人教A版选修2-3排列组合问题的常见模型
人教版高中数学选修2-3《排列组合综合应用》

上表演,出场安排甲,乙两人都不唱中间两位的 安排方法有多少种?
A C A A A A (种)
6 8 1 2 1 4 5 8 2 4 4 8
(二)有条件限制的组合问题:
例2:已知集合A={1,2,3,4,5,6,7,8,9} 求含有5个元素,且其中至少有两个是偶数的子 集的个数。 下面解法错在哪里? 至少有两个偶数,可先由4个偶数中取2个偶数, 然后再由剩下的7个数中选3个组成5个元素集合且满足至 少有2个是偶数。成以共有子集C42.C73=210(个)
用“具体排”来看一看是否重复,如C42中的一种选法是:选4 个偶数中的2,4,又C73中选剩下的3个元素不6,1,3组成集 合{2,4,6,1,3,};再看另一种选法:由C42 中选4个偶数中 的4,6,又C73中选剩下的3个元素不2,1,3组成集合{4,6, 2,1,3}。显然这是两个相同和子集,所以重复了。重复的原 因是分类不独立。
(三)排列组合混合问题:
例3.九张卡片分别写着数字0,1,2,…,8,从中取出三 张排成一排组成一个三位数,如果6可以当作9使用,问 可以组成多少个三位数?
1 1 1 解:可以分为两类情况:① 若取出6,则有2(A2 + C 8 2 C7C7 A 7 种方法,
解: ⑤ a在e的左边(可不相邻),这表明a,e只有一种顺 序,但a,e间的排列数为A22,所以,可把5个元素全排 列得排列数A55,然后再除以a,e的排列数A22。所以共 有排列总数为A55 / A22(种) 注意:若是3个元素按一定顺序,则必须除以排列数 A33。
1. 高二要从全级10名独唱选手中选出6名在歌咏会
优先法
解: ② 先从b,c,d三个选其中两个 排在首末两位,有A32种,然后把剩下的一个与a,e 排在中间三个位置有A33种,由乘法原理: 共有A32. A33=36种排列.
人教A版数学选修2-31.2排列组合之二十一种模型习题课件

二、二十一种模型
11.定位问题优先法 例11.有1名老师和4名获奖同学排成一
排照相留念,若老师不站两端则有不 同的排法有多少种?
答案:
A31 A44 72
二、二十一种模型
12.多排问题单排法
例12.(1)6个不同的元素排成前后两 排,每排3个元素,那么不同的排法种 数是( )
成没有重复数字的六位数,其中个位数 字小于十位数字的共有( )种. A.210 B.300 C.464 D.600
答案: B.300
二、二十一种模型
9.多元问题分类法: 例9. (2)从1,2,3…,100这100个
数中,任取两个数,使它们的乘积能 被7整除,这两个数的取法(不计顺序) 共有多少种?
排列组合 之二十一种模型
内容提要
一、理论基础 二、二十一种模型 三、小结
一、理论基础
分类计数 加法原理 分步计数 乘法原理 排列数 组合数
内容提要
一、理论基础 二、二十一种模型 三、小结
二、二十一种模型
1.相邻问题捆绑法: 例1. A、B、C、D、E五人并排站成一排,
如果A、B必须相邻且B在A的右边,那么 不同的排法种数有( )
A.6种 B.9种 C.11种 D.23种 答案:
B.9种
二、二十一种模型
5.有序分配问题逐分法 例5.(1)有甲乙丙三项任务,甲需2
人承担,乙丙各需一人承担,从10人 中选出4人承担这三项任务,不同的选 法种数是( )
A.1260 B.2025 C.2520 D.5040 答案:
C.2520
二、二十一种模型
A.60种 B.48种 C.36种 D.24种 答案:
人教版高中数学选修2-3《排列组合问题的解题策略选讲》教案

(2)创设问题
在这一类问题中,我们以如下几个问题作为典例进行研究。
6.教学反思
一个策略的形成是螺旋式上升的,对策略的理解不仅是对结果的理解,更是对方法和过程的理解。本课题设计上,把数学知识的“学术形态”转化为数学课堂的“教学形态”,返璞归真。从四个问题,两个思考探究出发,设问解疑,引导学生进入本课题的中心。
4.教学过程
(1)复习回顾
在前面的几节课,我们已经对选修2-3的第一章《计数原理》进行系统地复习。
说明:打出第1张幻灯片。
图:第1张幻灯片片段
教学内容
说明:由于这些内容前面已经系统地复习了,所以简单扼要地叙述上面幻灯片的内容,主要是帮助学生回忆前几节课的内容。
虽然复习巩固了,但同学们反映还是有很多题目不会做或做错。为什么呢?
