高一年级语文三单元知识点
高一语文必修三重点知识点归纳
高一语文必修三重点知识点归纳高一语文必修三知识点归纳篇一一、单元教材及学习重点说明掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。
学习这个单元要注意，不可拔苗助长地提升学习目标。
从一定意义上说，读懂、读通仍是主要的教学任务，也就是说首先要扫清语言文字障碍，在此基础上再把握文章主题或中心思想，体会作者的情感态度，然后登堂入室，顾及其他目标。
不能忽略基本训练而一味地进行玄妙的“探究”，那是违背文言文教学规律的。
二、预习要点：1、朗读背诵；《荆轲刺秦王》附背诵部分：《荆轲刺秦王》太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
2、概括要点；3、提取精要；4、培养语感；高一语文必修三知识点梳理篇二1.乎(1)生乎吾前，其闻道也固先乎吾(介词，相当于"于"，前一个是"在"的意思；后一个是"比"，表比较)(2)夫庸知其年之先后生于吾乎(语气助词，表反问，译为"吗")(3)其皆出于此乎(语气助词，表揣测，译为"吗"或"吧")(4)嗟乎！师道之不传也久矣(语气助词，表感叹，与"嗟"连用，译为"唉")2.而(1)人非生而知之者(连词，表承接)(2)惑而不从师(连词，表转折)(3)吾从而师之(连词，表承接)(4)择师而教之(连词，表承接)(5)授之书而习其句读者(连词，表并列)(6)小学而大遗(连词，表转折)(7)则群聚而笑之(连词，表修饰)3.之(1)古之学者必有师(助词，的)(2)人非生而知之者(代词，指代知识、道理等)(3)道之所存，师之所存也(助词，主谓之间取消句子独立性)(4)夫庸知其年之先后生于吾乎(助词，主谓之间取消句子独立性)(5)师道之不传也久矣(助词，主谓之间取消句子独立性)(6)欲人之无惑也难矣(助词，主谓之间取消句子独立性)(7)圣人之所以为圣(代词，指代这件事)(8)彼童子之师，授之书而习其句读者(助词，的；代词，指代童子)(9)句读之不知，惑之不解(助词，宾语前置的标志)(10)巫医乐师百工之人(代词，这，这一类)(11)郯子之徒(代词，这，这一类)(12)六艺经传皆通习之(代词，这，这一类)(13)作师说以贻之(代词，他，指代李蟠)4.其(1)其为惑也终不解矣(代词，那些，指代疑难问题)(2)其闻道也固先乎吾(代词，他，指代"生乎吾前"者)(3)夫庸知其年之先后生于吾乎(代词，他的)(4)其皆出于此乎(副词，表揣测语气，大概)(5)其可怪也欤(副词，与"也欤"配合表反问语气，相当于"这不是……吗？")5.于(1)夫庸知其年之先后生于吾乎(介词，比)(2)而耻学于师(介词，向)(3)于其身也(介词，对于)(4)皆出于此乎(介词，从)(5)不拘于时(介词，表被动，被)6.也(1)师者，所以传道受业解惑也(句末语气助词，与"者"连用，表判断)(2)其闻道也固先乎吾(句中语气助词，表停顿)(3)其为惑也终不解矣(句中语气助词，表停顿)(4)其可怪也欤(句末语气助词，与"欤"连用，加强语气)高一语文必修三知识点梳理篇三1.判断句(1)养生丧死无憾，王道之始也(语气词“也”，表判断)(2)然而不王者，末之有也(“……者，……也”，表判断)(3)非我也，岁也(语气词“也”，表判断)(4)是亦走也(5)非我也，兵也2.疑问句(1)邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也(疑问代词，与“也”连用，表疑问)(2)以五十步笑百步，则何如(疑问代词“何”与“如”连用，表疑问)(3)是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。
高一语文第三单元复习总结
高一语文第三单元复习总结)本单元是现当代散文单元，也是高中阶段第一次学习现当代散文作品。
三篇课文都是现当代的散文名篇。
头两篇精读课文《记念刘和珍君》《小狗包弟》描写悲壮、悲惨之事，表达悲哀、悲悯之情和痛悼、痛悔之意，给人以沉重感、正义感；第三篇略读课文《记梁任公先生的一次演讲》描写先师形象，表达敬爱之情，给人以轻松感。
本单元现代散文和当代散文兼备，三位作者都是一流的散文作家。
根据作家在文学史地位和作品本身的分量，现有的排序恰如其分：鲁迅作品排头，代表现代散文的最高成就；巴金作品继之，是当代新时期散文光彩夺目的篇章；梁实秋作品殿后，与前两位作家作品相比，品质稍逊。
当然也可以说梁实秋与巴金的散文成就各有所长，在散文史上地位难分轩轾。
