中学新课改计划4篇
—第二学期中学新课改工作计划范文
2024—2024学年第二学期中学新课改工作计划范文2024年—2024年学年第二学期中学新课改工作计划一、背景说明新课改是我国教育改革的重要举措之一，旨在推动学校教育体系的变革和创新，提高学生的综合素质和创新能力。
为了更好地贯彻落实新课改政策，本学期我们制定了以下工作计划。
二、工作目标1.深入贯彻新课改精神，完善课程设置，实施素质教育；2.提高教师的教育教学水平，培养优秀师资队伍；3.加强学生的全面发展，提升学生的综合素质。
三、具体工作计划1.开展新课程的教学设计根据学生的学习需求和新课程标准，制定教学大纲，并设计符合新课纲要求的教学活动和评价方式，确保教学内容的科学性和有效性。
2.组织教师培训通过组织各类教师培训活动，提高教师的教育教学水平和研究能力。
包括组织教师参加教学方法研讨会、听取专家讲座、观摩示范课等。
3.注重学生培养通过开展各类学生活动，培养学生的创新思维和实践能力。
组织学生参加科技创新竞赛、文化艺术活动、社会实践等，让学生在实践中提高自己，并培养他们的团队合作意识和领导能力。
4.建立评价机制完善学业水平评价体系，从知识、能力、品德、创新等多个方面进行评价，全面了解学生的发展情况，并及时给予学生和家长反馈。
5.加强家校合作建立家长学校联系机制，定期召开家长会，与家长沟通学生学习情况和家庭教育问题，共同关注学生的成长和发展。
四、工作措施1.制定工作计划与时间表，明确工作重点和责任人；2.加强与相关部门的沟通合作，共同推动新课改工作；3.加强新课程教材的研究和开发，确保教材内容适应新课程要求；4.建立教师互助平台，促进教师之间的交流和学习；5.加大对教师和学生的奖励和激励，增强他们的积极性和主动性。
五、工作评估与总结对工作计划的执行情况进行定期评估和总结，及时调整工作策略，解决存在的问题，并根据实际情况制定下一阶段的工作计划。
本工作计划将为学校的新课改工作提供明确的目标和方向，有利于提高学校的教育教学质量和学生的综合素质。
2024年中学课改工作计划(3篇)
2024年中学课改工作计划____年中学课改工作计划一、背景与意义随着科技的飞速发展和社会的不断进步，教育也面临着新的挑战和需求。
中学课程作为培养学生核心素养的重要途径，必须不断适应社会发展的需要，提高教育质量和效果。
因此，本计划旨在对____年中学课程进行全面的改革和升级，以满足学生的学习需求和未来发展的要求。
二、目标1. 提高学生的学习效果和质量，培养学生全面发展的能力；2. 增强学生的创新思维和实践能力，培养学生的创造精神；3. 开发多样化的教学内容和方法，提高教师的教学水平；4. 加强学校与社会的联系，提高学生的社会实践能力。
三、具体措施1. 优化课程设置和结构（1）调整课程内容，增加实践性和创新性的学习内容。
例如，增加科学实验课程，培养学生的科学研究能力；增加编程课程，培养学生的计算思维和创新能力。
（2）强化跨学科的融合，打破学科之间的壁垒。
例如，对语文、数学、科学等主要学科进行整合，开设综合素质课程，培养学生的综合能力和跨学科思维。
2. 推进个性化教学（1）根据学生的兴趣和特长，开设个性化的选修课程。
例如，开设音乐、美术、体育、文学等各类选修课程，满足学生多样化的学习需求。
（2）建立个性化学习档案，对学生进行个别辅导。
通过对学生学习情况的记录和分析，为每个学生量身定制学习计划，提供个别化的学习指导和辅导。
3. 强化实践教学（1）加强实践性课程的开设，提高学生的实践能力。
例如，增加社会实践课程，使学生能够了解社会和实际问题，培养学生的社会责任感和实践能力。
（2）鼓励学生参与科研和创新活动。
例如，设立科研项目，组织学生参与科学研究和创新项目，培养学生的研究和创新精神。
4. 提高教师的教学水平（1）加强教师的专业培训和学习。
例如，组织教师参加各类教学研讨会和培训班，更新教师的教学理念和方法。
（2）建立教师交流平台，促进教师之间的互相学习和分享。
例如，组织教师交流活动，鼓励教师相互观摩课堂，分享教学经验和方法。
2024年第二学期中学新课改工作计划
2024年第二学期中学新课改工作计划一、背景分析新课改是教育领域的重要改革，旨在促进学生全面发展、培养创新能力和实践能力。
2024年第二学期，我们学校将继续推进新课改工作，进一步完善课程设置，提升教学质量。
在此背景下，制定本工作计划，以确保工作的有效推进和预期目标的达成。
二、目标设定1. 继续完善课程设置，确保科目之间的协调和互补。
2. 强化教材的更新和优化，提高学生学习效果。
3. 推进教育教学改革，落实素质教育要求，促进学生全面发展。
三、具体工作计划1. 完善课程设置（1）评估现有课程设置的优缺点，针对问题提出改进意见。
（2）组织各科教师进行研讨，制定各学科教学目标和核心内容。
（3）制订新的课程设置方案，确保科目之间的协调和互补。
