描写手法汇总
古诗词中的修辞手法知识汇总
古诗词中的修辞手法知识汇总1. 比喻：用一个事物来比拟另一个事物，以便表达出更加深刻、形象的意义。
例如：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
”（纳兰性德《木兰花慢·Autumn》）2. 拟人：把无生命的事物或抽象的概念赋予人的特征和行为，使其具有生命力和情感色彩。
例如：“明月几时有？把酒问青天。
”（苏轼《水调歌头·丙辰中秋》）3. 借景抒情：通过描写自然景物来抒发自己的感情。
例如：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”（王安石《泊船瓜洲》）4. 对仗：指在诗歌中相邻的两句或多句之间，字数相等、词性相同、意义相对或相近的一种修辞手法。
例如：“白日依山尽，黄河入海流。
”（王之涣《登鹳雀楼》）5. 反复：在诗歌中重复使用某个词语或句子，以增强表达效果。
例如：“青青子衿，悠悠我心。
”（佚名《青青子衿》）6. 排比：在诗歌中将同类事物或句子排列在一起，形成一种节奏感和韵律感。
例如：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”（李白《将进酒》）7. 设问：在诗歌中提出一个问题，以引起读者的思考。
例如：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”（李煜《虞美人·春花秋月何时了》）8. 夸张：在诗歌中对事物的形象、特点进行夸大处理，以突出其特点。
例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”（李白《望庐山瀑布》）9. 象征：用一个具体的事物代表另一个抽象的事物，以表达出更深刻的意义。
例如：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。
”（辛弃疾《青玉案·元夕》）10. 双关：在诗歌中运用一词多义的现象，使诗句具有双重意义。
例如：“海上生明月，天涯共此时。
”（张九龄《望月怀远》）。
描写的种类及方法(汇总整理)
描写的种类及方法A.自然环境（景物）描写作用：1：交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景2：渲染气氛3：烘托人物心理或烘托人物形象4：铺垫，推动故事情节的发展方法：一、导入现代文阅读及写作中多次涉及到景物描写（自然环境描写）的知识，同学们了解的并不准确全面。
为此，我们这节课针对这一专题设置一课时的回顾性总结，主要例子选自七到九年级语文课本。
下面，让我们看几个例子，了解记叙文中景物描写的作用。
二、通过实例体会景物描写的作用1、《故乡》第二段：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
【1、运用自然环境描写来渲染气氛，渲染了故乡沉寂荒凉、死气沉沉的景象。
2、用萧条的景象衬托“我”悲凉的心情。
】2、《我的叔叔于勒》前后段落：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
（全文开头）后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
（全文结尾）【两处景物描写的对比，恰恰反映了“我们一家人”看到落魄的于勒叔叔前后的心情变化，同时也从一个侧面反映了文章主题。
】3、《斑羚飞渡》第二段伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。
隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。
斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远的冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢【设置险境，对斑羚飞渡这一情节的发展起推动作用。
】4、《红楼梦》中潇湘馆的描写前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。
高考语文复习：小说环境的特点、作用和描写手法知识点汇总
环境的特点及其作用知识汇总一、自然环境的特点及其作用【自然环境的类型】自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
【自然景物特点常用词语】宁静清幽、安适恬静、宁静祥和、生机勃勃、春机盎然万物复苏、清新明丽、清新脱俗、轻松和谐、鲜妍明媚温馨和谐、绚丽多彩、宏伟壮丽、雄浑壮阔、气势磅礴凄凉、萧瑟、寒冷、凋零、稀疏、单调、萧条、丑陋衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美、恶劣、恐怖、阴森【自然环境的作用】1.对环境：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定基调、2.对人物：①烘托人物心情；②体现人物的身份、地位、性格等；③暗示命运3.对情节：①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题呼应，诠释标题的内涵。
4.对主题：①揭示主题；②深化主题【常见设问方式】1.请结合全文，简要分析梁生宝所处的自然环境特点？(6分)2.小说第二段描写自然环境有何用意？(6分)3.小说中有多处景物描写，请分析其功能。
（6分）审题解析:此类考题的题干中往往有“自然环境”“景物描写”“环境” 等提示考点答题的关键词。
【题型】1.概括环境特点；2.分析环境的作用；3.概括特点+分析作用【概括自然环境的方法】1.找出描写自然环境的具体内容全面找出写时令、天气、地点、景物等的文字，看描写的是哪些景物。
2.分析自然景物的特点（寓意）①从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，看这些景物有什么共同特征，尤其注意文中描写这些景物的修饰词。
②关注文章所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。
3.多角度分析自然景物的作用。
找准分析自然环境描写作用的思维角度。
