教学常规评估方案2014.2
教学常规检查评价方案
教学常规检查评价方案为加强教学管理，提高教学质量，特制定本常规检查评价方案。
一、指导思想以教育教学法规文件和现代教育思想为指针，以课堂教学为主阵地，以深化教学改革为重点，以促进教师专业发展为根本目的，建立起常规管理科学有效的激励机制，促进教师转变教育观念，不断探索改进教学方法，努力提高课堂教学效率和质量，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才做出贡献。
二、组织领导为了加强对教学常规工作的领导和管理，成立我校教学常规工作领导小组，负责常规工作的组织与实施，检查落实，年级组长具体负责落实工作。
三、检查项目及要求(一)各位任课老师应在课前认真准备好教学用具，上课过程中严格执行《教学常规》中相关规定。
1、课前准备：( 1)严格按照教学进度表要求进行教学活动，不得随意调课或停课，如遇特殊情况需要调整时，必须向学校教务处申请，并报主管领导批准。
( 2)上课前，老师要认真检查教案，并及时反馈给任课老师，任课老师将教案修改后送教研组长签字后方可使用。
( 3)严格执行教学“六认真”规范。
(4)任课老师要提前到教室，做好上课准备。
一、检查时间：每天下午放学前15分钟二、检查内容： 1、按课表上课，没有课的老师应参加本组的教研活动。
2、上课铃响后，任课教师必须按时到岗，做好上课准备。
2、备课方面：(1)任课老师必须根据教材和学生实际写好详细的教案，认真钻研教材，结合自己所任学科的教学实际和学生实际情况确定教学重点、难点和教学方法。
(2)教案书写要工整、清楚、条理清晰、重点突出、目标明确，符合学生的认知规律和教学实际。
( 3)教案由任课老师填写，必须经教研组长审阅签字后方可使用。
(4)教案每学期至少更换一次，学期结束时任课老师要将全部教案装订成册并交教研组长，否则扣20分。
3、作业布置和批改：(1)任课老师必须按要求认真及时完成作业的布置和批改工作，要有明确的批改日期，要及时纠正学生作业中的错误。
(2)教师必须及时检查学生作业，做到当天的作业当天批改。
学校教师课堂教学常规检查评估办法
学校教师课堂教学常规检查评估办法课堂教学是教学过程的中心和关键环节，是落实素质教育的主渠道。
为了进一步规范教师课堂教学常规，全面提高教育教学质量，特制定如下评估办法：一、检查评估范围1、学生晨读组织情况和教师到位指导情况。
2、学生午间练字组织情况和教师到位指导情况。
3、教师常规课堂教学组织情况和课前到位情况。
二、评估办法教师课堂教学常规检查采取不定时抽查办法，抽查结果及时公示，计入教师业务成绩。
三、具体操作办法1、凡有晨读课的教师必须提前布置晨读内容，并按时（7:40）到班级组织学生晨读，凡不按时到班级组织并造成班级晨读秩序混乱的每发现一次扣0.2分。
2、午间练字时，语文教师要按时跟班指导，提高练字质量，学校将把学生练字情况纳入语文作业评估。
凡不按时到班级组织并造成班级练字秩序混乱的每发现一次扣相关教师0.2分。
3、凡上课教师必须提前2分种到达教室门前等候上课信号。
不按时到岗者每次扣0.2分。
4、教师上课、下课，教师站在讲台中央。
学生起立后，教师应立正、还礼，并示意学生坐下。
不按要求者每次扣0.1分。
5、教师要严格按课程表和作息时间表组织教学活动，教师上课时不坐讲、不随意离开课堂。
坐讲或随意离开课堂每发现一次扣0.2分。
6、未经教导处同意，不准私自调课、代人上课，不随意调换课时。
发现一人次扣0.2分。
7、要重视学生的个性发展，尊重学生的人格和权力，不准侮辱学生，不准勒令学生中止学习，严禁体罚和变相体罚。
违规者每发现一次扣0.3分。
