2016重庆教师招聘考试：论经典性条件反射与操作性条件反射理论的异同
经典条件反射与操作条件反射的区别
经典条件反射与操作条件反射的区别集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-经典条件反射与操作条件反射的区别“经典条件反射”和“操作性条件反射”这两个学习理论在《教育心理学》中处于非常重要的地位，在历年教师资格证和中也是一个高频考点。
而很多学员在备考过程中，总觉得这两个理论比较难理解，也不太好区分清楚。
下面中公资深讲师就此问题和大家做一个简单的介绍，希望能为大家的学习提供一些帮助。
经典条件反射和操作性条件反射都属于条件反射的范畴。
说到条件反射，就不得不先说一下反射这一概念。
反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性应答。
比如我们生活中经常遇到的瞳孔反射(瞳孔遇强光缩小)、吃东西流口水、手碰到烫的东西会迅速地缩回来等等现象都属于反射现象。
反射一般分为两大类：一种叫无条件反射，一种叫条件反射。
无条件反射是与生俱来的，是不学即会的反射，即本能，是反射活动的基本形式。
比如朝向反射、膝跳反射、瞳孔反射等都是无条件反射。
而条件反射是机体在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射，是反射活动的高级形式。
比如多次吃过梅子的人，当他看到梅子就会流口水。
经典条件反射(又称巴甫洛夫条件反射)，是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。
经典条件反射最着名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射实验。
俄国生理学家伊凡·巴甫洛夫(IvanPavlov，1849-1936)是最早提出经典性条件反射的人。
他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。
他的实验方法是，把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。
在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃声，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。
一个原是中性的刺激(铃声)与一个原来就能引起某种反应的刺激(食物)相结合，而使动物学会对那个中性刺激(铃声)做出反应，这就是经典性条件反射的基本内容。
教师招聘考试“经典条件反射”与“操作性条件反射”对比分析(2)
教师招聘考试“经典条件反射”与“操作性条件反射”对比分析（2）本篇文章来源于：/中公教育新疆分校教师考试(2)消退是指对条件刺激反应不再重复呈现无条件刺激，即不予强化，反复多次后，已习惯的反应就会逐渐消失。
在本实验中，已经学会对铃声产生唾液分泌的狗，在一段时间听到铃声而不喂食之后，可能对铃声不再产生唾液分泌反应，此过程即为消退。
(3)泛化是指某种特定条件刺激反应形成后，机体对与之类似的刺激也做出相同的反应。
在本实验中，最初训练狗对1000赫兹的铃声产生唾液分泌的反应，然后呈现1100赫兹和1200赫兹的铃声，狗也能狗产生唾液分泌的反应。
“一朝被蛇咬，十年怕草绳”便是获得与泛化的最好例证。
(4)分化是指通过选择性和消退是有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。
在巴甫洛夫的实验里，只有在呈现1000赫兹的铃声时呈现食物，而在1200赫兹的铃声时不呈现食物，狗逐渐学会了只在1000赫兹的铃声的时候，产生唾液分泌的反应。
这四个基本规律中，获得与消退是两个相反的过程，泛化与分化是相对而言的。
大家在理解和记忆的时候，可以对比着来处理。
说完经典条件反射，下面我们再来看一下操作性条件反射的内容。
操作性条件反射是由美国著名的行为主义心理学家斯金纳(B.F. Skinner，1904—1990)提出来的。
