部编版(初一)七年级下册语文 望岳1课件
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部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》之《望岳》课件(36张PPT)
封建帝王登封泰山，被视为 国家鼎盛、天下太平的象征。
题目解说
“望”是“看”的意思。
“岳”是指高大的山，本文 指东岳泰山。
五
言
律
思考本诗体裁：
诗
？
这是一首有对偶的五言古体诗。
朗读时要注意停顿、重读以及语 调的处理
古诗词朗读的节奏并不复杂：
如：五言诗词一般可分为“二/三”或“二 /一/二”形式； 七言诗一般可以分为“二/二/三”的形式。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其早期作品主要 是表现诗人的理想抱负，中后期的作品则大多反映当
时的民生疾苦和政治动乱。他的诗歌，像一面镜子，广泛而 深刻地反映了“安史之乱”前后唐朝由盛而衰的真实历史面 貌，其诗歌也因此被称为“诗史”。
其主要名作有《春望》《三吏》《三别》 等。有《杜工部集》传世。
岳（拼音：yuè），此字始见于《说文 解字》小篆 ，另有学者认为此字在甲骨
三十年 后
➢ “岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描 写泰山的高大形象的？
炼字：“未了”写出青翠之色一望无际，表 现出山势的绵延无尽。 修辞：运用设问的修辞手法，一问一答， 写远望(视觉角度）所见，总括泰山全貌。
作用：既点明了泰山的地理位置，又突出 了其雄伟壮阔的气势。
表现手法：运用烘托的手法，借齐鲁两地 来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳 、岱宗、泰岳、为五岳之首。泰山拔起 于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。泰山 多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪 泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的 云雾则使它平添了几分神秘与深奥。
泰山在五岳中名声最著， 古人认为“天以高为尊，地 以厚为德”、“天高不可及 于泰山”，祈愿“天地交泰”
望岳 【杜甫】
题目解说
“望”是“看”的意思。
“岳”是指高大的山，本文 指东岳泰山。
五
言
律
思考本诗体裁：
诗
？
这是一首有对偶的五言古体诗。
朗读时要注意停顿、重读以及语 调的处理
古诗词朗读的节奏并不复杂：
如：五言诗词一般可分为“二/三”或“二 /一/二”形式； 七言诗一般可以分为“二/二/三”的形式。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其早期作品主要 是表现诗人的理想抱负，中后期的作品则大多反映当
时的民生疾苦和政治动乱。他的诗歌，像一面镜子，广泛而 深刻地反映了“安史之乱”前后唐朝由盛而衰的真实历史面 貌，其诗歌也因此被称为“诗史”。
其主要名作有《春望》《三吏》《三别》 等。有《杜工部集》传世。
岳（拼音：yuè），此字始见于《说文 解字》小篆 ，另有学者认为此字在甲骨
三十年 后
➢ “岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描 写泰山的高大形象的？
炼字：“未了”写出青翠之色一望无际，表 现出山势的绵延无尽。 修辞：运用设问的修辞手法，一问一答， 写远望(视觉角度）所见，总括泰山全貌。
作用：既点明了泰山的地理位置，又突出 了其雄伟壮阔的气势。
表现手法：运用烘托的手法，借齐鲁两地 来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳 、岱宗、泰岳、为五岳之首。泰山拔起 于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。泰山 多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪 泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的 云雾则使它平添了几分神秘与深奥。
泰山在五岳中名声最著， 古人认为“天以高为尊，地 以厚为德”、“天高不可及 于泰山”，祈愿“天地交泰”
望岳 【杜甫】
部编版七年级下册语文《望岳》PPT优质教学电子课件
造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。
荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。
会当/凌绝顶，一览/众山小。
明辨体裁
望岳
【唐】杜甫
古代诗歌根据是否讲究格律、
分为古体诗和近体诗。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
凡不受近体诗格律限制的都是
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 古体诗。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。 近体诗在对仗、压韵、平仄上
有许多讲究，分为律诗和绝句，
颈联 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 细望
