细胞的分裂与分化导学案
教案《细胞的分裂与分化》（含五篇）
教案《细胞的分裂与分化》（含五篇）第一篇：教案《细胞的分裂与分化》教案《细胞的分裂与分化》[教学目标]1、知识目标：本节课主要是让学生学会描述细胞分裂的基本过程，概述出组织是由细胞分裂、分化形成的，认识并识别动植物的几种基本组织。
2、能力目标：培养学生观察和收集课内外资料并分析综合的能力，通过小活动培养学生团结合作的能力。
3、情感目标：培养学生确立量变引起质变的科学观念和乐于探索生命奥秘的科学态度；树立生命价值观。
培养学生集体主义精神，关注与生物学有关的社会问题，确立生物体是一个统一整体的辩证唯物主义观点。
[教学重点]1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出组织的定义及识别动物和植物的几种主要组织。
[教学难点] 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及其意义。
[教法]观察法、自主探究式教学法 [教学过程]一、设疑导入，激发求知欲随着生活水平的提高，我看到了大部分同学都长的比较高大，那么大家知道自己最小的时候有多大吗？40cm、50cm、60cm……，都不对，应该是0.1mm左右。
（学生茫然），因为人是有受精卵发育来的，受精卵的形成就预示着新生命的开始。
接着提问：我们是如何由一个受精卵细胞长大的呢？二、形象模拟，变抽象为具体：展示细胞分裂过程1、播放课件：演示动植物细胞的分裂视频和Flash分解过程。
2、小实践：用橡皮泥模拟细胞分裂过程3、讨论：①细胞分裂可分为哪两个基本过程？②动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么异同？4、总结：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞的过程。
三、细胞分裂时染色体的变化及意义1、根据子女与父母的相似，回忆细胞各部分结构的作用，通过细胞核引出染色体。
2、问：细胞分裂时，染色体是如何分配的呢？3、阅读：课本P27页应用与实践4、观看：课件展示植物细胞分裂期的染色体变化视频。
5、总结归纳：在细胞分裂过程中，变化最大的是细胞核，主要体现在细胞核内会出现染色体。
染色体携带遗传物质，经复制后均匀地分配到两个新细胞中，保持了细胞分裂前后的稳定。
第7章第一节细胞的分裂和分化 导学案
第一节细胞的分裂和分化【训练要点】（明确目标，运筹帷幄）1.能描述细胞分裂和生长的基本过程。
2.概述生物体的各种组织是如何由细胞分裂、分化形成的。
【课堂达标】（瞄准要点，各个击破）知识点一、细胞的分裂1．多细胞的生物体都是由个细胞发育而成的。
细胞数目的增多是靠来实现的。
2．在细胞分裂过程中，和都要分成两份，分配到两个新细胞中。
3．在细胞分裂过程中，细胞核中的通过复制形成完全相同的两份，分别进入两个新产生的细胞，从而保持了物质在亲子代之间的连续和稳定。
知识点二、细胞的生长4．一个生物体的长大过程，包括细胞的增多和的增大两个方面。
5．植物细胞的生长过程中，先有许多的液泡，最后合并成一个液泡。
6．细胞数目增多是细胞 _______ 的结果，细胞体积的增大是细胞 _______ 的结果。
7．生物体能够由小长大的主要原因是（）A．细胞的分裂和体积增大 B．细胞数目的增多C．细胞体积不断增大 D．营养状况的好坏知识点三、细胞的分化8．在一个多细胞的生物体里，细胞的和上都有很大的差异。
产生这些差异的过程就叫做。
9。
形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做。
10．细胞分化是指（）A．细胞体积增大的过程B．细胞之间相互连接的过程C．细胞恢复分裂能力D．细胞形态、结构、功能定向发展的过程11．细胞分化的结果是（）A．形成器官 B．形成组织 C．形成系统 D．形成生物体12．植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是（）A．细胞的分裂 B．细胞的分化 D．细胞的生长 C．细胞的增多【课后强化】（巩固提高，培养能力）一、填空题：1．一棵幼苗能够长大，是由于______增多和______增大结果。
前者是依靠______，后者是依靠______。
2．下面四张图表示植物细胞分裂过程中的变化，请按分裂过程的正常变化顺序排列好图7-2-1排列顺序是________________________。
