做一个智慧的德育工作者
做一个智慧型的班主任心得体会5篇
做一个智慧型的班主任心得体会5篇当自己的内心有了感想之后是可以写一篇心得体会的，走心的心得体会是会让读者看完有积极的思考的，小文学范文网小编今天就为您带来了做一个智慧型的班主任心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
做一个智慧型的班主任心得体会篇1首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。
因为学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。
因此，我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们教师伟大的爱，让每一个学生都实现自己的梦想，去成就学生们精彩的未来。
第二：做为小学班主任，首先要有一颗童心。
正如陶行知说：我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。
所以，我们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的小学班主任。
第三:做为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向成功的钥匙。
因为缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。
正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的学生只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。
是的，我们做为班主任，对待我们的学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站在学生的立场来思考问题，即换位思考。
这很重要，只要这样，才能真正理解学生，才能用班主任所有的爱，成就学生的未来。
第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。
因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。
用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。
因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。
但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。
例如：当我们的学生犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的原因告诉我吗等等。
第五：做为一名教师，做为一名班主任，我们一定要勤奋。
2024年小学班主任德育个人年度工作总结精编（5篇）
2024年小学班主任德育个人年度工作总结精编一、循循善诱，尊重与鼓励并重班主任在辅导后进生时，需秉持耐心与恒心，切忌急功近利。
对暂时落后的学生，应给予充分的尊重与爱护，通过细致入微、循循善诱的方式，动之以情，晓之以理，既维护其自尊心，又实现教育目标。
在指出学生不足的更应积极发掘其闪光点，鼓励其不断进步。
例如，我班唐启彪同学因打架事件导致班级荣誉受损，我并未直接训斥，而是耐心引导，助其反思，并明确努力方向。
我真诚地表达对其感受的理解，并鼓励其重拾信心，为班级争光。
此举不仅体现了教育的温度，也彰显了班主任的智慧与责任。
二、关注心理健康，成为学生心灵的引路人鉴于部分学生心理素质较为脆弱，易产生各类心理障碍，如学习焦虑、人际孤僻、社会自卑等，班主任应高度重视学生心理健康教育。
通过组织“学雷锋、献爱心”等社区服务及勤工俭学等社会实践活动，让学生在实践中锻炼意志、培养品质、提升能力，从而增强其心理素质和社会适应能力。