荡，震荡；胸，心胸；生，生发；曾同“层”；云，云气 决眦，睁大眼睛看；入归鸟，入林还巢的鸟。 层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林
泰山上层云涌现，在诗人心中荡漾，目不转睛地欣赏归鸟还林，勾勒出一 幅“天高任鸟飞”的广阔景象，“决眦”将诗人全神贯注地仰望的神态描写得活 灵活现，衬托出泰山的雄伟壮丽以及令人震撼的力量，表达了诗人对祖国山 河的热爱之情。
有客子美：诗人因上书营救当时的宰相房琯被贬华州，不被重用，郁郁不得志，再加上
时政污浊，诗人弃官西去秦州（今甘肃天水），几经辗转，在严武等人的帮助下，寄居成 都，建了一座草堂。
天地沙鸥：出自《旅夜抒怀》“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”
严武去世后，诗人像沙鸥一样四处漂泊，后来听说中原收复，在返乡途中又有战乱，被迫 南行，大历五年（770年）冬，诗人在由潭州往岳阳的一条小船上去世，时年五十九岁。
思考这首诗与《望岳》的不同之处。
春望
望岳
唐 ·杜甫
唐 ·杜甫
国破山河在，城春草木深。
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
烽火连三月，家书抵万金。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。
会当/凌绝顶，一览/众山小。
明辨体裁
望岳
【唐】杜甫
古代诗歌根据是否讲究格律、
分为古体诗和近体诗。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
凡不受近体诗格律限制的都是
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 古体诗。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。 近体诗在对仗、压韵、平仄上
有许多讲究，分为律诗和绝句，
颈联 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 细望
荡，震荡；胸，心胸；生，生发；曾同“层”；云，云气 决眦，睁大眼睛看；入归鸟，入林还巢的鸟。 层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林
泰山上层云涌现，在诗人心中荡漾，目不转睛地欣赏归鸟还林，勾勒出一 幅“天高任鸟飞”的广阔景象，“决眦”将诗人全神贯注地仰望的神态描写得活 灵活现，衬托出泰山的雄伟壮丽以及令人震撼的力量，表达了诗人对祖国山 河的热爱之情。
有客子美：诗人因上书营救当时的宰相房琯被贬华州，不被重用，郁郁不得志，再加上
时政污浊，诗人弃官西去秦州（今甘肃天水），几经辗转，在严武等人的帮助下，寄居成 都，建了一座草堂。
天地沙鸥：出自《旅夜抒怀》“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”
严武去世后，诗人像沙鸥一样四处漂泊，后来听说中原收复，在返乡途中又有战乱，被迫 南行，大历五年（770年）冬，诗人在由潭州往岳阳的一条小船上去世，时年五十九岁。
思考这首诗与《望岳》的不同之处。
春望
望岳
唐 ·杜甫
唐 ·杜甫
国破山河在，城春草木深。
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
烽火连三月，家书抵万金。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
部编版教材七年级语文下册《望岳》ppt课件
【注】①1235年秋，词人从济源到齐州，与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于1238年 ， 当时词人正准备携家由济源回山西并州，与齐州相隔更远了。 ②齐州：地名，与词中的
，东州”均指今山东济南。③济源：地名，今属河南。
1．下列对词的内容理解不正确的一项是（
）
A．词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既有欢快的回忆，也有深沉的怀念。
（写远望泰山的整体形象） 岱宗夫如何？
五岳之首泰山的景象怎么样？ 齐鲁青未了。 泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连
绵不断。
造化钟神秀， （写近望泰山的秀美高大） 阴阳割昏晓。 大自然将神奇和秀丽集中于泰山，
山的南北两面，一面明亮一面昏 暗，截然不同。
（写细望泰山的景物、诗 荡胸生曾云， 人感受 ） 决眦入归鸟。 层云生起，使心胸震荡；
1
教学目标：
• 一、熟读成诵，声情并茂。能正确把握诗歌 朗诵的语气、语调、节奏等技巧。
• 二、理解诗句的意思，了解诗人表达的思想 情感。理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的 抱负。
• 三、认识泰山雄伟神奇的景象，培养热爱大 自然、热爱祖国河山的感情，陶冶美的情操 。
• 四、初步了解诗歌鉴赏的方法及做题方法。
望 岳 （唐）杜甫
泰山有“五岳之首”、“五岳独尊”的称 誉。 古代帝王登基之初，太平之岁，多 来泰山举行封禅大典，祭告天地。先秦时 期有72代君主到泰山封禅；自秦汉至明清， 历代皇帝到泰山封禅27次。 历代文化也 留下了数以干计的诗文刻石。如孔子的 《邱陵歌》、司马迁的《封禅书》、曹植 的《飞龙篇》、李白的《泰山吟》、杜甫 的《望岳》等诗文，成为中国的传世名 篇。