3．（教材P14超级链接变形题）酵母菌在条件适宜的情况下，每半小时分裂一次。
《细胞的分裂与分化》教学设计
《细胞的分裂与分化》教学设计教学目标：1.理解细胞分裂的过程和意义。
2.了解细胞分裂的类型和影响因素。
3.掌握细胞分裂与分化的关系。
4.培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1.教师：计算机、投影仪、幻灯片、实验器材。
2.学生：课本、细胞分裂和分化的图示材料。
教学过程：一、导入（15分钟）1.引导学生回忆上一节课的内容，复习细胞的结构。
2.利用幻灯片或实物展示细胞的图像，引出新的课题：细胞的分裂与分化。
二、讲解细胞的分裂（20分钟）1.分享幻灯片或用黑板简单画出正常细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
2.解释有丝分裂的步骤：受精卵分裂、原核细胞分裂、有丝分裂等。
3.总结细胞分裂的意义：增加细胞数量、遗传信息的传递、维持遗传稳定性等。
三、细胞分裂的类型和影响因素（20分钟）1.分享幻灯片或用比较图示细胞分裂的类型，如横裂、纵裂等。
2.解释细胞分裂的影响因素：细胞大小、外界环境的影响、遗传因素等。
3.引导学生思考和讨论：细胞分裂有影响因素的存在，这对我们的生活有什么重要性？四、细胞分裂与分化的关系（25分钟）1.引导学生回顾细胞的分化，即细胞从初级形态向特殊结构和功能发展的过程。
3.讲解细胞分化的原理：细胞内部的基因表达和外界环境的影响。
4.引导学生思考和讨论：为什么细胞分裂能产生不同的细胞类型？细胞分裂和分化对生物发展的重要性是什么？五、实践活动（30分钟）1.分组进行实验活动，观察细胞分裂的现象。
2.实验步骤：a.准备显微镜、显微镜玻片和葱头切片。
b.将葱头切片放置在显微镜玻片上，加入一滴碘酒。
c.使用显微镜观察切片，寻找细胞分裂的现象。
3.学生根据观察结果回答问题：什么是细胞分裂？你观察到了哪些细胞分裂现象？它们与课上讲解的细胞分裂类型相对应吗？4.分享实验结果和结论，进行讨论和总结。
六、巩固与评价（10分钟）1.巩固细胞分裂与分化的关系，回答相关练习题。
2.提问学生：为什么在现实生活中细胞分裂和分化是如此重要？请举例说明。
生物导学案《细胞的分裂与分化》.doc
《细胞的分裂与分化》导学案学习目标:1、细胞分裂可分为哪两个基本过程？2、何为细胞分化？何为组织？3、细胞的分化和分裂，在本质上有何区别？（讨论、交流）4、细胞需经过哪三个过程才能变成组织？5、你能识别动物体和植物体的几种主要组织吗？6、癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？学法指导：通过图示或课件学会运用观察法分析比较动植物细胞分裂过程的异同点，以及动植物的主要组织。
能运用生物学知识区别：细胞分裂，细胞生长，细胞分化学习过程：一、自主学习，找出困惑：1、细胞的分裂是：02、细胞的分化是：o3、组织的定义：o4、动物体具有的主要组织o5、植物体具有的主要组织。
6、在生物的生长过程中，细胞分裂使细胞数目,细胞生长使生物体体积,细胞经过分化，逐渐改变自己的、和,形成各种不同的,整个过程都要受到细胞核内的控制。
7、癌细胞的特点是：。
困惑问题：【熟记并说出定义，见课本25页倒数第二2、组织：（ ）、（ ）相似，（ ）相同的细胞构成 的细胞群叫做组织。
3、讨论交流：细胞分裂受细胞中（ ）的控制，在正常情况下，分裂产生的细胞按照一定规律生长，循序渐进地），不久就变为（ ）细胞，不再进行分裂。
1、细胞的分化（定二、合作探究：探点一：细胞的分裂1、细胞分裂可分为哪两个基本过程？（说出）（请参考25页第一、二两段，并结合课本27页“应用与实践”第一段。
然后看“细 胞分裂动画”，最后回答问题） 提示：植物细胞和动物细胞的细胞分裂都分为两个基本过程：首先细胞核内的遗传物质 进行,接着细胞核,不久细胞质也被均匀地分为—部分，一个细胞分裂 为两个细胞。
2、动物细胞和植物细胞的分裂过程有什么不同？（阅读，记忆，找出异同点）提示：植物细胞和动物细胞的细胞核一分为二后，动物细胞是两个细胞核之间的细 胞膜向内,将细胞质均分为两部分。
植物细胞是在两个细胞核之间的中央部分形 成新的,将细胞质均分为两部分。
3、当细胞核一分为二时，新形成的细胞核中的遗传物质会不会减半？（讨论，交流）探点二：细胞的分化引言：最初形态相同的细胞怎样变成了形态功能不同的细胞？由此得知，细胞需经过哪三个过程才能变成组织？4、擂台赛：（1）细胞的分化和分裂，在本质上有何区别？（讨论、小组抢答）①细胞分裂通常是一个细胞分裂成—个细胞的过程。