其核心内容是：如果一个人做出组织所希望的行为，那么组织就与此相联系提供强化这种行为的因素；如果做出组织所不希望的行为，组织就应该给予惩罚，据此，就让组织成员学习组织所希望的行为并促使组织成员矫正不符合组织要求的行为。
因此，也把操作性条件反射理论称为强化理论或行为学习理论。
斯金纳关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即著名的“斯金纳箱”中进行的。
箱内放进一只白鼠，并设一杠杆，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。
白鼠在箱内可自由活动，当它压杠杆时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，白鼠就能吃到食物。
经典条件反射与操作条件反射的区别
经典条件反射与操作条件反射的区别“经典条件反射”和“操作性条件反射”这两个学习理论在《教育心理学》中处于非常重要的地位，在历年教师资格证和教师招聘考试中也是一个高频考点。
而很多学员在备考过程中，总觉得这两个理论比较难理解，也不太好区分清楚。
下面中公资深讲师就此问题和大家做一个简单的介绍，希望能为大家的学习提供一些帮助。
经典条件反射和操作性条件反射都属于条件反射的范畴。
说到条件反射，就不得不先说一下反射这一概念。
反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性应答。
比如我们生活中经常遇到的瞳孔反射(瞳孔遇强光缩小)、吃东西流口水、手碰到烫的东西会迅速地缩回来等等现象都属于反射现象。
反射一般分为两大类：一种叫无条件反射，一种叫条件反射。
无条件反射是与生俱来的，是不学即会的反射，即本能，是反射活动的基本形式。
比如朝向反射、膝跳反射、瞳孔反射等都是无条件反射。
而条件反射是机体在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射，是反射活动的高级形式。
比如多次吃过梅子的人，当他看到梅子就会流口水。
经典条件反射(又称巴甫洛夫条件反射)，是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。
经典条件反射最着名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射实验。
俄国生理学家伊凡·巴甫洛夫(Ivan Pavlov，1849-1936)是最早提出经典性条件反射的人。
他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。
他的实验方法是，把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。
在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃声，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。
一个原是中性的刺激(铃声)与一个原来就能引起某种反应的刺激(食物)相结合，而使动物学会对那个中性刺激(铃声)做出反应，这就是经典性条件反射的基本内容。
操作性条件反射和经典性条件反射的区别
操作性条件反射和经典性条件反射的区别引言操作性条件反射和经典性条件反射是行为心理学领域的两个重要概念。
它们描述了人类和其他动物在特定环境下形成的学习和自动反应。
本文将探讨操作性条件反射和经典性条件反射的区别，包括它们的定义、形成过程、涉及的因素等。
定义•操作性条件反射（Operant Conditioning）指的是个体通过对行为后果的观察和经验来形成学习，从而改变和调节自己的行为。
在操作性条件反射中，个体会根据自身的行为后果来决定是否继续或停止该行为。
•经典性条件反射（Classical Conditioning）是一种学习形式，其中个体通过将两个先前无关的刺激联系在一起而建立条件反射。
