中学历史教师个人事迹材料
常树青同志拔尖人才事迹材料
常树青同志拔尖人才事迹材料一、基本情况：常树青，男，汉族，中共党员，河北省献县人。
河北省沧州市第一中学办公室主任，首届河北省历史学科骨干教师。
中学高级教师，担任高中历史课。
1963年6月5日出生。
1984年7月以优异的成绩(毕业论文和实习均为全系第一名，四年全日制本科，获历史学学士学位) 在河北师范学院历史系毕业，分配到沧州市一中任教至今。
1994年6月加入中国共产党。
23年来，一直从事高中历史教学工作，担任10年班主任，13年办公室副主任、主任。
2002年7月任我校下基层工作队队长(新华区鞠官屯中学，支教一年)。
2001年6月被聘为中国管理科学研究院特约研究员，2002年6月被聘为陕西师范大学《中学历史报》特约编辑、驻沧州市记者站站长，2003年被聘为北京《发现杂志社》理事。
二、学历情况：常树青老师1984年7月毕业于河北师范学院历史系，全日制，学制四年，本科学历，历史学学士学位。
三、现任专业技术职务及评审时间：常树青老师现任中学历史高级教师，评审时间为2000年。
四、历年进修学习和培训情况：1、1998年8月——2000年8月北京师范大学教育系教育经济与管理研究生班结业，被评为优秀学员。
2、1999年——2002年参加了“跨世纪园丁工程”首批省级骨干教师培训，2005年被河北省教育厅命名为首届河北省历史学科骨干教师。
3、2004年参加河北省新教材培训，被河北省教育厅命名为河北省历史新教材培训高级专家。
4、2005年12月，在中共沧州市委党校参加中共沧州市委组织部组织的县级后备干部培训，成绩优秀。
5、一直坚持参加教育系统组织的中小学教师继续教育培训，成绩优秀。
五、工作经历：1、1984年7月毕业于河北师范学院历史系，分配到沧州市一中任教至今（共23年）。
2、23年来，一直从事高中历史教学工作，担任10年班主任。
3、1990年和1991年担任两届学校教工团支部书记。
4、1991年暑假受学校指派参加了市委组织部举办的“沧州市优秀青年知识分子培训班”。
历史教师先进个人范文
历史教师先进个人范文作为一名历史教师，我始终努力在教学中以身作则，不断追求进步，努力为学生树立榜样。
在教学上，我注重启发式教学，注重激发学生的思考与创新能力，通过引导学生去独立思考，激发他们的学习兴趣，让课堂变得更加生动有趣。
在教学中，我还注重多媒体辅助教学，运用各种现代化手段提高教学效果，使学生在学习历史的过程中更容易接受和理解。
在课堂管理上，我始终坚持严谨管理，严格要求学生认真对待历史学习，端正学习态度，提高学习效果。
在日常教学过程中，我注重与学生的沟通交流，了解学生的学习情况和心理变化，及时调整教学方法和策略，使教学更有效果。
在教育教学研究方面，我积极参与学校的教研活动，不断提高自身的教学水平，同时也不断的探索和创新教学方法，为学生带来更好的教学体验。
在日常生活中，我注重与学生和家长的沟通交流，尊重学生的个性差异，关心他们的成长与发展，为学生树立了典范。
总的来说，作为一名历史教师，我始终不断努力提升自己的教育教学水平，为学生成长成才奉献着自己的智慧和力量。
我相信，只要我坚持不懈地努力，继续不断地完善自己，一定能够为学生创造更好的学习环境，帮助他们取得更好的成绩。
同时，我还积极参与学校的各项活动和比赛，机会参加大大小小的各种教育专业培训，不断充实自己的专业知识和教学方法，使自己始终站在教育教学研究的最前沿。
通过这些活动，我不仅拓宽了自己的视野，也让自己在专业知识和教学方法的实践中不断成长。
此外，在学生们的眼中，我不仅仅是一名教师，更是他们的良师益友。
我经常与学生们交流，帮助他们解决学习和生活中的问题，关心他们的成长和困惑。
我相信，只有在与学生建立起良好的师生关系的基础上，教学工作才能更加顺利地开展。