七年级上册生物《细胞分裂和分化》导学案
备注
2 分钟
5 分钟 10 分钟 学生自 学，独 立完成 知识梳 理的题 目，然 后小组 讨论， 教师指 派小组 发言， 各小组 成员相 互交换 批改、 补充
、பைடு நூலகம்
有关。
过渡语：同学们，我们通过自学和小组的交流，对细胞的分裂、分化与组织的形成有了初步的 了解，下面我们一起就教材的重点、难点进行探究。 【教学点】细胞分裂与分化 学生活动（一） ：细胞分裂
小组讨 论、总 结、教 师进行 点拨
5 分钟
8 分钟 结合书 本上的 插图， 小组合 作 学 习, 各 组选派 代表展 示，小 组评价
植物体的主要组织
组织名称 保护组织 基本组织 输导组织 分生组织
功
能
举
例
人体的四种基本组织
组织名称 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 【课堂小结】教师作课堂总结 【课外练习】 1、完成书本 P44 “思考”的‘自我评价’ 、 ‘思维拓展’ 2、完成书本 P44“课外探究”及基础训练的题目
功
能
举
例
2 分钟
教、学反思：
8 分钟
观察图 4—1 洋葱根尖细胞分裂图 (教师引导、鼓励学生观察、思考、讨论) 1、 细胞分裂过程中最明显的变化是什么？怎样变化的?
2、 细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？ 3、细胞一分为二，染色体是不是也一分为二?染色体的数目是不是也随之减半? 学生活动（二） ：细胞分化与组织形成 1、 给每个小组分发洗净切好的番茄果实。 （1） 引导学生 观察果实的结构，有果皮、果肉、种子和一些丝状物 （2） 小组讨论 由一个受精卵发育而成的生物体的各种细胞，在形态、结构和功能上为什么会 有明显的差异吗？ 师生共同总结：这就和细胞分化有关。细胞分化是指分裂后的细胞在形态和功能是向着不同方向 变化的过程。那些形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫做组织。细胞分化使植物体的 各个部位具有一定的功能，它们又互相协助，共同完成植物体的生命活动。 2、 学生自学书本 P42—P43 的知识：植物体的主要组织和人体基本组织的知识，并完成表格，
细胞的分裂与分化导学案
第三节 细胞的分裂与分化【学习目标】1．说出细胞分裂的基本过程。
2．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3．识别植物体的主要组织和动物体的基本组织。
【重点难点】1.说出细胞分裂的基本过程。
2.识别植物体的主要组织和人体的基本组织 【学法指导】学习方法：自学法 讨论法 合作探究法. 【学习流程】自主学习1．细胞的分裂是指____________________________________________________过程。
2.在细胞分裂过程中，先是染色体逐渐排列于细胞________,然后平均分成________等分，向细胞的_____端移动，_________也平均分成两等分。
这样一个细胞就分裂形成两个细胞。
3. 细胞的分化：分裂后的细胞在________、_______和_______上向着不同方向变化的过程，称为细胞分化。
4.组织：_______、__________、具有一定功能的____________叫做组织 5．动物体的四种基本组织及植物体的主要组织有哪些？合作探究·展示提升合作探究一、讨论：1、细胞分列过程中最明显的变化是什么？2、你能给细胞分裂过程分几个时期？3、如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？合作探究二、1.结合教材中的图你认为植物的四种基本组织各有什么功能？请用线连接起来 保护组织 具有分裂能力 如叶肉、果肉。
输导组织 具有保护作用 如导管和筛管。
基本组织 具有营养作用 如叶的表皮分生组织 具有输导水分、无机盐 如茎的顶 端、根的尖端具有分裂能力的细胞。
2.结合教材中的图你认为动物的四种基本组织各有什么功能？请用线连接起来并举例上皮组织 具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的功能。
如：__________ 肌肉组织 具有营养、连接、支持、保护的功能.如：____________ 结缔组织 具有运动的功能。