8、教师上课，要注意清查人数，观察学生听课情况，及时处理学生不听课或其它违纪现象，如检查发现课堂教学秩序混乱现象，每发现一次扣0.2分。
9、不准在课堂上使用手机或其他通讯工具；不准酒后上课；不准在课堂上吸烟；也不准脱离课堂到教室外吸烟。
发现一次扣0.2分。
10、体育教师上课必须穿运动鞋，每发现一次不穿者，扣0.2分。
教师要认真组织学生进行体育活动，发现上课“放羊”的现象，每发现一次扣0.2分。
教学常规评比方案
教学常规评比方案一、背景介绍在教育领域中，教学常规评比是一种常见的评估和改进教学质量的手段。
通过对教学常规的评比，学校和教师可以了解教学过程中存在的问题，并及时采取措施加以改进。
本文将介绍一个教学常规评比方案，旨在提升教学质量，促进学生主动参与学习，培养其综合素质。
二、评比目标1. 提升教师的教学常规水平，建立高效的教学常规。
2. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养良好的学习习惯。
3. 促进教师与学生之间的有效沟通和互动。
三、参评范围1. 教师的教学常规表现，如备课准备、上课教态、学科知识传授等方面。
2. 学生的学习常规表现，如课堂作业完成情况、课前自习质量、课堂守纪守时等方面。
四、评比标准1. 教师评比标准1.1 备课准备：评估教师备课内容是否充实、针对性强、与学科教学目标相契合。
1.2 上课教态：评估教师是否具备良好的语言表达能力、鼓励学生参与互动的教学风格和真诚的教学态度。
1.3 学科知识传授：评估教师对学科知识的掌握情况、教学方法的多样性与灵活性以及对学生的引导程度。
2. 学生评比标准2.1 课堂作业完成情况：评估学生对课堂作业的完成情况，包括完成质量、完成时间等因素。
2.2 课前自习质量：评估学生在课前自习时的专注度、自学效果和互帮互助的学风氛围。
2.3 课堂守纪守时：评估学生对课堂纪律的遵守情况，如及时到达课堂、不早退、认真听讲等。
五、评比流程1. 教师自评教师在每周结束时进行一次教学常规自评，结合教学录像回放、学生评价等因素，评估自己在备课、上课教态和学科知识传授方面的表现。
2. 学生评价学生在每周结束时对教师的教学常规进行评价，包括教师的备课充实性、上课教态和学科知识传授的方面。
学生评价以匿名方式进行，并由班级代表进行统计和分析。
3. 专家评定学校邀请专家组成评定小组，对教师的教学常规进行评定，包括课堂观察、教学案例分析和教学常规答辩等环节。
4. 结果公布与反馈评比结果将在学校内部进行公示，并及时向教师和学生反馈，以鼓励教师优秀的表现，同时指导教师和学生改进不足之处。
学校教育常规评估实施方案
学校教育常规评估实施方案介绍本文档旨在提供一份学校教育常规评估的实施方案，以确保学校教育质量的持续改进和提高。
该方案将包含评估的目的、流程、参与者和评估的具体内容。
目的本次教育评估的目的是全面了解学校的教育质量，发现潜在问题和优化机会，并为学校提供改进教育的战略方向和建议。
评估的目标是确保学校的教学质量、学生成绩和教育管理的有效性。
流程教育评估的流程如下：1. 制定评估计划：确定评估的时间表、评估团队和评估指标。
2. 收集数据：通过问卷调查、观察和访谈等方式收集相关数据和信息。
3. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，总结出评估结果。
4. 结果报告：编制评估报告，包括学校的优势和问题，并提出改进意见和建议。
5. 反馈和改进：向学校管理层和教职员工提供评估结果，以便他们可以及时调整和改进教育工作。
参与者参与教育评估的主要参与者包括：1. 评估团队：由专业的教育评估专家组成，负责指导和执行评估工作。