下面,我们同样通过一道例题进行融会贯通。
说明:打出第9张幻灯片,先打出例题。
图:第9张幻灯片片段
甲乙丙要相邻,我们可以先把甲乙丙排在一起(捆绑),然后把甲乙丙的排列当成一个
教学内容
元素再与其它的元素进行排列。
说明:引导学生进行分析,进而加以肯定,打出例题的解答过程。
解答完例题后,对捆绑策略进行总结:几个元素必须相邻时,先按照要求把它们捆绑成一个元素,再与其它的元素进行排列。
教学内容
策略1.插空策略
插空策略可以解决元素不相邻的问题。
说明:打出第5张幻灯片,先打出插空策略的说明。
数学人教A版选修2-3教材梳理:1.2排列与组合含解析

庖丁巧解牛知识·巧学一、排列、排列数公式1.排列一般地,从n个不同的元素中任取m(m≤n)个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列. (1)“一定的顺序”说明如果两个排列相同,那么不但所有元素相同,而且排列的顺序也要相同。
如三个数的排列123与132虽然元素完全相同,但元素的排列顺序不同,它们也是不同的排列。
(2)“n个不同的元素”,所给的n个元素不同,所取出的元素也就各不相同,也就是说如果某个元素被取出,就不能再取了,即无重复的排列.深化升华判断一个具体问题是不是排列问题,就看从n个不同元素中取出m个元素后,再安排这m个元素时是有序还是无序,有序就是排列,无序就不是排列.也就是说,排列问题与元素的顺序有关,与顺序无关的不是排列.如取出两个数做乘法就与顺序无关,就不是排列,做除法就与顺序有关,就是排列。
2。
排列数从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同排列的个数叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数,用符号A m n表示。
排列数概念可以从集合的角度进行解释。
例如:从a、b、c这三个不同的元素中任取两个元素的排列数的问题,就是集合A={ab,bc,ca,ba,cb,ac}的元素个数问题,显然card(A)=6。
这里,由排列的定义知,集合A 中的元素ab与ba应视为不同的元素. 辨析比较 “排列"与“排列数”是两个不同的概念,排列是一个具体的排法,不是数;排列数是所有排列的个数。
它是一个数。
在写具体排列时,要按一定规律写,以免造成重复或遗漏。
3。
排列数公式(1)排列数公式:①连乘表示式:mnA =n (n —1)(n-2)…(n —m+1).其中,n,m∈N *,且m≤n;②阶乘表示式:)!(!m n n Am n -=,其中n,m∈N *,且m≤n。
(2)全排列:n个不同元素全部取出的一个排列,叫做n个不同元素的一个全排列。
(3)阶乘:n个不同元素全部取出的排列数,等于正整数1到n的连乘积,叫做n的阶乘,用n !表示,即nnA =n !。
高中数学人教a版选修2-3复习课件排列组合所有试题分类 (共57张ppt)

解:因为10个名额没有差别,把它们排成
一排。相邻名额之间形成9个空隙。
在9个空档中选6个位置插个隔板,
可把名额分成7份,对应地分给7个
班级,每一种插板方法对应一种分法
将n个相共同有的_元__素_C_分_96_成__m_份_种(分n,法m。为正整数),
每份至少一个元素,可以用 m-1块隔板,插入
n个元素排成一排的
元素不相邻问题可先把没有位置要求的元素 进行排队再相把不相独邻元独素插入独中间相和两端
练6
某班新年联欢会原定的5个节目已排成节 目单,开演前又增加了两个新节目.如果 将这两个新节目插入原节目单中,且两 个新节目不相邻,那么不同插法的种数
为( ) 30
题型七.定序问题倍缩空位插入策略 例7.7人排队,其中甲乙丙3人顺序一定共有多
数为
C m一1 n班1
二 班
三n个-1空四隙中五 ,所六有分七法
班班班 班 班
练10
10个相同的球装5个盒中,每盒至少一
C 个,有多少装法? 4 9
题型十一、排列组合中的分组(堆)分配问 题
ab
cd
ac
bd
ad
bc
bc
ad
bd
ac
cd
ab
(一)、平均分组问题
1.平均分成的组,不管它们的顺序如何,都是一种情况, 所以分组后要除以Amm ,即m!,其中m表示组数。
例5. 7人站成一排 ,其中甲乙相邻且丙丁相 邻, 共有多少种不同的排法.
解:
甲乙 丙丁
由分步计数原理可得共有 A55A22 A22 =480
种不同的排法 要求某几个元素必须排在一起的问题,可以用 捆绑法来解决问题.
练5
5个男生3个女生排成一排,3个女生 要排在一起,有多少种不同的排法?