（4）推进选修课程的开展，提供多元化学习选择。
2. 教材更新和优化（1）对现有教材进行评估，确定存在问题和改进方向。
（2）邀请相关领域专家参与，对教材进行修改和更新。
（3）组织教师集体备课，研究和探索新的教学方法和资源。
（4）优化教材的配套资源，提升学生学习的趣味性和效果。
3. 教育教学改革和素质教育实施（1）组织专题讲座和培训，提高教师的教育教学水平。
（2）推动学生参与课外活动，培养实践能力和创新精神。
（3）建立评价体系，针对学生的综合素质进行全面评价。
（4）定期开展家长会和家访活动，促进家校合作，共同关注学生的成长。
四、工作保障1. 配置专门的工作人员，负责新课改工作的统筹协调和执行。
2. 按照工作计划，制定详细的工作安排和时间节点，确保任务按时完成。
3. 加强与相关教育机构和部门的沟通和合作，共同推进新课改工作。
4. 建立监测和评估机制，及时了解工作进展和效果，及时调整工作策略。
五、预期成果1. 完善的课程设置，科目之间协调互补，符合学生的发展需求。
2. 更新和优化的教材，提高学生的学习效果和兴趣。
3. 教育教学改革和素质教育的有效实施，促进学生的全面发展。
4. 教师的教育教学水平得到提升，学校的教学质量得以提高。
中学课堂教学改革整体实施方案（5篇）
中学课堂教学改革整体实施方案（5篇）第一篇：中学课堂教学改革整体实施方案中学课堂教学改革整体实施方案课堂教学是学校教学工作的基本形式：是学生获取知识的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。
课堂是提高教学质量的关键，课堂上的情境若构建得好，学生就心情愉快、精神振奋、思路开阔、解答问题速度快、师生教学配合好；反之，若学生情绪低沉、精神不振、思路不畅、解答问题就迟钝、师生教学配合差。
当前，大力推行素质教育，更需要改革传统的教学模式，使学生学得轻松活泼。
据此，经校课改领导小组研究特制定本实施方案。
（一）课堂教学改革的必要性一、实施的背景1、时代发展的总体要求。
时代的快速发展，教育中出现了很多问题。
国家为解决这些与时代发展所不适应的问题，提出了进行课程改革。
2010年7月，中共中央、国务院全面部署实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，可见教育改革势在必行。
新课程改革的一个基本目标就是要老师切实转变传统的教学方式，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
要实现这一目标，教师是先导和关键。
可以说，教师进行课堂教学改革尝试，是一项具体时代赋予的工作任务和神圣职责。
2、学校发展的现实要求。
要全面提升学校的教学质量，不行动不行；蛮干也不行，这只能落实到改革特堂教学模式，提高课堂教学的效率上来。
就我校的情况来说，虽然近几年来，我校升入一中的人数还较稳定，但实际的教学质量却一直停滞不前，甚至有所倒退。
其次，学生学习不认真，学习不得要领，甚至出现了一部分学生厌学的现象，很多的班级后进生越来越大。
再次，课堂教学总体情况还束缚在传统模式之下，高耗低效。
总之，要想改变这种被动的局面，要想“全面提高学生素质，扩大优秀学生群体。
”的质量管理目标。
仅靠“拼时间、卖苦力”终非长久之计。
那么，从现在开始，从自己开始，就大胆地探索实践优质课堂的方式，无疑是一种顺应学校要求的明智选择。
3、教师发展的内在要求。
课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。
中学推进新课程改革实施方案
中学推进新课程改革实施方案第一篇：中学推进新课程改革实施方案中学推进新课程改革实施方案为推进素质教育的发展，扎实稳妥地推进新课程改革，全面提高教育教学质量，根据上级主管部门文件精神，结合学校实情，特制订本方案。
一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》为依据，按照市、县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念、手段，改革单一评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子.二、课改组织机构课改组长：张延成副组长：窦兴民、聂炳法、段连学成员：曹林、丛临香、马玉明、教研组长三、目标任务1、领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。
2、了解新教材的内容，体例结构、特点、使用策略等问题。
在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。
3、开展教学方式的研究。
科任教师要改变传统教学观念，摒弃一支粉笔“满堂灌”的现象，积极探索教师的角色意识，当好课堂的“导读”，而不是“演员”，研究课堂教学结构、流程，教师要形成个性化的教学风格。