如：___________ 神经组织 具有保护、吸收的功能。
细胞的分裂与分化导学案
滨城区第四中学七年级（生物）导学案班级第二节细胞的分裂与分化【学习目标】1、 能说出细胞分裂的主要过程，动物细胞与植物细胞分裂中的区别。
2、 知道细胞分化的概念和意义3、 记住动、植物的几种组织的特点 【重点难点】1. 细胞分裂的主要过程，动物细胞与植物细胞分裂中的区别。
2、 细胞分化的概念和意义 【学法指导】组织学生自学、观察、讨论是学好本节课的重要方法。
教学中要充分利用教 材所呈现的图片，组织学生观察讨论，并用生物术语来描述细胞的分裂和分化过 程。
并让学生亲自用笔画出细胞分裂的过程， 再组织小组交流与展示，从中培养 学生的创新意识。
【问题导学】探点一细胞的分裂一、自主学习观察课本31页图1.2— 9植物细胞分裂过程示意图和图1.2--10动物细胞的分裂 过程示意图请大家思考：1 、分裂时细胞核有什么变化？ 2、植物细胞分裂时，在两个细胞核中央形成什么? 3、动物细胞分裂时细胞膜向内凹陷还是形成新的细胞膜? 4、分裂时细胞质分成两份吗?5. 试着描述一下细胞分裂可分为哪两个基本过程?植物细胞分裂过程：A 、 首先 ____________ 一分为二。
B 、 然后在两个细胞核中央形成新的C 、 将 ________ 一分为二。
细胞分裂的结果： ___________________姓名动物细胞分裂过程：A 、 首先 ____________ 一分为二。
B 、 然后在两个细胞核中央 ___________________C 、 将 __________ 一分为二。
细胞分裂的结果： ____________________ 。
_ 6比较植物细胞、动物细胞的分裂过程有什么不同?二、合作探究1 .细胞分裂时细胞核一分为二，细胞核中的遗传物质会不会减半？为什么?分裂后的新细胞和原来细胞中的遗传物质相同吗？ 2、细胞分裂的结果是什么？细胞生长的结果是什么？它对生物体的生长有什么 意义？3. 【算一算】一个细胞经过一次分裂后，形成 2个新细胞，第2次分裂后，形成 4个新细胞。
《细胞的分裂和分化》第一课时导学案
第2节细胞的分裂和分化第一课时学习目标：1.通过阅读文本、观察图片、观察装片，能够正确描述细胞分裂的过程2.通过观看课件、阅读文本，能够说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。
学习重点：细胞分裂和细胞生长的基本过程学习难点：分裂过程中染色体的变化，细胞分化过程课堂导学：一、细胞的分裂：引导学生阅读课本P12-P13内容，动画演示变形虫（单细胞动物）细胞的分裂过程，图片展示动物细胞的分裂；细胞分裂时细胞核中染色体也复制成两份。
讨论：1.在细胞分裂过程中，细胞核和细胞质发生了怎样的变化？2.细胞分裂的结果是什么？它对生物体的生长有什么意义?3.一个细胞经过n次分裂后，形成的细胞数目是多少？4.在细胞分裂过程中，染色体复制成两份分配到两个新细胞中，这有什么意义？二、细胞的生长：引导学生阅读课本P14细胞的生长内容，动画、图片演示植物细胞的生长。
讨论：1.在细胞生长过程中，细胞发生了怎样的变化？2.你认为细胞能无限制地生长吗？3.你知道生物体为什么能长大吗？三、总结：1.细胞分裂：使细胞数目增多。
2.细胞生长：使细胞体积增大。
随堂反馈：1.生物个体发育的基础是（）A.细胞分化B.细胞衰老C.细胞凋亡D.以上三项均是2.已知人体细胞中有23对染色体，细胞经分裂后的新细胞中染色体数为（）A.23条B.23对C.46对D.11对3.植物细胞与动物细胞相比，在细胞分裂过程中不同的是，植物细胞还要形成（）A.细胞核B.细胞膜C.细胞质D.细胞壁4.生物体由小长大，是因为（）A.细胞分裂B.细胞分化C.细胞生长D.细胞分裂和生长5.关于细胞生长的描述，不正确的是（）A.细胞的生长使细胞的体积增大B.植物细胞生长过程中液泡减少C.生物体细胞能无限生长D.动物细胞在生长过程中质量增加参考答案：1.A2.B3.D4.D5.C。
细胞的分裂和分化导学案
第二节细胞的分裂与分化课题：细胞的分裂和分化授课人：武胜龙庭初中：张春梅课型：新授课教学目标：1．描述细胞分裂的基本过程。
培养学生观察、科学推测的能力。
2．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
3．掌握细胞分化形成组织。