人教A版高中数学高二选修2-3 1.2数学怪才告诉你怎么解排列组合问题

数学怪才告诉你怎么解排列组合问题在介绍排列组合方法之前 我们先来了解一下基本的运算公式!35C =(5×4×3)/(3×2×1) 26C =(6×5)/(2×1)通过这2个例子 看出C nm 公式 是种子数M 开始与自身连续的N 个自然数的降序乘积做为分子。
以取值N 的阶层作为分母35P =5×4×3 66P =6×5×4×3×2×1通过这2个例子P n m =从M 开始与自身连续N 个自然数的降序乘积 当N =M 时 即M 的阶层排列、组合的本质是研究“从n 个不同的元素中,任取m (m≤n)个元素,有序和无序摆放的各种可能性”.区别排列与组合的标志是“有序”与“无序”.解答排列、组合问题的思维模式有二:其一是看问题是有序的还是无序的?有序用“排列”,无序用“组合”;其二是看问题需要分类还是需要分步?分类用“加法”,分步用“乘法”.分类:“做一件事,完成它可以有n 类方法”,这是对完成这件事的所有办法的一个分类.分类时,首先要根据问题的特点确定一个适合于它的分类标准,然后在这个标准下进行分类;其次,分类时要注意满足两条基本原则:①完成这件事的任何一种方法必须属于某一类;②分别属于不同两类的两种方法是不同的方法.分步:“做一件事,完成它需要分成n 个步骤”,这是说完成这件事的任何一种方法,都要分成n 个步骤.分步时,首先要根据问题的特点,确定一个可行的分步标准;其次,步骤的设置要满足完成这件事必须并且只需连续完成这n 个步骤后,这件事才算最终完成.两个原理的区别在于一个和分类有关,一个与分步有关.如果完成一件事有n 类办法,这n 类办法彼此之间是相互独立的,无论那一类办法中的那一种方法都能单独完成这件事,求完成这件事的方法种数,就用加法原理;如果完成一件事需要分成n 个步骤,缺一不可,即需要依次完成所有的步骤,才能完成这件事,而完成每一个步骤各有若干种不同的方法,求完成这件事的方法种类就用乘法原理.在解决排列与组合的应用题时应注意以下几点:1.有限制条件的排列问题常见命题形式:“在”与“不在”“邻”与“不邻”在解决问题时要掌握基本的解题思想和方法:⑴“相邻”问题在解题时常用“合并元素法”,可把两个以上的元素当做一个元素来看,这是处理相邻最常用的方法.⑵“不邻”问题在解题时最常用的是“插空排列法”.⑶“在”与“不在”问题,常常涉及特殊元素或特殊位置,通常是先排列特殊元素或特殊位置.⑷元素有顺序限制的排列,可以先不考虑顺序限制,等排列完毕后,利用规定顺序的实情求出结果.2.有限制条件的组合问题,常见的命题形式:“含”与“不含”“至少”与“至多”在解题时常用的方法有“直接法”或“间接法”.3.在处理排列、组合综合题时,通过分析条件按元素的性质分类,做到不重、不漏,按事件的发生过程分步,正确地交替使用两个原理,这是解决排列、组合问题的最基本的,也是最重要的思想方法.。
人教版数学高二选修2-3 1.2排列应用问题的几种常见解法
排列应用问题的几种常见解法杨新兰河北省乐亭二中063600由于有些排列应用题比较抽象、题型繁多、解法独特,再加上限定条件,往往容易发生重复和遗漏现象,历来是考生失分较多的一部分内容.解决这一问题的有效方法是对常见题型及求解方法加以归类,反复训练,这样,在考试中便能得心应手,水到渠成.下面就五类排列应用题的常见解法综述如下.一、分类法解含有特殊元素(位置)的排列问题对于含有限制条件的较复杂的排列应用题,可以优先考虑安排特殊元素(位置),然后再考虑其它元素(位置)的安排,而每一类的排列数可以容易地求出来,然后根据加法原理求出总数.例1 今有卡片9张,分别写上0,1,2,3,4,5,6,7,8九个数字,现从中任取3张,并排组成三位整数,其中,写6的卡片也可以作为9使用,总共能组成多少个不同的三位偶数.解:先按特殊元素6来分类.第一类,6当6使用,然后再按0划分类别.⑴0在个位有A28(个);⑵0不在个位有A14A17A17(个);第二类,6当9使用且含有9的三位偶数,还先按0划分类别.⑴0在个位有A17A22(个);⑵0在中间有A13(个);⑶不含0有A13A16A22(个).∴满足条件的三位偶数为:A28+ A14A17A17+ A17A22+ A13+ A13A16A22=305 (个).二、比例法解元素成比例的排列问题有些排列问题,可以根据每个元素出现的机会占整个问题的比例,直接求得问题的解.例2 从6个运动员中选出4个参加4×100米接力赛,如果甲、乙都不能跑第一棒,那么共有多少种不同的参赛方案?若不受条件限制,其参赛方案有A 46种,但其中限制甲、乙两人不能跑第一棒,即第一棒只能是除甲、乙以外的其余4人.因而,这4人在第一棒中出现的可能性为64,故所求的参赛方案有64A 46种. 三、相间插空法解不相邻组合问题对于某几个元素不相邻的排列问题,可先将其它元素排好,然后再将不相邻的元素在已排好的元素位置之间及两端的空隙中插入即可.