本单元课文都是写人记事散文。
下面就写人记事散文有什么特点和这些课文怎样体现这些特点作一些概要的说明。
1.写片段写人记事散文是散文的一个重要品种，其特点一是写真实人事，不事虚构或夸饰，二是叙事可完整也可零散，而零散的更多见，零散才见出散文的“散”的特点。
从“散”这点来说，散文的写法与小说不同，传统意义上的小说都有完全的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等，这些在散文中都不必求全，甚至可以免了。
本单元的这些课文描写的是一个个人物的一个个片段故事。
鲁迅对刘和珍的了解并不算多，但这不妨碍他写作《记念刘和珍君》，教材编写者在《教师教学用书》中列举了有关刘和珍的事迹，都是作者零星细小的印象记录；作者的机巧在于将一个个人物的片段印象串连起来，一个个片段就是一颗颗珍珠，聚合在一起闪耀着璀璨的光芒。
所以我们读这些课文首先要分析人物，要分析人物就得分析这些小片段。
也许人物的某些片段故事会在学生心中留下终生难忘的印象。
2.抒真情写人记事散文固然重在记叙，但抒情必不可少，作者在表现人物的特点和品质的同时，还表达作者对人物、对社会的情感判断，作者的个性气质、情感襟抱都在文章中充分显现出来。
这些课文篇篇都有作者的真“我”，我们能从中看到出离愤怒的鲁迅、伤心悔恨的巴金、诙谐幽默的梁实秋；我们还能看到，作者们都是让感觉、感情沉淀一定时间之后才动笔写作的，梁实秋是在离开他的老师几十年之后才抒写怀念之情的，我们似可从中发现散文抒发真情的一条规律：为着写作的需要，作家往往将生活情感提升为艺术化、散文化、审美化的情感，这种情感只有经过时间的淘洗才生出熠熠光彩。
高一年级语文必修三重点知识点
高一年级语文必修三重点知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文高一第三章知识点归纳总结
语文高一第三章知识点归纳总结高一语文的第三章主要讲解了一些基础的语文知识点，包括词语辨析、修辞手法、修辞格等。
通过学习这些知识点，我们可以提高自己的语言表达能力，使文章更加精彩和生动。
下面是对本章内容的归纳总结。
一、词语辨析1.近义词辨析在我们的日常语言中，经常会出现一些词语非常相似的情况，这就需要我们能够准确地辨析它们的差异。
比如："风景"与"景色"，"慌乱"与"惊慌"等。
2.近音词辨析近音词的辨析要求我们准确把握词语的发音和意义，以免出现说错或写错的情况。
比如："议论"与"谈论"，"作育"与"作煜"等。
3.形近字辨析形近字辨析要求我们能够注意字的结构和组成部分，准确识别字的差异。
比如："昼"与"皱"，"旨"与"至"等。
二、修辞手法修辞手法是语文中常用的一种表达方式，通过巧妙的修辞手法，可以使文章更加具有感染力和表达力。
下面介绍几种常见的修辞手法。
1.比喻通过比喻的方式，将一个事物与另一个事物进行类比，使读者更好地理解和感受到作者的意思。
比如："他像一只猎豹般矫健地奔跑。
"2.拟人通过赋予无生命的事物以人的特点和行为，使文笔更具生动性和感染力。
比如："花儿在微风中轻轻摇曳，宛如少女的舞姿。
"3.夸张通过夸大事物的特点和表现形式，使文章的表达更加生动而有趣。
比如："那个孩子的嗓音高亢而激昂，好像要把整个天空都撑破一样。
"三、修辞格修辞格是修辞手法的一种特殊表现形式，是艺术性语言的重要组成部分。
它通过一些特殊的修辞手法，使文章更加富有韵律感和表现力。
1.比拟比拟是通过比较来描绘事物之间的相似之处，从而突出事物特点或表达感情。
高一语文三单元知识点_崔杼弑其君
高一语文三单元知识点第一课《巩乃斯的马》读了《巩乃斯的马》后,我深刻地体会出马群对自由的向往与追求,我感受到了马对生命、活力的渴望。
文章以诗一般的语言赞美了马的优美形象、崇高品性，揭示了马作为人类朋友的特殊品格：奔放雄健而不凶暴，优美柔顺而不懦弱，它是进取精神和崇高感情的象征，是力与美的美妙结合，并揭示了马与人类的艺术和历史生活的密切关联，认为骑兵和马车虽被淘汰，马却不会被取代，它有它的价值，而历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神，那种“龙马精神”，也会永远传下去不会消失。
点击查看：语文版高一年级语文下学期三单元巩乃斯的马知识点第二课《寂寞》《瓦尔登湖》共由18篇散文组成，在四季循环更替的过程中，详细记录了梭罗内心的渴望、冲突、失望和自我调整。
19世纪上半叶的美国正处于由农业时代向工业时代转型的初始阶段。