B．这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成，做到了形式与内容的统一。
，东州”均指今山东济南。③济源：地名，今属河南。
1．下列对词的内容理解不正确的一项是（
）
A．词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既有欢快的回忆，也有深沉的怀念。
（写远望泰山的整体形象） 岱宗夫如何？
五岳之首泰山的景象怎么样？ 齐鲁青未了。 泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连
绵不断。
造化钟神秀， （写近望泰山的秀美高大） 阴阳割昏晓。 大自然将神奇和秀丽集中于泰山，
山的南北两面，一面明亮一面昏 暗，截然不同。
（写细望泰山的景物、诗 荡胸生曾云， 人感受 ） 决眦入归鸟。 层云生起，使心胸震荡；
1
教学目标：
• 一、熟读成诵，声情并茂。能正确把握诗歌 朗诵的语气、语调、节奏等技巧。
• 二、理解诗句的意思，了解诗人表达的思想 情感。理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的 抱负。
• 三、认识泰山雄伟神奇的景象，培养热爱大 自然、热爱祖国河山的感情，陶冶美的情操 。
• 四、初步了解诗歌鉴赏的方法及做题方法。
望 岳 （唐）杜甫
泰山有“五岳之首”、“五岳独尊”的称 誉。 古代帝王登基之初，太平之岁，多 来泰山举行封禅大典，祭告天地。先秦时 期有72代君主到泰山封禅；自秦汉至明清， 历代皇帝到泰山封禅27次。 历代文化也 留下了数以干计的诗文刻石。如孔子的 《邱陵歌》、司马迁的《封禅书》、曹植 的《飞龙篇》、李白的《泰山吟》、杜甫 的《望岳》等诗文，成为中国的传世名 篇。
B．这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成，做到了形式与内容的统一。
第21课《望岳》课件(共29张PPT)+2022-2023学年部编版语文七年级下册
这一时期的优秀作品有《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》、《又呈 吴郎》、《遭田父泥饮》、《诸将》、《三绝句》、《岁晏行》、《登高》、 《秋兴》八首、《咪怀迹》五首等。这些作品和前期不同的是，带有更多的抒情 性质，形式更多样化。不仅用古体写漂泊中的见闻经历，而且创造性地赋予律诗 以巨大的政治和社会内容。由于诗人老境萧条，情调悲怆，而忧国忧民之心不衰， 便使他的作品形成了一种沉郁苍凉的独特风格。
10年长安困守时期(35岁至44岁)——转变时期
杜甫的诗歌创作开始走向现实主义的转变时期。天宝五载(746年)，杜甫到长安应 诏与试，奸相李林甫执政，以“野无遗贤”奏请全部落第，使他认识到上层统治 集团的昏庸腐朽。这时他寄居长安，政治上既无出路，生活又非常困苦，不免多 次向权贵投递诗篇，以求引进，也曾向玄宗进赋，均无着落。这就促使他逐渐接 近人民生活，从而成为一个忧国忧民的诗人，写出了《兵车行》、《丽人行》、 《秋雨叹》、《醉时歌》等现实主义中的东岳，位居五岳之首，在山东 省泰安市以北。“旭日东升”、“晚霞西照”、“黄河金带”、“云海 玉盘”为泰山四大奇观。而登泰山观日出，是古今游人最感兴趣的事。
无论是帝王将相，还是名人宗师，都对泰山仰慕备至。孔子“登泰山而 小天下”传为佳话，杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，成千古绝唱。 历代赞颂泰山的诗词、歌赋多达一千余首。
创作了《春望》“三吏”“三别”等名作，大多集于 《杜工部集》。
唐玄宗开元二十三年（735），杜甫到洛阳应进士， 结果落第而归，但他对自己的前途依旧充满信心。 开元二十四年（736），二十五岁的杜甫开始过一种 不羁的漫游生活。他背起行囊北游齐、赵（今河南、 河北、山东等地），这首诗就是在游泰山时所作。 泰山为东岳，是五岳(西岳华山、南岳衡山、北岳恒 山、中岳嵩山)之首。诗中描绘泰山高大而磅礴的气 象，以及自己企望攀登绝顶的心情，都是从“望” 字着笔的。
10年长安困守时期(35岁至44岁)——转变时期
杜甫的诗歌创作开始走向现实主义的转变时期。天宝五载(746年)，杜甫到长安应 诏与试，奸相李林甫执政，以“野无遗贤”奏请全部落第，使他认识到上层统治 集团的昏庸腐朽。这时他寄居长安，政治上既无出路，生活又非常困苦，不免多 次向权贵投递诗篇，以求引进，也曾向玄宗进赋，均无着落。这就促使他逐渐接 近人民生活，从而成为一个忧国忧民的诗人，写出了《兵车行》、《丽人行》、 《秋雨叹》、《醉时歌》等现实主义中的东岳，位居五岳之首，在山东 省泰安市以北。“旭日东升”、“晚霞西照”、“黄河金带”、“云海 玉盘”为泰山四大奇观。而登泰山观日出，是古今游人最感兴趣的事。
无论是帝王将相，还是名人宗师，都对泰山仰慕备至。孔子“登泰山而 小天下”传为佳话，杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，成千古绝唱。 历代赞颂泰山的诗词、歌赋多达一千余首。
创作了《春望》“三吏”“三别”等名作，大多集于 《杜工部集》。
唐玄宗开元二十三年（735），杜甫到洛阳应进士， 结果落第而归，但他对自己的前途依旧充满信心。 开元二十四年（736），二十五岁的杜甫开始过一种 不羁的漫游生活。他背起行囊北游齐、赵（今河南、 河北、山东等地），这首诗就是在游泰山时所作。 泰山为东岳，是五岳(西岳华山、南岳衡山、北岳恒 山、中岳嵩山)之首。诗中描绘泰山高大而磅礴的气 象，以及自己企望攀登绝顶的心情，都是从“望” 字着笔的。