2. 学校管理层：提供评估所需的数据和信息，并参与评估结果的讨论和决策。
3. 教师和教职员工：配合评估工作，提供真实准确的教学数据和信息。
评估内容教育评估的具体内容包括但不限于以下几个方面：1. 教学质量评估：对教学内容、教学方法和教学效果进行评估，包括学生的研究兴趣、参与度和成绩表现等指标。
2. 学生成绩评估：评估学生的学业成绩和研究能力，包括课程成绩、考试成绩和学生综合素质评价等。
3. 教育管理评估：对学校的教育管理制度和教育资源配置进行评估，包括教师聘用和培训、教育设施和教具配备等。
总结学校教育常规评估实施方案旨在帮助学校持续提高教育质量，确保教学效果和学生成绩的持续提升。
评估的目的、流程、参与者和评估内容都将有助于学校发现问题、优化教育，为学生成长和发展提供更好的教育环境和机会。
2014年教学常规工作检查方案
孟溪镇中心校2014年教学常规工作检查方案1、常规工作量检查由各教研组组织进行；校务负责督查，对每次检查结果和检查中发现的各种问题，由各教研组写出报告并公布，由校务处按有关规定执行。
2、周工作量每月检查一次，一直持续检查到各科新课结束，期末考试前一周不作检查，检查内容包括：备课、听课、作业、家访记录、试卷批改情况、教研活动、实验教学开展和远程教育资源及设备使用。
（1）备课：按实有节数备，一节课一个课时，分节备，要求有环节(重点、难点、教具、教法、过程、内容和教学反思)、有一定篇幅、有一定的质量；每次测验算2个课时(试卷要批改、讲解)，并把相应的试卷用整齐叠好贴在对应的位置上。
（2）听课：教师应实际深入课堂听课每期按要求完成10节；中心校行政人员每期应实际深入课堂听课不少于20节；（3）作业：应达到规定的数量，大致按批改时间清点。
语文每周2次，作文间周1次；数学每周3次，物理、化学每周2次，英语每周3次，音乐、体育两周1次，政冶、历史、地理、生物每周1次；全批全改一次测验试卷算2次作业（应附做好的试卷）；语文测验一次(如此试卷有作文)，对试卷进行全批全改后，算一次作文；语文科每班两周应全批全改1次作文。
（4）本期把实验教学和远教教师的使用情况纳入每月的常规检查；在实验教学上：每月检查实验教师是否按计划开展实验工作，是否完成相关资料等；远教使用要求：每位教师每月至少使用一次远教设备进行教学，要求使用后应完成相关记录，检查时以记录为准。
3、每次检查时间是接近月底或月初的星期五下午进行，如因放假或其他活动的开展影响工作进度，其检查时间将作相应的调整，将另行通知。
4、周工作量检查的地点是：教师办公室。
每到周工作量检查应准时将自已的各种检查资料整齐摆放在教师办公室自己的办公桌上，便于查找。
5、对未按时上交检查资料的，本次工作量视为零，下次检查将先除去上次工作量后再作检查。
6、教学常工作量将纳入本期期末量化。
教学常规质量考核评价办法
教学常规质量考核评价办法一、教学常规项目及分值：1、教学计划5分，2、备课工作15分，3、课堂教学25分，4、作业批改20分，5、教研工作25分，6、学生满意度10分，二、计划、备课、上课、作业批改、教研工作评价标准：各项均按百分制评分，具体标准如下：（一）、教学计划评价标准：1、优秀（90分以上）按照教学大纲、教材内容和学生实际确定教学内容和进度,教学重点难点准确,学情分析全面,应对措施得力,各科均有计划,书写认真,签阅及时,并按计划教学。
2、良好（80 ---89分）能够按照教学大纲、教材内容和学生实际确定教学内容和进度，能够分析重点难点,有学情分析，提了些应对措施,书写较好,各科均有计划,签阅及时,基本按计划教学。