在经典性条件反射中，刺激和反应就像一对条件和结果的配对，刺激可以预测到特定反应的发生。
形成过程•操作性条件反射的形成过程是通过试错的方式实现的。
个体在面临特定环境或刺激时，会试图通过不同的行为来获得期望的结果。
当个体通过某种行为获得了积极的结果时，他们更有可能在类似的情境下重复这种行为。
反之，当个体通过某种行为获得了负面的结果时，他们在类似情境下可能会减少或停止这种行为。
•经典性条件反射的形成过程是通过建立刺激的关联实现的。
在经典性条件反射中，个体会经历一系列先前无关的刺激，其中一个刺激（称为条件刺激）与另一个刺激（称为非条件刺激）同时出现。
随着时间的推移，个体开始将条件刺激与非条件刺激联系起来，最终条件刺激就能够引起特定反应。
涉及因素•操作性条件反射涉及到个体的目标导向行为。
个体在进行操作性条件反射学习时，通过观察行为后果来决定是否继续或停止行为。
积极的结果会增强该行为的出现频率，而负面的结果则会减少或停止该行为。
•经典性条件反射涉及到非目标导向的学习。
个体在经典性条件反射中，对刺激产生非自主的反应，这种反应是无意识和先天的。
经典性条件反射的结果是被动的和无意识的，个体无法控制或改变这种反应。
应用领域•操作性条件反射广泛应用于行为调节、训练和教育领域。
操作性条件反射和经典条件反射的区别是什么
操作性条件反射和经典条件反射的区别是什么引言操作性条件反射和经典条件反射是心理学中经常讨论的两个概念。
它们本质上揭示了学习和行为形成的不同过程。
尽管它们都属于条件反射的范畴，但在触发力、反应方式和学习方式上存在明显的区别。
本文将详细探讨操作性条件反射和经典条件反射的区别。
经典条件反射经典条件反射依赖于外部刺激和自动的反应。
在经典条件反射中，学习的过程是被动的，个体没有控制刺激和反应的能力。
这种类型的条件反射通常通过一对特定的刺激来触发特定的反应。
例如：众所周知，俄罗斯科学家巴甫洛夫进行了一系列经典条件反射实验，其中最著名的是狗的实验。
巴甫洛夫在实验中发现，当他将食物与铃声同时呈现给狗时，狗开始在听到铃声时分泌唾液。
随着时间的推移，狗对铃声的反应逐渐形成，即使没有食物呈现。
这种条件反射显示了经典条件反射的特征。
操作性条件反射与经典条件反射不同，操作性条件反射需要主体积极地参与，并通过试错学习来形成条件反射。
在操作性条件反射中，个体根据行为的结果来调整下一次行为，以达到预期的结果。
例如：一个经典的操作性条件反射的例子是老鼠在实验箱中按下一个特定的按钮来获得粮食。
一开始，老鼠可能随机地按下按钮，但通过连续的试错行为，它逐渐学会了按下按钮会导致粮食的奖励。
因此，老鼠通过积极地参与学习和行为的结果来形成条件反射。
区别总结操作性条件反射和经典条件反射的主要区别包括：1.触发力：在经典条件反射中，刺激被动地引发反应，而在操作性条件反射中，个体积极参与并根据行为结果选择行为。
2.反应方式：经典条件反射中的反应是自动和条件性的，而操作性条件反射需要主体的积极参与和调整。
3.学习方式：经典条件反射是被动学习的结果，而操作性条件反射是积极试错学习的结果。
结论操作性条件反射和经典条件反射作为条件反射的两个重要概念，揭示了学习和行为形成的不同过程。
经典条件反射是被动学习的结果，主要依赖于外部刺激和自动的反应。
而操作性条件反射则需要个体积极参与，并根据行为结果来调整下一次的行为。
经典条件反射和操作性条件反射的区别和联系
2
操作性条件反射
操作性条件反射（operant conditioning）：由美国心理学家斯 金纳命名，是一种由刺激引起的行为 改变。操作条件反射与经典条件反射 不同，操作条件反射与自愿行为有关， 而巴甫洛夫条件反射与非自愿行为有 关。
实用文档
斯金纳实验
实验过程；
斯金纳关于操作性条件反射作用 的实验，是在他设计的一种动物 实验仪器即著名的斯金纳箱中进 行的。箱内放进一只白鼠或鸽子， 并设一杠杆或键，箱子的构造尽 可能排除一切外部刺激。动物在 箱内可自由活动，当它压杠杆或 啄键时，就会有一团食物掉进箱 子下方的盘中，动物就能吃到食 物。箱外有一装置记录动物的动 作。
实用文档
经典事例
红花奖励