第21课《古代诗歌五首——望岳》课件(共21张PPT)部编版语文七年级下册
诗句是： __岱__宗___夫__如__何____，齐___鲁__青__未___了____。
4.《望岳》中表现泰山高峻、幽深的诗句是：：
___荡___胸__生__曾__云___，___决__眦__入__归___鸟__。
困守长安时期 （三十五至四十四岁）
漂泊西南时期 （四十八至五十八岁）
生活艰苦，仕途失意，观 民生疾苦，创作出反映现 实的《兵车行》《丽人行》 等作品。
四处漂泊，穷困潦倒，疾病缠 身，这期间是创作高峰期， 《茅屋为秋风所破歌》《秋兴》 等作于此时。
这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。 20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵， 饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳 与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时 期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。
• 结合文下注释，理解诗句内容。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 译文：泰山怎么样呢？泰山横跨齐
鲁，青色的峰峦连绵不断。
• “岱宗夫如何？齐鲁青未了。”一句用了什么修辞，作 用是什么？
• 设问，夸张 • 借齐鲁大地侧面烘托泰山拔地而起、参天耸立、
连绵不断、历史悠久的形象，写出了泰山占地 面积之广、气势之大。
山上有山，堪称大山。打一字。
岳
岳：高大的山峰。
三山:
黄山、庐山、雁荡山
五岳:
东岳泰山（山东省泰安市） 西岳华山（陕西省渭南市） 南岳衡山（湖南省衡阳市） 北岳恒山（山西省大同市） 中岳嵩山（河南省郑州市）
望岳
杜甫
dài fú
liǎo
岱宗/ 夫如何，齐鲁/ 青未了。
造化/ 钟神秀，阴阳/ 割昏晓。
夸张，比喻
泰山山阳北阴
4.《望岳》中表现泰山高峻、幽深的诗句是：：
___荡___胸__生__曾__云___，___决__眦__入__归___鸟__。
困守长安时期 （三十五至四十四岁）
漂泊西南时期 （四十八至五十八岁）
生活艰苦，仕途失意，观 民生疾苦，创作出反映现 实的《兵车行》《丽人行》 等作品。
四处漂泊，穷困潦倒，疾病缠 身，这期间是创作高峰期， 《茅屋为秋风所破歌》《秋兴》 等作于此时。
这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。 20岁后，诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越，北越齐赵， 饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳 与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友，这个时 期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。
• 结合文下注释，理解诗句内容。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 译文：泰山怎么样呢？泰山横跨齐
鲁，青色的峰峦连绵不断。
• “岱宗夫如何？齐鲁青未了。”一句用了什么修辞，作 用是什么？
• 设问，夸张 • 借齐鲁大地侧面烘托泰山拔地而起、参天耸立、
连绵不断、历史悠久的形象，写出了泰山占地 面积之广、气势之大。
山上有山，堪称大山。打一字。
岳
岳：高大的山峰。
三山:
黄山、庐山、雁荡山
五岳:
东岳泰山（山东省泰安市） 西岳华山（陕西省渭南市） 南岳衡山（湖南省衡阳市） 北岳恒山（山西省大同市） 中岳嵩山（河南省郑州市）
望岳
杜甫
dài fú
liǎo
岱宗/ 夫如何，齐鲁/ 青未了。
造化/ 钟神秀，阴阳/ 割昏晓。
夸张，比喻
泰山山阳北阴
人教部编版七年级望岳语文课件
拓展延伸：引导学生了解杜甫的生平和诗歌风格，以及《望岳》在杜甫诗歌中的地位和影响。
教学难点：《望岳》的写作特点与技巧
写作特点：运用夸 张、比喻等修辞手 法，生动描绘泰山 的高大雄伟和神奇 秀丽；
表达技巧：通过描 绘泰山的高大雄伟 和神奇秀丽，表达 诗人对祖国山河的 热爱之情；
语言特点：运用简 练、生动的语言， 形象地描绘出泰山 的壮丽景色；
意境分析： 通过PPT展 示《望岳》 中的意象和 象征，引导 学生深入理 解诗歌的内 涵
拓展延伸： 通过PPT展 示与《望岳》 相关的文化 知识和背景， 引导学生了 解古代文学 的魅力
课堂互动： 通过PPT展 示问题，引 导学生思考 和讨论，加 深对诗歌的 理解和记忆
总结回顾： 通过PPT总 结《望岳》 的教学重点 和难点，引 导学生回顾 所学内容， 巩固记忆。
朗读：通过朗 读课文，让学 生感受诗词的 韵律和美感， 加深对课文的 理解和记忆。
写作：教师布 置与课文相关 的写作任务， 让学生通过写 作练习，巩固 所学知识和提 高写作能力。
教学手段：PPT演示、多媒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展示等
