【西师大版】2018年二上数学教案：第5课时 3的乘法口诀
2017-2018年西师版小学数学二年级上册《3的乘法口诀》优质课教学设计(名校)
《3的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能熟记3的乘法口诀。
二、过程与方法经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
三、情感态度和价值观学会使用九九乘法表，培养数学意识。
教学重点经历编乘法口诀的过程。
教学难点会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学方法讲授法、练习法、活动教学法。
课前准备多媒体课件、小棒，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1 课时教学过程一、导入新课1．出示主题图。
小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。
2．小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？二、新课学习1．学习例1填表。
学生独立填表。
你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人？还可以用什么方法？你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。
小组交流板书：3×3＝93×4＝12……3×9＝27教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。
板书根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？①小组活动。
编出口诀，组长记录。
②反馈。
汇报编出口诀情况。
板书：三三得九三四十二……三九二十七③提问：“三四”表示什么？“十二”表示什么？④你怎样记住这些口诀？⑤自由读口诀，记口诀。
2．学习例2算一算。
学生独立完成。
反馈。
你用的哪句口诀？3．课堂活动。
1．教材14页第1题。
摆一摆、说算式、说口诀。
2．分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。
教材12页第2题。
3．游戏。
教材14页第3题。
同桌活动，对口令。
4．知识巩固（1）摆一摆、说算式、说口诀。
每次摆3根，摆5次。
每次摆3根，摆7次。
……对口令。
①三七———二十一② 3×4———三四十二③三五十五——— 3×5 5×3（2）看图填表。
练习三第1题①学生独立填表②反馈。
说说你是怎样想的？（3）把口诀填完整。
练习三第2题①学生独立完成。
二年级上册数学教案-3的乘法口诀1 西师大版
二年级上册数学教案-3的乘法口诀1一、教学目标1. 让学生掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：灵活运用3的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察3的乘法口诀表，发现其中的规律。
（2）让学生尝试记忆3的乘法口诀，并用自己的语言表述出来。
（3）组织学生进行小组讨论，交流记忆3的乘法口诀的方法。
（4）引导学生通过动手操作，如摆小棒、画图等，加深对3的乘法口诀的理解。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固3的乘法口诀。
（2）组织学生进行竞赛，提高学生的积极性。
（3）针对学生的错误，进行个别辅导，及时纠正。
4. 总结提升让学生用自己的话总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长复述3的乘法口诀。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重学生的个别差异，因材施教，使每位学生都能掌握3的乘法口诀。
3. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、合作交流等。
五、板书设计1. 二年级上册数学教案-3的乘法口诀12. 正文：（1）3的乘法口诀表（2）记忆3的乘法口诀的方法（3）巩固练习题（4）课后作业六、教学资源1. 图片、故事等导入新课的资源。
2. 3的乘法口诀表。
3. 练习题及答案。
4. 课后作业。
七、教学时间1课时八、教学评价1. 学生能熟练掌握3的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 学生能积极参与课堂活动，与同学合作交流。
3. 学生能按要求完成课后作业，养成良好的学习习惯。
注：本教案根据西师大版二年级上册数学教材编写，适用于我国小学二年级上学期数学教学。
西师版二年级上册数学第5课时 2、3、4的乘法口诀(2)教案
第4单元表内乘法（一）
第5课时 2、3、4的乘法口诀（2）
【教学内容】：书本第56～57页
【教学目标】：
1、使学生熟悉
2、
3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，
初步会计算4以内的两个数相乘
【教学重难点】：
1使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
【教学准备】：小黑板
【教学过程】：
一、复习
1、开火车，对口令
2、背一背