4、开展学习方式的研究。
积极培养倡导自主、合作，探究的学习方式，引导学生发展个性潜能，转变被动接受的学习方式。
5、开展形成科学的评价观，建立一套适合本校的评价体系。
四、措施方法1、大力开展学习培训活动。
任何改革，先要过思想关，即是思想观念要先行，这是改革的保障。
我们组织的三级培训，第一级即上层培训，选派优秀教师到省、市参加骨干培训，第二级即组织全体教师的通识性培训和学科培训；第三级是由学校组织培训，定时间反复强化学习，特别是观摩实验区的示范课例。
通过三级培训，要使全体教师彻底转为思想，杜绝“穿新鞋走老路”的现象。
此外，学习培训分阶段推进，即分批分期选送科任教师参加省、市、县组织的培训、课程研讨活动等；分批培训教师，即还在担任老教材教学任务的教师也要让他们进行培训，让他们运用新理念、新方法进行课堂教学，跟踪培训；对起始年级的教师，在后续阶段仍要进行教材培训，真正实现综合培训、全员培训的目标，2、落实集体备课活动，各科、各年级成立备课组、年级组跟踪监督。
中学新课改计划4篇
中学新课改计划4篇前言教育的变革和改革一直是各国政府和社会共同关注的话题。
针对中国的中学教育，国家在2017年推出了新的中学课程方案（简称“新课标”），全面升级中学教育水平，提高学生的创新能力和综合素质。
本文将围绕中学新课改计划展开谈论，主要分为四篇文章，分别从不同的角度来分析和解读这个计划。
第一篇：中学新课改计划背景新课改是指通过调整教育内容和教学模式，来升级和改进中学教育。
在中国，新课改的提出是源于学生的综合素质低下、教育压力大等问题。
这些问题的存在反映了目前中学教育存在的种种困境。
新课改计划被制订出来，是为了在中学教育领域推进革命性和全面性的改革，提高教育质量。
第二篇：中学新课改计划的特点新课改计划的特点包括综合素质的重视、创新能力培养、人才培养和国际化教育等方面。
新课程强调学生的动手能力和创新能力的培养，在教学中，学生不仅能够学习理论知识，还能够在实践中进行深入思考和实践操作，拓宽知识面和提升能力。
新课程希望培养出有理性思维，道德情感和人文素养，具有全球视野和国际化背景的人才。
第三篇：中学新课改计划对教师和学生的影响新课改计划对中学教师和学生的影响都十分明显。
对于教师来说，新课改计划要求他们要注重课堂教学质量和学生学习兴趣。
教师需要不断更新教学理念和教学方法，创造一个良好的教育环境。
对于学生来说，新课改计划要求学生在学习中要注重拓宽视野和提高实践能力，培养学生创新意识和探究能力。
同时，学生也将在学习中拥有更多知识的选择，拓宽自己的知识面，并且更容易适应未来的挑战。
第四篇：中学新课标在全球化语境下的意义新课标的推出不仅仅是对中学教育的改革，也和全球化的大背景有关。
新课标将引导学生走向国际化路线，培养人才增强国家的软实力。
在全球化语境下，中国教育也开始面向世界。
新课标的制定，凸显了中国教育孜孜以求的“世界一流”的人才培养目标。
中学新课程计划对于中国中学教育的发展具有重要的意义。
新课标的推出和实施，将为中学教育的全面升级、发展和变革奠定良好的基础。
中学推进新课程改革方案
中学推进新课程改革方案引言：随着社会的不断发展和进步，教育领域也面临着新的挑战和变革。
为了适应时代的要求，提高中学教育的质量，我校决定推进新课程改革，以培养具有创新精神和实践能力的优秀学生。
本方案旨在对中学新课程改革作出具体规划和安排，确保改革的顺利进行。
一、改革目标：1. 培养学生的综合素质。
通过新课程改革，注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们具备批判性思维、解决问题的能力和团队合作的精神。
2. 适应时代的需求。
随着科技的发展和社会的进步，新课程改革旨在培养学生的信息素养、科技素养和跨文化交流能力，以适应现代社会的需求。
3. 个性化发展。
充分尊重学生的个体差异，关注学生的兴趣和特长，提供丰富多样的课程和活动，促进学生个性化发展，培育独立思考和自主学习能力。
二、改革内容：1. 课程改革（1）科学课程设置。
更加注重知识的结构性和科技性，提高课程的实用性和针对性。
学科之间强化整合，注重跨学科的学习和研究，培养综合问题解决能力。
（2）选修课程设置。
根据学生的兴趣和特长，设置多样化的选修课程，如音乐、美术、体育、摄影、动漫设计等，以满足学生的个性化发展需求。
（3）实践课程设置。
引入实践课程，如实验课、实训课、社会实践等，让学生通过实践活动掌握知识并加以运用，提高他们的实际操作能力。
2. 教学改革（1）探索式教学。
引导学生主动探索和实践，培养他们的自主学习能力和创新精神。
老师不再只是知识的传授者，更加注重培养学生的思维能力和问题解决能力。
（2）项目制学习。
通过项目制学习的方式，让学生参与实际问题的调研和解决，培养他们的合作意识和团队精神。