PPT演示：通过PPT展示教学内容，包括文本、图片、视频等，使教学更加直观、生动。 多媒体展示：利用多媒体技术，如音频、视频、动画等，辅助教学，增强学生的视听体验。 互动教学：通过课堂互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。 案例分析：结合具体案例，分析诗歌的意境和表达技巧，加深学生对诗歌的理解。
教学重点与难点
第五章
教学重点：《望岳》的诗意与意境
诗意理解：引导学生理解《望岳》的诗意，包括诗歌所表达的情感、景象和象征意义。
意境感受：通过朗读、想象和多媒体手段，让学生感受《望岳》的意境之美，培养学生的审 美情趣。
教学难点：《望岳》的写作特点与技巧
写作特点：运用夸 张、比喻等修辞手 法，生动描绘泰山 的高大雄伟和神奇 秀丽；
表达技巧：通过描 绘泰山的高大雄伟 和神奇秀丽，表达 诗人对祖国山河的 热爱之情；
语言特点：运用简 练、生动的语言， 形象地描绘出泰山 的壮丽景色；
意境分析： 通过PPT展 示《望岳》 中的意象和 象征，引导 学生深入理 解诗歌的内 涵
拓展延伸： 通过PPT展 示与《望岳》 相关的文化 知识和背景， 引导学生了 解古代文学 的魅力
课堂互动： 通过PPT展 示问题，引 导学生思考 和讨论，加 深对诗歌的 理解和记忆
总结回顾： 通过PPT总 结《望岳》 的教学重点 和难点，引 导学生回顾 所学内容， 巩固记忆。
朗读：通过朗 读课文，让学 生感受诗词的 韵律和美感， 加深对课文的 理解和记忆。
写作：教师布 置与课文相关 的写作任务， 让学生通过写 作练习，巩固 所学知识和提 高写作能力。
教学手段：PPT演示、多媒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展示等
PPT演示：通过PPT展示教学内容，包括文本、图片、视频等，使教学更加直观、生动。 多媒体展示：利用多媒体技术，如音频、视频、动画等，辅助教学，增强学生的视听体验。 互动教学：通过课堂互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。 案例分析：结合具体案例，分析诗歌的意境和表达技巧，加深学生对诗歌的理解。
教学重点与难点
第五章
教学重点：《望岳》的诗意与意境
诗意理解：引导学生理解《望岳》的诗意，包括诗歌所表达的情感、景象和象征意义。
意境感受：通过朗读、想象和多媒体手段，让学生感受《望岳》的意境之美，培养学生的审 美情趣。
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创作背景
第二部分
泰山又名岱山、岱宗,隶属于山东省泰安市,是世界 自然与文化遗产、国家5A级旅游景区,有“五岳之 首”“五岳之长”“天下第一山”之称。其主要特 点为地形高峻，河流短小流急，气候呈垂直变化， 资源丰富。
创作背景
(735)
( )
人 以 向 上 的 精 神 动 力 。
广 ， 博 大 的 胸 怀 。 给
14、割：划分。 15、荡胸：使心胸动荡。 16、决眦：眼眶裂开、尽量睁大眼睛去看。 17、决：裂开。 18、眦：眼眶。 19、入：没。 20、入归鸟：极目远望，归林的飞鸟尽入眼底。 21、会当：终究要。表示将来终要登山。 22、凌：跃上。 23、一览众山小：这句本于《孟子·尽心上》：“登泰山而小’。
气概。
肆
课后任务
第五部分
课后任务
拓展练习
思考总结本诗的写作特色以 及手法的运用。
拓展练习
你还知道关于杜甫的哪些事 迹与遭遇。
谢谢观看
贰
赏析诗句
叁
荡胸生层云，决眦入归鸟。
是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因长时间目不 转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知 时已薄暮，诗人还在望。其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国 山河的赞美之情。
会当凌绝顶，一览众山小。
不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄。饱含了生 活的哲理：只有不畏艰险地去登攀，才能进入俯视一切的雄奇 境界。表现了诗人热爱祖国河山和对自己前途充满信心的情怀。 也可以看到杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和
24、一览：一望。 25、小：形容词的意动用法，意思为“以……为小，认为……小”。 26、另注：“曾云”也作“层云”。
《望岳》PPT精品课件
层
第
二
写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。
层
2 这首诗歌描写了泰山怎样的特点，从哪些句子可以看出？
地域之广阔 齐鲁青未了
风景之秀美 造化钟神秀
山势之高峻
阴阳割昏晓 会当凌绝顶，一览众山
小
品读体会
· 首联 — 远望：敬慕之情 溢于言表，挺拔雄伟 横跨齐鲁 · 颔联 — 近望：神秘秀丽，巍峨高大 · 颈联 — 细望：云气层出不穷，心胸为之荡涤 · 尾联 — 望中所感：望岳而生登顶之意愿
主题归纳
诗篇描画泰山雄伟而磅礴的气象，以及诗人企望攀登绝顶的心情，表达了诗 人不怕困难，敢于攀登之雄心，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志，表现了一种敢 于进取、积极向上的人生态度，显示出诗人坚韧不拔的性情和远大的政治抱负， 极富哲理性，充分显示了青年杜甫杰出的创作才华。
字词全解
【 岱 宗 】指泰山 【 造 化 】指天地、大自然 【 曾 】 同“层”