例3 书架上有4本不同的数学书,5本不同的物理书,3本不同的化学书,全部排成一排,要求各类书互不相邻,一共有多少种排法?解:要求各类书互不相邻,应先排3本化学书,有A 33种排法,再在其间4个空中插入4本数学书,有A 44种排法,这样,化学书、数学书均不相邻了.最后在已排好的7本书的8个空处选5个空插入物理数,各类书就都不相邻了,此时共有A 58种插法,于是一共有A 33A 44A 58= 7015080种排法.四、捆绑法解部分元素相邻问题对于一些元素要求相邻的排列问题,可先将相邻的元素“捆绑”起来合并为一个元素,再与其余元素一起作排列,同时注意合并元素内部之间进行排列.例4 8种不同的商品排成一行,其中甲、乙、丙、丁四种商品一定要排在一起,有多少种不 同的排法?解:把甲、乙、丙、丁四种商品“捆绑”起来相当于一个元素,再与其它4个元素参加排列,有A 55种,甲、乙、丙、丁四种商品之间有A 44种排法,由乘法原理,所以不同的排法数共有A55A44= 2880种.五、排除法从反面考虑问题对于特殊限制的排列问题,可以从反面入手,从总体数目中排除不合乎条件的方法数,通过排除的间接方法求解,可以减少失误.例5 若{a,b,c}≠⊂{-3,-2,-1,0,1,2,3,4},求符合条件的二次函数y = ax2+bx+c的解析式有多少种?解:从8个数字种任取3个数字,有A38种,但a = 0时的A27不满组题意要求,故应排除掉,所以符合条件的二次函数解析式共有A38-A27= 294种.例10 由0,1,2,3,4,5六个数字组成自然数,问有多少个数字不重复且大于102345的自然数?解:由于102345是由0,1,2,3,4,5组成的数字不重复的六位数中最小的一位.所以由0,1,2,3,4,5组成的数字不重复的比102345大的自然数有A15A55=599个.。
人教版数学高二选修2-3 1.2排列组合题的常见题型归类分析
排列、组合题的常见题型归类分析山东省利津县第一中学 胡彬 257400排列组合问题是高考必考题,它联系实际生动有趣,但题型多样,思路灵活,不易掌握,实践证明,备考有效方法是题型与解法归类、识别模式、熟练运用,本文介绍十二类典型排列组合题的归类分析解答.1.相邻问题并组法题目中规定相邻的几个元素并为一个组(当作一个元素)参与排列.【例1】A 、B 、C 、D 、E 五人并排站成一排,如果A 、B 必须相邻且B 在A 的右边,那么不同的排法种数有 [ ]A .60种B .48种C .36种D .24种分析 把A 、B 视为一人,且B 固定在A 的右边,则本题相当于4人全排列,共有2444=A 种,故选D.2.相离问题插空法元素相离(即不相邻)问题,可先把无位置要求的几个元素全排列,再把规定相离的几个元素插入上述几个元素间的空位和两端.【例2】七个人并排站成一行,如果甲乙两个必须不相邻,那么不同排法的种数是[ ]A .1440B .3600C .4820D .4800分析 除甲、乙外,其余5个的排列数为55A 种,再用甲、乙去插6个空位有26A 种不同的排法种数是36002655=A A 种,故选B. 3.定序问题缩倍法在排列问题中限制某几个元素必须保持一定顺序,可用缩小倍数的方法.【例3】A 、B 、C 、D 、E 五个人并排站成一排,如果 B 必须站A 的右边(A 、B 可不相邻),那么不同的排法种数有[ ]A .24种B .60种C .90种D .120种分析 B 在A 右边与B 在A 左边排法数相同,所以题设的排法只是5个元素全排列数的一半,即602155=A 种, 故选B. 4.标号排位问题分步法把元素排到指定号码的位置上,可先把某个元素按规定排入,第二步再排另一个元素,如此继续下去,依次即可完成.【例4】将数字1,2,3,4填入标号为1,2,3,4的四个方格里,每格填一个数,则每个方格的标号与所填数字均不相同的填法有 [ ]A .6种B .9种C .11种D .23种分析 先把1填入方格,符合条件的有3种方法,第二步把被填入方格的对应数字填入其它三个方格,又有三种方法;第三步填余下的两个数字,只有一种填法,共有3×3×1=9种填法,故选B .5.有序分配问题逐分法有序分配问题是指把元素按要求分成若干组,可用逐步下量分组法.【例5】有甲、乙、丙三项任务,甲需2人承担,乙丙各需1人承担,从10人中选出4人承担这三项任务,不同的选法总数有[ ]A .1260种B .2025种C .2520种D .5040种分析 先从10人中选出2个承担甲项任务,再从剩下8个中选1人承担乙项任务,第三步从另外7人中选1个承担两项任务,不同的选法共有:25201718110=C C C 种, 故选C.6.多元素问题分类法元素多,取出的情况也有多种,可按结果要求,分成不相容的几类情况分别计算,最后总计.