作为一名历史教师，我深知历史学科的重要性，历史是人类文明发展的镜子，通过历史的学习能够让学生了解过去，认识现在，展望未来。
因此，我致力于激发学生学习历史的兴趣，让他们在学习中感受到历史的魅力，培养他们对历史的热爱，让他们在历史的长河中找到自己的人生方向。
中学历史教师个人事迹材料（精简版）
中学历史教师个人事迹材料中学历史教师个人事迹材料我叫卫久清，中共党员，中学一级教师。
现任杏花初中历史教师。
1990年参加工作，二十多年来一直工作在教育教学的第一线，在学校这块人才沃土上几十年如一日辛勤耕耘。
以自己的实际行动诠释着一位人民教师的人生追求。
二十多年来，在平凡的教学岗位上，辛勤耕耘，无私奉献。
在不断创新的教学实践中，摘取了累累的教学硕果；在大胆潜心的教研探索中，淘来了耀眼的学术明珠；在仁爱严慈的德育工作中，收获了丰硕的芳香桃李。
作为一名历史教师，我始终深爱着自己的本职工作，坚守失意不失志、得意不忘形。
的座右铭。
自从二十多年前怀揣着对事业无限憧憬第一次踏上了三尺讲台那一刻起，我就将教书育人作为自己一生的神圣事业，立志成为一名出色的教师。
注重掌握教育工作中的基础常识、基本规律和基本方法，及时更新教育观念，努力使自己始终站在教书育人队伍的先进行列。
初中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文科学。
如何构建独特的教学模式，提高学生的学习效率，努力减轻学生的负担，一直是我经常思索并努力探索的问题。
每节课上我都尽可能地展现灵活多变的教学方法，努力创设问题情境，精心铺设台阶，把学生引导到设疑--探索--分析--发现--解决问题上来。
课堂上，我力求以精练准确语言，旁征博引，幽默诙谐，教态活泼大方，学习气氛快乐而愉悦。
在担任本职工作之余，自己还同时分管学校的教研工作，在精心备课，全身心的上好每一节课的基础上，还要全面规划，统筹安排、具体组织和领导学校的教研工作，对此我始终作为一项光荣而艰巨的使命而担在肩上，总是竭尽全力完成好每一项任务。
上学年又受命负责主持初三年级的工作。
一学期中，我努力调动全年级广大教师的积极性，积思广益、群策群力，共同肩负起了学校最为关键的任务。
先后组织了多次学情分析、家长沟通、学生动员等大小会议，组织了历次月考及练兵考试。
功夫不负有心人，经过全体初三教师的共同奋斗，我校今年中考取得了令人满意的成绩。
优秀历史教师个人总结范文（2篇）
优秀历史教师个人总结范文作为教初一历史、政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。
大公中学 胡文雄事迹介绍
刘河镇名师申报材料----个人事迹介绍大公中学胡文雄本人1983年参加工作,1987年毕业于蕲春师范,职后进修取得专科学历,中学一级教师。
先后担任语文、思品、历史等课。
现任大公中学历史教师，文综教研组长。
从事一线教学已经30年。
任教30余年来，本人严格要求自己，爱岗敬业、团结奉献，取得了较为显著的成绩。
一、加强政治学习，忠诚党的教育事业。
能按照上级领导的要求，认真学习教育理论和法律常识，三五普法合格。
教育学、心理学考试过关，普通话、计算机均获得相应证件。
现阶段认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习江总书记“三个代表”的重要思想，深入学习实践科学发展观，不断提高理论水平，增强明辨是非的能力，开展批评和自我批评，从组织、制度、作风等方面切实加强自身建设。
能深入学生，与学生交心谈心，坦诚相见，沟通思想，师生关系融洽。
能以大局为重，主动承担各项教学任务，率先垂范，吃苦在前，享受在后，积极上进，做老师的表率。
能积极参加学校、上级组织的一切政治和教育活动，服从分工，把自己的一生奉献给党的教育事业。
二、教学兢兢业业，把教学工作放在首位。
