贾长松：学会做一个花瓶
美术教案《泥塑花瓶》
泥塑花瓶教学目标：1.学用粘土制作一只美观、实用的花瓶，从中掌握简单的造型技能。
2.通过花瓶的制作，培养创造美的能力，抒发爱美的情感。
3.从欣赏、设计、制作花瓶的过程中，增强学生的民族自豪感和对祖国传统艺术的亲切感情。
教学重点：用泥制作一个美观、实用的花瓶，掌握简单的造型技能。
教学难点：记忆力、想象力、审美能力和动手能力的培养。
课前准备：教师：课件、花瓶2个。
学生：泥、垫板、制作工具。
教学过程：一、导入新课。
1.听说我们班的英语水平不错！今天，老师带来了一个英语单词来考考你们（出示China），你们会读吗？知道是什么意思吗？（中国）2.你知道小写china的意思吗？（学生回答）教师小结：这是陶瓷的意思。
在外国人了解中国的历史进程中，就是从“陶瓷”认识中国的。
3.今天，老师也带来了一件陶瓷的艺术品，你猜猜是什么？想看吗？二、新授部分。
1.（出示花瓶）认识花瓶的结构。
谁来帮我们解决花瓶的结构问题？花瓶由哪几个部分组成的？花瓶由瓶口、瓶颈、瓶肚组成。
你们想不想来亲手制作一个花瓶呢？今天我们就来学习用泥制作花瓶。
板书课题：泥塑花瓶2.复习泥塑的基本方法压、捏、揉、搓3、现在我们以小组为单位来进行捏花瓶比赛，课件出示比赛规则：A、小组合作完成（方法、大小不限）；B、时间为3分钟；C、时间到各小组要坐好，否则为犯规4、展示作品，并且介绍采用的什么方法。
通过学生自主、合作、探究找出制作花瓶的方法：盘条法、手捏法、模板法5、课件出示花瓶图片，引导学生欣赏并分析制作花瓶的主要部位。
通过分析知道制作花瓶的重要部位是瓶口和瓶颈。
6.从古到今，花瓶的设计也发生着很大的变化，从古代精美的花纹到现在的简洁大方。
不管是哪类花瓶，它们都起着装点生活的作用，下面想和老师一起去欣赏这些漂亮的花瓶吗？播放课件，学生欣赏。
7.欣赏之后，请你谈谈你的感受？说说它的特征？A.对称B.美观大方，造型独特8.课件出示欣赏小朋友的作品，并讨论他们是用什么方法制作的？（教师辅导）9.提问：你能不能制作一个“别致”的花瓶呢？谁来说说你准备用什么方法来制作？10.各小组汇报讨论结果11. 你们真聪明！那你们想不想自己也来设计一只花瓶呢？其实只要发挥想象力，就能制作出与众不同的花瓶。
《花瓶》教案
《花瓶》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024工匠精神素材人物事迹
2024工匠精神素材人物事迹1. 王师傅，一位在汽车制造行业默默耕耘的工匠。
你能想象吗，他就像一个不知疲倦的战士，每天在车间里精心打磨每一个零部件。
有一次，有个零件的精度要求极高，大家都觉得很难达到，可王师傅偏不信邪，他连续几天加班加点，反复试验，最终成功了！他这种执着的精神，难道不值得我们敬佩吗？2. 李大姐，一位普通却不平凡的纺织女工。
她对待每一米布都如同对待珍贵的宝贝。
记得有一次，一批布料出现了一点小瑕疵，其他人可能觉得没什么大不了，但李大姐坚决要求重新来，她说：“这可关系到产品的质量啊，我们不能马虎！”她对工作的认真负责，不就像在精心雕琢一件艺术品吗？3. 张师傅，是我们这一带出了名的铁匠。
他打造的铁器那叫一个精美！有一回，有人定制了一把特别的锤子，张师傅从选材到锻造，每一个环节都一丝不苟。
当那把锤子交到客户手中时，客户赞不绝口。
他这种精益求精的态度，不正是工匠精神的体现吗？4. 赵师傅，一位资深的木匠。
他的手艺那可是杠杠的！有次他接了个制作复杂木柜的活儿，面对那么多的细节和要求，他没有一丝抱怨，反而兴致勃勃地投入其中。
完工后，那个木柜简直就是一件艺术品，大家都对他竖起了大拇指。
他对木工的热爱，不正像燃烧的火焰吗？5. 刘师傅，一名出色的电工。
他在工作中总是那么专注和严谨。
有一次，电路出了故障，大家都束手无策，刘师傅却凭借着丰富的经验和精湛的技术，很快找到了问题所在并解决了。
他这种迎难而上的勇气，难道不让人佩服吗？6. 陈师傅，一个专注于陶瓷制作的工匠。
他的双手仿佛有魔力，能将泥土变成精美的陶瓷。
