小学五年级数学第一课时认识小数
五年级上册数学前三课知识点
五年级上册数学前三课知识点第一单元：认识小数一、小数及其分类小数部分包括整数部分和小数部分。
小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的。
根据小数的整数部分和小数部分的构成不同，小数可以分为简单小数和复杂小数。
简单小数是指整数部分为0的小数，例如0.1、0.2等；复杂小数则是指整数部分不为0的小数，例如1.5、2.7等。
二、小数的读写法小数的读法分为两种情况：一种是小数点左边只有一个整数部分，读作“几元”；另一种是小数点左边有两个或两个以上的整数部分，读作“几元几角”或“几角几分”。
具体读法为：整数部分按整数的读法来读，然后在后面加上“点”字，小数部分则按顺序读出数字即可。
例如，0.5读作“零点五”，0.07读作“零点零七”。
小数的写法也有两种情况：一种是先写整数部分再写小数点最后写小数部分；另一种是直接从小数点开始写，依次写出整数部分、小数部分和小数点。
例如，3.5可以写成“3.5”或者“3,5”。
三、小数的性质及大小比较小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
利用这一性质，我们可以进行小数的化简或求值。
小数的大小比较：比较两个小数的大小，可以先比较整数部分，再比较小数部分。
如果整数部分相同，就比较十分位上的数字；如果十分位上的数字相同，就比较百分位上的数字；以此类推。
如果要比较的小数位数不同，则需要在后面补零，使它们的位数相同，再按照上述方法进行比较。
第二单元：小数的计算一、小数的加减法在进行小数的加减法运算时，我们需要先将小数点对齐，然后按照整数加减法的法则进行计算。
注意在进行小数加减法时要严格把握运算符号，不可混淆。
二、小数的乘除法小数的乘除法与整数的乘除法类似，但需要注意小数的位数和运算顺序。
在进行小数的乘除法运算时，我们需要先将小数点对齐，然后按照整数乘除法的法则进行计算。
注意在进行小数乘除法时要严格把握运算符号和运算顺序，不可混淆。
三、小数的混合运算小数的混合运算与整数的混合运算类似，但需要注意小数的位数和运算顺序。
南京力学小学苏教版五年级数学上册《认识小数》二次备课教案
南京力学小学苏教版五年级数学上册《认识小数》二次备课教案一. 教材分析《认识小数》是苏教版五年级数学上册的一章节，主要让学生掌握小数的意义、小数的组成、小数的读写方法以及小数的大小比较。
本节课内容是学生进一步学习小数的基础，对于学生理解数学概念和解决实际问题具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对数学有一定的认识。
但是，小数对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
同时，学生对于小数的实际应用可能还不够了解，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，掌握小数的组成和读写方法。
2.能够运用小数进行简单的计算和实际问题的解决。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
四. 教学重难点1.小数的组成和读写方法。
2.小数的大小比较。
3.小数在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作法、问题驱动法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解和掌握小数的相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的小数实例和图片。
2.准备小数的大小比较表格。
3.准备一些实际问题，让学生进行练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明身高1.5米，小华比小明矮0.2米，小华的身高是多少？”来引入小数的概念，让学生观察和思考小数在实际问题中的应用。
2. 呈现（10分钟）呈现一些小数的实例，如商品价格、身高、体重等，引导学生观察和描述小数的组成和读写方法。
同时，通过讲解和小结，让学生理解小数的意义。
3. 操练（10分钟）让学生进行小数的读写练习，可以通过小组合作、讨论等方式，让学生互相检查和纠正，巩固对小数的理解和掌握。
4. 巩固（10分钟）通过一些小数的大小比较题目，让学生运用小数进行计算和判断。
可以设置一些挑战性的问题，激发学生的思维和解决问题的能力。
5. 拓展（10分钟）引导学生思考小数在实际问题中的应用，如购物时如何计算价格、如何比较商品的性价比等。
苏教版数学五年级上册《认识小数》公开课PPT课件
），写成小
数是（ ）元。 29厘米是1米的（ ），写成小数 是（ ）米。