“备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教好每一个学生！”作为自己每天工作的信条。
平日里我不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会用心听，用心琢磨，“取之精华，摒弃糟粕”，消化、应用在自己的课堂上。
作为一名教师，本人始终恪守教师的职业道德，履行教师职责，坚持教书育人、为人师表。
在日常教学中，对学生严格要求，注重教书育人；在教学方法和教学手段上勇于创新，积极运用多媒体授课，理论联系实践，受到学生和领导的一致好评。
遵循教学规律，注意因材施教。
作为一名历史专业教师，始终以满腔的热忱工作在教学第一线，始终高度关注历史的前沿发展动态，随时把先进的专业知识补充到课堂上。
根据历史课的特点，不断地摸索教学经验，探究专业课的教学艺术和方法，研究学生的学习心态和学习过程，注意教学相长、师生互动，积极开展教学改革工作。
曾坚梅先进事迹
深圳市基础教育课程改革教学务实、科研求新——深圳市基础教育课程改革工作先进个人事迹申报材料曾坚梅，女，中共党员，中学一级教师，深圳市福田区华富中学历史教师，多年担任学校历史学科组长、备课组长工作。
现任初二年级历史与社会学科任课老师及备课组长。
曾坚梅老师在其12年的教育工作中，以“为人师表，身正师范”为理念，辛勤耕耘，兢兢业业，全身心投入到她所钟爱的教育事业中。
在学科教学方面她更是一直秉承着这一理念，付出一颗赤诚之心。
她为人师表，严格要求自己，坚持身教重于言教，以自己的一言一行影响学生，做学生楷模。
在教学岗位上教研不已，笔耕不缀，以教研促教学，以教学带科研，致力于中学历史及社会学科教学的改革和实践，形成了自己独特的教学特色，是青年教师的杰出榜样。
2003年12月，她成功地申报了福田区公益性科研课题一类课题《初中历史自主学习教学模式的策略研究》，之后，她承担了实验主持工作，并开展了初中学生自主学习历史教学模式系列实验研究，成果卓著。
除此以外，她还参加了学校承担的全国教育课题《联合国教科文组织项目“环境、人口、可持续发展教育”研究》、全国教育科学“十五”规划重点课题子课题《构建“以人为本”的民主型班级管理模式研究»以及广东省重点课题《人文素质教育策略研究》的教研实践工作，她的工作成绩受到学校和上级教育部门的肯定。
先后被评为“福田区先进个人”、学校学科带头人、福田区中青年骨干教师、全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究和推广实验”2002-2003年度先进工作者。
教学求实——用实干赢得赞誉在教学上，曾坚梅老师总是一丝不苟，认真备课，深入浅出，注重培养学生的人文素质，深受学生的尊重和爱戴。
自1995年参加工作以来，她始终工作在教学第一线，潜心钻研，积极探索，以勇者之志探索教学新路。
经过数年辛勤不断的钻研试验，她终于创出了自己独特的中学历史教学方法，多次对外开设公开课、观摩课和示范课，都取得了极大的成功和同行们热烈的反响。
中学历史学科名师典型事迹材料
中学历史学科名师典型事迹材料近年来，中学历史学科的发展受到了广大师生的关注。
作为培养学生历史素养和培养国民核心价值观的重要学科，历史学科的教学水平和师资力量都扮演着关键的角色。
在众多中学历史学科教师中，有一些教师以其卓越的教学水平和典型的事迹脱颖而出，成为名师的代表。
本文将介绍一些中学历史学科名师的典型事迹，探讨他们为历史学科教育做出的杰出贡献。
1. 李老师：激发学生学习兴趣的创新教学方法李老师是某中学的历史学科教师，他以其独特的教学方法和激发学生学习兴趣的能力而著名。
在教学上，他注重培养学生的思辨和分析能力，通过启发式提问和案例分析等方式，激发学生的主动学习意识。