项目制学习旨在提高学生的实际动手能力和综合素质。
（3）评价改革。
传统的笔试和面试评价方式难以全面评估学生的综合素质，我们将逐步引入多样化的评价方式，如作品展示、小组讨论等，以更好地评价学生的学习成果和能力。
三、改革保障：1. 教师培训。
为了适应新课程改革的需求，我们将加强教师的培训和发展。
中学学校新课改工作计划
中学学校新课改工作计划一、课程目标在新课改的背景下，我们的课程目标应更加注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
具体来说，我们需要通过课程实施，帮助学生掌握基础知识与基本技能，同时发展他们的情感、态度和价值观。
此外，我们还应关注学生的个性差异，满足他们不同的学习需求，促进其特长与潜能的发挥。
二、课程内容课程内容的选择应紧密联系学生的生活实际，注重知识的实用性和综合性。
在保证科学性、思想性的基础上，课程内容应具有时代性、基础性和选择性。
此外，课程内容的设计还要考虑不同学科之间的融合，加强与学生生活、现代社会和科技发展的联系，以满足学生全面发展的需要。
三、教学方法教学方法的改革是新课改的核心内容之一。
在教学过程中，我们应该采取多样化的教学方法，如探究式教学、合作式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们还要充分运用信息技术手段，为学生提供更加丰富的学习资源和更广阔的学习空间。
四、教学评价教学评价是衡量教学质量的重要手段。
在新课改中，我们需要建立多元的评价体系，关注学生的综合素质和个体差异。
评价方式应包括过程评价、结果评价等多种形式，评价指标也应涵盖知识、能力、情感等多个方面。
此外，我们还应重视评价结果的反馈与运用，以促进教学质量不断提高。
五、教师培训教师是新课改的实施主体，教师的素质和能力直接影响着新课改的效果。
因此，我们需要加强对教师的培训和指导。
通过开展多种形式的培训活动，提高教师的课程开发与实施能力、教育教学研究能力等。
同时，我们还要鼓励教师积极参与新课改的实践探索，不断更新教育观念和教学方法。
六、课程管理课程管理是保证新课改顺利实施的重要保障。
我们需要建立健全的课程管理制度，明确各级管理职责，规范课程开发与实施流程。
同时，我们还要加强对课程质量的监控与评估，及时发现问题并采取有效措施进行改进。
此外，我们还应鼓励学校根据自身实际情况开发具有特色的校本课程，以满足学生个性化发展的需求。
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中学新课改计划4篇中学新课改计划一：中学新课改工作计划一、指导思想：以十七大精神为指导，努力贯彻《基础教育纲要》和县教体局《基础教育课程改革方案》。
坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。
二、工作目标：1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。
2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。
3、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。
4、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。
5、加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。
6、加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。
7、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。
三、实施措施：1、成立新课改领导小组。
2、有计划开展校本培训。
组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。
帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。
3、培养承担新课程实施任务的老师。
安排参加各类新教材培训班，做到先培训、再上岗，以保证课改扎实有效持续的推进。
4、重视教研组、备课组建设。
组长制定计划，安排日程组织教师深入学习学科《课程标准》、研究课改教材内容，探索与课改相匹配的课堂教育模式。
强化集体备课，改革备课方式，采取“集体备课、互相协作、资源共享”的方式。
5、加强教师自身学习与实践。
积极组织学校教师参加说课、听课、评课、教学反思、公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。