3、一般（70---79分能够按照教学大纲、教材内容和学生实际确定教学内容和进度,重点难点分析不全面,学情分析应对措施有,但很简单,书写不认真,有些项目不全,未及时制定教学计划,不按时交教务处,个别科目未计划.4、较差0-70分所任科目均无教学计划,或者有教学计划,但项目不全,书写较差,应付了事。
（二）、教师备课质量评价标准：1、优秀等级（90分以上）：教学目的明确、重点突出，难点突破，教学内容翔实，教法设计新颖，学法指导有方，教师学生互动，教学环节齐全，教案格式规范，教学思路清晰，教案书写认真，没有简案大案，练习设计频繁，板书设计经常，反思教学一贯，总结经验不断，教案积极送检，节数还有超前。
2、良好等级（80--89分）：目的明确,重点难点恰当,教法设计合理,学法指导有所体现,环节齐全,内容完整,教案书写较认真,未简案大案,偶有板书设计,练习设计间断出现,按时签阅教案,节数达到规定数量。
3、一般等级（70--79分）：有教学目的、有重难点设计、无教学方法设计，无学法指导，教学环节基本齐全，教案书写一般，偶有大案空案，板书设计练习设计不见，能够按时签阅教案，节数基本达到数量。
4、较差等级（70分以下）：有教学目标和重难点，无教法学法设计，教学环节不齐全，教学思路不清析，教案书写不认真，简案大案较多，不按时签阅教案，节数未达到规定数量，下载的教案完全照用照搬。
教学常规评价方案（精选5篇）
教学常规评价方案（精选5篇）第一篇：教学常规评价方案教学常规评价方案为了进一步加强教学管理，保持良好的教学秩序，提高教学常规管理水平，实现教学管理的科学化、规范化、系统化和制度化，依据学院教学常规管理水平评价标准，结合分院实际情况制定本方案。
一、评价目的1.通过评价掌握各教研室的教学常规管理水平及存在的问题，以便强化分院教学常规管理。
2.规范和引导教研室的教学常规管理工作，使之趋于规范化、科学化、制度化。
3.通过横向比较使各教研室了解自己的管理水平，以便肯定成绩，找出差距，明确努力方向。
4.调动各教研室工作的积极性，增进相互之间的学习和交流，取长补短，增强各教研室教学常规管理的自我调节的能力。
二、评价内容各教研室教学常规管理水平评价内容主要包括：1.教学基本文件2.教师教学档案建设 3.教学工作量 4.教学纪律 5.教案 6.作业批改 7.课外指导答疑 8.学术报告 9.听课10.教学会议、教研活动11、毕业论文答辩指导12.见习及实习指导13.考试命题与试卷14.学生反馈意见 15.指导青年教师情况16.教科研情况三、评价程序、方法和时段1、评价程序：分院教学部门根据各教研室提供的各项内容按“方案”要求进行自评，形成自评报告；以便于教务处对各教学部门教学常规管理水平进行检查评价、统计分析；分院针对各教研室评价结果中反映出的问题，拿出整改方案，报教务处。
2.评价时段：教学部门教学常规管理水平评价工作按学期进行，每学年汇总一次。
四、评价结果的处理评价结果作为各教研室及个人业绩考核评优奖励的依据Xxxx2009-12-1第二篇：小学教学常规评价方案小学常规教学评价方案常规教学是每一位教师应该做好的最基本工作，为充分调动广大教师工作积极性和主动性，全面提高工作效率，全面提高教学质量，特制定如下常规教学奖励方案。
一、总体要求1、常规教学奖励占教学奖总数的40%。
评价总分为100分。
2、以本人担任的所有科目综合评价；3、根据学校给出的常规教学奖的平均数按分数比例定每位教师常规教学奖金。
教学常规检查评估
教学常规检查评估1.背景介绍教学常规检查评估是一种用于评估教师的教学常规表现的方法。
通过检查和评估教师在教学过程中的各个方面的表现，能够全面了解教师的教学质量、教学方法的有效性以及教师对学生学习的指导程度。