【例6】由数字 0,1,2,3,4,5组成且没有重复数字的六位数,其中个位数字小于十位数字的共有 [ ]A .210个B .300个C .464个D .600个分析 按题意,个位数字只可能是0,1,2,3,4共5种情况,分别有55A 个、331314A A A 个、331313A A A 个、331312A A A 个、3313A A 个,合并总计得300个, 故选B.【例7】从1,2,3,…100这100个数中,任取两个数,使它们的乘积能被7整除,这两个数的取法(不计顺序)共有多少种?分析 被取的两个数中至少有一个能被7整除时,它们的乘积就能被7整除,将这100个数组成的集合视为全集Ⅰ,能被7整除的数的集合记作A ,则A ={7,14,…98}共有14个元素,不能被7整除的数的集合{}100,99,2,1⋅⋅⋅=A 共有86个元素.由此可知,从集合A 中任取两个数的取法,共有214C 种; 从集合A 中任取一个数又从集合A 中任取一个数的取法,共有186114C C 种,两种情形共得符合要求的取法有1295186114214=+C C C 种. 【例8】从1,2,…100这100个数中,任取两个数,使其和能被4整除的取法(不计顺序)有多少?分析 将Ⅰ={1,2,…,100}分成四个不相交的子集,能被4整除的数集A ={4,8,…, 100};被4除余1的数集B ={1,5,…,97};被4除余2的数集为C ={2,6,…98};被4除余3的数集为D ={3,7,…99},易见这四个集合,每一个都含25个元素;从A 中任取两个数符合要求;从B 、D 中各取一个数的取法也符合要求;从C 中任取两个数的取法同样符合要求;此外其它取法都不符合要求.由此可得符合要求的取法共有225125125225C C C C ++(种).7.交叉问题集合法某些排列组合问题几部分之间有交集,可用集合中求元素个数公式n(A ∪B)=n(A)+n(B)-n(A ∩B)【例 9】从6名运动员中选出4个参加4×100m 接力赛,如果甲不跑第一棒,乙不跑第四棒,共有多少种不同参赛方法?分析 设全集Ⅰ={6人中任取4人参赛的排列},A ={甲第一棒的排列},B ={乙跑第四棒的排列},根据求集合元素个数的公式得参赛方法共有:()()()()25224353546=+--=⋂+--A A A A B A n B n A n I n (种)8.定位问题优先法某个(或几个)元素要排在指定位置,可先排这个(几个)元素,再排其他元素.【例10】1名老师和4名获奖同学排成一排照像留念,若老师不在两端,则有不同的排法有________种.分析 老师在中间三个位置上任选一个位置,有13P 种;然后4名同学在其余4个位置上有44A 种,共有724413=A A 种. 9.多排问题单排法把元素排成几排的问题,可归结为一排考虑,再分段处理.【例11】6个不同的元素排成前后两排,每排3个元素,那么不同的排法种数是[ ]A .36B .120C .720D .1440.分析 前后两排可看成一排的两段,因此本题可视为6个不同元素排成一排,共72066=A 种,故选C.【例12】8个不同的元素排成前后两排,每排4个元素,其中某2个元素要排在前排,某 1个元素要排在后排,有多少种排法?分析 看成一排,某2个元素在前半段四个位置中选排2个,有24A 种;某1个元素在后半段四个位置中任选一个,有14A 种;其余5个元素任排在剩余的5个位置上有55A 种,故共有5760552414=A A A 种排法. 10.“至少”问题间接法关于“至少”类型组合问题,用间接法较方便.【例13】从4台甲型和5台乙型电视机中任取出3台,其中至少要甲型和乙型电视机各一台,则不同取法共有 [ ]A .140种B .80种C .70种D .35种分析 逆向思考,至少各一台的反面就是分别只取一种型号,不取另一种型号的电视机,故不同取法共有70353439=--C C C 种,故选C.11.选排问题先取后排法从几类元素中取出符合题意的几个元素,再安排到一定位置上,可用先取后排法.【例14】9名乒乓球运动员,其中男5名,女4名,现在要进行混合双打训练,有多少种不同分组法?分析 先取男、女运动员各两名,有2425C C 种;这四名运动员混双练习有22A 种排法,故共有222425A C C 种分组法.12.部分合条件问题排除法在选取总数中,只有一部分合条件,可从总数中减去不合条件数,即为所求.【例15】以一个正方体顶点为顶点的四面体共有 [ ]A .70个B .64个C .58个D .52个分析 正方体8个顶点,从中每次取四个点,理论上可构成48C 个四面体,但6个表面和6个对角面的四个顶点共面都不能构成四面体,所以四面体实际共有581248=-C 个,故选C.。
人教A选修2-3排列组合问题的解答技巧和记忆方法
一、相临问题——捆绑法7名学生站成一排,甲、乙必须站在一起有多少不同排法?有8本不同的书;其中数学书3本,外语书2本,其它学科书3本.若将这些书排成一列放在书架上,让数学书排在一起,外语书也恰好排在一起的排法共有( )种.二、不相临问题——插空法7名学生站成一排,甲乙互不相邻有多少不同排法?用1、2、3、4、5、6、7、8组成没有重复数字的八位数,要求1与2相邻,2与4相邻,5与6相邻,而7与8不相邻。
