Starter Unit 3 What color is it(第3课时)(英语教案)
人教版Starter Unit 3 What color is it(3a-4d)(获奖课件)
3. Lunch is from 12:00 to 1:00... 介词短语 from … to … 意为“从……到……〞，用来表述时
间、地点等范围。 如： We go to school from Monday to Friday. 我们从星期一到星期五去上学。 It’s far from Beijing to Shanghai. 从北京到上海很远。
2. useful是形容词，是由“名词use (使用) +后缀ful〞构成，意 为“有用的〞。类似结构还有： help + ful → helpful 有帮助的 color + ful → colorful 绚丽多彩的
[注意] useful是虽以元音字母“u〞开头，但其发音为辅音/ju:/， 故其前用冠词a，而不用an。如： It is a useful book. 这是一本有用的书。
Lead in
A guessing game 猜测游戏
r ed
b lue
b lack
yellow
white
o range
g reen p urple b rown
A spelling game 拼写游戏
b_ _ _
_ l _ _k
_ h _ _e
_e_
_ r _ w _ _u _ p _
_ r _ _n _ e _ _o_ _r_ _g_
q we r t y ui op as d f gh j k l z x c vb nm
4b Listen and sing the alphabet song. 听、 唱字母歌。
字母表按读音归类
[ei] A H J K [ i:] B C D E G P T V [e] F L M N S X Z [ ai ] I Y [ju:] Q U W
《Starter Unit 3 What color is it》(第3课时)教案 (新版)人教新目标版
讲课教师：
学科：English
课时：3
总课时数：3
教
学
目
标
知识与技能
Review the letters and vowels .
过程与方法
Reading, listening ,writing and singing .
III. Summary. Ask Ss torn today?
IV. Do exercises.
1. Write down all the letters in the right order.
2. Sing the alphabet song .
Listen and sing.
Listen and re ad.
.
Listen and read.
Listen and say out.
Finish the Exx and check the answers.
Review letters .6’
Review more vowels . 10’
Review vowels .6’
Step3.4c. Listen and read.
Step4. Ask some pairs or groups to read these words and write down the vowels on the Bb.
Step5. 4d. Listen and read the chart. Listen twice, then ask some volunteers to read alone .
Sing the alphabet song and enjoy.
《What color is it》StarterUnit3教材课件PPT
red /red/
yellow /'jeǀəʊ /
green /gri:n /
blue /bǀU:/
black /bǀæ k /
purple /'pɜ:(r)pǀ /
brown / braʊn /
white /waɪt/
Do you know?
black
﹢ white
〓 gray(灰色)
1b Listen and repeat.听录音并跟读。
What’s this? It’s V. What color is it? It’s red.
What’s that? It’s Z. What color is it? It’s black.
S What’s this? It’s S.
It’s y…yrgwobeerllhldaeulloionetwewgne
---What’s this in English ? ---It’s a key. ---Spell it, please . ---K-E-Y. ---What color is it ? ---It’s yellow.
red
﹢
yellow 〓 orange(橘色)
﹢ blue
red
〓 purple(紫色)
blue
﹢
yellow
〓
green
Guessing colors (猜颜色)：
写出下列关于颜色的单词。 Write the following words about colors.
green black
blue red
/es/
What color is it?
It’s yellow.