二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）
[设计意图]巩固2～3的乘法口诀，达到熟练运用。
3、填一填
5×3=★◆×5=10 ●× 5=25 ■×2=10 4×
◎=20
1×5=□△×5=15 ☆×5=20 ◇×◆ =25 5×
★=30
[设计意图]用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。
4、算一算
1）两个因数都是5，它们的积是多少？
2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？
5、想一想。
如果表示5，那么表示（），
[设计意图]用文字或直观图形让学生进一步理解乘法的意义。
二、列式计算
a 2乘3得几？
b 3个4是多少？
C 5个3的积是多少？
D 两个因数都是4，积是多少？
e 一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？
[设计意图]此练习是为巩固乘法名称及表示的意义。
三、课堂随练
【教学反思】：。
二年级上册数学教案-3的乘法口诀2 西师大版
二年级上册数学教案-3的乘法口诀2一、教学目标1. 让学生掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 3的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习1、2的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，进而引出3的乘法口诀。
2. 探究新课（1）出示3的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
（2）教师带领学生一起读3的乘法口诀，并让学生用自己的话说出每个口诀的意思。
（3）学生分组讨论，如何运用3的乘法口诀解决实际问题。
3. 巩固练习（1）教师出示一些简单的计算题，让学生运用3的乘法口诀进行计算。
（2）学生互相出题，互相解答，巩固3的乘法口诀。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确3的乘法口诀的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用。
五、课后作业1. 抄写3的乘法口诀表，并熟练背诵。
2. 家长协助孩子，用3的乘法口诀解决实际问题。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了3的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度在上述教案中，教学过程的实施与学生的参与度是需要重点关注的细节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
一、导入新课的详细说明导入新课是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣，引起学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
在导入新课的过程中，教师可以通过以下方式来提高学生的参与度：1. 利用多媒体教学资源：教师可以使用多媒体教学资源，如图表、动画、视频等，来展示1、2的乘法口诀，引导学生观察并发现乘法口诀的规律。
西师大版二年级数学上册《一 第5课时 3的乘法口诀》课堂教学课件PPT小学公开课
第5课时 3的乘法口诀
西师版数学二年级 (上)
【重点】 编3的乘法口诀并掌握3的乘法口诀。
【难点】 能准确地应用3的乘法口诀进行计算。
课堂导入
补全口诀。
二八 (十六) 二六 (十二) 一四得 (四) 二三得 (六) 一九得 (九) 一七得 ( 七 )
二五 ( 一十) 二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得 (四) 一一得 ( 一)
新知探究
1
组数 (组)
3 +3 4
+3
5
+3 6
7 +3
8 +3
+3
9
人数 (人) 9 12 15 18 21 24 27
3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7= 3×8= 3×9=
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八
三七(二十一 ) 三八 (二十四 ) 三九(二十七 )
5 3 =15 (元) 或 3 5 =15 (元)
(教材第13页“练习2”)
3元
4元
(2) 小红买3包饼干， 一共用了多少元？
三四十二
3 4 =12 (元) 或 4 3 =12(元)
(教材第13页“练习2”)
3.看表填空。
3+3
3+3
6+6
4个3 2个6
12
3×□4=12 6×□2=12
(教材第14页“练习9”)
课堂练习
1.填表。
三
四十 二
三轮车 (辆)
12 3 4 5 6789
车轮 (个) 3 6 9 12 15 18 21 24 27
(教材第12页“练习1 ”)
新知探究
二年级上册数学教案-1.3 3的乘法口诀 ︳西师大版
二年级上册数学教案-1.3 3的乘法口诀︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 3的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，发现3的乘法口诀的规律。