分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。
【答题模板】①××具体描写了××景色，营造(创设)了一种××气氛；渲染(奠定)了××的抒情基调；（环境本身）②烘托了人物××的思想感情；（人物）③为下文××的情节展开作了铺垫，推动了××的情节发展。
说明方法修辞手法描写手法汇总
说明方法修辞手法描写手法汇总方法修辞手法是在文学作品中运用修辞性的手法来增强作品的感染力和表现力。
描写手法则是在文学作品中运用描写性的手法来生动地展现事物的形象和特点。
下面是一些常见的方法修辞手法和描写手法的汇总。
一、方法修辞手法：1.比喻：通过将两个不同的事物进行比较来强调其中的共同点，使表达更具有形象感和感染力。
例如，用“他是我的太阳”来形容一些人对自己的重要性。
2.比拟：将两个事物相互类比，突出其中的相似之处。
例如，用“他像一只飞翔的鸟”来形容一些人的自由自在。
3.拟人：赋予无生命的事物以人的属性和行为，增强表达的生动性。
例如，用“树叶在微风中低头”来形容树叶随风摇曳的样子。
4.夸张：对事物进行夸大处理，增强表达的效果和影响力。
例如，用“他跑得飞快，快到风都追不上他”来形容一些人的奔跑速度。
5.对比：通过对两个相反或相似事物进行对比来突出其中的差异和特点。
例如，用“他快乐得像阳光，而我忧伤得像黑夜”来形容两个人截然不同的情绪。
6.借景生情：通过描写自然景物来表达人物的情感和内心世界。
例如，用“山峰高耸入云，湖水碧绿如玉”来描写一个人的豪情壮志和无限憧憬。
7.排比：通过列举相同结构的词语或句子来加强表达的力度和效果。
例如，“他勤学苦练，努力奋斗，不断进步”。
8.比喻：一种常见的修辞方法，通过明示或暗示地比较多种本质上不同的事物，以丰富语言的表现力。
例如，用“月亮像一颗银盘”来形容明亮的月光。
二、描写手法：1.生动描写：通过详细描述事物的形象和特点，使读者能够形象地感受到事物的真实情况。
例如，用“花朵绽放着五彩斑斓的颜色，散发着芬芳的香气”来描写花的美丽和芳香。
2.对比描写：通过对两个事物的对比来突出其中的差异和特点。
例如，用“她的眼睛明亮如星辰，而他的眼睛黯淡无光”来描写两个人截然不同的眼神。
3.音乐描写：通过对声音的描写来使读者能够感受到事物的声音和节奏。
例如，用“悠扬的琴声如泉水流淌，宛如天籁之音”来描写音乐的美妙和动人。
动作描写段落精彩
动作描写段落精彩动作描写段落精彩汇总动作描写段落一1、我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。
2、分好了队，我自然是两支队伍中最高的人，而且，我在投篮命中方面也是一个响当当的人物，和我一队的“同胞们”，自然都欢天喜地，喜不自胜。
3、我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬，用手拨，总算啃掉了半个鱼头，一点鱼肉都没吃到。
4、我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。
5、我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
6、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
7、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
8、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。
跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
9、轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
10、我的双脚冻得冰冷，简直快麻木了，双脚不停地跺着。
11、我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀、搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。
12、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
13、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
14、那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。
描写动物的比喻句和拟人句汇总
描写动物的比喻句和拟人句描写动物的比喻句和拟人句汇总比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。
所写事物必须具有人的特点；不能出现表示人物的词语。
下面是小编为大家整理的描写动物的比喻句和拟人句，欢迎大家分享。
描写动物的比喻句和拟人句11、猫眼睛像玻璃球儿。
2、小鸟在树枝上欢快地唱歌。
3、鲸鱼像海底潜水艇一样巨大、安稳。
4、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
5、小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。
6、猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。
7、小狮子狗的小嘴巴也是黑乎乎的仿佛嘴上粘了一块煤。
8、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。
9、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。
10、小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。
11、小狮子狗身上的毛几乎都是黄色的，只有脖子和四只小脚丫是白色的。
一双眼睛使劲瞪着像两只黑色的玻璃球。
12、白色的耳朵，像红宝石的眼睛，浅粉色的嘴巴，胖胖的身体，灵活的四肢，圆圆的尾巴，这就是活泼机灵的小白兔。
13、小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。