伴随着资本主义社会工业化的脚步，美国经济迅勐发展，社会不断进步，蓬勃发展的工业和商业造成了社会大众当时普遍流行的拜金主义思想和享乐主义思想占绝对主导地位。
同时，也刺激着人们对财富和金钱的无限制追逐，人们都在为了获取更多的物质财富，过上更好的物质生活而整日忙碌着。
聚敛财富成为了人们生活的唯一目标，为了达到这个目标可以不顾一切。
点击查看：语文版高一年级语文下学期三单元寂寞知识点第三课《跑警报》本文写的是抗日战争期间躲避日本飞机轰炸的故事———跑警报.还原一下当时的情景,可以想象,有纷扰,有紧张,有血肉横飞的惨状,应该是很痛苦的。
两南联大是抗战时期山国立清华大学、国立北京大学和私立南开大学联合织成的一所大学。
从1937年在长沙建立临时大学，后迁昆明，到1946年7月返间北方，前后共计几年时间。
西南联合大学是抗日战争时期出现的一所特殊大学，带有一定的偶然性，但西南联大在烽火连天的战争岁月里，为战时中国和今后培养了大批人才。
西南联大是由北方二所着名大学联合而成，而这三所大学也可以说是当时中国最优秀的大学。
我们熟知的着名人物如梅贻琦、沈从文、金岳霖、闻一多、周培源、杨振宁等等，他们都在西南联大任教或求过学。
高一语文必修第三单元知识点
高一必修语文第三单元知识结构阅读文章透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。
《记念刘和珍君》知识点1.弄清文章中的时间、地点、人物、事件，学会从具体事实中体会事件的意义，从人物的具体言行中理解人物的思想性格。
2.了解复杂记叙文立意、选材、结构的特点。
3、理解记叙文中肖像描写、行动描写、心理描写对表现人物、表达中心的意义。
《小狗包第》知识点：知识与技能:1．把握散文的情节结构，掌握通过文眼窥文“神”的方法2、归纳总结叙事散文的阅读方法过程与方法:1．在学生精研细读的过程中解读文本，掌握阅读方法2．在合作探究的过程中领悟伟大精神，具有反省忏悔意识情感态度与价值观:1．感受巴金严于解剖自己的伟大人格勇于反省的崇高精神2．培养学生的反省忏悔意识下面概述本文内容要点，并简析思路。
1.一位艺术家和狗的故事，借以带出小狗包弟故事。
2.小狗包弟的来历，不是主要内容，故而略述。
3.小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。
惟其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。
此为蓄势，后面形势逆转，落差极大。
4.小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔埋下伏笔。
同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。
5.小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这部分篇幅最长，显然作者事先想好在此充分地表达思想，前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。
其中第四、五部分占了全文一半的篇幅，而第五部分是全文中篇幅最长的部分，由此可以看出文章的重心所在，或者说作者写作时的着力点所在。
这是一篇叙事散文，按故事进程来观照课文，可以看出课文的一个完整的故事链，有开端（包弟来历）、发展（在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌）和结局（痛别包弟），还有尾声（作者忏悔）。
如果觉得应该强化第五部分的作用，则可以把它作为结局，那么原来的结局（痛别包弟）成为故事发展的一部分。
高一语文第三单元知识总结
高一语文必修上第三单元知识归纳一、重要字词归纳（一）《短歌行》1.通假字契阔谈䜩：“ 䜩”通“宴”，宴会2.古今异义人生几何古义：多少今义：几何学的简称3.词类活用月明星稀，乌鹊南飞：名词作状语，向南鼓瑟吹笙：名词用作动词，弹奏周公吐哺，天下归心：使动用法，使……归4.特殊句式何以解忧：宾语前置句，“何”疑问代词作宾语，前置。
（二）《归园田居（其一）》1. 古今异义暧暧远人村，依依墟里烟古义：隐约的样子。