2. 探究新知（1）让学生自主探究3的乘法口诀，教师巡回指导。
（2）小组讨论，分享探究成果。
（3）教师点评，总结3的乘法口诀。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固3的乘法口诀。
（2）教师选取典型题目，进行讲解。
4. 实践活动（1）设计实践活动，让学生运用3的乘法口诀解决实际问题。
（2）小组合作，共同完成任务。
（3）教师点评，总结活动成果。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结3的乘法口诀。
6. 课后作业（1）让学生完成课后练习题，巩固3的乘法口诀。
（2）布置一道思考题，让学生尝试运用3的乘法口诀解决。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识，提高学生的参与度。
3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握3的乘法口诀。
六、板书设计3的乘法口诀：1×3=32×3=63×3=94×3=125×3=156×3=187×3=218×3=249×3=27结束语：本节课，我们学习了3的乘法口诀，希望同学们能够熟练掌握，并在日常生活中灵活运用。
下一节课，我们将继续学习其他乘法口诀，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。
二年级上数学教案课件-3的乘法口诀-西师大版
二年级上数学教案课件3的乘法口诀西师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是西师大版二年级上数学教材中第三单元“3的乘法口诀”。
我们将一起学习3的乘法口诀，并通过实例来理解其含义。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握3的乘法口诀，并能够运用口诀解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们能够熟练地背诵3的乘法口诀，并能够理解口诀的意义。
难点是让同学们能够通过口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了课件和一些练习题，同学们需要准备好纸和笔，以便做练习。
五、教学过程我会通过一个实例来引入3的乘法口诀。
我会拿出三明治，让同学们看看，然后我会问：“如果我想买三个三明治，我需要支付多少钱？”同学们会通过计算得出答案。
然后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们通过口诀来解决实际问题。
我会逐个解答同学们的问题，并给予他们反馈。
六、板书设计在黑板上，我会写下3的乘法口诀，并标注每个数字的含义，以便同学们理解和记忆。
七、作业设计1. 如果我想买四个三明治，我需要支付多少钱？2. 如果我想买八个三明治，我需要支付多少钱？答案：1. 4 3 = 122. 8 3 = 24八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对3的乘法口诀掌握得很好，但在解决实际问题时，有些同学还是有点困惑。
在课后，我会个别辅导这些同学，帮助他们更好地理解口诀的应用。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多运用3的乘法口诀，比如在购物时，可以尝试用口诀来计算价格。
同时，我也会在下一节课中引入4的乘法口诀，让同学们继续学习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
3的乘法口诀的理解和应用是本节课的核心内容，其重要性不言而喻。
如何引导学生从实际问题中发现并应用3的乘法口诀，以及如何处理他们在解决问题时可能遇到的困惑，是教学过程中的两个关键点。
板书设计和作业设计也是需要重点关注的环节，它们对于学生理解和巩固所学知识至关重要。
西师大版二年级上学期数学3的乘法口诀教案
西师大版二年级上学期数学 3 的乘法口诀授课设计【授课目标】1．经过实例，帮助学生掌握乘加、乘减的计算方法。
为后边推导相邻的乘法口诀打下基础。
2．联系已有知识经验理解乘加、乘减的计算方法，初步培养学生的分析综合能力。
3．经过练习提高学生的计算能力。
体验乘加、乘减在现实生活中的应用，感觉数学的价值。
【教具、学具准备】主题图片、视频显现台等。
【授课过程】一、创立情况，认知铺垫1．口算对口令3×2= 4 ×3= 8 ×2=1×1=2×4=4×4=3×3= 2 ×2=2．读口诀，说算式二三得六（三四十二（2×3=6，3×2=6）4×3=12，3×4=12）一四得四（4×1=4，1×4=4）3．依照图示写算式算式是：（ 3×3=9）或许（ 3+3+3=9）算式是：（3× 4=12）或许（ 3+3+3+3=12）说一说每个算式表示什么意思。
要点： 3 个3 是多少？4个3 是多少？二、独立试一试，合作研究出示主题图：班级活动小组按主题图所示分组，参加活动的共有多少个小朋友？1.小组沟通有哪些方法能够知道有多少个小朋友？预设：①用加法计算—— 3+3+3+2② 点数的方法——挨个数③ 点数的方法——先数前三组，再接着点数。
2．引导学生建立计算方法老师引导：先点数前 3 组就相当于先算出前 3 组有多少人，算式能够怎样列？（3×3）尔后再接着点数就相当于再增加几人？因此算式又能够怎样列？（3×3+2）加强理解，抓 3 个要点：①3× 3 表示什么？学生： 3 组小朋友共有多少人。