这样的八位数共有( )个.三、复杂问题—正难则反—排除法正六边形的中心和顶点共7个点,以其中3个点为顶点的三角形共有多少个.用0,2,3,4,5,五个数字,组成没有重复数字的三位数,其中偶数共有()。
A.24个 B.30个 C.40个 D.60个4台甲型和5台乙型电视机中任意取出3台,其中至少要甲型与乙型电视机各一台,则不同的取法共有( )种.A.140种B.80种C.70种D.35种四、特殊元素——优先考虑法1名老师和4名获奖学生排成一排照像留念,若老师不排在两端,则共有不同的排法多少种.乒乓球队的10名队员中有3名主力队员,派5名队员参加比赛,3名主力队员要安排在第一、三、五位置,其余7名队员选2名安排在第二、四位置,那么不同的出场安排共有多少种.用0,2,3,4,5,五个数字,组成没有重复数字的三位数,其中偶数共有()。
A.24个 B.30个 C.40个 D.60个五、多元问题——分类讨论法某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单,开演前又增加了两个新节目.如果将这两个节目插入原节目单中,那么不同插法的种数为()A.42 B.30 C.20 D.12六、混合问题——先选后排法12名同学分别到三个不同的路口进行车流量的调查,若每个路口4人,则不同的分配方案共有()从黄瓜、白菜、油菜、扁豆4种蔬菜品种中选出3种,分别种在不同土质的三块土地上,其中黄瓜必须种植,不同的种植方法共有()A.24种B.18种C.12种D.6种七、相同元素分配、构造模型——插板法把10本相同的书发给编号为1、2、3的三个学生阅览室,每个阅览室分得的书的本数不小于其编号数,试求不同分法的种数。
人教版数学高二选修2-3 1.2解决排列组合问题常用哪些手段
解决排列组合问题常用哪些手段山东省利津县第一中学 胡彬 257400排列、组合问题是高中数学的重要知识之一,且排列、组合的概念具有广泛的实际意义. 由于解这类问题时方法灵活,切入点多,且抽象性强,在做题过程中发生重复或遗漏现象不易被发现,所以成为学习的难点之一.解决排列、组合问题,关键要搞清楚是否与元素的顺序有关。
复杂的排列、组合问题往往是对元素或位置进行限制,因此掌握一些基本的排列、组合问题的类型与解法对学好这部分知识很重要。
1.特殊元素(位置)用优先法把有限制条件的元素(位置)称为特殊元素(位置),对于这类问题一般采取特殊元素(位置)优先安排的方法。
例1. 6人站成一横排,其中甲不站左端也不站右端,有多少种不同站法?分析:解有限制条件的元素(位置)这类问题常采取特殊元素(位置)优先安排的方法。
解法1:(元素分析法)因为甲不能站左右两端,故第一步先让甲排在左右两端之间的任一位置上,有14A 种站法;第二步再让其余的5人站在其他5个位置上,有55A 种站法,故站法共有:4805514=A A (种) 解法2:(位置分析法)因为左右两端不站甲,故第一步先从甲以外的5个人中任选两人站在左右两端,有25A 种;第二步再让剩余的4个人(含甲)站在中间4个位置,有44A 种,故站法共有:(种)2. 相邻问题用捆绑法对于要求某几个元素必须排在一起的问题,可用“捆绑法”:即将这几个元素看作一个整体,视为一个元素,与其他元素进行排列,然后相邻元素内部再进行排列。
例2. 5个男生和3个女生排成一排,3个女生必须排在一起,有多少种不同排法? 解:把3个女生视为一个元素,与5个男生进行排列,共有66A 种,然后女生内部再进行排列,有33A 种,所以排法共有:43203366=A A (种)。
3. 不相邻用插空法对于一些元素(或位置)不相邻的排列、组合问题,应先将其他元素(或位置)排好,再把不相邻的元素(或位置)在已排好的元素(或位置)间插空。
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高中数学学习材料金戈铁骑整理制作排列组合问题的常见模型一、相异元素不许重复的排列组合问题这类问题有两个条件限制,一是给出的元素是不同的,即不允许有相同的元素;二是取出的元素也是不同的,即不允许重复使用元素。
这类问题有如下一些常见的模型。