今义：因留恋而不忍分离2.一词多义(1)归①守拙归园田(回到)②周公吐哺，天下归心(归附，归依)③不图子自归(回娘家) ④返璞归真(复归)⑤男有分，女有归(女子出嫁)(2)去①误落尘网中，一去三十年(离开)②譬如朝露，去日苦多(过去的)③西蜀之去南海，不知几千里也(距离)④大江东去(往，到……去)⑤为汉家除残去秽(除掉)（三）《梦游天姥吟留别》1.词类活用对此欲倒东南倾方位名词作状语，向东南洞天石扉，訇然中开方位名词作状语，从中间云青青兮欲雨名词作动词，下雨虎鼓瑟兮鸾回车名词作动词，弹奏栗深林兮惊层巅动词的使动用法，使……战栗；使……震惊2.古今异义烟涛微茫信难求古义：的确，实在; 今义：指书信。
云霞明灭或可睹古义：暗;今义：消灭，熄灭。
势拔五岳掩赤城古义：超出;今义：抽出。
3.通假字列缺霹雳“列”同“裂”，分裂4.一词多义（四）《登高》渚：水中的小洲。
落木：落叶。
萧萧：落叶纷纷的肃杀凄凉景象。
作客：客居他乡。
百年：犹言一生。
潦倒：犹言困顿，衰颓。
苦恨：甚恨，心中的恨事很多。
繁霜鬓：形容两鬓头发斑白。
新停：刚停。
这时杜甫正因病刚刚戒了酒。
浊酒：未过滤的水酒。
（五）《琵琶行并序》1.古今异义(1)因为长句，歌以赠之古义：于是创作。
今义：连词，表示因果关系(2)明年秋，送客湓浦口古义：第二年。
今义：今年的下一年(3)秋月春风等闲度古义：随随便便。
今义：寻常，平常(4)暮去朝来颜色故古义：容颜。
今义：指色彩(5)铁骑突出刀枪鸣古义：突然冲出。
高一语文必考知识点第三单元
高一语文必考知识点第三单元一、古代文学史概述在中国古代文学史上，第三单元是一个重要的环节。
古代文学开启了我们的审美之旅，让我们领略到了汉唐诗词的秀丽和宋元小说的细腻。
在这一单元中，我们将认识到不同文学时期的作品特点以及代表作家的重要作品，从而更好地理解和欣赏古代文学的瑰丽魅力。
二、古代文学的时期划分1. 古代文学可分为先秦、两汉、魏晋、南北朝、隋唐、宋、元七个时期。
2. 先秦文学注重思想哲理的表达，代表作品有《诗经》和《论语》等。
3. 两汉时期文学的代表作为《红楼梦》和《西游记》等。
4. 隋唐时期以诗词创作为主，代表作家有杜甫、李白等。
5. 宋代文学以小说为盛，其中代表作为《水浒传》和《金瓶梅》等。
三、古代文学的作品特点1. 古代文学追求文辞的华丽，注重诗意的表达。
2. 古代文学中融入了众多的人文思考和哲学思辨。
3. 古代文学中反映了当时社会的风貌和人民的生活状态。
四、古代文学的经典作品推荐1. 《红楼梦》：该作品是中国古代小说的巅峰之作，以细腻的描写和深入的角色刻画而闻名。
2. 《西游记》：这部作品以其丰富的想象力和深刻的寓意成为了世界文学的瑰宝。
3. 《诗经》：是中国最早的诗歌总集，反映了当时社会的风采和社会风貌。
4. 《论语》：记录了孔子及其弟子的言行，被称为是中国古代文化的经典之作。
5. 《水浒传》：是中国四大名著之一，以其丰富的人物形象和情节的跌宕起伏受到广泛喜爱。
6. 《金瓶梅》：这部作品以其充满现实主义意味和大胆创新的描写手法而广为传诵。
五、古代文学对我们的影响1. 古代文学丰富了我们的精神世界，让我们感受到了大师们的智慧和情感的升华。
2. 古代文学让我们了解到了古代社会的风土人情和人民的生活状态。
3. 古代文学激发了我们的创造力和艺术欣赏能力，开拓了我们的思维领域。
六、结语通过学习古代文学，我们能够更好地理解和欣赏中国优秀文学作品的价值，并从中汲取灵感和智慧。
希望我们能够将这些知识应用到实际生活中，并通过阅读和欣赏文学作品来拓展自己的视野和人生境界。
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高一年级语文三单元知识点【篇一】【原文欣赏】《段太尉逸事状》太尉始为泾州刺史时1，汾阳王以副元帅居蒲2。
王子晞为尚书3，领行营节度使4，寓军邠州5，纵士卒无赖6。
邠人偷嗜暴恶者，卒以货窜名军伍中7，则肆志，吏不得问。
日群行丐取于市，不嗛8，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上9，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。
邠宁节度使白孝德以王故10，戚不敢言。
太尉自州以状白府11，愿计事。
至则曰：“天子以生人付公理12，公见人被暴害，因恬然。
且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。
”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。
公诚以都虞候命某者13，能为公已乱，使公之人不得害。