②为什么要“ +2”？学生：比 3 组小朋友要多两人。
③ 3× 3+2 表示什么意思？学生：比3个 3多 2。
3．比较两种方法（连加和乘加），哪一种更好？乘加计算更快、更简略。
数学西师大版二年级上册《3的乘法口诀》教案
数学西师大版二年级上册《3的乘法口诀》教案教学内容：3的乘法口诀教学目标：1、知识与技能：①通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
②使学生进一步理解乘法的意义，经历探索和编制3的乘法口诀的过程，掌握3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，解决生活中简单的乘法问题。
2、过程与方法：在情境中，使学生经历编制3的乘法口诀的过程，引导学生发现口诀规律，寻找最佳的记忆方法。
3、情感、态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，让学生感知生活中处处有数学。
教学重点：分析乘法应用题的数量关系，能运用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学难点：根据图意独立编出3的乘法口诀。
教具准备：多媒体课件学具准备：小棒若干统计表教学过程：一、情境引入1、课件出示小猴吃桃情境图。
师：贪嘴的小猴子想要吃桃子，它该怎么办呀？（生：爬楼梯）师：瞧，楼梯多高呀，小猴子爬一会就累了要休息一会，（课件演示小猴子爬前3段楼梯的动画）你发现了什么？生1：它休息的楼梯上的数字分别是3,6,9生2：上面的数字是3个3个往上加的生3：楼梯上的数字依次增加了3师：你们观察的真仔细，下一次小猴子会在那个数字休息呢？生1：12生2：9+3=12，所以应该在数字12休息师课件展示师：12里面有几个3呢？生：4个3谁愿意上台来数一数？（请1名同学上讲台指给大家看，同学们齐声读出：1个3,2个3.3个3,4个3。
）师：接着会在数字几休息？它里面有几个3？生1：12+3=15，15里面有5个3师课件展示师：多完整，谁能像他一样清楚完整的表达出来？学生回答，教师根据学生回答，依次展示猴子上楼梯过程。
生1：15+3=18,18里面有6个3。
生2：18+3=21,21里面有7个3。
生3：21+3=24,24里面有8个3。
生4：24+3=27,27里面有9个3。
师：小猴子终于吃上美味的桃子了。
现在请仔细观察楼梯上的数字，你发现了什么？生1：依次增加了3。
二年级上数学教案-3的乘法口诀 (9)-西师大版(年)
二年级上数学教案-3的乘法口诀 (9)-西师大版（年）一、教学目标1. 让学生掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 3的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习1和2的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，进而引出3的乘法口诀。
2. 学习3的乘法口诀（1）教师带领学生学习3的乘法口诀。
（2）学生自编3的乘法口诀歌谣，加强记忆。
（3）学生互相交流，分享记忆3的乘法口诀的方法。
3. 巩固练习（1）教师出示3的乘法口诀卡片，学生快速回答。
（2）学生运用3的乘法口诀解决实际问题。
4. 小结教师引导学生总结3的乘法口诀的特点，以及如何运用乘法口诀解决问题。
5. 作业布置（1）熟记3的乘法口诀。
（2）完成练习册上关于3的乘法口诀的练习题。
（3）预习下一课内容。
五、教学反思本节课通过引导学生发现乘法口诀的规律，让学生掌握了3的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学中，教师应注重培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，以及合作交流、积极参与的学习态度。
同时，教师还需关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高教学效果。
六、课后拓展1. 学生可以和家长一起玩3的乘法口诀游戏，提高计算速度。
2. 学生可以尝试用3的乘法口诀解决生活中的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
3. 学生可以探索4的乘法口诀，为下一节课的学习做好准备。
总之，本节课的教学内容贴近学生生活，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，充分体现了新课改的理念。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，努力提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程的第四步——巩固练习。
详细补充和说明：巩固练习是教学过程中的一个重要环节，它可以帮助学生加深对3的乘法口诀的理解，提高运用乘法口诀解决问题的能力。
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第一单元表内乘法（一）
第5课时3的乘法口诀
教材第11页例1、例2及课堂活动与练习三第1、2
经历3的乘法口诀的编制过程，感知3的乘法口诀的来源，熟记3的
重点：掌握并熟记3
难点：熟记3
课件出示3人一组，共2
（学情预设：学生列出3×2=6或2×3=6，两个算式应用“二三得六”
教师：同学们真棒，利用我们学过的2的乘法口诀解决了问题，今天我们来继续学习3
1.