例如，在讲解中国近代历史的过程中，他引入一些有趣的历史人物和故事，通过学生自主发现和探究，增加他们对历史的兴趣和理解。
此外，李老师还善于运用多媒体技术和互动教学手段，提高教学效果。
他利用PPT、视频、互动课堂等工具，将历史知识与生活实际结合，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，激发学生们对历史学科的热爱。
2. 张老师：研究型教学推动历史学科发展张老师在历史学科教育研究方面有着丰富的经验和领导力。
他通过开展多项研究项目，积极推动历史学科的发展和改革。
例如，他组织学生进行历史调查研究，让学生们亲自去了解历史的真实面貌。
这种研究型教学模式培养了学生的独立思考和创新能力，使他们在历史学科中获得更深入的理解。
此外，张老师还积极参与学科教学教材的编写工作，为历史学科教学提供了丰富的教学资源。
他参与的教材突出了历史学科的质量和深度，使学生们更好地理解和把握历史内容，提高了整个历史学科的教学水平。
3. 王老师：关注学生个性，融入德育教育王老师是一位注重学生个性发展和德育教育的中学历史教师。
他从学生的兴趣和特长出发，注重培养学生的综合素质。
在教学中，他鼓励学生进行历史研究和文化体验，使他们通过实地考察和参观展览等方式，亲身感受历史文化的魅力。
此外，王老师还注重学生的品德培养。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高中历史优秀教师先进事迹材料篇一：中学优秀教师先进事迹材料 (500字)中学优秀教师先进事迹材料我叫陈x，出生于1979年，1998年毕业于农安师范学院，至今已从教13年，这13年中我一直站在教育工作的前沿，担任班主任工作。
这一路走来，收益良多，今天有幸和大家共同分享。
人们把教师称为“阳关下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。
这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神和为人师表，以身作则的精神，用我的工作热情和人格魅力赢得了人们的尊敬、信任。
一、爱岗敬业，忠诚党的教育事业我是一位普通的乡镇中学教师，把工作看成了自己的生命。
以<《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养。
每天早上学校要求6:40到校，6点刚过我已经站在了班级的门口，到晚上等同学们打扫好卫生，晚课老师走进教室我才能放心的离开。
每位学生的作业我都会认真批改，甚至是一个错别字我都要帮他纠正过来，但上小学四年级的儿子的作业我却很少过问。
没有晚课的时候，儿子会撒娇的说：“妈妈，帮我检查作业。
”我总会说，“儿子，妈妈又好多作业没批完，你自己检查吧。
”儿子常常生气不理我。
我可以不是一位称职的妈妈，但我必须是一位称职的教师。
因为家长放心地把孩子交给了我，就必须担起这份责任，挑起这副担子，无愧“人民教师”这一关荣称号。
鱼和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顾大家。
正是因为我的一丝不苟、勤勤恳恳的工作作风，得到上级领导的肯定和同行的认可，被评为“县级骨干教师”、“市级骨干教师”和“优秀教师”，并多次在师德师风考核中被评为“优秀”。
二、刻苦钻研，不断提高综合素质由于我的学历只是中专，刚参加工作时，常常感觉到只是的匮乏，课余时间我总是不断的学习，自考取得了东北师范大学中文系本科学历。
典型事迹材料格式(多篇范文)
典型事迹材料格式本人任教九年级历史、政治，八年级历史等学科，能够全面贯彻国家教育方针路线和精神，依法履行教师职责权利。
爱岗敬业，服从领导安排，配合领导做好工作，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则。