记得有一次，他为了做出一个独特的花瓶，反复尝试了无数次，失败了也不气馁。
最终那个花瓶惊艳亮相，让人惊叹不已。
他的坚持，不就像攀登高峰的勇士吗？7. 林师傅，一位杰出的钟表匠。
他对每一个零件的安装都精确到极致。
有回一个钟表的机芯出了问题，那可是个精细活儿，但林师傅耐心地一点点修复。
他这种对细节的把控，不正像在雕琢一颗璀璨的钻石吗？8. 孙师傅，一个优秀的厨师。
学习力,行动力,天赋——贾长松
长松就是系统 建系统找长松
1
地址：北京市温榆河西路金融街园中园二期46号 电话：
400-633-9696 学习力，行动力，天赋——贾长松
如果你想找一个公司的最得力的干将，错误的方法是你看他现在会做什么，经验是什么，却不关注他的学习力。
一个人的学习力决定了这个人的将来的成就，只有不断的学习、持续的成长，不断的把碎片时间化零为整，专注于学习，增加了知识体系，这样的人才能够具有适应新社会的能力，用人首先是要看他的学习力。
不要培养没有学习力，吃老本，目标志向不远大的人，因为他们最关注玩，玩是成功的最大障碍，更不要试图改变这些人的习惯与世界观，因为浪费你的时间，还不如找到具有学习力与企图心的人。
什么样的人老了?
不再学习的人老了!
很多人30岁就死了，只是80岁那一年才把他埋掉。
请拿出你的行动力，只要做，就是试错，只要试错，就不怕没有结果，往死里做，所有新项目，可以用往死里做的心态去尝试。
归零的心态去选择你的人生，有时想取得更大的成功，必须先从此时的成功中归零。
天赋，学习力，行动力，构成了一个人的持续的竞争力，当我们本身天天赋不足时，学习力与行动力是何等的重要。
不要等到当年与你对等的人悄悄的拉开距离我们才醒悟每天学习8小时的重要性，
那时我们不得不选择为这些人打工了!。
浙教版劳动一年级上项目四任务一《瓶瓶罐罐做花瓶》
láo dònɡ yāo qiú
劳动要求
zǐ rèn wù
子任务1
yǒu xiào qīnɡ xǐ jiù pínɡ ɡuàn
•有 效 清 洗 旧 瓶 罐
qīnɡ xǐ jiù pínɡ ɡuàn
bú pà zānɡ bú pà lèi jiān chí dào dǐ
• 不怕 脏、不怕累，坚持 到 底
zǐ rèn wù
子任务1
qīnɡ xǐ jiù pínɡ ɡuàn
清洗旧瓶罐
zǐ rèn wù
zhuānɡ shì jiù pínɡ ɡuàn
子任务2 装 饰旧瓶罐
xué xí zhī jià
学习支架
bǐ yì bǐ xuǎn yì xuǎn nǎ xiē qì
比 一 比、选 一 选，哪 些 器
s万hēnɡ年，今 天 它 在你 们 的 手 中 重 获 新 生，
biàn chénɡ le yí ɡè ɡè piào liànɡ shí yònɡ de shuǐ péi huā pínɡ
变 成 了 一个个 漂 亮、实 用 的 水 培 花 瓶，
xià jié kè wǒ mén lái xué xí xuǎn zhònɡ shuǐ péi zhí wù
yì nián jí shànɡ cè xiànɡ mù sì rèn wù yì
一 年 级上 册 项 目 四 任 务 一
pínɡ pínɡ ɡuàn ɡuàn zuò huā pínɡ
瓶瓶罐罐做花瓶
láo dònɡ rèn wù
劳动任务
rànɡ jiù pínɡ ɡuàn biàn shēn chénɡ piào liànɡ de shuǐ péi huā pínɡ
一年级下册美术教案-第17课 给瓶子穿新衣 ▏人美版(北京)
一年级下册美术教案-第17课给瓶子穿新衣▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握装饰瓶子的基本技巧，如颜色搭配、图案设计等。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高自己的审美观和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们对环境保护的意识。