【 青 】 山色 【 钟 】 聚焦 【 决 眦 】张大眼睛
【 未 了 】不尽 【 荡 胸 】心胸震荡 【 会 当 】终当、终要
1 《望岳》可分两大层，都是切着“望”字写的，但望的角
度不同。试对此做具体的解释。
第பைடு நூலகம்
一
着力写泰山的整体形象。
杜甫 诗歌分
类
青年时 期
安乱时 期
成都时 期
《望岳》（25岁，现存最早的杜诗）
《春望》（被安史之乱叛军所俘，带回长安） “三吏”：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》 “三别”：《新婚别》、《无家别》、《垂老 别 《》 闻官军收河南河北 》（安史之乱平息）
《蜀相 》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花 》 《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳） 《茅屋为秋风所破歌》
部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首——望岳》课件(共16张PPT)
一读，读准字音和节奏
古体诗？律诗？
dài
望岳
lHale Waihona Puke ǎo岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。
造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。
通“层” 荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。zì
会当/凌绝顶，一览/众山小 。
二读，读通诗意
词语解释
1、岱宗：泰山 2、夫：语气词 3、如何：怎么样 4、青未了：青，指山色。未了，不尽 5、造化：指天地、大自然 6、钟：聚集 7、阴阳：古人以山北水南为阴，山南水北为阳 8、割：分 9、曾：同“层” 10、决眦：张大眼睛 。眦，眼眶。 11、会当：终当，终要 12、凌：登上
(5)《望岳》中的“__荡__胸__生__曾__云______，_决__眦__入__归__鸟_______”，写出诗 人感到自己胸中云气回荡，无比开阔，同时表现望时的全神贯注，浮 想联翩，衬托出泰山的雄伟壮丽及令人震撼的力量。 (6)《望岳》中表现诗人不怕困难，勇于攀登，理想远大的句子是： _会__当__凌__绝__顶_______，___一__览__众__山__小_____。 (7)《望岳》中的“_会___当_凌___绝_顶_______，__一_览___众__山__小______”，表现了 青年杜甫渴望登上泰山绝顶，俯视群山而小天下的心胸气概。
【赏析】前两句写仰望泰山整体。开篇以问答的形式，表明泰山的 青色在齐鲁广大区域内都能望见，表现泰山雄伟阔大的气势。是从 远望的角度来写泰山的高大与历史悠久。
古人以山北水南为阴， 聚集。 山南水北为阳。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
同“层”。
眼眶。
荡胸生曾云，决眦入归鸟
炼字： “钟”的意思是 “聚集”，运用拟人手法， 生动形象地写出大自然特 别钟爱泰山，把一切神奇 秀丽的景色都集中在这里。 “割” ，以动写静，写出 了泰山参天矗立的雄姿， 使静止的山峰充满了活力。 这两句集中表达了作者对 泰山的热爱、赞美之情。
部编版初中语文七年级下册杜甫《望岳》古诗词教学PPT课件
二、作品赏析
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
名句赏析
首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情，非常传神。岱是泰 山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。“夫如何”，就是“到底怎么样呢？”“夫”字在古文中通常是用于句首的语气助 词，这里把它融入诗句中，是个新创，很别致。这个“夫”字，虽无实在意义，却少它不得，所谓“传神写照，正在阿堵 中”。可谓匠心独具。
一、原文
造化钟神秀，阴阳隔昏晓。
注释
造化：大自然。 钟：聚集。 神秀：天地之灵气，神奇秀美。 阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。这里指泰山的南北。 割：分。夸张的说法。此句是说泰山很高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上。 昏晓：黄昏和早晨。极言泰山之高，山南山北因之判若清晓与黄昏，明暗迥然不同。
二、作品赏析
会当凌绝顶，一览众山小。
名句赏析
末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，体现了中华民族自强不息的仙 字精神。此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。 “会当”是唐人口语，意即“一定要”。如果把“会当”解作“应当”，便欠准确，神气索然。众山的小和高大 的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 这正是杜甫能够成为一个伟大 诗人的关键所在， 也是一切有所作为的人们所不可缺少的。 这就是这两句诗一直为人们所传诵的原因。正因为泰 山的崇高伟大不仅是自然的也是人文的，所以登上的极顶的想望本身，当然也具备了双重的含义。