模型1:从n 个不同的元素中每次取出m 个不同元素作排列或组合,规定某k 个元素都包含在内,则:组合数:1m k n k N C --= 排列数:2m m k m n k N A C --=例1.全组有12个同学,其中有3个女同学,现要选出5个,如果3个女同学都必须当选,试问在下列情形中,各有多种不同的选法?(1)组成一个文娱小组;(2)分别担任不同的工作.解:(1)由于要选出的5人中,3个女同学都必须当选,因此还需要选2人.这可从9个男同学中选出,故不同的选法有:53112336(N C --==种)(2)在上述组合的基础上,因为还需要考虑选出5人的顺序关系,故不同的选法有:553522512359120364320(N A C A C --===⨯=种)模型2.从n 个不同的元素中每次取出m 个不同元素作排列或组合,规定某k 个元素都不包含在内,则: 组合数:1m n k N C -= 排列数:2m m m m n k n k N A C A --==例2.某青年突击队有15名成员,其中有5名女队员,现在选出7人,如果5名女队员都不当选,试问下列情形中,各有多少种不同的选法?(1)组成一个抢修小组;(2)分别但任不同的抢修工作.解:(1)由于5名女队员都不当选,因此只能从10名男同学选出,故不同的选法有:77311551010120N C C C -====(种)(2)由于还需考虑选出的7个人的顺序问题,故不同的选法有:7721551010987654604800N A A -===⨯⨯⨯⨯⨯⨯=(种)模型3.从n 个不同的元素中每次取出m 个不同元素作排列或组合,规定每一个排列或组合,都只包含某k 个元素中的某s 个元素。
则组合数:1m s n k N C --= 排列数:2m m s m n k N A C --=例3.全组12个同学,其中有3个女同学,现要选出5人,如果3个女同学中,只有甲当选,试问在下列情形中,各有多少种不同的选法?(1)组成一个数学小组;(2)分别担任不同的工作.解:(1)由于女同学中只有甲当选,所以还需4人,这4人要从男同学中选,因此不同选法有:51411239126()N C C --===种(2)由于选出的人要分别担任不同的工作,所以不同的选法有:55154251235915120()N A C A C --===种.模型4.从n 个不同的元素中每次取出k 个不同元素作排列或组合,规定每一个排列或组合,都只包含某r 个元素中的s 个元素。
则:组合数:1s k s r n r N C C --= 排列数:2k s k s k r n r N A C C --=例4.全组12个同学,其中有3个女同学,现要选出5人,如果3个女同学中,只有1人当选,试问在下列情形中,各有多少种不同的选法?(1)组成一个数学小组;(2)分别担任不同的工作.解:(1)由于女同学中只有1人当选,所以从3个女同学中选1人,从9个男同学中选4人,不同的选法有:151141312339378()N C C C C --===种(2)由于选出的人要分别担任不同的工作,所以不同的选法有:515151425312353945360()N A C C A C C --===种.模型5.从n 个不同的元素中每次取出k 个不同元素作排列或组合,规定每一个排列或组合,都至少包含某r 个元素中的s 个元素.则:组合数:11221s k s s k s s k s r k r r n r r n r r n r r n r N C C C C C C C C -+--+-------=++++ 排列数:11222()k s k s s k s s k s r k r k r n r r n r r n r r n r N A C C C C C C C C -+--+-------=++++例5.全组12个同学,其中有3个女同学,现要选出5人,如果3个女同学中至少有1人当选,试问在下列情形中,各有多少种不同的选法?(1)组成一个数学小组;(2)分别担任不同的工作.解:1423321393939666(N C C C C C C =++=种),514233225393939()12066679920(N A C C C C C C =++=⨯=种)模型6.从n 个不同的元素中每次取出k 个不同元素作排列或组合,规定每一个排列或组合,都至多包含某r 个元素中的s 个元素.则:组合数:011221k k k s k s r n r r n r r n r r n r N C C C C C C C C -------=++++ 排列数:50112225()k k k s k s r n r r n r r n r r n r N A C C C C C C C C -------=++++例6.全组12个同学,其中有3个女同学,现要选出5人,如果3个女同学中至多有2人当选,试问在下列情形中,各有多少种不同的选法?(1)组成一个数学小组;(2)分别担任不同的工作.解:0514231393939766(N C C C C C C =++=种),505142325393939()12076691920(N A C C C C C C =++=⨯=种)模型7.从n 个不同的元素中每次取出k 个不同元素作排列,规定某r 个元素都包含在内,并且分别占据指定的位置.则k r n r N A --=例7.用1;2;3;4;5这五个数字,能组成多少个没有重复数字且能被25整除的四位数?解:∵能被25整除的数的末两位能被25整除,又∵1;2;3;4;5四个数字中没有0∴要求四位数能被25整除,最后两位只能是25.