”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。
既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。
太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。
晞一营大噪，尽甲。
孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也！请辞于军。
”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。
解佩刀，选老躄者一人持马14，至晞门下。
甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。
因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。
”晞出见太尉。
太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。
今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。
今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士15。
然则郭氏功名，其与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。
”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具16。
”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。
”命持马者去，旦日来。
遂卧军中。
晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉17。
旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。
邠州由是无祸。
先是，太尉在泾州为营田官18。
泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。
”是岁大旱，野无草，农以告谌。
谌曰：“我知入数而已，不知旱也。
”督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。
太尉判状辞甚巽19，使人求谕谌。
谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。
太尉大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。
取骑马卖，市谷代偿，使勿知。
淮西寓军帅尹少荣20，刚直士也。
入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭21，人且饥死；而必得谷，又用大杖击无罪者。
段公，仁信大人也，而汝不知敬。
今段公马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。
凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！”谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕，自恨死。
及太尉自泾州以司农征22，戒其族：“过岐23，朱泚幸致货币24，慎勿纳。
”及过，泚固致大绫三百匹。
太尉婿韦晤坚拒，不得命。
至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱无以拒也。
”太尉曰：“然终不以在吾第。
”以如司农治事堂，栖之梁木上。
泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存25。
太尉逸事如右26。
元和九年月日27，永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆28。
今之称太尉大节者出入，以为武人一时奋不虑死29，以取名天下，不知太尉之所立如是。
宗元尝出入岐周邠斄间30，过真定31，北上马岭32，历亭障堡戍，窃好问老校退卒33，能言其事。