班主任还需具备心理咨询的专业素养，为学生提供必要的心理辅导和支持，促进其心理健康发展。
三、精心策划主题班会，寓教于乐主题班会是班主任进行德育工作的重要阵地。
通过策划内容丰富、形式多样的主题班会活动，如《爱护我们可爱的家——地球》等，寓教于乐，陶冶学生情操，提升其思想认识。
班主任应注重主题班会内容的系列化和针对性，确保活动既符合学生实际又富有教育意义。
通过主题班会的开展，学生的思想道德素质、艺术审美能力以及心理素质均能得到显著提升。
四、与时俱进，创新德育工作方法面对新时期德育工作面临的新挑战和新问题，班主任需保持敏锐的洞察力和创新的勇气。
一是要为人师表，以身作则，用自身的模范行为影响学生；二是要充满爱心，以情感人，关注学生的实际需求和心理变化；三是要建立科学的德育评价机制和规章制度，实现德育工作的规范化和制度化。
通过这些创新方法的运用和实践经验的积累，班主任将能够更有效地推动班级德育工作的开展并培养出具有良好道德品质的学生。
人人都是德育工作者9篇
人人都是德育工作者9篇第1篇示例：人人都是德育工作者“大家好，我是一名德育工作者。
”这句话可能会让很多人感到陌生，甚至有些人会觉得这是学校教育工作者的专有名词。
但实际上，每个人都是德育工作者。
因为德育，不仅仅是学校的任务，更是社会的责任，家庭的责任，每个人的责任。
德育，简单来说就是对人进行思想道德素质、行为规范等方面的教育引导。
它贯穿于整个生命过程中，从孩童到老年，从家庭到社会，都需要不断地进行德育。
德育不是一个狭窄的概念，而是一个广泛的领域，每个人都有资格参与其中。
在家庭中，父母是孩子最早接受德育的对象。
父母的言传身教，对孩子的成长影响深远。
家庭中的平等、尊重、友爱的氛围，会在孩子心中埋下宝贵的种子。
如果父母能够注重讲究道德规范，正确引导孩子的行为，那么孩子将受益终生。
父母能够用身教的方式告诉孩子要遵守规则、尊重他人、诚实守信，这些简单的道理会让孩子在成长中形成正确的人生观、价值观。
在社会中，每个人都是他人的榜样。
我们的言行举止，会影响周围的人。
如果我们能够做到守法守纪、尊重他人、善待弱者，那么我们就是德育的见证者。
或许有人会说，我并不教书育人，我只是一个普通的上班族。
但实际上，每个人都有教育他人的责任，只要我们能够正确行事，言行端正，就是对他人的一种潜移默化的教育。
在工作中，作为领导或者同事，我们也是他人德育的参与者。
在工作场合，我们需要遵守规章制度，尊重他人的权益，合作共赢。
如果我们能够勤奋努力、待人宽厚、团结同事，就是在为企业建设一个和谐的职场氛围，为员工营造一个良好的成长环境，从而实现德育工作。
每个人都是德育工作者。
我们并不需要拥有教育资质，也不需要有教育专业背景，只要我们能够正确引导孩子、尊重他人、守法守纪，就是在为德育工作做出贡献。
德育工作不仅仅是教师的责任，更是社会的责任，每个人的责任。
让我们共同努力，让德育贯穿于生活的点点滴滴，让我们每个人都成为优秀的德育工作者。
【文章结束】第2篇示例：在当今社会，德育教育的重要性越来越受到人们的关注。
我来赴一场德育的修行——做一名幸福的班主任
我来赴一场德育的修行——做一名幸福的班主任很多老师都看过这样一张图片，上面写着：你教室里的每一个孩子，都是某些人的整个世界。
对于班主任，应该更有体会。
班主任，人世间最小的主任，却承载着更多的幸福和责任。
班主任工作，就是一场修行。
肩负着引领每个孩子，每个家庭更好的成长之责。
赴一场德育的修行，做一个有温度的班主任学生要参加体考了，班主任可以为孩子们准备一颗巧克力，或是一个充满鼓励的拥抱。
学生要参加中考了，班主任可以专门为孩子们穿上送考服——红旗袍，或是发给他们一颗代表中考祝福的——“狗屎糖”，走走“狗屎运”。
我来赴一场德育的修行，做一个有传承的班主任“一花独放不是春，百花齐放春满园”所以，每一位班主任在自身获得良好发展的同时，更需要关注学校的全面和长期发展，关注青年教师的成长。
不遗余力地指导培养青年教师，帮助他们迅速成长。