下面每个图形都表示整数“1”，先说说每个 小数表示的意义，再涂色表示出每个小数。 0.06 0.6
0.6是把整数“1”平均分成（ 10 ）份，表示这样的（ 6 ）份。 0.06是把整数“1”平均分成（ 100 ）份，表示这样的（ 6 ）份
苏教版五年级数学上册
华兴小学 吴 凤阁
2.3元
2.6元
3.5元
12.6元
把下面的小数化成分数
3 0、3= 10
8 0、8= 10
1 0、1= 10
2 0、2= 10
0、9=
9 10
5 0、5= 10
一位小数
像0、1 0、5 0、9 0、8等等 这些小数都是一位小数，一位小数表 示十分之几，它们的读法是从左向右 依次读出来。
0、05读作：零点零五。
用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。
0.48元
练习薄的单价0.48元是4角8分，也可以说 是48分
智慧卡
48 4角8分是48分，是1元的（ 100
），还可以写作0、48元
4角8分=（ 48 ）元=（ 0、48 ）元
100
பைடு நூலகம்
0、48是两位小数，它表示百分之四十八。 0、48读作：零点四八
把1米平均分成1000份，每份是1毫米。
0 1厘米 2 3 4 5 6
1 1毫米＝ 1000米 ＝0.001米
7 7毫米=（ 1000 ）米=（
0、007
）米
15 15毫米＝ 1000米 ＝0.015米
三位小数
0、001 0、007 0、015.......这些小 数都是三位小数，它们表示为千分之几，它 们的读法是从左向有右依次读出来 。 0、001读作：零点零零一。 0、007读作：零点零零七。 0、015读作：零点零一五
五年级数学上册认识小数
（苏教版）五年级数学上册认识小数（一）
一、判断（对的打“√”，错的打“×”）
（1）把0．08扩大100倍是0．08。
（）
（2）三位小数比两位小数大。
（）
（3）2缩小1000倍就是2÷1000。
（）
（4）甲数的100倍等于乙数的100倍。
（ )
二、填空题。
1．小数的( )添上0或者去掉0，小数的( )不变。
2．一个数的小数点向右移动一位后得到的数比原数大，这个数是( )。
4．一辆本田轿车在国内的售价是万元，在日本的售价折合人民币是万元。
这种轿车在国内购买要贵( )万元钱。
5．买一枝圆珠笔和一枝钢笔共需要25元，买一枝圆珠笔需要元，一枝钢笔比一枝圆珠笔贵( )元。
三、比大小。
(1)○○元 1.4米○1.399米
○千克○千克元○元
(2)把下列各数按从大到小的顺序排列。
2.05米 205分米分米 250厘米
四、解决问题。
1.你知道一张纸的厚度是多少毫米吗？把1000张相同的纸叠在一起，量得厚度为厘米，平均每张纸的厚度是多少毫米？
2.某地平均每10千克海水含盐0．3千克．100千克海水含水量盐多少千克？。
《认识小数》教案
《认识小数》教案一、教学目标：1. 让学生初步理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 能够理解小数点的作用，知道小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
3. 能够运用小数进行简单的计算和解决问题。
二、教学内容：1. 小数的定义：小数是用来表示整数之间的一部分的数。
2. 小数的读写方法：整数部分按照整数的读写方法来读写，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数。
3. 小数的组成：小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。
4. 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
三、教学重点与难点：重点：小数的读写方法，小数的组成，小数的性质。
难点：小数的意义的理解，小数点的作用。
四、教学方法：采用情景教学法、直观演示法、分组讨论法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
五、教学准备：1. 教具：小数点模型、小数卡片、小数计数器等。
2. 学具：学生用书、练习本、小数点贴纸等。
六、教学过程：1. 导入：通过日常生活情境，如购物、测量等，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解小数的定义、读写方法、组成和性质，引导学生直观地理解小数的概念。
3. 演示：利用教具和小数卡片，进行小数的演示，让学生观察和理解小数的构成。
4. 分组讨论：让学生分组讨论小数的性质，如在小数的末尾添上或去掉“0”时，小数的大小是否变化。
5. 实践操作：让学生利用小数计数器和小数点贴纸，进行小数的操作，加深对小数的理解。