太尉为人姁姁34，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物35；人视之，儒者也。
遇不可，必达其志，决非偶然者。
会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，覆校无疑，或恐尚逸坠，未集太史氏，敢以状私于执事36。
谨状。
翻译：段太尉刚任泾州刺史的时候，汾阳王郭子仪以副元帅的身份驻扎在蒲州。
汾阳王的儿子郭晞担任尚书之职，兼任行营节度使，以客军名义驻于邠州，纵容士兵违纪枉法。
邠州人中那些惯偷以及狡黠贪婪、强暴凶恶的家伙，纷纷用贿赂手段使自己有军队的名号，恣意妄为，官吏都不能干涉。
他们天天成群结伙地在街市上强索财物，一不满意，就用暴力打断他人的手脚，用棍棒把各种瓦器砸得满街都是，然后裸露着臂膀扬长而去，甚至还撞死怀孕的妇女。
邠宁节度使白孝德因为汾阳王的缘故，心中忧伤却不敢明说。
段太尉从泾州用文书报告节度使府，表示愿意商量此事。
到了白孝德府中，他就说：“天子把百姓交给您治理，您看到百姓受到残暴的伤害，却无动于衷。
大乱将要发生，您怎么办？”白孝德说：“我愿意听您的指教。
”段太尉说：“我担任泾州刺史，很空闲，事务不多；现在不忍心百姓没有外敌却惨遭杀害，使得天子的边防被扰乱。
假如你任命我为都虞候，我就能替您制止暴乱，使您的百姓不再遭到伤害。
”白孝德说：“太好了！“听从了段太尉的请求。
段太尉代理都虞候职务一个月后，郭晞部下十七人进街市拿酒，又用兵器刺酿酒的技工，砸坏酒器，使酒流进河沟中。
段太尉布置士兵去抓获这十七人，全都砍头，把头挂在长矛上，竖立在市门外。
郭晞全军营都骚动起来，纷纷披上了盔甲。
白孝德惊慌失措，把段太尉叫来问道，怎么办呢？”段太尉说：“没有关系！让我到郭晞军营中去说理。
”白孝德派几十名士兵跟随太尉，太尉全都辞掉了。
他解下佩刀，挑选了一个又老又跛的士兵牵马，来到郭晞门下。
全副武装的士兵涌了出来，段太尉边笑边走进营门，说：“杀一个老兵，何必全副武装呢？我顶着我的头颅来啦！”士兵们大惊。
段太尉乘机述说道：“郭尚书难道对不起你们吗？副元帅难道对不起你们吗？为什么要用暴乱来败坏郭家的名声？替我告诉郭尚书，请他出来听我说话。
”郭晞出来会见太尉。
段太尉说：“副元帅的功勋充塞于天地之间，应该使其流传。
现在您放纵士兵为非作歹，这样将造成变乱，扰乱天子边地，应该归罪于谁？罪将连累到副元帅身上。
现在邠州那些坏家伙用贿赂手段使自己有军队的名号，杀害百姓，像这样再不制止，还能有多少天不发生大乱？大乱从您这儿发生，人们都会说您是倚仗了副元帅的势力，不管束部下。
那么郭家的功名，将还能保存多少呢？”话没有说完，郭晞再拜道：“承蒙您用大道理开导我，恩情真大，我愿意率领部下听从您。
”回头呵斥手下士兵说：“全都卸去武装，解散回到自己的队伍里去，谁敢闹事，格杀勿论！”段太尉说：“我还未吃晚饭，请为我代办点简单的食物。
”吃完后，又说：“我的毛病又犯了，想留宿在您营中。
”命令牵马的人回去，次日清早再来。
于是就睡在营中。
郭晞连衣服也不脱，命警卫敲打着梆子保卫段太尉。
第二天一早，郭晞和段太尉一起来到白孝德那儿，道歉说自己实在无能，请求允许改正错误。
邠州从此没有了祸乱。
在此以前，段太尉在泾州担任营田副使。
泾州大将焦令谌掠夺他人土地，自己强占了几十顷，租给农民，说：“到谷子成熟时，一半归我。
”这年大旱，田野寸草不生，农民将灾情报告焦令谌。
焦令谌说：“我只知道收入的数量，不知道旱不旱。
”催逼更急，农民自己将要饿死，没有谷子偿还，只得去求告段太尉。
段太尉写了份判决书，口气十分温和，派人求见并通知焦令谌。
焦令谌大怒，叫来农民，说：“我怕段太尉的吗？你怎敢去说我的坏话！”他把判决书铺在农民背上，用粗棍子重打二十下，打得奄奄一息，扛到太尉府上。
太尉大哭道：“是我害苦了你！”马上自己动手取水洗去农民身上的血迹，撕下自己的衣服为他包扎伤口，亲自为他敷上良药，早晚自己先喂农民，然后自己再吃饭。
并把自己骑的马卖掉，换来谷子代农民偿还，还叫农民不要让焦令谌知道。
驻扎在邠州的淮西军主帅尹少荣是个刚直的人，他来求见焦令谌，大骂道：“你还是人吗？泾州赤地千里，百姓将要饿死；而你却一定要得到谷子，又用粗棍子重打无罪的人。
段公是位有仁义讲信用的长者，你却不知敬重。
现在段公只有一匹马，贱卖以后换成谷子交给你，你居然不知羞耻的收下。