小狗作揖
实用文档
适当惩罚
3 经典性条件反射和操作性条件反射联系
A.两者都需要强化才能建立起来，并且都有消退抑 制和自然恢复现象。 B.两者都可以建立多级条件反射。如果一种条件 反射已经巩固，再用另一个新的中性刺激与原来
的刺激结合，还可以形成第二级条件发射。
C.两者都有泛化和分化现象。
经典性条件反射和操作性条件反射的区别和联系
第六组
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又是一年蝉鸣时
定义 事例 两者联系 两者区别
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1
经典性条件反射
经典性条件反射 (又称巴甫洛 夫条件反射),是指一个刺激和 另一个带有奖赏或惩罚的无条 件刺激多次联结，可使个体学 会在单独呈现该一刺激时，也 能引发类似无条件反应的条件 反应。
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巴普洛夫实验
实验过程：
他的实验方法是把食物显示给狗，并 测量其唾液分泌。在这个过程中，他 发现如果随同食物反复给一个中性刺 激，及一个并不自动引起唾液分泌的 刺激，如铃响，这条狗就会逐渐“学 会”只在有铃响没有食物的情况下分 泌唾液。
操作性条件反射与经典性条件反射的区别与联系
操作性条件反射与典型性条件反射旳区别与联系操作性条件反射与典型性条件反射分别理解操作性条件反射旳特点与典型条件反射旳特点并且掌握它们之间旳区别和联系，对于我们旳做题有很大协助“典型条件反射”和“操作性条件反射”这两个学习理论在《教育心理学》中处在非常重要旳地位,在历年教师资格证和教师招聘考试中也是一种高频考点。
而诸多考生在备考过程中，总觉得这两个理论比较难理解，也不太好辨别清晰。
下面中公资深讲师赵忠莉就此问题和大伙做一种简朴旳简介，但愿能为大伙旳学习提供某些协助。
典型条件反射和操作性条件反射都属于条件反射旳范畴。
说到条件反射，就不得不先说一下反射这一概念。
反射是有机体在神经系统旳参与下,对内外环境刺激做出旳规律性应答。
例如，吃东西流口水、手遇到烫旳东西会迅速地缩回来等等现象都属于反射现象。
反射一般分为两大类：一种叫无条件反射，一种叫条件反射。
无条件反射是与生俱来旳,是先天形成旳，即本能,是反射活动旳基本形式。
例如朝向反射、膝跳反射、瞳孔反射等都是无条件反射。
而条件反射是机体在无条件反射旳基础上，通过后天训练和学习旳基础上形成旳。
操作性条件反射(operant condｉtionｉｎg): 195４年斯金钠Skｉnneｒ提出,阐明行为旳后果直接影响该行为旳增多或减少,有机体“懂得”行为与后效旳关系,并根据行为后效来调节行为。
操作性条件反射形成旳核心条件是强化。
强化(reｉnforcement)：一种具体行为发生后，有一种直接成果紧随着这个行为,导致这个具体行为在将来被加强旳过程：正强化—具体行为之后，刺激成果增长→具体行为增强(予以行为者想要旳东西)负强化—具体行为之后,刺激成果移除→具体行为增强（清除行为者不想要旳东西）惩罚（punishｍenｔ):若一种具体行为旳发生随着着一种有害或负面旳影响,那么此行为发生旳频率将随之减少。
以上就是有关典型条件反射和操作性条件反射旳重要内容。
那么,对比来看,典型条件反射与操作性条件反射这两者之间又有哪些异同点呢?(一）相似点：典型条件反射和操作性条件反射旳基本原理相似,都是以强化为基本条件,均有消退旳现象:1、两者实质都是刺激与反映联结旳形式２、两者形成旳核心都需要通过强化，不同旳强化方式效果不同,因此它们在本质上是相似旳,都依赖于强化。
操作性条件反射和经典条件反射的区别和联系
操作性条件反射和经典条件反射的区别和联系1. 引言条件反射是一种重要的学习方式，它涉及到环境刺激和个体行为之间的关联。
在心理学中，条件反射主要可以分为两种类型：操作性条件反射（operant conditioning）和经典条件反射（classical conditioning）。