七、课堂练习：1. 完成学生用书上的练习题，巩固对小数的读写和组成的理解。
2. 进行小组竞赛，看哪个小组能正确、快速地写出给定整数的小数形式。
八、课堂小结：九、作业布置：1. 让学生运用小数解决实际问题，如测量物品的长度、计算购物金额等。
2. 完成学生用书上的课后作业，巩固对小数的理解和运用。
十、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
小学五年级数学认识小数(第1课时)
认识小数（第1课时）五年级数学教案小数的意义和读写方法教学内容：p.28~30的例1、例2及相应的“试一试”“练一练”，练习五第1~5题教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。
2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重点：理解小数的意义。
教学准备：米尺教学过程：●一、谈话导入：这节课开始我们要学习新的单元“认识小数”。
说说你可以在哪些地方看见小数。
●二、学习以“元”为单位的小数：1、学生说，老师板书。
（学生在说的时候一开始可能会说超过1元的小数，引导他们说几个表示不满1元的小数。
分两列板书。
）看板书交流：（1）不满1元的小数。
如0.1元，就是1角，它是1元的十分之一；0.2元，是2角，它是1元的十分之二……明确：几角就是1元的十分之几，可以用一位小数来表示。
（2）超过1元的小数。
分别看板书让学生说说它表示几元几角。
重点明确：整数部分的数表示几元；一位小数，表示几角。
2、我们现在买东西的商品价钱最小单位通常是“角”，老师小时候很多东西的都是用分来作单位的。
比如：一支棒冰的单价是4分。
你能用小数来表示吗？说说是怎么想的？引导学生发现：1分是1元的百分之一。
就是0.01元。
4分是1元的百分之四，是0.04元。
继续提问：一支雪糕8分钱，怎么用小数表示？……说说你的发现：几分就是1元的百分之几，可以用两位小数来表示。
3、提高练习：分别说出几类情况，让学生用小数表示：（1）几分的；（2）几角的；（3）几角几分的；（4）几元几角的；（5）几元几角几分的……遇到有困难的再说说思考的方法。
4、读数对比：45.45元这个数怎么读？为什么要这样读？（突出整数部分和小数部分不同的读法）●三、学习以“米”为单位的小数：1、举米尺，板书：1米比“米”小的长度单位是“分米”，1米等于10分米；比分米更小的长度单位是厘米，1米等于100厘米；比厘米更小的长度单位是毫米，1米等于1000毫米板书成：1米=10分米=100厘米=1000毫米读一读，记一记。
认识小数ppt课件
小数的除法
总结词
小数除法是指将一个数除以另一个数。
详细描述
在进行小数除法时，我们需要将被除数的小数点向右移 动与除数的小数点对齐，然后从低位到高位进行相除。 如果被除数的小数位数比除数少，需要在被除数后面补 零使它们的位数相同。最后，将相同数位上的数字相除 。
06 小数与分数的关系
小数与分数的转化规则
05 小数的四则运算
小数的加法
总结词
小数加法是指将两个小数相加。
VS
详细描述
在进行小数加法时，我们需要将两个小数 点对齐，然后从低位到高位进行相加。如 果两个小数的小数位数不同，需要在位数 少的数后面补零，使它们的位数相同。最 后，将相同数位上的数字相加。
小数的减法
总结词
小数减法是指将两个小数相减。
。
小数与分数的比较方法
大小比较
比较两个小数或分数的大小，可以直接比较其数值。 例如，0.5<0.75。
单位换算
已知一个量可以用小数表示，也可以用分数表示，如果 这两个量相等，那么这两个数应该相等。例如， 1/2=0.5。
小数与分数的运算性质
加减运算
小数和分数的加减运算规则相同 ，只需把它们的数值相加减即可 。例如，0.5+0.75=1.25。
02 小数的分类
整数部分与小数部分
整数部分
表示小数的整数部分，如123中 的12是整数部分。
小数部分
表示小数的小数部分，如123中 的3是小数部分。
纯小数与带小数
纯小数
小数点后没有数字的小数，如0.123。
带小数
小数点后有数字的小数，如1.23。
有限小数与无限小数
有限小数
小数点后数字数量有限的小数，如0.456。
小学数学五年级数学上册认识小数第一课时课件
例题：请将下列分数化为相应的小数
0.8 0.02
0.065 0.5
0.004 0.93
练一练：在括号里填上合适的小数
3 10
＝(0.3)
2 100
＝(0.02)
21 1000
＝(0.021)
8 10
＝(0.8)
37 100
＝(0.37)
256 1000
＝(0.256)
练习：
1，请先分别读出下列各小数，然后再请说出各个小 数是几位小数
分母是10,100,1000‥‥‥的分数都可以使用小 数表示。一位小数可以表示十分之几，两位小 数表示百分之几，三位小数表示千分之几 ‥‥‥