英语教学设计 StarterUnit3Whatcolorisit
Starter Unit 3 What color is it?教学设计(3a-3d)Teaching aims:1.Continue to learn words about colors.2.Let the Ss how to spell words.Teaching keys:Train Ss say the objects and spell the words.Teaching difficulties：Mater the ways to spell words.Teaching steps:I . GreetingGreet the class as usual.II.DictationHave a dictation about the words of colors.III.RevisionRevise the letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:-一一What's this ?-一一It's S.What color is it ?It's red/black and white.IV.PracticeShow something to the class and ask them to make conversations.Eg:Whal's this ?Il's pen.What color is it ?It's /black.Have Ss to talk about the things freely.Find some Ss to practice the dialogues.V .ListeningRead the instructions first and let all the Ss know what they have to do next.Play the tape recording and ask Ss to color the things.Play for another time. Have Ss to complete the sentences and finish 3c.Check the answers.VI.Free talkHave two Ss to read the sample conversation first.Explain it and tell Ss to make conversations according what we listen just now.Ss practice making dialogue, and the teacher give help if necessary.Ask some to read theirs out.Homework:1.Finish the exercise in PIO of our exercise books.2.Remember the words and read and copy the conversation learned today.。
Starter Unit 3 What color is it 课时练习(3a-3d)带答案
Starter Unit 3 What color is it?(3a- 3d )一、选择最佳答案。
( ）1．_____you ____ your name , please?A. Are , spellB. Can , spellC. Do , doD. Are , do（）2. —What’s this?— ____ .A. This is “M”B. I’m “c”C. It’s “F”D. Thank you( ) 3. “I” ___ a letter.A. amB. isC. areD. x( ) 4. —What’s this in English ?—It’s __________ .A. an orangeB. a orangeC. orangeD. the orange( ) 5. — Spell it , please!— ________ .A.ThankB. P—E –N, penC. I t’s penD. OK( ) 6. What color _______ it?A. isB. areC. amD. be( ) 7. — What color is the ruler?—_____________.A. It’s a rulerB. It’s whiteC. It’ a whiteD. It’s a white ( ) 8. ---- Please sit down.---- _____________.A. HelloB. Thank youC. Sit downD. I’m fine ( ) 9.The desk is blue .The chair is _______ ,too.A. blackB. yellowC. blueD. green( ) 10. 当别人夸奖你的衣服漂亮时，你应说：________________ A. Please! B. Thank you. C. No. D. So so.( ) 11.当你的老师向你介绍一位新同学时，你应对他说：A. How are you?B. Nice to meet you.C. Thanks.D. OK( ) 12. 你手里拿着一张卡片问别人时，应说：A. What's this?B. What's your name?C. How are you?D. What color is it？（）1 3. She can play ______ piano(钢琴) well.A. aB. anC. theD./( ) 14.My grandfather like ________ tea best(最喜欢).A. redB. blueC. blackD./（）15.— Daming does your homework like this.— I _________.A. sayB. seeC. do D . does二、补全对话. 从所给的选项中选出恰当的一项补全对话。
what color is it 教学设计
what color is it 教学设计一、课题：《Starter Module 3 My English book Unit 3 What colour is it?》是外研版《新标准》英语七年级上册预备级第三模块第三单元的内容。
二、教学内容分析：本模块以校园生活为话题，分为三个课时进行学习。
本节课是这个模块中的第三课时，是一节听说课。
学生通过各种听说活动，学会询问并描述物体的颜色。
本单元的学习内容贴近学生生活，是学生感兴趣的内容，有利于课堂活动的顺利展开。
三、学情分析：通过本模块前两个单元的学习，学生已经掌握了表示身边事物的常用名词，同时学生在小学阶段也有一定的词汇积累，为本单元询问并描述物体的颜色提供了词汇方面的支持。
此外，初一的学生刚刚步入初中生活，对身边的一切都充满了好奇心，他们活泼好动，求知欲强，渴望在课堂上展示和表达自我，有利于课堂上师生互动和生生互动的展开。
四、教学目标1. 语言知识目标：（1）话题：颜色（Colour）（2）功能：谈论物体的颜色（3）词汇：能够掌握并正确使用以下词汇：black, white, blue, green, yellow, red, brown, orange, colour, and能在具体语境中掌握和运用以下句型：—What colour is it? —It's …2．语言技能目标：（1）听：能根据所听到的内容，涂上对应的颜色。
（2）说：a.能借助彩笔谈论其颜色。
b.能借助自己填色的图片谈论事物的名称，颜色及颜色的拼写。
c.能够运用所学适当拓展描述理想的校园，并在表达时注意有关颜色的描述。
（3）写：能够根据要求，写出不同类别的单词。
3. 学习策略目标（1）积极与他人合作学习，共同完成学习任务，提高学习的主动性。
（2）能够运用分类记忆的方法记忆词汇。
4.情感态度目标（1）在学习过程中，能够体验与他人合作共同完成任务的乐趣，提高参与的积极性。
Starter-Unit3-What-color-is-it说课稿
Starter Unit3 What color is it? 说课稿一说教材1、教材的地位及作用：预备篇第三单元“What color is it?”是一个承上启下的单元，它紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展示了一幅幅真实的生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。
通过预备篇的学习，既便于提高学生知识水平和文化素养，一定程度改善学生英语水平参差不齐的状况，做好中小学英语教学的衔接，也便于进行审美、情趣等方面的教育，发展学生创新情感、创新想象、创新意识以及合作意识。
为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。
2、教学目标：教学目标主要包括语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标。
语言知识目标主要要求掌握下列的语法、词汇、和交际用语。
1. 语法：①掌握what引导的特殊疑问句。
② be 动词加形容词作表语。
2. 词汇：color , red , black , white , blue , orange ,green , yellow , color, spell, key以及26个英文字母。
3. 交际用语：①---What color is the purse?---It’s red.② Color it green…color(Vt.)Spell it , please. 语言技能目标学会询问和描述颜色，能正确认读、书写26个英文字母及大小写，能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。