本文将探讨操作性条件反射和经典条件反射的区别和联系，以帮助读者更好地理解和应用这两种学习方式。
2. 经典条件反射的定义和特点经典条件反射是由俄国生理学家巴甫洛夫在19世纪末提出的。
它主要关注刺激和反应之间的关系。
经典条件反射的核心思想是通过重复刺激一种中性刺激和一个有反应的刺激的组合，使得中性刺激可以引发与有反应刺激相似的反应。
经典条件反射的典型实验是巴甫洛夫的狗实验。
在这个实验中，巴甫洛夫用食物作为有反应刺激，将食物与铃声这种中性刺激同时呈现给狗。
经过多次重复，当只有铃声响起时，狗开始分泌唾液，即表现出条件反射。
3. 操作性条件反射的定义和特点操作性条件反射也是一种学习方式，它强调行为和结果之间的关系。
具体来说，操作性条件反射是指通过对行为的后果进行评估和调整来学习的过程。
行为是通过试错和反馈来塑造和改变的。
以斯金纳的老鼠实验为例，操作性条件反射可以更好地解释动物行为的学习机制。
在这个实验中，老鼠被放置在一个箱子中，箱子中有一个按键。
一开始，老鼠随机按压按键，直到偶然触发了一个食物的释放器，老鼠会收到食物的奖励。
经过多次尝试后，老鼠会学会只有按下按键才能获得食物，即明确了按键和食物之间的关系。
4. 操作性条件反射和经典条件反射的区别虽然操作性条件反射和经典条件反射都是条件反射的一种形式，但它们在几个方面存在明显的区别。
•关注点不同：经典条件反射关注刺激和反应之间的关系，强调外界刺激对行为的影响。
操作性条件反射则关注行为和结果之间的关系，强调行为在获取结果方面的作用。
•学习方式不同：经典条件反射主要是被动的学习方式，学习过程基于外界刺激的一致性。
教师招聘考试“经典条件反射”与“操作性条件反射”对比分析(3)
给人改变未来的力量
教师招聘考试“经典条件反射”与“操作性条件反射”对比分析（3）
本篇文章来源于：/中公教育新疆分校教师考试
从这个表格中我们可以发现，无论是正强化还是负强化，都会使行为发生的频率增加，而消退和惩罚，都会使行为发生的概率减少。
这里面中公资深讲师着重强调一下负强化，它最终导致的是行为发生频率的增加，而非减少。
以上就是关于经典条件反射和操作性条件反射的主要内容。
那么，对比来看，经典条件反射与操作性条件反射这两者之间又有哪些异同点呢？
(一)相同点：
经典条件反射和操作性条件反射的基本原理相同，都是以强化为基本条件，都有消退的现象；
(二)不同点：
(1)在经典条件发射中，刺激物(即强化物——食物)是在行为(分泌唾液)发生之前就呈现的，即强化刺激引起非条件反应；在操作性条件反射中，刺激物(即强化物——食物)是在行为(按压杠杆)发生之后呈现的，即非条件反应引发了强化刺激。
(2)经典条件反射中，有机体的行为反应是天生就有的，具有被动性的特点；而操作性条件反射中，有机体的行为反应是后天塑造起来的，且具有主动性的特点。
(3)在经典条件反射中，有机体的反应是在植物性神经系统的支配下产生的，是不随意的，具有被动性；操作性条件反射中，有机体的反应是在躯体性神经系统的支配下(往往有高级的神经系统参与到活动中去)产生的，是随意的，具有主动性。
通过以上描述和分析，相信大家对经典条件反射和操作性条件反射这两个学习理论都有了一个更加系统的了解，在今后的学习过程中，对相似的知识点采用对比的方法来理解，会得到事半功倍的效果。
中公资深讲师解析。
操作性条件反射与经典性条件反射的区别与联系
操作性条件反射与经典性条件反射的区别与联系操作性条件反射与经典性条件反射分别了解操作性条件反射的特点与经典条件反射的特点并且掌握它们之间的区别和联系，对于我们的做题有很大帮助“经典条件反射”和“操作性条件反射”这两个学习理论在《教育心理学》中处于非常重要的地位，在历年教师资格证和教师招聘考试中也是一个高频考点。
而很多考生在备考过程中，总觉得这两个理论比较难理解，也不太好区分清楚。
下面中公资深讲师赵忠莉就此问题和大家做一个简单的介绍，希望能为大家的学习提供一些帮助。
经典条件反射和操作性条件反射都属于条件反射的范畴。
说到条件反射，就不得不先说一下反射这一概念。
反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性应答。