始终对自己高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉、踏实、认真负责，以自己的实际行动赢得了学生、家长和同行们的认可与赞扬。
只要学生有困难，本人会竭尽所能主动地帮助。
对学生，无论其家庭背景如何，也无论其顽皮淘气与否，从不因个人的好恶而分彼此，都一视同仁、一样关爱。
对家长，无论其地位高低，也无论其穷富，他总是以礼相待，从不轻慢。
工作中，积极服从领导安排。
毕业班教学任务繁重，本人担任历史、政治教学工作及班主任工作，从不埋怨。
今年，这个班底子不是很好，后进生多，本人热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则。
也是老师赢得了学生的尊重，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。
面对后进生，耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。
有的学生的学习信心不足，学习中遇到的困难也不敢问。
积极找每个学生谈心，帮助他们解决困难，消除障碍。
让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上，并和他们建立浓厚的师生友谊。
生活上，一直在照顾有困难的学生，在我任教的两年里，学校多数学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生活情况，这些学生自己带菜中午在校搭伙，看见学生们天天吃咸菜和冷菜，本人经常给学生烧热水，询问生活情况，给予力所能及的帮助。
比如我们班的崔登霞同学，因为家中无人，是留守学生，本人又有胃病在身，身边没人照顾，作为班主任随时观察她的动向，看到她有不对的时候，或身体不舒服的情况下，带她去医院，给予特殊的照顾，开药，吊针等，给予一些经济上的帮助等。
中学历史学科名师典型事迹材料
中学历史学科名师典型事迹材料介绍一位中学历史学科名师的典型事迹，以下将以一位优秀的历史学科教师李老师为例进行阐述。
李老师是某市中学的一位资深历史学科教师，他对历史的热爱和教育事业的敬业精神使他成为学生们心目中的楷模。
以下将从他的职业素养、教学方法和教学成果三个方面来介绍他的典型事迹。
首先，李老师具备出色的职业素养，这是他赢得学生敬重和学校认可的关键因素。
他一直秉持着教书育人的信念，时刻注重自身素养的提高。
他不断学习新的历史理论知识，不仅跟上了时代的步伐，还能够为学生提供更前沿的历史知识。
李老师还投入大量时间研究教材，结合自己的教学经验进行深入分析，以便更好地教授和引导学生。
他还常常参加各类学科研讨会和专业培训，与同行们交流心得，分享教学经验，不断提高自己的教学水平。
其次，李老师拥有独特的教学方法，让学生们深受启迪。
他善于结合现实生活和历史知识，通过丰富多样的教学媒体和资源，引发学生的学习兴趣。
例如，当讲解古代战争技巧时，他会请来武术专家给学生做实际演示，使学生们更直观地理解古代战争的战略和战术。
此外，他还引导学生通过实地考察和参观历史遗迹，亲自感受历史的魅力。
在教学过程中，他还注重培养学生的思辨能力和独立思维，鼓励学生们提出自己的观点和疑问，并给予充分的肯定和鼓励。
最后，李老师的教学成果非常显著。
他所教的学生在历史学科中表现出色，很多学生不仅在考试中取得优异成绩，还参加了各类历史知识竞赛并获奖。
更重要的是，李老师培养了学生们对历史的兴趣和好奇心，引导他们深入思考历史与现实的关系，以及历史对于个人成长与社会发展的重要性。
除了在学生教育方面取得成功，李老师还积极参与校内外的历史学科研究与交流活动。
他频繁发表学术论文，为历史学科的发展做出了积极贡献。