教学内容1. 基本概念：介绍瓶子装饰的基本概念，如颜色、图案、材质等。
2. 设计原则：讲解装饰瓶子的设计原则，如对称、平衡、对比等。
3. 实践操作：学生亲自动手，为瓶子穿上新衣。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握装饰瓶子的基本技巧，设计出富有创意的作品。
2. 难点：如何引导学生进行创新设计，使作品既美观又实用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：空瓶子、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些装饰好的瓶子，引起学生的兴趣。
2. 新授：讲解装饰瓶子的基本概念和设计原则。
3. 实践：学生亲自动手，为瓶子穿上新衣。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，大家共同评价。
板书设计- 板书将包括以下内容：1. 主题：给瓶子穿新衣2. 基本概念：颜色、图案、材质3. 设计原则：对称、平衡、对比4. 实践操作：学生亲自动手，为瓶子穿上新衣作业设计1. 必做题：每个学生都要完成一个瓶子的装饰。
2. 选做题：学生可以尝试使用不同的材料和技巧进行装饰。
课后反思- 教师将根据学生的作品和反馈，进行课后反思，以便更好地改进教学方法，提高教学质量。
---以上是一份针对一年级下册美术教案-第17课“给瓶子穿新衣”的教学计划，希望能够帮助你在教学过程中达到预期的教学目标。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化，是整个教学活动的核心。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 引入话题：利用多媒体展示一些生活中常见的装饰瓶子的图片或实物，让学生观察并思考这些瓶子的共同特点，如颜色、图案、形状等。
美丽的泥花瓶—四年级上册劳动技术教案
美丽的泥花瓶—四年级上册劳动技术教案学习目标：1.能灵活运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。
2.培养学生主动进行技术学习和技术探究的习惯。
3.活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到儿时的童趣。
教学准备：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。
学习过程：一、启发谈话，激趣引入教师拿出一束鲜花，引语：美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放，你看见过什么样的花瓶呢？学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。
二、创新设计，研究方法先让学生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶，并动手画出设计草图。
设计图画好后，教师可引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法？（泥贴，手捏，盘泥条，泥片制作）选择其中的一种方法，写出制作步骤。
随后，组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互学习，取长补短，并根据需要作出适当的改进。
三、实践操作，创新构思学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。
教师巡视。
启发学生装饰自己的花瓶。
（刻画，着色等）四、学习评价组织学生自评和小组互评。
从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。