让未来——可期。
赴一场德育的修行，做一个有担当的班主任由于一些班主任身体或工作调整的原因，学校会安排到其他老师接任班主任工作。
这时候，我们不能以各种理由推诿，而应该克服困难，积极承担，做一个能担当的班主任。
赴一场德育的修行，做一个有爱心的班主任使班级得到全面发展，使每一位学生都在班级中得到自我提升，使每一位任课教师都满意班级的教学氛围，让每一位家长都能对班级管理津津乐道。
赴一场德育的修行，做一个愿奉献的班主任众所周知，毕业年级工作量大，工作时间长，工作压力大。
但只要工作需要，我们都应毫无怨言，知难，而上。
赴一场德育的修行，做一个积极的班主任每一个班集体都是学校的一小部分，所以，个体必须服从集体的安排，积极参加学校组织的各种活动，引领学生成为积极向上的人。
赴一场德育的修行，做一个能释怀的班主任可能，你会遇到调皮的孩子；可能，你会遇到不好交流的家长。
没有关系，班主任工作就是一场德育的修行，引领他们走向阳光。
赴一场德育的修行，做一个能统筹的班主任“众人拾柴火焰高，众人植树树成林”。
“大海航行靠舵手”！所以，班主任既要明白各科任老师的重要性，也要深知自己作为一名班主任应尽的责任。
德育读后感(精选5篇)
德育读后感（精选5篇）德育读后感1一开始看到《德育智慧源何处》的书名，我想着又该是一本理论高深的书籍吧。
可是信手一翻看了一看，我发现这是一本以心灵感悟教育经典案例为主体，以随笔的形式阐述一个个经典而值得深思的案例，深入简出，非常引人入胜。
整本书共有经典案例78个，张老师用经典案例、心灵感悟、相关链接等栏目详细的介绍了德育的思想与观念、德育的目标与内容，德育的技术与智慧等德育相关内容，既有理论的研讨也有实践的总结，点面结合、深入浅出。
从中我们既可以看到苏霍姆林斯基、马卡连柯的教育思想，也可以感悟到朱永新，魏书生的教育理念；既可以看到马寅初、季羡林的大师匠心，又可以欣赏到李庾南、王金战的教育智慧。
虽然这是一本班主任工作助手丛书，但我觉得非常适合每个德育工作者去品读与学习。
德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分。
随着现代科技的进步，社会对人才的标准越来越高，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求，德育在现代教学中也就显得举足轻重了，有句俗语说的好“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。
那么我们如何在日新月异的大背景下切实增强德育工作的实效性呢？我想还是需要我们在原有的德育观念和德育背景下不断去研究德育新情况、解决德育新问题。
要做到一名合格的德育工作者，我觉得需要树立以下观念：（1）工欲善其事，必先利其器。
李开复在给学生的信中提到“我们要培养成功、自信、快乐的学生”。
那么成功、自信、快乐的学生，他们的老师应该具有怎么样的素质呢？——有高尚的人格魅力、良好的心理品质、广博的文化知识、高效的教学技能。
“大学之成在于大师”，大师的养成却不是一蹴而就的，人人都是德育工作者，这就要求我们每一位老师要有开放的胸怀和终生学习的理念。
打铁还需自身硬，我们只有不断的提升自己才能让学生佩服你。
亲其师才能信其道，只有这样，我们才能使德育活动取得事半功倍的效果。
（2）改变可以改变的，接受不能改变的。
德育工作者总结
德育工作者总结德育是教育的重要组成部分，通过培养学生的品德、道德和价值观，帮助他们成为优秀的公民。
作为德育工作者，我深知自己肩负着重要的使命和责任。
在这篇文章中，我将总结我作为德育工作者的经验和体会，分享我对德育工作的理解和思考。
一、明确德育目标作为德育工作者，我们首先需要明确德育的目标。
德育工作的核心是培养学生的品德和价值观，让他们具备正确的道德判断力和行为准则。
因此，在进行德育工作之前，我们必须对德育的目标和意义有清晰的认识，以此为指导，制定合适的教育方案和活动。
二、创建良好的德育环境德育工作需要有一个良好的环境作为支撑。