2.检查内容在教学常规检查评估中，我们需要关注以下几个方面：2.1 教学备课教师是否充分准备了教学计划和教学材料？教师是否对教学内容进行了适当的筛选和组织？2.2 教学方法教师是否采用了多样化的教学方法和手段？教师是否注重培养学生的参与和互动？2.3 教学效果教师的教学是否能够引起学生的兴趣和激发学习的积极性？学生的学习效果是否显著提高？2.4 教师评价和反思教师是否对自己的教学进行了及时的评价和反思？教师是否愿意接受他人的建议和反馈？3.评估方法教学常规检查评估可以通过以下方法进行：3.1 观察和记录教师在课堂上的表现可以通过观察和记录来评估。
记录教师在备课、教学方法、教学效果以及评价和反思方面的表现。
3.2 学生反馈可以通过学生的反馈来评估教师的教学常规表现。
可以询问学生对教师的教学方法和效果的评价，了解学生的学习动态和情况。
3.3 同事评估可以邀请教育团队的其他成员对教师的教学常规表现进行评估。
可以通过观摩和互相交流，相互学习和借鉴。
4.评估结果与改进措施根据教学常规检查评估的结果，可以对教师的教学方法和效果进行评判，为教师的进一步成长提供指导和建议。
针对评估结果中发现的问题，可以采取相应的改进措施，例如提供专业培训、指导教师进行自我反思和改进等。
5.总结教学常规检查评估是一种重要的教学评估方法，它能够帮助教师全面评估自己在教学中的表现和效果，为教师的个人成长和教育质量提升提供有力的支持和指导。
以上是对教学常规检查评估的简要介绍，希望能对您有所帮助。
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永远小学教学常规工作评价方案2013——2014学年度第二学期
团结乡永远小学教导处
二○一四年二月二十五日
教学常规工作评估方案
一、评估的意义
教学常规是中小学教学工作的经常性规则，或者是习以为常的工作规则。
因此，教学工作常规是广大教师在教学工作中能自觉执行的规范化程序。
我校教学工作常规评估，以教师执行教学工作常规的状况为对象，现代教育理论（评估理论）为指导，采用科学的方法手段，对教师执行教学工作的状态及价值进行判断，通过反馈评估信息，引导教师不断改进和完善教学工作常规的执行，为提高教学质量服务。
教学工作常规评估的意义主要有：
1、教学秩序的有效保证。
通过对教师执行教学工作常规状况做出正确的评估，使教师明确的知道自己执行教学工作常规的优点与不足，以激发教师进一步提高执行教学工作常规的自觉性，从而更有效地保证教学工作的正常秩序。
2、提高教学质量的重要措施
教学工作常规评估就是要对应达到教学工作要求的状况做出评估，使被评估的教师及时了解自己每一教学环节的工作质量，使教学质量不断提升。
3、教学工作常规评估有利于提高教师的教学工作水平。
教学工作常规的评估，促进被评估对象更加自觉地按教学工作的客观规律进行教学，教学质量就会得到提升，从而也就提高了教师的工作质量和工作水平。
4、教学工作常规评估是促进教学工作常规建设，建立符合教学改
2
革需要的教学工作常规。
二、评估的内容及指标
1、备课。
利用子方案《教案评估方案》进行评价，将期末评价总分的20%计入到本方案中。
2、上课。
利用子方案《课堂教学评价细则》进行评价，将全学期期末评价总分的25%记入到本方案中。
3、作业。
利用子方案《作业布置与批改定性评估》进行评估，将期末评估总分的15%记入到本方案中。
4、辅导。
无论是课内随机辅导还是课外辅导，都是课堂教学的补充，使因材施教、分类辅导的一种措施。
评估辅导的基本标准是：帮助困难生。
学习有困难的学生是最需要关爱和辅导的，对他们学习上的困难和问题要热情关怀帮助，特别要帮助他们树立学习的信心和培养他们的学习兴趣，以及教给他们学会学习的方法。
指导他们一定要完成基本的学习任务，然后做一些稍变型题，以提高他们的能力。