他还被评为某市的优秀历史学科教师，并多次受邀担任历史学科培训班的讲师，分享自己的教学心得和经验。
综上所述，李老师作为一名优秀的中学历史学科教师，通过自身的专业素养、独特的教学方法和出色的教学成果，为学生们树立起了榜样。
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我叫卫久清，中共党员，中学一级教师。
现任杏花初中历史教师。
1990年参加工作，二十多年来一直工作在教育教学的第一线，在学校这块人才沃土上几十年如一日辛勤耕耘。
以自己的实际行动诠释着一位人民教师的人生追求。
二十多年来，在平凡的教学岗位上，辛勤耕耘，无私奉献。
在不断创新的教学实践中，摘取了累累的教学硕果；在大胆潜心的教研探索中，淘来了耀眼的学术明珠；在仁爱严慈的德育工作中，收获了丰硕的芳香桃李。
作为一名历史教师，我始终深爱着自己的本职工作，坚守失意不失志、得意不忘形。
的座右铭。
自从二十多年前怀揣着对事业无限憧憬第一次踏上了三尺讲台那一刻起，我就将教书育人作为自己一生的神圣事业，立志成为一名出色的教师。
注重掌握教育工作中的基础常识、基本规律和基本方法，及时更新教育观念，努力使自己始终站在教书育人队伍的先进行列。
初中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文科学。
如何构建独特的教学模式，提高学生的学习效率，努力减轻学生的负担，一直是我经常思索并努力探索的问题。
每节课上我都尽可能地展现灵活多变的教学方法，努力创设问题情境，精心铺设台阶，把学生引导到设疑--探索--分析--发现--解决问题上来。
课堂上，我力求以精练准确语言，旁征博引，幽默诙谐，教态活泼大方，学习气氛快乐而愉悦&&。
在担任本职工作之余，自己还同时分管学校的教研工作，在精心备课，全身心的上好每一节课的基础上，还要全面规划，统筹安排、具体组织和领导学校的教研工作，对此我始终作为一项光荣而艰巨的使命而担在肩上，总是竭尽全力完成好每一项任务。
上学年又受命负责主持初三年级的工作。
一学期中，我努力调动全年级广大教师的积极性，积思广益、群策群力，共同肩负起了学校最为关键的任务。
先后组织了多次学情分析、家长沟通、学生动员等大小会议，组织了历次月考及练兵考试。
功夫不负有心人，经过全体初三教师的共同奋斗，我校今年中考取得了令人满意的成绩。
得到了学校和社会的普遍认可。
工作之余，我还笔耕不辍，经常写写诗歌、散文来陶冶性灵，这些文字或富有哲思，或饱含深情，或怀揣一份对社会的责任。
那些发乎于心的真诚而朴实的文字深深打动了每位读者的心，得到了同事的认可。
我每写一篇文章，都要经过反复的斟酌和推敲。
努力用爱心和责任感召着学生的心灵。
与此同时我的写作也在思想与文字的交流中慢慢走向成熟。
立教先立身，在课堂上我总是想方设法让学生的脑筋动起来，自己所讲的历史课就是这样在情感的激荡中拉开序幕，又在历史与现实的交汇中慢慢结束。
这种寄情于史、寓情于教的教学方式，既达到了师生情感的交融与共鸣，又实现了知识与能力的提升。
一份耕耘、一份汗水、一份收获。
二十年间，我先后荣获汾阳市模范班主任吕梁地区优秀思想政治课教师、吕梁地区优秀班主任等荣誉称号；曾参加吕梁市中青年教师赛讲，并荣获优秀奖。
这一切的努力得到了党和人民的认可，2001年7月我被光荣地接纳为中国共产党党员。
2004年8月，顺利通过各项考核，晋升为中学一级教师。
在这一项项荣誉的背后，凝聚着一位潜心教研、默默无闻的教育工作者的几十年如一日的不懈奋斗，挥洒着一位丹心育人、无私奉献的教育工作者兢兢业业的心血和汗水。
面对着一切，我也始终保持着清醒的认识，因为成绩永远只属于过去，而在自己的脚下，还有更长的路要自己去探索和奋斗。
我将一如既往地为自己心中的理想不断努力奋斗！矢志不渝地追求完美是我永远的人生目标。