学校是学生成长的重要场所，我们应该努力营造一个积极、健康、和谐的德育环境。
这要求我们注重校园文化建设，加强道德规范的宣传和教育，培养学生的道德情操和行为习惯。
同时，我们也需要与家长、社区等各方力量形成合力，共同为学生创造良好的德育氛围。
三、注重德育实践活动理论指导是德育的基础，但德育的最终要求是将所学的道德观念付诸实践。
作为德育工作者，我们需要提供各种德育实践活动，使学生有机会在实践中感受、体验和巩固自己的道德修养。
各类社会实践、志愿者服务、道德讲座等活动，都可以为学生提供锻炼道德素养的机会。
四、引导学生自主发展德育工作不仅仅是灌输知识，更重要的是激发学生自我教育和自我发展的潜能。
作为德育工作者，我们应该注重培养学生的自主性和主动性，引导他们树立正确的人生观、价值观和责任感。
通过培养学生的自主发展能力，他们才能在日后的生活和工作中继续关注和追求德育的目标。
五、持续评估和改进德育工作是一个长期而复杂的过程，需要不断地评估和改进。
我们应该随时关注学生的德育情况，对已经实施的德育方案进行评估和反思，及时调整和改进工作方法。
只有通过持续的评估和改进，才能更好地实现德育的目标。
总结起来，作为德育工作者，我们需要明确德育目标，创建良好的德育环境，注重德育实践活动，引导学生自主发展，以及持续评估和改进。
师德是一种智慧
师德是一种智慧引言概述：师德是教育工作者必须具备的品质和道德准则，它不仅仅是一种行为准则，更是一种智慧。
师德的核心在于教育者的责任感和使命感，它要求教育者以高尚的道德标准来引导学生，塑造他们的品格和人生观。
本文将从五个大点来阐述师德是一种智慧。
正文内容：1. 师德的内涵1.1 道德标准：师德要求教育者具备高尚的道德品质，如诚实守信、正直无私、公正公平等。
1.2 专业素养：师德要求教育者具备扎实的学科知识和教育技能，能够为学生提供优质的教育服务。
2. 师德的重要性2.1 影响学生成长：师德是学生道德品质和行为习惯的重要塑造者，良好的师德能够对学生的成长产生积极的影响。
2.2 促进教育公平：师德要求教育者公正公平对待每一个学生，避免对学生的歧视和偏见，从而促进教育的公平性。
2.3 建立良好的师生关系：师德要求教育者与学生之间建立起互信、尊重和关爱的良好师生关系，有利于教育者更好地教育学生。
3. 师德的培养3.1 自我反思：教育者应不断反思自己的行为和言行，及时发现并纠正自身存在的不足之处。
3.2 学习成长：教育者应不断学习和提升自己的专业素养，不断更新教育理念和教育方法。
3.3 榜样引领：教育者应以自身的言行作为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
4. 师德的实践4.1 课堂教学：教育者应注重教学内容的科学性和教学方法的多样性，关注每个学生的学习进步。
4.2 学生管理：教育者应关心学生的身心健康，及时发现并帮助解决学生的问题。
4.3 社会责任：教育者应积极参与社会公益活动，传递正能量，为社会发展做出贡献。
5. 师德的评价5.1 评价指标：师德的评价可以从学生满意度、学生成绩提升、学生行为规范等多个方面进行评估。
5.2 评价体系：建立科学的师德评价体系，能够更好地激励教育者提升自身师德水平。
5.3 激励机制：通过对师德的评价，建立激励机制，激励教育者更好地履行师德义务。
总结：师德是一种智慧，要求教育者具备高尚的道德品质和专业素养。
师德是一种智慧
师德是一种智慧引言概述：师德是指教师在教育教学过程中应该遵循的道德规范，是一种高尚的品质和职业操守。
师德不仅仅是一种行为准则，更是一种智慧的体现。
师德的表现不仅仅是言传身教，更是一种内心修养和情操的表达。
下面将从几个方面详细探讨师德是一种智慧。
一、爱岗敬业1.1 培养专业技能教师要不断提升自己的专业技能，不断学习新知识，跟上时代发展的步伐，才干更好地教育学生。
1.2 珍惜教育事业爱岗敬业的教师会将教育事业视为自己的人生使命，全身心投入到教学工作中，为学生的成长贡献自己的力量。