别致的小花瓶》是一节泥工课，从学生创作的状态可以看出，本课的教学内容学生很感兴趣，虽然课堂上出现了不少小花敛，但是有模有样的作品也是屡屡出现。
“玩泥巴”在众多制作课中是备受学生爱戴的一种，可能孩子们本身就有贴近自然-的强烈欲望。
虽然课堂上出现了不少小花敛，但是有模有样的作品也是屡屡出现。
本课的教学环节清晰，由泥工的基本技法——如何制作有特色的花瓶——装饰，都是引导学生从已有知的识之上，引出本课的教学难点，进而突破教学难点的过程。
教师通过利用不同形状的瓶身、瓶颈、瓶脚让学生自行组合成几个不同的大花瓶，让学生了解只要改变瓶身、瓶颈、瓶脚就可以改变花瓶的外型。
长松咨询企业操盘手语录
1、强大营销系统的特征:定位高清准，产品有组合；老板谋战略，员工出业绩；营销有规划，机会把握准；企业发展稳，业绩增长快;平台功效强,进程有管控；客服有标准，管理自动化；风险有预知，制度预案全————-—---———贾长松2、升官以后如何做：1、对过去爱将要求极为严格；2、要对业绩弱的团队极为关心；3、对亲人参与极为苟刻；4、做决策应该以公司制度为基础而非随意人为;5、尽量不与下下级建立亲密关系；6、六个月内尽量以服务为主以命令为辅；7、对过去同级别的管理者，寻求支持，多聆听多咨询；8、低头做业绩，对抱怨视而不见--—-——--————贾长松3、与事业“对位1、想做成功企业家，首先要有一个企业家的自我，关注健康，成长学习，素质谦和,理想远大2、想做成功企业家，更要有一套匹配的机制与相应的心胸，帮人致富，宽容别人，利他至上。
3、想做成功的企业家，还有有一个对位的家庭,不求改变而战争，只有进步而支持。
惟有对位，才表里如一———-———--———贾长松4、做业务每天都要归零：每一天营销业务归来,忘掉过去一切的辉煌,回到原点,用自己的心互动这个世界，当做到归零时,可以感动每一人，每一物。
才可以保持源动力，才不会迷失自我，才不会被美丽的市场抛弃。
销售真好,让我认识到我的价值，感谢让我成功或让我失败的客户,我享受了过程的愉悦！————————————贾长松5、学会优化您的圈子:1、与学习人在一起快速成长.2、与有格局的人在一起心胸宽广。
3、与富人在一起点燃创业.4、与哲人在一起心静目亮。
5、与折腾的人在一起上窜下跳。
6、与计较的人在一起气短愁长。
7、与认死理的人在一起火冒三丈。
8、与不孝的人在一起哭爹骂娘。
8、与冠军在一起,梦想当王。
——————-———-—贾长松6、如何与客户建立第一次联系？我建议如下：1、发与岗位相关的管理短信，找“共鸣”。
2、查找其网上发表观点与文章，谈感受。
3、了解客户的行程，送关心.4、调查客户的产品评价,送信息。
别致的小花瓶教案
《别致的小花瓶》教学设计教学目标：知识目标：通过本课的学习，了解掌握陶艺成型的基本方法和装饰方法。
能力目标：利用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法等陶艺技法制作小花瓶。
情感目标：了解我国灿烂的陶瓷文化，了解陶艺技巧，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美的能力。
重点：学习泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。
设计意图：本课的设计意图是启发同学们在学习运用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法的同时学以致用，引导学生们利用已经自己学到的知识来装饰美化我们的生活。
学习材料：造型、材质各异的花瓶、课件、陶艺花瓶。
教学过程：一、导入。
上课的第一时间起，就应该注重吸引学生的兴趣。
所以我事先制作了精美的瓶子的图片，吸引同学们，然后让他们用精美的语言表达自己对造型各异的花瓶的感受。
由于在课前我就布置了学生以小组为单位查找有关花瓶的资料和图片，所以接下来我就让各个小组汇报他们小组查找的资料。
通过与学生交流，引导学生与生活实践相结合，启发学生归纳出花瓶的作用，种类，传说，不同的花瓶给你的不同的感受。