大凡一个人不顾天灾、冒犯长者、重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，难道不为作为奴仆的而感到羞愧吗！”焦令谌虽然强横，但听了这番话后，却大为惭愧乃至流汗，不能进食，说道：“我以后没有脸可以去见段公了！”一天傍晚，就自恨而死。
等到段太尉从泾州任上被征召为司农卿，临行前他告诫后去的家人：“经过岐州时，朱泚可能会赠送钱物，千万不要收下。
”经过时，朱泚执意要赠送三百匹大绫，太尉女婿韦晤坚决拒收，朱泚还是不同意。
到了京城，段太尉发怒说：“竟然不听我的话！”韦晤谢罪说：“我地位卑贱，无法拒绝呀。
”太尉说：“但终究不能把大绫放在我家里。
”就把它送往司农的办公处，安放在屋梁上。
朱泚谋反，段太尉遇害，官吏将这事报告了朱泚，朱泚取下一看，原来封存的标记还在。
以上就是太尉的逸事。
元和九年某月某日，永州司马员外置同正员柳宗元恭谨地献给史馆。
现在称赞段太尉大节的人，大抵认为是武夫一时冲动而不怕死，从而取名于天下，不了解太尉立身处世就像上述的那样。
我曾来往于岐、周、邠、斄之间，经过真定，北上马岭，游历了亭筑、障设、堡垒和戍所等各种军事建筑，喜欢访问年老和退伍将士，他们都能介绍段太尉的事迹。
太尉为人谦和，常常低着头、拱着手走路，说话的声息低微，从来不用坏脸色待人；别人看他，完全是一个儒者。
遇到不能赞同的事，一定要达到自己的目的，他的事迹决不是偶然的。
适逢永州刺史崔能前来，他言而有信、行为正直，详细地收集了太尉的遗事，再次核对没有什么疑问。
有的事实恐怕还有散失遗漏，未集中到史官手里，斗胆将这篇行状私下送交给您。
郑重地写下这篇逸事状。
简介：《段太尉逸事状》是唐代文学家柳宗元的一篇传记文。
作者选取段秀实一生中勇服朔方将领郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。
全文叙事严谨，写人生动，不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。
背景：一、本文是柳宗元人物传记中的代表作，作者选择了传主生平的三件逸事，以突现其刚勇、仁义及气节凛然。
二、本文所记三件逸事，“勇服郭晞”最为丰赡生动，作者打破事件原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令谌”之前，以“先声夺人”，突出了文章的艺术效果。
字词：（一）通假字1.不嗛,辄奋击.嗛（qiàn）,通“慊”,满足,快意.2.椎釜鬲瓮盎盈道上.椎,通“槌”,打,砸.3.太尉判状,辞甚巽.巽,通“逊”,谦恭.4.出入岐周邠斄间.斄,通“邰”,今陕西武功.（二）词类活用1.以刃刺酒翁、坏酿器.坏：使动用法,使……坏.2.晞一营大噪,尽甲.甲：名词作动词,穿上铠甲.3.乃我困汝.困：使动用法,使……处于困境险地.4.遇不可,必达其志.达：使动用法,使……表达出来.5.裂裳衣疮.衣：名词作动词,用衣裳缠裹.6.奈何欲以乱败郭氏.败：使动用法,使……败坏.（三）省略句、判断句1.王子晞为尚书,其领行营节度使,寓军于邠州,其纵士卒无赖.2.以之如司农治事堂,栖之于梁木上.3.段公,仁信大人也.（四）状语后置句1.请辞于军.（五）宾语前置句1.欲谁归罪.（六）定语后置句1.邠人偷嗜暴恶者.偷嗜暴恶之邠人.（八）多义词1.状（1）太尉自州以状白府.陈述事实的一种文书.（2）太尉判状,辞甚巽.判决书.（3）敢以状私于执事,谨状.逸事状.2.其（1）然则郭氏功名其与存者几何?代词,那.（2）吏以告泚,泚取视,其故封识具存.代词,它的.3.注（1）太尉列卒取十七人,皆断头注槊上.附着. （2）即自取水洗去血,裂裳衣疮,手注善药.敷上.4.甲（1）晞一营大噪,尽甲.穿上铠甲.（2）皆解甲.铠甲.5.辞（1）无伤也,请辞于军.致辞.（2）孝德使数十人从太尉,太尉尽辞去.辞却. （3）太尉判状,辞甚巽.言辞.6.以（1）汾阳王以副元帅居蒲.介词,凭.（2）白孝德以王故,戚不敢言.介词,因.（3）天子以生人付公理.介词,把.（4）又以刃刺酒翁.介词,用.7.愧（1）尚不愧奴隶耶.愧对,动.（2）然闻言则大愧.羞愧,形.8.信（1）仁信大人也.讲信义.（2）言信行直.言语真实.9.市（1）晞军士十七人入市取酒.集市,名词.（2）市谷代偿.买,动词.10.固（1）尚书固负若属耶.难道,副词.（2）泚固致大凌三百匹.坚决,坚持,形容词.练习题：1．下列句中没有通假字的一项是：A.不嗛，则奋击B.太尉判状，辞甚巽C.椎釜鬲瓮盎盈道上D.白孝德以王故，戚不敢言2．下列句中的词语，古今意义相同的一项是：A.吾未晡食，请假设草具。