5. 情感态度目标其中重要的一点是让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
教学重点难点重点：1. 有关颜色的询问和描述。
2. 26个英文字母的认读、书写。
难点： 1. Color 作为动词的用法。
2. 按音素划分字母。
3. be 与 adj. 连用构成系表结构。
4、教学策略二、教学过程我们老师可以根据自己的教学实际情况加以取舍和修改。
StarterUnit3whatcolorisit教案
（4）小组合作学习的组织与引导：如何让学生在小组活动中充分发挥各自优势，共同完成任务，是教学过程中的一个难点。
举例：教师可以明确小组任务和分工，指导学生进行有效沟通，并在活动过程中给予适当的引导和反馈，确保小组合作学习的顺利进行。
1.注重对学生发音、拼写的纠正和指导，帮助他们更准确地掌握颜色词汇。
2.加强对疑问句构造的教学，让学生在实际情境中熟练运用。
3.提高学生的课堂参与度，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极发言。
4.课后及时布置作业，帮助学生巩固所学知识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现和解决在颜色描述中可能遇到的问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色词汇的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对颜色描述方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Starter Unit 3 What color is it?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或描述颜色的情况？”比如，在挑选衣服时询问朋友：“这件衣服是什么颜色的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色词汇和描述方法的奥秘。
Starter Unit 3 What color is it 单元英文教案(3课时)
Starter Unit 3 What color is it?The first periodTeaching aim and demends:1. Knowledge Vocabulary:1）. Master key new words and phrases.2）.The target language:What color is it?It’s blue/red / yellow……2.Ability objects:1. Master English letters: Ss- Zz2. Know how to use this sentence in “Wh”.3. Know how to ask color in English.3.Moral object:1. Let students love English, let students be insterested in English.Let the students know some ways of learning English and skills.2 .Have the Ss know the importance of English and know how to learnEnglish at the beginning .3. Get the Ss to master some everyday EnglishTeaching methods:1. Listening, practicing ,writing and reading.2. Work in group.Teaching Materials : CAI , cassetteTeaching arrangement : forty-five miutesClass type : The new teachingTeaching Keys :1. Master English letters: Ss- Zz2. Know how to use this sentence in “Wh”.3. Know how to express some objects in English.Teaching Difficulties :Remember the words about the objects and sentences correctlyTeaching Procedure :Step l：Introduction(1) Do duty report．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one．(2) Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：T：What color is it? Ss：It’s blue /yellow/……T：What color is it?The teacher answers herself：It’s red．(3) The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．Step 2：Lead—inDo the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．Step 3：PracticeGet students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a．Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．step 4：ListeningDo 1b，2a，2b and 2c in turn．(Do entering famous school)Step 5 : Summary and HomeworkWriting leters : Ss- ZzThe blackboard design:Starter Unit 3 What color is it?What color is it?It’s blue/red / yellow……Ss / es / Tt /t i: / Uu /ju: / Vv /vi: / Ww ………Zz /zi: /Starter Unit 3 What color is it?The Second PeriodTeaching aim and demends:1. Knowledge Vocabulary:1）. Master key new words and phrases.2）.The target language:A：What color is it? B：It’s blue/red / yellow……A：What’s this? B：Is it a “pen”?A：Yes。
Starters Unit 3 What color is it (1a-2e)
Make conversations according to the pictures. Use the target language we’ve learned in Starter Units 1— 3. Role-play the conversations.
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Starter Unit 3 What color is it?
Period 3:3a—3d
Game: Secret letter
UIFSFbsfBCPVUpofIVOESFEfofnz TPMEJFSTjoUIFwjmmbhfUIFZibwf GPSUZhvotUIFZmjwfJOuifSFEcvj mejohUISFFtpmejfstLFFQxbudijo hPOFjtJOgspouPGuifEPPSpgUIFs feCVJMEJOHuifPUIFSuxpBSFijejo hCFTJDFuifSPBEpvutjefUIFwjmm bhf
加拿大国旗，为长方形，长宽之比为2：1。旗面自左至右由 红白两色组成，两边的红竖长方形代表太平洋和大西洋，白 色正方形代表的是加拿大广阔无垠的国土。中央绘有一片11个 角的红色枫树叶。枫树是加拿大的国树，红色枫叶象征生活 在加拿大富饶国土上辛勤努力的人民 。
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牙买加 (Jamaica)国旗，为长方形，长宽之比为2：1。旗面 上有两道交叉的黄色对角宽带，把旗面分成四个三角形， 上下为绿色，左右为黑色。黄色代表该国的自然资源和 阳光，黑色象征已经克服和即将面临的困难，绿色象征 希望和国家丰富的农业资源。
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新西兰国旗为长方形，长宽之比为2:1。旗地为深蓝 色，左上方为英国国旗，右边有四颗镶白边的红色 五角星，四颗星排列均不对称。新西兰是英联邦成 员国，“米”字图案表明同英国的传统关系；四颗 星表示南十字星座，表明该国位于南半球，同时还 - 新世纪教育网 版权所有 象征独立和希望。
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4a
时间
8m
4
读图并结对活动，巩固认知26个英文字母
1．WhowanttoreadandpointouttheletterfromAtoZ?