1.3 乐于奉献爱岗敬业的教师不计较个人得失，乐于奉献自己的时间和精力，为学生的发展和成就而努力。
二、言传身教2.1 以身作则教师要以身作则，做学生的楷模，言传身教是最有效的教育方式，教师的一言一行都会影响学生的行为和价值观。
2.2 诚信为本诚信是师德的基础，教师要讲诚信，言行一致，做到言必信、行必果，才干赢得学生和家长的尊重和信任。
2.3 以爱为纽带教师要用爱心和关心来感染学生，建立师生之间良好的关系，让学生感受到师生之间的亲情，从而更好地接受教育。
三、尊重学生3.1 尊重学生个性每一个学生都是独一无二的个体，教师要尊重学生的个性差异，不以偏概全，赋予每一个学生平等的关注和尊重。
3.2 了解学生需求教师要了解学生的需求和心理，关心学生的成长和发展，赋予他们必要的匡助和指导，引导他们健康成长。
3.3 善于倾听教师要善于倾听学生的意见和建议，尊重学生的想法，与学生建立平等的沟通和互动，促进师生之间更好的互动和交流。
四、关爱学生4.1 以心换心教师要用自己的心去感受学生的心，站在学生的角度思量问题，用关爱和理解来对待学生，建立起师生之间的信任和情感纽带。
4.2 细心呵护教师要细心呵护学生，关注他们的成长和发展，及时发现问题并赋予匡助，让学生感受到师生之间的真诚和温暖。
4.3 激发潜能教师要激发学生的潜能和创造力，引导他们发现自己的优点和特长，赋予他们信心和勇气，匡助他们实现自己的梦想。
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做一个智慧的德育工作者
摘要：
德育，是教育的很重要的一个方面，也是一个人个体成长和发展不可缺失的
方面。
我们的德育应该像朱洪秋老师的那句话，做一个智慧的德育工作者，“克服功利，走向人本”。
关键词：
智慧的、德育工作者
德育是学校教育实施素质教育的重要组成部分。
意大利诗人但丁曾经说过：“一个人如果知识不全，可以用道德去弥补；一个人如果道德不全，则无法用知识去弥补。
”从这句话可以看出，学校思想品德教育对一个人终生发展的重要性。
如何做一个智慧的德育工作者，应该注意以下几点：
一、做一个坚持型的教育工作者
德育过程是教育者根据学校培养目标的要求，有计划、有组织地把一定社会
意识、道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。
德育过程是一个的多种
因素互动、反复且长期的逐步提高的过程，这个过程是漫长的，影响也是潜移默
化的，效果是隐性的。
学习是一个过程，每一项能力的培养也是一个过程，所以
我们需要做一个坚持型的教育工作者。
教育的滞后性也体现在这个过程中。
过程
坚持的好，若干年后学生的知识层面、能力方面才能体现得更为凸显。
从一件小
事坚持，不轻看一件小事，将小事坚持做，才会有大的、意想不到的影响。
二、智慧在于勤奋，先苦后甜
俗话说：“好的开始，是成功的一半。
”班主任管理也是如此，有经验的班主
任在开学初期都会在各方面对学生严格要求。
无规矩不成方圆，所以，我在接新
班时的第一学期任何事情都是亲力亲为，事无巨细，面面俱到，凡事都让他们形
成规矩。
主要精力集中在抓学生的文明行为、学习习惯的养成、卫生打扫等。
据
科学研究表明，一个孩子要养成一个良好的习惯，必须有21天的持续努力，不
能间断才行。
但笔者认为21天还远远不够，要勤勤恳恳像老黄牛般努力耕耘两
个月左右。
比如，打扫教室卫生和寝室卫生是每天都要例行的。
每学期初，我都会根据
班级学生人数将每天的卫生清扫任务固定到人、固定到清扫岗位。
保证事事有人干，人人有事干，寝室卫生也是如此。
这样分工合作，各尽其职，达到了事半功
倍的效果。
三、智慧在于培养一支优秀的班干部团队
做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，班干部的培养对于
班级管理特别重要，“火车跑得快，全靠头来带。
”班干部队伍的状况直接影响到
一个班级良好的班风和学风的形成，班干部队伍是班主任的左膀右臂，好的班干
部是培养出来的。