杜甫出身于京兆杜氏，乃北方的大士族。其远祖为汉武帝有名的酷吏杜周，祖父杜审言。 杜甫与唐代另一大诗人即“小李杜”的杜牧同为晋代大学者、名将杜预之后。不过两支派甚 远，杜甫出自杜预次子杜耽，而杜牧出自杜预少子杜尹。杜甫青少年时因家庭环境优越，因 此过着较为安定富足的生活。他自小好学，七岁能作诗，“七龄思即壮，开口咏凤凰” ，有 志于“致君尧舜上，再使风俗淳” 。他少年时也很顽皮，“忆年十五心尚孩，健如黄犊走复 来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回”。
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13、对诗赏析有误的一项是( C )
A、诗人由望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感 受。
B、诗的第二句，作者没有用笔墨去勾画泰山是多么高大，而是写泰山占地 多么广大，以距离远衬托山势高峻，用笔不凡。
C、第三句中的"造化"是运气，福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此， 实为泰山的运气。
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早春的西湖，到处是鲜花碧草供人观赏，但游人最多的地方莫过于平坦 修长的白沙堤。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句，充分表达了诗人对 湖东一带景色的迷恋，又交代了这次春游西湖的终点。“行不足”是爱的体现， 也照应了题目“钱塘湖春行”中的“行”字。白沙堤在西湖内，长二里。因其通 往孤山，又称孤山路。后人为纪念杭州刺史白居易，又称白沙堤为白堤。
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首联“孤山寺北贾亭西”，点明诗人春游的起点。“水面初平云脚低”， 写诗人瞭望湖面。春水新涨，几与岸平，所以说“初平”；云气低垂，接近水面， 所以说“云脚低”。
颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句从动物的变化写早 春景象。黄莺是春天的歌手，燕子从南方飞来筑巢。“争暖树”“啄春泥”既说 明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力。整个画面生动有趣。“几 处”而不是处处，“谁家”而不是家家，是因为初春时分飞鸟不多。
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诗人信马游春，湖边五颜六色的野花让人眼花缭乱，路上新生的嫩草刚 刚盖过马蹄。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这两句从植物的变化写早 春景象。“渐欲”二字，含有野花渐开渐多之意。“没马蹄”三字，既写出了草 浅，也体现出当时的人喜爱在西湖边骑马游春的风俗。
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《望岳》中考题集锦
1、 “会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？
Hale Waihona Puke 表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负 的雄心壮志。
2、对"会当凌绝顶，一览众山小"一句作赏析。
此句化用了孔子的"登泰山而小天下"。它既是诗人要攀登泰山极顶的 誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，俯视 一切的雄心壮志。蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶， 才能俯视一切、傲视群雄。
3、"钟"字用得好，历来被人称道，试分析其好在何处？文中"割"字炼得极好，试分 析其表达的作用。
"钟"字写出了大自然的多情，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。
“割”字，从山的背面看来，那照临下土的阳光就象一把硕大无朋的刀切断了一样， 突出了泰山遮天蔽日的形象。
4、诗的前两联着力写泰山的_____,后两联着力表现的是__________。(整体形象、 诗人的感受。）
10、“会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发的情怀， 读了这千古名句之后，你有什么感受？（2分）
答案：这不仅是诗人要登上泰山极顶的誓言，也是诗人决心攀登人生 极顶的雄心壮志。我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀 登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志。
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12、选出对诗句赏析有误的一项是（A）
Ａ、"宗夫如何？齐鲁青未了"，此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之 意。
Ｂ、"造化钟神秀，阴阳割昏晓"，上句写泰山秀美，用是虚笔，下句写 泰山的高大，是实写。
Ｃ、"荡胸生曾云，决眦入归鸟"，写的是实景，乃细望所见。
Ｄ、"会当凌绝顶，一览众山小"，富有哲理，表达作者不怕困难，俯视 一切的雄心壮志。