比如，吃东西流口水、手碰到烫的东西会迅速地缩回来等等现象都属于反射现象。
反射一般分为两大类：一种叫无条件反射，一种叫条件反射。
无条件反射是与生俱来的，是先天形成的，即本能，是反射活动的基本形式。
比如朝向反射、膝跳反射、瞳孔反射等都是无条件反射。
而条件反射是机体在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习的基础上形成的。
操作性条件反射(operant conditioning)：1954年斯金钠Skinner提出，说明行为的后果直接影响该行为的增多或减少，有机体“知道”行为与后效的关系,并依据行为后效来调节行为。
操作性条件反射形成的关键条件是强化。
强化(reinforcement)：一个具体行为发生后,有一个直接结果紧随着这个行为,导致这个具体行为在将来被加强的过程：正强化—具体行为之后,刺激结果增加→具体行为增强(给予行为者想要的东西)负强化—具体行为之后,刺激结果移除→具体行为增强(去除行为者不想要的东西)惩罚(punishment)：若一个具体行为的发生伴随着一个有害或负面的影响,那么此行为发生的频率将随之降低。
以上就是关于经典条件反射和操作性条件反射的主要内容。
那么，对比来看，经典条件反射与操作性条件反射这两者之间又有哪些异同点呢?(一)相同点：经典条件反射和操作性条件反射的基本原理相同，都是以强化为基本条件，都有消退的现象：1、两者实质都是刺激与反应联结的形式2、两者形成的关键都需要通过强化，不同的强化方式效果不同,因此它们在本质上是相同的,都依赖于强化。
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大部分考生在复习教育心理学学习理论一章时，会感到这一章人物多、理论多，尤其在行为主义这一部分，涉及的心理学家都做了很多相关的理论，大家会感到理解起来不太容易也会出现混淆。
今天中公教育李筱琛老师就跟大家探讨一下行为主义的两个理论——经典
性条件反射理论与操作性条件反射理论的异同，避免考生们在复习时出现混淆。
经典性条件反射理论与操作性条件反射理论都属于行为主义心
理学流派。
行为主义心理学最大的特点是什么呢?就是关注人的行为。
一句话，在行为主义看来，人类出现学习行为的根本标志之一就是人出现了行为上的改变。
也可以说，所有的行为主义心理学家在研究人类学习时，都关注人们具体行为的转变。
都可以归结为刺激与反应间的联结。
我们再来看看两者之间的区别。
首先，两个理论的代表人物不同。
经典性条件反射的代表人物是巴甫洛夫。
俄国生物学家巴甫洛夫通过狗的消化唾液实验认为人的学习是条件反射建立的过程。
在此基础上，巴甫洛夫的经典型条件反射理论提出两类理论，一方面是条件反射的获得与消退;另一方面就是
刺激的泛化与分化。
操作性条件反射理论的代表人物是美国的心理学家斯金纳。
斯金纳通过斯金纳箱让小白鼠主动按压杠杆获取食丸的实验，认为人类的学习主要是操作性条件反射建立的过程。
并在此基础上提出著名的强化理论。
第二，两个理论对于行为的理解不同。
斯金纳在进行研究时首先将行为分为两类：一类是经典性条件反射研究的应答性行为;而另一类是他自己研究的操作性行为。
这两种行为最大的区别在于斯金纳的操作性行为是有机体自发作出的行为，而不像应答性行为是被动建立起条件反射的过程。
两者研究的行为大不相同，理论观点也就会不同。
最明显的区别就是经典性条件反射理论认为人学习是刺激——反应
联结的过程，这个过程出现的人的行为是被动的，而不是人们自发做出的某种行为;而操作性条件反射认为所谓学习是人们自发作出一种行为，随后这种行为受到强化，此后这种自发行为出现的概率增加。
我们用两个公式表示就是：
经典性条件反射：刺激——反应(被动)
操作性条件反射：行为(自发)——强化——行为概率增加
最后，从考试这个层面上说，同学们一定不要将两个人物涉及到的理论混淆就可以了。
就是说，巴甫洛夫的经典性条件反射有两大理论，即获得与消退，刺激的泛化与分化;而斯金纳主要研究强化理论，即正强化、负强化，惩罚与消退几个概念的理解。