这一教学环节，训练了学生搜集资料、选择资料、运用资料的能力，也使他们的语言的组织能力得到了提高，即增长了学生的见闻，开阔了学生的视野，又体现了文化的传承，可谓一举多得。
我接着出示远古的彩陶，黑陶，唐代的三彩，宋代五大名窑，元、代青花、釉里红，清代的彩瓷的图片，让学生了解我国几千年悠久灿烂的陶瓷文化和古代匠人高超的制陶技巧。
二、讲授新课：本堂课怎样让同学们更加直观的感受陶艺制作的基本成型方法和装饰方法，令我大伤脑筋。
欣赏图片不直观、感受不到那种立体的感受，可是怎么样能更直观一些呢？泥塑小队的同学们提醒了我——先作出一些样品来。
所以，我和泥塑小队的同学们一起运用陶艺制作的基本的成型方法制作出了好多的作品。
上课时我把这些作品当作礼物发给每个小组的同学，并让同学们仔细地观察他们小组的礼物——陶泥花瓶是运用什么样的成型方法制作出来的。
苏科版四年级上册劳动《3.花瓶罩饰》定稿教学设计
苏科版四年级上册劳动《3.花瓶罩饰》定稿教学设计一. 教材分析《3.花瓶罩饰》是苏科版四年级上册劳动教材中的一课。
本课主要让学生学习制作花瓶罩饰，培养学生的动手能力和创造力。
教材通过简单的图案和色彩搭配，让学生了解和掌握花瓶罩饰的基本制作方法，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特且美观的花瓶罩饰。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手能力和审美观念，他们对劳动课程充满兴趣，喜欢通过动手操作来完成作品。
但在创造力和色彩搭配方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握花瓶罩饰的基本制作方法。
2.培养学生的创造力和审美观念。
3.提高学生的动手能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：花瓶罩饰的制作方法。
2.教学难点：图案设计和色彩搭配。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解花瓶罩饰的制作步骤和技巧。
2.合作法：学生分组合作，共同完成作品。
3.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美观念。
六. 教学准备1.准备花瓶罩饰的图纸、剪刀、胶水、颜料等材料。
2.准备相关图案和色彩搭配的参考资料。
3.准备黑板和投影仪，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些美丽的花瓶罩饰图片，引导学生关注花瓶罩饰的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现花瓶罩饰的图纸，讲解制作步骤和技巧。
重点讲解图案设计和色彩搭配的方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作花瓶罩饰。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师总结评价，强调花瓶罩饰的制作技巧和审美观念。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，设计出更多独特且美观的花瓶罩饰。
学生可以尝试不同的图案和色彩搭配，提高自己的创作能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调花瓶罩饰的制作方法和审美观念。
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学会做一个花瓶
文：贾长松
花瓶，就是一种存在，悦目而没有消极因素，最有影响力但不干涉太多。
所谓管理者花瓶，不是做一个没用的领导者，靠形象吃饭，而是做一个影响与带动别人，同时又相信授权别人的格局管理者。