如何将一个分数化为小数呢？
1，先判断小数的位数（小数是几位，那么小 数点后就必须是几位数字）
2，判断完小数位数后将分子上的数字写在小 数点之后（★ ★ ★若不够位数在数字前面补零， 直到凑齐位数为止）
0.34 0.7 0.300 0.04 0.104
0.334 0.3 0.10
0.4 0.52
2，请将下列分数化为相对应的小数
3，先填上合适的分数，再填上合适的小数
0.6 0.75
0.68 0.049 0.137 0.32
如何将一个小数化为分数呢？
1，确定分母（根据小数的位数确定分母，一位小数 分母就是10，两位小数分母就是100，三位小数分母 就是1000……）
2，写法：写小数时，先写“0”，后写“.”，再 从左往右依次写出各个数字
例：
0.004
3，小数的位数：要判断一个小数的位数，只要看它 的小数点后面有几个数字，就是几位小数
例题：连一连
问题二：把1米平均分成100份，每份是1 厘米，看着米尺想一想，1厘米是米的几 分之几？是几分之几米？
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第一课时认识小数
五年级数学教案
教学内容：
小数的意义。
p28-29页例1和例2及相应的试一试，练一练，练习五的1—5题。
教学目标：
1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。
2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重难点：理解小数的含义，体会小数与分数的联系。
教学资源：直尺、小黑板、挂图
教学过程：
●一、情境导入
1、出示例1的情境图，
提问：你认识图中的哪个小数？0.3元是几角钱？
2、学生交流后，追问：你还知道哪些有关小数的知识？
3、小结并相机揭题
●二、师生探究：
1、学习例1
（1）出示例1提出的“用角或分作单位，说出下面物品的价钱”的要求，问：你还回用角或分作单位，说出1个信封和1本练习簿的价钱吗？
（2）学生交流后，师讲解：0.05和0.48的读法，说明它们都是小数。
组织学生把0.05和0.48读给同桌听，并在本子上写一写读法。
（3）提问：1元等于多少分？1分是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？
让学生和同桌互相说一说。
2、教学“试一试”
（1）出示“试一试”。
请西红柿拿出自己手中的直尺，找到1厘米的刻度，说说1厘米是1米的几分之几，是几分之几米，再说说用小数怎样表示。
（2）提问：我们已经知道1厘米可以用1/100米或0.01米来表示，那么4厘米、9厘米分别又是几分之几米？用小数应该怎样表示呢？
让学生先试一试，再和同桌交流。
（3）提问：在日常生活中，你还见过哪些小数？你知道它们的意思吗？请举例说明。
3、指导完成“练一练”/1
4、教学例2
（1）出示例2中的三个正方形图。
问：如果每个大正方形都表示整数“1”，那么，左起第2、3两个正方形中的涂色部分可以怎样表示呢？
（2）学生交流后，在书上填一填。
5、教学“试一试”
出示“试一试”
要求：先在每个正方形里涂上颜色，分别表示9/10、7/100和52/100，再把它们写成小数。
反馈后，出示：0.9里面有几个0.1？，0.07里面有几个0.01吗？0.52呢？
小小组内互相说说。
全班交流。
6、引导抽象概括。
比较上面每组的分数和小数，你能发现什么？把你的发现在小组里和同学互相交流。
*小结并讲解：提高刚才的研究，我们知道分母是10、100……的分数，可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几……一个小数的小数部分含有几个数位，这个小数就是几位小数。
如：0.3是一位小数，0.07和0.52是两位小数。
启发类推：1/1000写成小数是多少？29/1000呢？
想一想：还有没有为数更多的小数？
7、完成“练一练”/2
独立完成，集体交流，说说怎样想的。
●三、练习（练习五/1——5）
第1题：在书上涂色表示，再说说是怎样涂、怎样想的。
第2题：在小组内读一读，再指名读一读，并要求说出每个数各表示几分之几。
第3题：在本子上写一写，再指名板演，并要求说出每个数各是几位小数。
第4题：独立完成，再说出每个数各表示几个十分之一或多少个百分之一、多少个千分之一。
第5题：先引导学生理解图意，再根据统计图口答。
●四、总结：
通过学习，你有哪些收获？第一课时认识小数相关文章:北师大五年级上册《倍数与因数——数的奇偶性》教学设计第八单元分数加法和减法第一课时异分母分数的加、减法《探索活动（一）：2、5的倍数的特征》说课分数的再认识人教新课标五下综合应用打电话说明北师大版《梯形的面积》说课稿组合图形的面积计算校园的绿化面积教案。