14、小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。
15、只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。
尾巴一开屏，鲜艳夺目，五光十色，使人眼花缭乱。
16、金鱼有一双玻璃球似的眼睛，一张又圆又阔的嘴巴，一张一合的腮，和像薄纱一样的鱼鲫。
描写手法汇总
描写手法大全一、动作描写作用：显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质;成功的,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展;举例：1、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它;靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀;小丽高兴得又蹦又跳;2、她拿起筷子,向一盘色泽鲜艳的菜伸去,轻轻夹起一片,用左手在筷子下方端着,小心翼翼跟随着筷子;本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显;她小心地把菜放入嘴中,细细地品尝着;3、奶奶将右脚绷着,向鞋子口里溜进去,筋脉凸兀的手紧紧抓着门框,将左脚轻轻抬起,紧绷着的脚小心向鞋口一插,又往里扎了扎,接着踩了几踩,让自己的脚更舒适些,满意地出门了;二、神态描写作用：1、表现人物2、刻画,反应人物品质更加突显人物个性使作文给人真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动形象.举例：1、罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地嘘了口气;2、罗丹自己端详一阵,却皱着眉头;3、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话;三、外貌描写作用：体现的特征,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用举例：1、他挺着一个啤酒肚,一副高傲的样子,脸红彤彤的,头发像鸡毛掸子竖立着,西服也没有扣上,而是用双手挡在身后,一身肥肉随着脚步一上一下,猛然打了一个粗鲁而响亮的嗝;2、她个子矮矮的,头上扎着一对短短的小辫子;她那双乌黑的眼睛忽闪忽闪的,显出一副机灵的摸样;挺挺的鼻梁上架着一副黑色的眼镜,显示出有文才的样子;她那又白又嫩的脸上还有着一个小小的嘴巴;别看她嘴小,可她却可以说出许许多多的故事;、3、她是我们班最高的女生,她总是梳着一根马尾辫,水汪汪的眼睛上戴着一副粉红色的眼镜;她特别爱笑,一笑起来,大大的嘴旁会出现一个小酒窝;她常背着一个粉红色的书包,你知道她是谁嘛四、语言描写作用：借助绘画中的描绘画出或描画术语,指用形象生动的语言文字把事物的形象表现出来;举例：1、火神很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你;”2、普罗米修斯摇摇头,坚定的回答：“为人类造福,有什么错我可以忍受各种痛苦,但绝不会承认错误,更不会归还火种”五、心理描写作用：心理描写是指在中,对人物在一定的环境中的心理状态、和内心活动进行的描写;举例：1、捧着那新书,我的心情沉重得像坠着一块大石头,想读却读不下去;我在想,眼下该怎样面对刘利同学怎样面对这新书我惭愧,我懊悔,我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为;2、每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱,妈妈用亲切的话语嗔怪时；每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时,我羡慕得直掉眼泪;我多想有一个这样的妈妈呀3、我从未见过这样的希望,它微弱得近乎绝望,强烈得近乎乞求;我不敢想绝望是不是对生活的绝望,但我清楚那乞求分明是对生存的乞求;令我震惊,令我“轰”地一下全然忘了身在何处,一时有些痴了;判断描写手法1、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会;突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内;2、辛辣味呛得我直翻白眼,恨得牙根直发麻,手指骨节痒,想揍他一顿;3、我高举起双手,张大嘴巴,狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气;我觉得自己飘起来了,飘上了蔚蓝色的天空;4、忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下,一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静,你怎么还不回家呢”我抬头一看,是教我们数学的孙老师站在我的旁边;“这道题我总是做不出来;”5、罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说：“啊,不还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等;”6、他瘦瘦的,鼻子上有颗大痣,笑起眼睛眯成一条线,鼻子在孔上也有一颗小黑痣,总穿衬衫和白短裤;活泼搞笑你猜猜他是谁7、老师看到题后,皱着眉头,习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动,思考着;8、她,一个机灵的小女孩;瘦小的个子,齐耳的短发,长得白白净净的,鼻梁上架着一副近视眼镜,两颗像黑宝石似的大眼珠灵活地转来转去;她长着一张小巧的嘴巴,能说会道;。
古代诗文中常见表达技巧
浅析古代诗文中常见的表达技巧摘要：高中古代诗文教学中有关表达技巧的问题很重要。
本文从抒情方法、描写手法和修辞手法等方面进行分类汇总，并分析如何提高答此类题的速度和准确性。
关键词：古代诗文；表达技巧；抒情古代诗文教学是高中教学的重点内容之一，诗歌的表达技巧也很多，但较为常见的是抑扬结合、动静结合、借景抒情、借古讽今、开门见山等。
下面我从抒情手法、描写手法、修辞方法等方面来谈谈古诗文中常见的表达技巧。
