11
每次月考语文80以上+3
12
每次月考语文70以上+2
13
每次月考语文60以上+1
14
每次月考语文60以下，即不及格者-5
15
每次月考语文成绩进步10分者+1
16
每次月考语文成绩进步20分者+2
17
每次月考语文成绩进步30分者+3
六五班班级代币制奖罚疗法
1
早读进班前五名+1，
2
早操，课间操，晚上就寝集合迟到者-1
3
每周各寝室受到表扬，成员+1，寝室长+2，反之则扣相同分数
4
每周打扫卫生的各组，获得奖状，成员+1，组长+2
5
每周作业完成作业的人+1，反之则扣
6
拾金不昧者+1，或者根据金额加
7
做好人好事者+1
8
积极参加班级活动者+3
教学代币设计方案
一、背景随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始关注学生的综合素质培养。
为了激发学生的学习兴趣，提高教学质量，我校计划引入教学代币制度。
教学代币是一种象征性的货币，通过奖励学生的优秀表现，培养学生的良好习惯，促进学生的全面发展。
二、设计目标1. 培养学生的自律意识，提高学生的学习积极性。
2. 激发学生的创新思维，培养学生的实践能力。
3. 增强班级凝聚力，营造良好的学习氛围。
4. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
三、代币种类及获取方式1. 代币种类：（1）学习代币：用于奖励学生在课堂学习中的优秀表现。
（2）品德代币：用于奖励学生在日常行为规范、集体活动等方面的突出表现。
（3）活动代币：用于奖励学生在课外活动、社团活动等方面的积极参与。
2. 代币获取方式：（1）学习代币：学生通过课堂提问、回答问题、作业完成情况、考试成绩等方式获得。
（2）品德代币：学生通过遵守校规校纪、帮助他人、参与志愿者活动等方式获得。
（3）活动代币：学生通过参加课外活动、社团活动、竞赛等获得。
四、代币使用及兑换1. 代币使用：学生可以使用代币兑换奖品、参与班级活动、获得优先参与某些活动的资格等。
2. 代币兑换：学生可以将代币兑换成相应价值的奖品，如文具、图书、学习用品等。
五、代币管理制度1. 代币发放：教师根据学生的表现，公正、公平地发放代币。
2. 代币回收：学生在使用代币时，需将代币交还班主任，由班主任统一管理。
3. 代币遗失：学生遗失代币，需向班主任说明情况，经批准后可补发。
4. 代币兑换：学生在兑换奖品时，需出示代币，由班主任或指定人员进行审核。
六、实施步骤1. 宣传阶段：通过班会、学校广播等形式，向学生宣传教学代币制度，提高学生的认知度。
2. 实施阶段：教师根据学生表现，发放代币，并引导学生合理使用代币。
3. 评估阶段：定期对教学代币制度进行评估，根据实际情况调整代币种类、获取方式和使用规则。
七、预期效果通过实施教学代币制度，预计将达到以下效果：1. 提高学生的学习积极性，增强学生的自律意识。
小学班级管理制度班级币
一、前言为了培养同学们良好的行为习惯，提高班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围，我们班级特制定班级币管理制度。
班级币作为班级内部的虚拟货币，具有以下作用：1. 激励同学们积极参与班级活动，提高班级凝聚力；2. 培养同学们的集体荣誉感，增强班级团队意识；3. 培养同学们的自我管理能力，提高班级管理水平；4. 培养同学们的良好行为习惯，促进同学们全面发展。
二、班级币的获取1. 积极参与班级活动：每次班级活动，如晨读、课间操、班级清洁等，积极参与的同学可以获得一定数量的班级币；2. 课堂表现优异：课堂纪律好、认真听讲、积极回答问题的同学可以获得班级币；3. 卫生打扫干净：负责班级卫生的同学，保持卫生打扫干净整洁，可以获得班级币；4. 帮助他人：主动帮助同学、老师，表现良好的同学可以获得班级币；5. 家庭作业完成情况：按时完成家庭作业，作业质量高的同学可以获得班级币；6. 其他：班级老师或班委认为有必要给予奖励的情况，也可获得班级币。
三、班级币的兑换1. 班级币可以兑换小礼品：如文具、零食等；2. 班级币可以用于班级活动经费：如组织看电影、聚餐等；3. 班级币可以兑换荣誉称号：如“班级之星”、“优秀班干部”等；4. 班级币可以用于班级公共区域装饰：如购买绿植、装饰品等。
四、班级币的使用规则1. 班级币不能用于买卖商品或进行其他交易；2. 班级币不能兑换现金；3. 班级币的兑换需遵循公平、公正、公开的原则；4. 班级币的兑换活动由班委负责组织。
五、班级币的管理1. 班级币的记录：班委负责记录每位同学的班级币数量，确保准确无误；2. 班级币的监督：班委对班级币的发放和兑换进行监督，确保班级币制度的公平、公正；3. 班级币的调整：根据班级实际情况，班委可对班级币的获取和兑换进行调整。
六、班级币制度的实施1. 班级币制度在班级内进行宣传，让每位同学了解其作用和意义；2. 班委组织同学们共同参与班级币的发放和兑换活动；3. 班级老师对班级币制度进行监督和指导，确保其顺利实施。
用代币制矫正小学生行为习惯