重点：细胞分裂的基本过程难点：能识别动物与植物分化成的几种组织教学准备：1．动物．植物细胞分裂课件2．动物．植物细胞分裂各期图示3．动物、植物分化所形成的四种组织课件教学设计：一．导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
二．讲授新课（一）．探究细胞分裂过程：教师：出示动物细胞分裂动画，启发学生观察细胞哪些部分发生了变化？发生了怎样的变化。
教师：出示动物细胞分裂示意图。
学生：对照图片描述动物细胞分裂时各部分的变化。
教师：出示植物细胞分裂动画，引导学生观察分裂时的变化，并与动物细胞的分裂进行比较。
学生：描述细胞分裂的过程。
（二）．细胞生长的过程：学生：根据教师提示阅读思考：生物体为什么由小变大？教师：出示细胞生长的动画，引导学生观察，找出细胞生长的变化。
学生：观察．思考．交流得出结论：“细胞的生长是细胞体积逐渐增大的结果。
”教师：问题拓展——细胞能无限长大吗？学生：思考讨论得出结论。
（三）、合作交流：（通过练习题让学生解决疑问）：1、细胞分裂可分为哪两个基本过程？2、动物细胞的分裂过程和植物细胞的分裂过程有什么不同？3、细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞是否相同？为什么？㈣．细胞分化形成组织：教师：提出问题：细胞永远具有分裂能力吗？我们人是由一个受精卵细胞发育来的，为什么这些人体细胞形态、结构都不同呢？学生：不能。
学生：阅读书，找出细胞分化的含义及组织的概念。
教师：列举实例讲解什么是细胞分化，总结组织的概念。
（五）出示动物和植物分化形成的四种组织课件三．课堂小结：先指导学生从大的方面，对本节课的知识进行梳理，即细胞分裂-------使细胞数目增加；细胞生长--------使细胞体积增大；细胞分化--------形成不同的组织。
《细胞的分裂与分化》教学导案
《细胞的分裂与分化》教案作者:日期:第二节细胞的分裂与分化教学目标:1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
②描述细胞分裂的过程。
能够理解细胞分化的结果形成各种组织。
③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。
②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。
3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
课前准备:教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。
②《细胞生长过程》的视频剪辑。
学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。
作者:引导探究层层推进8分钟一问题。
请看，画面1 :一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树,许多粒种子萌发生长成一片森林。
画面2：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。
、细胞的分裂:请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的？如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗?一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。
我们来看看细胞的分裂过程:1.植物细胞的分裂植物细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。
最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，并形成新的细胞壁。
2.动物细胞的分裂状态。
自由发言，小组讨论。
学生观看教材插图，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。
学生通过对课本图片的比较动物细胞分裂过程: 细胞核一分为二,观察，归纳出动频，对学生造成强烈的视觉冲击，及时提问快速导入新课。
展示多媒体图片，从植物和人都能生长这一学生常见的现象入手，创设情景,激发探究欲望,通过设疑引导学生通过猜想理解细胞是有生命的，如：能分裂和生长。
这一设计培养了学生的想象力和探索精神。
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滨城区第四中学七年级（生物）导学案