先了解这些班干部身上所存在的优缺点，再逐个进行指导。
从
工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，在第一学期我每周一的晚自习都召
集所有班干部开班级例会，分配每个班干部的主要任务：班长和寝室总长主管寝室，副班长和劳动委员主管教室。
早自习从来不去喊学生起床，不让学生形成依
赖性，6∶30先是寝室长喊同寝室的人起床，6∶40寝室总长再去每个寝室去喊
一遍，6∶50再由班长去每个寝室喊一遍，经过这样轮番轰炸，没有人能睡得着，这样执行一段时间后，他们就形成了固定的生物钟了，到点就会起床了。
当班干
部有了一定的工作经验后，慢慢放手让他们单飞，我甘当助手，把班级还给学生，
现在班干部每周照常召开班级例会。
而此时，我只需在一旁对他们工作中的不足
及时指出，对工作中的困难予以鼓励，对工作的成绩给予表扬和奖励。
班上很多
的班级工作都是班委会去做。
例如：卫生的监督检查，甚至是一些费用的收取。
通过以上办法，班级的管理效果好，各项工作在系里都名列前茅，并得到了系领
导和同行老师的好评。
四、善表达
德育工作者要有较强的语言表达能力、人际沟通能力。
思想工作者要更新观念、要开拓视野、要提高能力，随着社会的发展和人文素质的提高，简单的说教、训诫、惩罚在今天的学校教育中已不再权威。
德育工作者，不论在教育学生、宣
传动员、讲话报告中都必须结合实际、言之有物，动之以情、晓之以理，以语言、以情感、以道理、以人格感染人、教育人、说服人，切忌说空话、大话、套话、
假话。
对学生，我们要有丰富的法律、心理、教育学知识；对家长，我们要有一
定的社会经验、社交技巧、；对社会，我们要有师者的风度、文化人的涵养。
德
育工作者靠的是“嘴皮子”功夫，面对的是形形色色的心态，处理事情、特别是突
发事件更要做到随机应变、处乱不惊，千万不能“祸从口出”、“火上浇油”，弄巧
成拙、事与愿违。
因此，德育工作者一定要多读书，多看报，多搜集信息；多说话，多交往，多增长社会阅历。
北京大学校长因与学生同唱卡拉OK备受追捧，
华中科大校长因贴近学生毕业致辞而被尊称“根叔”。
可见，德育的语言不是冰冷、教条，而是热情、生动。
只要有心，上心，尽心，德育的天地里也会百花齐放、
春意盎然。
五、德育工作要动员全员育人，要让学生自管自育
课堂是学校德育教育的主阵地，教师是学生德育教育的主体，全体教师首先
应该认识到自身的责任与使命，并能够做到为人师表、言传身教。
对于如今的社会，单单靠学校的力量对学生进行教育是远远不够的，为了更全面的落实德育工
作目标，全面提高学生的素质，学校教育应该与家庭教育、社会教育协调一致，
密切配合，加大学校、家庭、社区的联系，让家长走进学校，学校走进社会，在
三者的结合教育中体现全员与人，达到真正的教育效果。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，
才是真正的教育。
”德语教育归根究诶第是要引导学生从“他律”走向“自律”。
自管自育，是自我管理和自我教育的简称。
自管自育需要引导学生充分认识
自我，并能够驾驭自我，通过相信自我而超越自我的有效途径。
如何能够让孩子
在日常生活中自管自育，常规管理具有非常重要的功能和作用。
当然，实现自管
自育的目标是一个过程，自管自育的这个过程，不会自动完成，它需要外力的推动，需要制度的支撑，并不是让教师放手不予管理，而是需要以我们教师恰当地
引导、管理为前提。
在全员育人方面，我校已经在上学期予以实践并初见成效。
全员育人是手段，自管自育才是学校教育所应呈现出的结果和状态。
其实，这一观点也与著名教育家魏书生先生的教育理念不谋而合。
在这方面，我校三年级的一个班级已经建立了“人人有事做，事事有人做”的班级管理机制，
让每个学生承担一份职责。
只有让学生自主地管理班级，让学生成为班级的主人，进行自我教育、自我管理、自我评价与自我发展，教育才达到真正的实效。
教师
也会少一份负担，多一份快乐与轻松。
“雷霆与雨露，一路是春风”，这就是新时期德育工作者的真实写照。