用代币制矫正小学生行为习惯一年级入学才一周，子昂给我留下了深刻的印象，上学经常迟到，上课坐不住，一会儿趴在桌子上，一会儿玩同学的学习用具，放学时，他座位的四周像垃圾箱，同学们谁也不愿意与他一起坐。
学习上，作业马马虎虎，字迹潦草，课堂作业总也完不成。
记得学校组织采摘的前一天，我说；“谁不完成作业不能参加采摘活动。
”这一天，子昂做作业特别快，而且字迹也比以前工整。
我深受启发，看来强烈的刺激对子昂是有效的，可以激发他自觉完成作业，引起的良好行为，最后变成被试的一种习惯，于是，我采用了代币法对子昂的不良行为进行校正。
一、矫正方案的设计1、目标行为的确立针对子昂的情况，我希望他能做到以下几点：（1）自觉遵守《小学生日常行为规范》，课间不与同学追跑打闹。
（2）上课时坐端正，认真听讲，不做小动作。
（3）能完成作业，书写端正。
（4）改掉自由散漫的不良习惯，争做文明小学生。
2、代币具体措施（1）代币的确定代币是用彩色A4纸剪成的红花，分为大、中、小三个尺寸。
（2）强化物的选择我与子昂商量，每天根据语文、数学作业情况，自觉遵守《小学生日常行为规范》情况，换取不同等级的红花。
然后用奖券获得实质性的报酬。
例如：放学后可以与楼下小朋友做游戏，晚上可以看一会儿动画片。
（3）代币交换的拟定表一：子昂行为价值表：学习与守纪情况获代币1、上课坐端正，认真听讲，不做小动作。
小红花一个2、按时完成作业，书写端正。
小红花一个3、语文作业错误较少，批改得良。
小红花一个4、数学作业错误较少，批改得良。
小红花一个5、课间做正当游戏，不追跑打闹。
小红花一个6、课桌上学习用具摆放整齐，保持坐位四周卫生。
小红花一个7、数学作业批改得优。
中红花一个8、语文作业批改得优。
中红花一个9、连续三天课堂上纪律好。
大红花一个表二：子昂的报酬表1、放学后可以与楼下小朋友做游戏。
5个小红花2、晚上看一会儿动画片。
5个小红花3、利用休息时间，玩电脑。
10个小红花4、去一次肯得基。
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一、代币制的评价办法
按如下标准进行奖惩，每积够20张小卡片换一个小贴画，每积够20个小贴画换一封表扬信。
二、奖惩制度
课前准备
获得点数
1.课前根据下节课上课科目准备好相应的学习物品、学具
+1张小卡片
2.按照老师的要求进行预习，课前准备好学习用品能主动复习
+2张小卡片
课堂学习
1.坐姿端正、会听讲、不做小动作，不走神
+1张小卡片
2.积极举手，有精彩的发言
+1张小卡片
3.按照老师的要求进行小组合作，研究、讨论有序，不讲废话
+1张小卡片
4.老师布置任务后能马上完成，不讲话
+2张小卡片
5.上课听讲不认真，老师点名一次
-2张小卡片
6.课堂乱讲话
-5张小卡片
作业
1.书写认真规范、正确率高
+2张小卡片
2.及时改错
+2张小卡片
卫生及仪表
1.个人卫生不好，如指甲长，脖子有灰，手太脏等
-2张小卡片
2.桌洞卫生、储物柜整齐，反之，则扣掉
+5张小卡片
3.见到垃圾随手捡起
+5张小卡片
4.下课三件事做得好
+5张小卡片
5.座位周围卫生差，地面有垃圾和污迹等
-5张小卡片
6.红领巾、学生证、校服缺一样
-5张小卡片
7.着装不整齐，邋里邋遢，衣服拉链不拉，红领巾穿戴不整洁
代币与强化物兑换标准
强化物
兑换标准
小贴画
20张小卡片
班级表扬信
20个小贴画
星期天将班级图书角的书拿回家看
10个小贴画
笔记本一个
5封表扬信
假期少做一定量的作业
5封表扬信
3.每晚作业家长签名
+2张小卡片
4.漏做作业、不完作业、忘带作业
-5张小卡片
5.作业C、D等次
-5-10张小卡片
检测
当堂检测满分
+5张Байду номын сангаас卡片
单元检测满分
+20张小卡片
单元检测超过制定目标
+10张小卡片
单元检测进步大
+10张小卡片
检测能按照老师要求的读题方法读题、书写格式符合要求
+5张小卡片
检测过程中能按照要求准备演算纸和垫板，认真检查
-5张小卡片
课间操
1.不带跳绳，不按要求活动
-5张小卡片
2.按时上操，活动有序，积极参与
+2张小卡片
3.带队过程中，疯玩打闹
-5张小卡片
路队
1.站队迅速，不讲话，遵守路队纪律
+2张小卡片
2.不到止步线离队的，过马路疯跑的
-5张小卡片
3.家长接送到止步线以内的
-5张小卡片
4．路队上接收传单
-2张小卡片
-2张小卡片
升旗仪式
1.被选上旗手、升旗手
+10张小卡片
2.按时升旗，保持肃静
+5张小卡片
3.升旗迟到
-10张小卡片
4.升旗时说话、站立不整齐
-5张小卡片
参加活动
1.代表班级参加活动
+20张小卡片
2.被政教处记名批评的
-20张小卡片
3.能够及时上交征文等不限定作业
+10张小卡片
4.为班级取得荣誉的
+30张小卡片
+2张小卡片
早到、午到
1.早到
-5张小卡片
2.迟到
-5张小卡片
3.到校后不进校门，在校门口打闹
-5张小卡片
4.进校门后在校园内或走廊、楼梯追逐打闹，不排队走
-5张小卡片
5.到校后立刻按照老师要求做事
+2张小卡片
6.早到午到后按照老师要求做事，不讲话
+2张小卡片
7.因不抓紧时间完成老师布置的任务，随便讲话