班级 姓名
第二节 细胞的分裂与分化
【学习目标】
1、能说出细胞分裂的主要过程，动物细胞与植物细胞分裂中的区别。
2、知道细胞分化的概念和意义
3、记住动、植物的几种组织的特点
【重点难点】
1.细胞分裂的主要过程，动物细胞与植物细胞分裂中的区别。
2、细胞分化的概念和意义
【学法指导】
组织学生自学、观察、讨论是学好本节课的重要方法。
教学中要充分利用教材所呈现的图片，组织学生观察讨论，并用生物术语来描述细胞的分裂和分化过程。
并让学生亲自用笔画出细胞分裂的过程，再组织小组交流与展示，从中培养学生的创新意识。
【问题导学】
探点一 细胞的分裂
一、自主学习
观察课本31页图1.2—9植物细胞分裂过程示意图和图1.2--10 动物细胞的分裂过程示意图请大家思考：
1 、分裂时细胞核有什么变化？
2、植物细胞分裂时，在两个细胞核中央形成什么？
3、动物细胞分裂时细胞膜向内凹陷还是形成新的细胞膜？
4、分裂时细胞质分成两份吗？
5. 试着描述一下细胞分裂可分为哪两个基本过程？
植物细胞分裂过程：
Ａ、首先 一分为二。
Ｂ、然后在两个细胞核中央形成新的 和 。
C 、将 一分为二。
细胞分裂的结果：_______________。
动物细胞分裂过程：
Ａ、首先一分为二。
Ｂ、然后在两个细胞核中央向内凹陷。
C 、将一分为二。
细胞分裂的结果：________________。
6、比较植物细胞、动物细胞的分裂过程有什么不同？
二、合作探究
1．细胞分裂时细胞核一分为二，细胞核中的遗传物质会不会减半？为什么？分裂后的新细胞和原来细胞中的遗传物质相同吗？
2、细胞分裂的结果是什么？细胞生长的结果是什么？它对生物体的生长有什么意义？
3.【算一算】一个细胞经过一次分裂后，形成2个新细胞，第2次分裂后，形成4个新细胞。
那么，经过n次分裂后，形成的细胞数目是多少？
探点二细胞的分化
一、自主学习
1、尝试说出细胞的分化的大致过程：
2、组织
观察课本32、33页图1.2—11和图1.2—12认识植物的主要组织和动物的主要组织。
动物和人体的组织有四种：组织、组织、组织、组织。
植物的主要组织：组织、组织、组织、组织。
二、合作探究
1、骨髓移植能够治疗白血病，因为健康人的骨髓中含有大量的造血干细胞可以不断产生新的血细胞（如下图），这一过程称为细胞的___________。
2、生物为什么可以由小长大，这种生长现象与组成生物的基本单位——细胞的哪些功能有关呢?
【课堂小结】
【课堂反馈检测】
基础达标
1.生物体能够由小长大的原因是（）。
A.细胞的分裂和生长
B.细胞的生长和分化
C.细胞的生长
D.细胞的分裂和分化
2.植物细胞分裂过程的顺序正确的是（）。
①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜
③细胞核平分为二
A.①②③
B.②①③
C.③①②
D.①③②
3.细胞分裂受细胞中（）的控制。
A.叶绿体
B.线粒体
C.遗传物质
D.液泡
4.体细胞分裂后，新细胞中遗传物质与原体细胞相比有什么变化？（）。
A.是原细胞的2倍
B.是原细胞的一半
C.是原细胞的4倍
D.与原细胞相等
细胞细胞
综合提升
1.在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。
生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用？（）。
A.细胞的成熟
B.细胞的分化
C.细胞的生长
D.细胞的分裂
2.动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是（）。
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
3.恶性肿瘤的形成是因为细胞（）。
A.不断分化而不分裂
B.不断分裂而不分化
C.不断分裂而不生长
D.不断生长而不分裂
4. 下列有关细胞的分化的叙述不正确的是（）
A细胞的分化不会使细胞的数目增多
B分化的细胞会呈现出在形态，结构和功能上的差异
C细胞分化的结果是形成各种组织
D植物在形成过程中，可以不进行细胞分化，而只进行细胞分裂
5.
（1）从图中A可以看出，细胞分裂所产生的新细胞，起初在、方面都很相似，并且都具有能力。
（2）从图A到图C的过程表示。
（3）图B是组织，图D是组织。
（4）如果这个过程发生在番茄果实的形成过程中，图D最可能发育成，图B最可能发育成。