指导优秀学生。
实施分层教学，在帮助学习有困难的学生的同时，要注意指导优秀生。
首先要了解学习优秀的学生的兴趣爱好，然后有计划地培养提高，发展他们的学科特长。
譬如，指导优秀生在完成基本的学习任务之后，指导他们做一些拔高题（选做题、思考题等），以培养兴趣、提高能力。
评估的方法是：查看辅导记录，调查学生。
5、考核。
考核（考查与考试）是检查学生学业成绩的一种方法，对考核进行评估的基本标准是：
考核按上级布置和学校安排进行，要有针对性地做好付息指导和解答疑难问题，达到巩固提高学习成绩的目的。
依据《新课程标准》和教科书，贯彻知识、能力、品德统一考查的
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原则，在考查知识和能力的同时，注意考察思想品德的提高。
注意考核方法的改革，根据不同学科特点，从实际出发，采取有效的考核方法，如“口试+笔试+平时”的考试模式，克服考核导致的死记硬背的弊端。
评估方法是：将期末统考成绩的20%和平时成绩的10%记入到本方案中。
6、课外活动。
课外活动是发展学生特长、促进学生全面发展的重要途径，评估课外活动的基本标准是：
课外活动要在期初制定计划，按计划做到人员、时间、地点、内容四落实，注意与学校的教育工作相配合。
利用学校的内部条件，争取社会的支持，多种形式，多渠道地开展课外活动，还要特别注意活动的效果。
评估方法是：查看班级的活动记录，走访学生。
7、教学总结、反思。
教学总结的过程就是教学反思的过程，是教师自我评估教学的一种形式，对教师改进教学和自我提高具有重要意义。
教学总结、反思要及时。
平时对当堂、当天的教学工作要及时总结进行反思，期末要对全学期的教学工作进行反思，总结得与失。
总结与反思的内容要全面，经验、体会和问题确切，改进教学的设想和措施符合实际。
评估方法是：查看教师的工作手册，平时的反思记录，包括各课时的教学反思，以及期末的教学工作总结。
三、评估措施
1、教师自我评估。
教师可根据自己的实际情况，在一定时间内重点评估一、两项常规。
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具体做法是：在进行一项工作（如上课）的评估时，对照评估标准（如课堂教学评价标准）检查自己的工作（如上课）是否达到了评估标准的要求，对未达到要求的要加以改进，使之尽快达到要求。
凡完全符合评估标准的，评为A级。
基本符合评估标准的，可评为B级。
总体上符合评估标准的，可评为C级。
缺点或问题明显，不符合评估标准的，评为D级。
然后将等级赋值乘以指标（本评估方案）全重相加求和，算出综合评估结果。
2、教师互相评估。
一般要在平时了解的基础上，以无私的态度，于学期末进行。
评定办法同上。
3、领导评估。
领导对教师教学工作常规的评估，要在平时积累大量材料，掌握有效信息的基础上，以公平、公正、无私的原则进行。
评定办法同上。
4、计算全学期综合评估的结果。
全学期综合评估结果==（教师本人+教师评估+领导评估）* 各自的权重之和。
5、全学期综合评估结果出来以后，要向全体教师公布评估结果，以增加透明度，落实公开的原则。
公布时，要将每位教师的三项（本人、教师、领导）评估结果逐项公布。
6、以上综合评估，由教导处具体组织实施。
四、评估领导小组
组长：尹宝华
副组长：王洪涛
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成员：王琳丽李凤林李艳华
高桂芬杨宝玉曹艳波
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