（1）追问：如果有3
学生独立思考后教师指名口答，学生可能有以下几种想法：①3+3+3=9；②两组6人，三组比两组多一组，多了3人，6+3=9；③通过数人数得出共有9
教师根据学生的回答在表格“3组”对应“人数”栏上标上得数9。
用同样的方法引导学生算出4组、5组、6组各有几个小朋友，教师
（2
学生通过观察、思考、交流得出：每一个不同的组数就对应着一个不同的人数。
从左到右组数依次增加1，人数就依次增加3
请你根据表格里的组数和人数的规律，猜猜7个组、8个组、9个组
学生同桌交流后，教师指名口答，并让学生说说自己的想法，最后教师把表格补充完整，验证学生的猜想。
2.
（1）同学们，“3组有9人”你能用乘法算式表示吗？为什么这样列
教师指名回答，并板书：3×3=9
提问：你能根据3×3=9试着编一句乘法口诀吗？并说说你这样编的
引导学生根据编1，2的乘法口诀的经验，编出3×3=9的口诀：三三
（2）让学生运用刚才的方法，根据表格中的数据写出乘法算式，并
3×3=9
3×4=12
3×5=15
3×6=18
3×7=21
3×8=24
3×9=27 三九二十七
3.
（1）全班同学齐读3
提问：3
（学生发现的规律可能有多种，只要合理，教师都要予以肯定。
重点引导学生发现相邻两句口诀之间都相差3
（2）学生用自己喜欢的方法记口诀，重点引导学生利用刚才发现的
规律记口诀。
4.用口诀。
（教学例2
（1）课件出示教材第11页例2
3×6= 7×3=
（2）请同学们想一想，计算这两道题各用哪句口诀？计算结果是多
3×6=18
7×3=21 口诀：三七二十一
1.完成教材第12页“课堂活动”的第1
教师请2个学生上台演示，一个学生用小棒摆出三角形，另一个学生说出乘法算式及所应用的乘法口诀。
然后让学生同桌之间合作轮流摆
2.完成教材第12页“课堂活动”的第2
学生独立思考后直接在表格中圈出3乘1，2，3，…，9
反馈时，教师指名学生说说积分别是多少，根据哪句口诀得出的。
3.完成教材第12页“课堂活动”的第3
同桌两人合作对口令。
4.完成教材“练习三”的第1、2
学生独立完成，集体反馈。
反馈第1题时让学生说说应用的乘法口诀。
这节课你们学会了什么？3的乘法口诀共有几句？相邻两句口诀有什么联系？你能背出3
1.
本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。
（word
2.
板书笔记
学习3的乘法口诀之前，学生已经学习了1，2的乘法口诀，对口诀的结构和意义都有所了解。
教学时，以“扶——半扶半放——放”的方式让学生自主参与编制乘法口诀的过程，理解乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，树立学习数学的自信心。
整个教学过程，始终以学生为主体，让学生在活动、思考和交流中体
这节课也存在一些不足之处，如教师的评价语言过于苍白，针对性不强，在今后的教学中，要注意评价语言的运用，让每一节课都能。