重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。
6、对课程改革工作及时进行总结和评价。
制订计划，分阶段进行课改总结，形成初步经验。
7、重视建立新的教学方式围绕新课程理念，转变教师的教学行为，优化教学目标和教学方法，创造新的教学方式，致力于转变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究学习，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。
8、建立新的课程评价体系坚持“立足过程，促进发展”的课程评价理念，倡导新的评价方式，改革评价内容、评价方法与手段，以及评价实施过程。
改革考试升学制度，逐步建立促进学生全面发展、教师继续提高和课程不断发展的评价体系四、实施计划：二月份1、成立课改小组，制订课改工作计划。
2、宣传动员，编发资料，自主学习。
3、集中学习，讨论交流。
三月份1、按照新课程要求设置课程及课时计划。
2、学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性组织新教材教学观摩研讨活动。
四月份1、学校课程改革工作小组深入班级听课、调研、分析、诊断问题，组织交流、及时指导。
2、收集和积累课程改革实验的各种资料和案例。
3、开展关于实验课题研究。
五月份1、对学校课程改革实验进行反思研究。
2、寻找存在问题提出建设性改进意见，调整要求，深入实践。
六月份召开学校课程改革实验工作总结会议。
一、指导思想：认真贯彻落实党的“十七大”和上级教育工作会议精神，以科学发展观为指导，以教学质量的提高为生命，用现代教育理念引领办学方向。
本学期围绕校本培训和课程改革，扎实开展教育教学工作，深入推进素质教育，强化各项管理，提高学校的核心竞争力，确保学校各项工作再上新的台阶，以此加速提升我校的知名度和社会影响力，促进学校的可持续发展。
二、主要目标：1、深入学习实践科学发展观、巩固上学期民族团结教育活动所取得的成果。
2．“普九”是本学期工作的重点，全体教师要进一步提高认识，统一思想，坚定信心，狠抓落实，迎接自治区的抽查和国家的“验收。
3、牢固确立教学质量在学校工作中的核心地位，采取各种途径，多种举措，竭力抓好初三级毕业班的教学管理，力争确保我校今年在全市升学率和平均分再夺“双第一”4、加强新课程标准的培训学习，积极探索和实践新课程改革下的教育方式和学习方式，努力提高教师的综合素质。
5、积极开展各类创建活动，本学期工会申请创建自治区先进教职工之家，德育处创建州级德育达标学校。
6、扎实推进“平安校园”建设，强化法制教育，形成稳定有序的教育教学秩序、和谐优美的育人环境。
三、主要任务和工作措施：（一）搞好“普九”工作，迎接自治区的抽查和国家的验收。
1、继续加大教育方面法律法规的宣传力度和执行力度，狠抓控辍保学工作，确保适龄儿童、少年依法接受完成九年义务教育。
2、多渠道筹措教育经费，努力增加教育投入，有力地改善学校的办学条件。
3、认真建立完善的“普九”档案材料，做到各种材料齐全完备、数据真实可靠、详实对口，各种表册中表格清晰，表间逻辑关系清楚，数据汇总不漏、不重、不虚、不假，真正做到所有档案材料，一看就懂，一查就准，一核就实，经得起各级部门的检查验收。
（二）德育工作1、强化全员德育意识，每位教师都要反思自己育人的职责，校园内外，课上课下，教师都要担负起培养学生良好语言行为习惯的任务，对学生的不良行为要及时发现，及时纠正。
作到人人育人，时时育人，事事育人。
2、学生的思想品德教育以“民族团结”和“感恩孝敬”为主题，班级开展的班队会活动要与学生生活息息相关，能给学生以启迪和感悟，在活动中引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
3、加强班主任队伍建设。
一个好的班主任就是一个好的班级，多个好的班级就组成了一所好的学校。
德育处要继续加强班主任的理论学习，完善每月一次的班主任工作例会，不断总结班主任工作中存在的问题，及时总结交流优秀经验，提高管理水平。
学校要倡导当班主任光荣、当班主任是一种奉献的氛围。
培养一批有专长、素质高、能力强，乐于奉献的骨干班主任，以此引领和推动班主任工作建设；强化班主任的责任意识和管理方法，班主任工作要做到晓之以理，动之以情，心系学生，时刻关心每一位学生的成长。
4、充分发挥各科室、团组织、少先队、妇委会、班主任在德育工作中的重要作用，要明确责任，加强检查指导，组织开好家长会，开办好家长学校，促进良好校风和班风的形成。
（3166字）学校将课改放在重要位置，根据学校和学生的实际情况，继续认真组织教师深化学习和领会新课程理念，将课改管理作为教学常规管理，改革管理模式，不断深化课改工作。