两个学生做示范，一个按照字母顺序读，另一个在键盘上指出来。教师给予评价
2．结对活动，抽查几组展示
5
动笔，巩固练习字母大小写
Now, write the small letter next to each big letter and check in pairs.
3．(师生交流)Canyouread4c?
教师在板书上添加：
AEIOU
作业
1m
15
Homework(布置作业)
1.听教材录音并进行模仿朗读与演唱。
2.工整写出26个字母的大小写。
11
读出补充单词；拓展性实践
Canyoureadthem?
教师在每组后面再补充一些单词，让学生试着读出它们的发音，如：:use,huge;:June,rule,clue;：but,fun,cut,run,bus等。
教师可适当引导学生归纳出字母U在单词中的基本发音规律。
12
本活动的检查评价，转入下一活动
2．让学生听第二遍录音，并跟着录音小声哼唱。
3．再放录音，要求学生大声跟唱，直至基本熟悉为止。
4．采用全班齐唱、分男女生唱、小组竞赛(比一比哪个小组唱的整齐、洪亮)等方式唱该歌谣
小结
时间
3m
14
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两位学生的写出26个字母的大小写
2．让所有学生分别唱两首歌曲：
同上
6
做游戏，巩固26个字母的大小写
1．Nowtakeoutyourlettercard.
Pleaseshowmeitsbigletterorsmallletterwhenyouseetheletteronthescreen.
2．Pleasespeakoutitsneighbors.
4b
时间
7m
7
感知歌词，记住26个字母
Now, let’s listen to the song for the first time and hum withthetape.
Listenforthesecondtimeandsingafterthetape.
采用全班齐唱、分男女生唱、小组竞赛(比一比哪个小组发音准确、洪亮)等方式唱字母歌。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语
Lookatthepictureandanswermyquestions.
—What’sthisinEnglish?
—Spellit,please
—Whatcolorisit?
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
Nowlookatthispicture.Let’sdopairwork:Talkaboutthethings.Askandanswerwhatitis,howtospellandwhatcoloritis.
26个字母的发音可以归于哪一类呢？试着把他们分分类吧。
注意：
r不属于任一组；
z有两种发音。在美式英语中，z读作；在英式英语中，z读作。
4d
时间
8m
13
学唱歌曲，掌握5个元音字母
Let’slistenandreadthechant
1．让学生听第一遍录音并跟读，同时找出不懂的单词或句子。教师可解释AinGrace的意思是“Grace中的a发字母A的本音。”然后让学生体会其它语句的含义。
1．Let’swatchandlisten.
2．Nowlookat4b,pleasereadthelyric.
老师纠正学生发音，解释这几句话的含义，—nowyousee,IcansaymyABCs.教师领读这句话，注意这几个词的发音要到位：now,see,I,say,my,C。
8
听歌，巩固26个字母
学生双人活动，教师抽查几对学生
导入
时间
1m
3
读图，导入新课话题
Let’slookatthekeyboard.
T:Whatkindofkeysarethere?
Doyouknowwhentousethem?
学生可以用汉语回答
T:Whatkindofkeysarethemot?S:Letters
T:Aretheybiglettersorsmallletters?
英语七年级上册
StarterUnit3
Whatcolorisit?
Period3
Content4a,4b, 4c, 4d
教学目标要求
1．能够正确书写26个英文字母的大小写。
2．能够区分元音字母U在开、闭音节中的不同发音：[]，[]和[]。
3．能够归纳、总结五个元音字母在开、闭音节中的常见发音
4．能够通过学唱26个字母歌和元音字母歌强化字母的发音。
4c
时间
9m
9
观察表格，复习元音字母A, E, I, O, U的发音
26个字母中有几个元音字母？是哪几个？
然后和学生一起回顾A,E,I,O, U的几种常见发音，再请其他学生给出相应的例词。
10
听录音，总结U的发音
Nowlet’slistenandrepeat
引导他们听辨出U在三组单词中的不同发音：_____，_____，_____，板书U不同发音的三组单词，并在后面分别写出对应的音标，带读、纠正学生的发音