∴能组在被25整除的四位数只要选取前两位数就可以,所以有 4225236N A A --===(个).模型8.从n 个不同的元素中每次取出k 个不同元素作排列,规定某个元素不能占据某个位置.则11k k n n N A A --=-例8.用0;1;2;3;4;5这六个数字,能组成多少个没有重复数字的四位数?解:∵0不能排在首位,∴能组成四位数有4365300N A A =-=(个)模型9.从n 个不同的元素中每次取出k 个不同元素作排列,规定某s 个位置的元素只能从某r 个元中选取.则s k s r n s N A A --=例9.用1;2;3;4;5这五个数字,能组成多少个没有重复数字的四位偶数?解:∵个位只能排2或5,∴能组成四位偶数有132448N A A =⋅=(个)模型10.从n 个不同的元素中每次取出k 个不同元素作排列,规定某s 个位置的元素只能从某r 个元中选取,而其余位置的元素只能从其余元素中选取.则s k s r n s N A A --=⋅例10.用19至这九个数字,能组成多少个没有重复数字并且奇数位(从右边起)是奇数,偶数位是偶数的五位数?解:∵奇数位的个位,百位和万位只能从1;3;5;9这四个数中选取,偶数位的十位和千位只能从2;4;6;8这四个数中选取,∴能组成五位数共有3254720()N A A =⋅=个模型11.把n 个不同的元素作全排列,规定某r 个元素连排在一起,则11r n r r n r N A A -+-+=⋅例11.用1;2;3;4;5这五个数字,能组成多少个没有重复数字并且两个偶数字连在一起的五位数? 解:先把两个偶数字看成一个整体,作为一个数字来参加排列,然后再考虑这两个数字的前后顺序关系,因此能组面符合条件的五位数有242448()N A A =⋅=个 模型12.把n 个不同的元素作全排列,规定某r 个元素中的任意两个元素都不连排在一起, (12n r +≤) 则1r n r n r n r N A A --+-=⋅ 例12.用1;2;3;4;5;6这六个数字,能组成多少个没有重复数字并且任意两个奇数字都不连在一起的六位数?解:先排好三个偶数字,然后在三个偶数字之间的四个空位中,任选三个来排奇数字,因此能组成合条件的六位数有334324372()N A A =⋅=⨯=个例13.某天的课表要排入语文、数学、英语、物理、化学、体育六门课,如果第一节不排体育,最后一节不排数学,一共有多少不同的排法?解法(一)把六门课看成元素,把课表节次看成位置,元素找位置.由于数学体育这两个元素有附加条件,为此优先加以考虑,若以数学课排法进行分类;则○1数学排在第一节,515N A =;○2数学排在第二节,14244N A A =;○3数学排在第三节,14344N A A =○4数学排在第四节,14444N A A =;○5数学排在第五节,14544N A A =根据加法原理,共有4421504()A =⋅=12345N +N +N +N +N 种不同排法.解法(二)用位置分析法,先安排有约束条件的位置,位置选元素.若以第一节排法进行分类:○1第一节排数学,515N A =;○2第一节排语文;14244N A A =○3第一节排英语,14344N A A =○4第一节排物理,14444N A A =;○5第一节排化学,14544N A A =根据加法原理,共有4421504()A =⋅=12345N +N +N +N +N 种不同排法.解法(三)考虑用间接法.不考虑任何限制条件,共有66A 种不同的排法,但其中所括(1)数学排在最后一节的排法.55A 种;(2)体育排在第一节的排法.55A 种;这两种情况下,都包含了数学排在最后一节,体育排在第一节的情况,这种情况共有55A 种不同的排法.因此,不同的排法共有6546542504()N A A A =-+=种 说明(1)有约束条件的排列问题,应先排好有约束条件的元素或位置,然后再排没有约条件的元素或位置.也可用间接法解,先排不考虑约束条件,求出所有的排列种数,然后减去不合题目要求的排列种数.(2)本的一般模型是:把个不同的小球入入个有编号的盒中,每盒一个,但其中的甲球不能放入A 盒,乙球不能放入B 盒,共有不同的放法12122n n n n n n N A A A ----=-+种.例14.A 、B、C、D、E五人站成一排,(1)如果A、B两人要站在两端,有多少种站法?(2)如果A、B两人不站在两端,有多少种站法?(3)如果A、B两人相邻,有多少种站法?(4)如果A、B两人不相邻,有多少种站法?(5)如果A在B的左边(可以不相邻),有多少种站法?解(1)因为A、B排在两端的的不同方法有22A 种方法,第二步排中间三人共有33A 种不同的排法,所以根据乘法原理不同的排法共有232312A A ⋅=种不同的排法. (2)第一步由C 、D 、E 三人中任选两人排在两端的不同排法有23A 种不同的排法,第二步由余下的三人排中间位置共有不同的排法33A 种。