本学期，我校课改工作要以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神及国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕市、县的工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创县级示范学校而不懈努力。
1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。
4、学习新的教育教学评价方法和制度，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系，实施新的评价方法。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革。
它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。
基础教育课程改革从根本上改进教师的教学行为，为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，必须要加强领导、建立领导机制，为此，我镇成立以中心学校校长为组长的课改工作领导小组。
并根据学校实际、学生实际、教师实际，指导各学校重新最新课改精神要求修定《学校课改工作计划》。
本学期，我校将进一步建立、健全与课改相匹配的内部管理机制，激发教师参与校本培训的热情，努力营造课改的良好氛围，不断推进我校课改工作向纵深和效益以及常规迈进。
1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我镇课改向纵深发展。
2、继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。
3、建立联点带片制度，每个中心学校成员都带一个片区学校，以及时指导课改实验工作。
每月组织课改组成员开会一次，具体了解各位教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。
4、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。
并尝试从本学期开始由中心学校每月办好一份课改小报，鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。
(二)、抓实校本培训，提升教学理念。
课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。
因此，本学期，我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，发动和鼓励广大教育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出自己应有的贡献。
1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。
2、教育改革，理念先行。
要取得成功，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。
思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的犹如“会当凌绝顶，一览众山小”的美好境界。
本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。
我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。
重点做到以下几点：⑴、学习活动做到经常性。
课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。
做到理论学习活动有始有终、持之以恒。
使学习形成制度化。
具体安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流;每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及讨论;每月一次理论学习练习自测活动。
⑵、学习内容做到专题性。
在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。
每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。
⑶、学习方式做到多样性。
在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。
一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。
另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。