望岳
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“岱宗夫如何？齐鲁青未了”一联，写远望中泰山的山势。清代浦起龙 《读杜心解》说：“越境连绵，苍峰不断，写岳势只‘青未了’三字，胜人千 百矣。”颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，写近望中所见泰山的神奇秀丽和 峨嵋高大的形象。用一“钟”字，将大自然写得似乎有了感情。“割昏晓”三 字则将泰山的高峻绵长夸张到了极致。
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颈联“荡胸生层云，决眦入归鸟”写凝望之景。山中层出不穷的云气使 诗人的心胸为之荡漾。归鸟进入眼帘，可见时已薄暮，登顶已经来不及了，这 就很自然地引起了“会当凌绝顶，一览众山小”的愿望。览，这里当“俯视” 讲。《孟子。尽心上》说：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”杜甫取用 入诗，既写出了泰山的巍然高耸，也表达了诗人的壮志和毅力。
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全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”字为着眼 点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情（中心思想）。尤其是中间四句，景 中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。如不说绿草如茵，而说“浅 草才能没马蹄”，就不落俗套，富有新意。从结构上看，从描写孤山寺一带景色 到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。
3、"钟"字用得好，历来被人称道，试分析其好在何处？文中"割"字 炼得极好，试分析其表达的作用。
"钟"字写出了大自然的多情，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜 爱。
“割”字，从山的背面看来，那照临下土的阳光就象一把硕大无朋的
刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
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中心：
全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔，重在描写望山所见所感， 以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。
唐玄宗开元二十三年（735），杜甫二十四时游吴、越归洛阳，应进士试 不第。次年漫游齐、赵。当时他的父亲任允州司马。杜甫于开元二十年740至 允州探亲，此诗当做于这一年。
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8、《望岳》中每一联都有"望"的意思，但望的角度不同，试对此作 具体解释。
首联是
，颔联是
，颈联是
，尾联是
。
(答案：远望、近望、细望、俯视)
9、“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？ （2分）
答案：表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远 大抱负的雄心壮志。
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11、这首诗写景很有特色，请从一个角度加以赏析。
答案示例1：写景富有层次，从远望到近望，到细望。写出泰山的高大雄伟， 神气秀丽，抒发了对祖国山河的热爱。
示例2：虚实相生，“造化钟神秀”是虚写，“阴阳割昏晓”是实写，写出 泰山的高大雄伟，神奇秀丽。
示例3：烘托手法，以齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起，参天耸立的形象。
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《望岳》中考题集锦
1、 “会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。
2、对"会当凌绝顶，一览众山小"一句作赏析。
此句化用了孔子的"登泰山而小天下"。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人 要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。蕴含的人生哲 理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。
D、全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄 心和气概，读来催人奋进。
14、你从这首诗中领悟到什么人生哲理？
只有站得高，才能看得远。任何时候都不要怕困难、挫折，要勇往直前、勇于 攀登。
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钱塘湖春行
“春行”，春天绕湖而行，观赏风景。诗中处处紧扣环境和季节特征， 把早春的西湖描绘得生机盎然，十分迷人。