作为一个领导者，境界最高的是上帝、佛祖，因为他们是最高境界的花境。
上帝与佛祖在我们心中，从来没有来过，不会帮我们做任何事情，但影响力极大，我们愿意为他们而死。
现在，长松咨询己有十家分子公司，另有二十几个代理商，我作为总裁，除了少量的提拔管理干部外，很少强加干涉分子公司总经理的工作，
我们为，只要有好系统，总经理的心智一定会得到激活
所以，从一年多以前的一个个都是业务员，设计员，现在都成了活生生的总经理
公司的业绩也因此而大幅成长。
蒲实说：我就是个甩手掌柜
我认为，一个优秀的掌柜的，是要做一个合格的花瓶
用一种信任的方式存在着，
花瓶不但自我疯狂的成长，更重要的是，要给别人更强大的成长空间
所以，花瓶最大的好处，就是把更多的机会给到别人
把更多体验事务的事情交给新人
把更多的财富与机会，让别人来承要
把一种技能，传递给下级
做花瓶
有十大要素：
一、建好系统，识别好优秀苗子
二、相信并授权
三、规划下级的生涯规划并帮助他们实现
四、培训
五、关键时间给信心
六、不要干涉太多具体工作
七、大胆尝试新人，并替他承担压力与责任
八、关键决策帮他分析
九、关爱他们的家人与他们的生活，并与他们成为朋友，而不是绝对的上下级
十、发挥别人的个性，同时自我成长
当我把做花瓶的理论，给张年艳同志说以后，张年艳同志公司的业绩大增
并一举突破二百万
当我把花瓶理论给付春雨同志说后，他们的业绩也突破一百万
当我给蒲实说后，网络的业绩疯涨
说明，做一个花瓶，更容易成为伟大的管理者
花瓶不是什么事都不管，要在最危难时承担
花瓶不是什么活都干，还是在关键是做好榜样
花瓶不是什么钱都拿，学会帮助别人改变命运
花瓶不是什么学习都不出现，而是一个团队成长最快的人
因为，没有成长的人，是没有资格做花瓶的
一个员工，如果有一个花瓶级的领导，是人生的大幸
授权工作，相信努力
受伤时有人安慰
前冲时有人撑腰
所以，做一个优秀的管理者
那一定要做一个花瓶
花瓶，就是一种存在，悦目而没有消极因素，最有影响力但不干涉太多。
所谓管理者花瓶，不是做一个没用的领导者，靠形象吃饭，而是做一个影响与带动别人，同时又相信授权别人的格局管理者。
作为一个领导者，境界最高的是上帝、佛祖，因为他们是最高境界的花境。
上帝与佛祖在我们心中，从来没有来过，不会帮我们做任何事情，但影响力极大，我们愿意为他们而死。
现在，长松咨询己有十家分子公司，另有二十几个代理商，我作为总裁，除了少量的提拔管理干部外，很少强加干涉分子公司总经理的工作，
我们为，只要有好系统，总经理的心智一定会得到激活
所以，从一年多以前的一个个都是业务员，设计员，现在都成了活生生的总经理
公司的业绩也因此而大幅成长。
蒲实说：我就是个甩手掌柜
我认为，一个优秀的掌柜的，是要做一个合格的花瓶
用一种信任的方式存在着，
花瓶不但自我疯狂的成长，更重要的是，要给别人更强大的成长空间
所以，花瓶最大的好处，就是把更多的机会给到别人
把更多体验事务的事情交给新人
把更多的财富与机会，让别人来承要
把一种技能，传递给下级
做花瓶
有十大要素：
一、建好系统，识别好优秀苗子
二、相信并授权
三、规划下级的生涯规划并帮助他们实现
四、培训
五、关键时间给信心
六、不要干涉太多具体工作
七、大胆尝试新人，并替他承担压力与责任
八、关键决策帮他分析
九、关爱他们的家人与他们的生活，并与他们成为朋友，而不是绝对的上下级
十、发挥别人的个性，同时自我成长
当我把做花瓶的理论，给张年艳同志说以后，张年艳同志公司的业绩大增
并一举突破二百万
当我把花瓶理论给付春雨同志说后，他们的业绩也突破一百万
当我给蒲实说后，网络的业绩疯涨
说明，做一个花瓶，更容易成为伟大的管理者
花瓶不是什么事都不管，要在最危难时承担
花瓶不是什么活都干，还是在关键是做好榜样
花瓶不是什么钱都拿，学会帮助别人改变命运
花瓶不是什么学习都不出现，而是一个团队成长最快的人
因为，没有成长的人，是没有资格做花瓶的
一个员工，如果有一个花瓶级的领导，是人生的大幸
授权工作，相信努力
受伤时有人安慰
前冲时有人撑腰
所以，做一个优秀的管理者
那一定要做一个花瓶。