一、抒情手法1.直抒胸臆（直接抒情）直接对人或事情表明爱恨态度的抒情方式。
比如，陈子昂的《登幽州台歌》，诗歌以慷慨悲凉的基调，通过登上幽州台直接抒发了诗人功业无成，无法施展抱负的悲愤和失意的情感。
2.情景交融如《螺川早发》中：“月落秋山晓，城头鼓角停。
长江流远梦，短棹拨残星。
”3.借景抒情诗人把自己要抒发的情感、表达的思想融入景物中，通过描写具体景物予以抒发。
比如，杜甫的一首《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲然。
今春看又过，何日是归年？”这首诗中，诗人通过描写清新美好的春光景色，流露出思归的哀伤感情，以乐景写哀情，较有韵味。
4.借古讽今这种手法是咏史诗中常用的，主要是借历史上发生的事件来讽喻本朝。
如刘禹锡《石头城》：“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
”又如，《台城》：“台城六代竞奢华，结倚临春事最奢。
万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
”这首诗以台城这一个六朝皇帝居住听政的地方为题，写了六朝纵情行乐、荒淫无度的生活，这景象和野草杂生的凄凉景象就形成了鲜明的对比，把历史的教训写成触目惊心、具体可感的景象，抒发了诗人吊古伤今的感慨。
5.托物言志诗人借助自然界中具体可感的事物本身具有的特征来表达某种志向，让物中带有人的色彩。
如虞世南《蝉》：“垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
”作者凭借“居高饮露”的蝉表现自己不凭借东风之力，不需要某种外在的凭借，也能声名远播的悠然自得之情。
6.用典诗人引用典故来抒发感情，讽刺时事。
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五、心理描写
作用：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
举例：1、捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。
3、她是我们班最高的女生，她总是梳着一根马尾辫，水汪汪的眼睛上戴着一副粉红色的眼镜。她特别爱笑，一笑起来，大大的嘴旁会出现一个小酒窝。她常背着一个粉红色的书包，你知道她是谁嘛？
四、语言描写
作用：借助绘画中的Байду номын сангаас绘（画出或描画）术语，指用形象生动的语言文字把事物的形象表现出来。
举例：1、火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
2、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
3、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
描写手法大全
一、动作描写
作用：显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
举例：1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
三、外貌描写
作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用
举例：1、他挺着一个啤酒肚，一副高傲的样子，脸红彤彤的，头发像鸡毛掸子竖立着，西服也没有扣上，而是用双手挡在身后，一身肥肉随着脚步一上一下，猛然打了一个粗鲁而响亮的嗝。
2、她个子矮矮的，头上扎着一对短短的小辫子。她那双乌黑的眼睛忽闪忽闪的，显出一副机灵的摸样。挺挺的鼻梁上架着一副黑色的眼镜，显示出有文才的样子。她那又白又嫩的脸上还有着一个小小的嘴巴。别看她嘴小，可她却可以说出许许多多的故事。、
4、忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？”我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。“这道题我总是做不出来。”
5、罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”
6、他瘦瘦的，鼻子上有颗大痣，笑起眼睛眯成一条线，鼻子在孔上也有一颗小黑痣，总穿衬衫和白短裤。活泼搞笑！你猜猜他是谁？
2、每当我看到别的孩子撒娇地扑到妈妈的怀抱，妈妈用亲切的话语嗔怪时；每当我听到别家的妈妈搂着孩子哼着催眠曲或讲着神秘离奇的传说时，我羡慕得直掉眼泪。我多想有一个这样的妈妈呀！
3、我从未见过这样的希望，它微弱得近乎绝望，强烈得近乎乞求。我不敢想绝望是不是对生活的绝望，但我清楚那乞求分明是对生存的乞求。令我震惊，令我“轰”地一下全然忘了身在何处，一时有些痴了。
二、神态描写
作用：1、表现人物内心世界
2、刻画人物性格，反应人物品质
更加突显人物个性使作文给人真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动形象.
举例：1、罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地嘘了口气。
2、罗丹自己端详一阵，却皱着眉头。
3、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
判断描写手法
1、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
2、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
3、我高举起双手，张大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气。我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝色的天空。
7、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
8、她，一个机灵的小女孩。瘦小的个子，齐耳的短发，长得白白净净的，鼻梁上架着一副近视眼镜，两颗像黑宝石似的大眼珠灵活地转来转去。她长着一张小巧的嘴巴，能说会道。