《记念刘和珍君2》优秀课件
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高二【语文(统编版)】记念刘和珍君(第二课时)-课件
高中语文
感谢收看
初中语文
——段祺瑞执政府通电
高中语文
林学蘅1926年3月20日的《晨报》上发表时评《为青年流血问题敬告 全国国民》： 在青年方面，外交请愿，虽属正当，亦何事啸聚男女，挟持枪械， 若临大敌者，重以驱逐外交团之宣言，殴击警卫队之行动，不惜激 于意气，铤而走险，乃陷入奸人居间，利用之彀中。徐谦、顾兆熊 等居于知识阶级代表者之地位，对于血气方刚之青年，不知所以启 迪之，惟务放言高论，驱千百珍贵青年为孤注一掷，成者诸君尸其 名，败则群众被其害。
2、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎
样的哀痛者和幸福者？… …我正有写一点东西的必要了。
高中语文
3、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什 么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵， 沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！ 4、人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材， 结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 5、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士， 将更奋然而前行。
有组织有预谋的屠杀行动 驳斥了“自我防卫”说
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的 尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证； 只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容 地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊 心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学 生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
高中语文
文段一 但是，我还有要说的话。
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请 愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中 弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的 张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又 想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐 起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
感谢收看
初中语文
——段祺瑞执政府通电
高中语文
林学蘅1926年3月20日的《晨报》上发表时评《为青年流血问题敬告 全国国民》： 在青年方面，外交请愿，虽属正当，亦何事啸聚男女，挟持枪械， 若临大敌者，重以驱逐外交团之宣言，殴击警卫队之行动，不惜激 于意气，铤而走险，乃陷入奸人居间，利用之彀中。徐谦、顾兆熊 等居于知识阶级代表者之地位，对于血气方刚之青年，不知所以启 迪之，惟务放言高论，驱千百珍贵青年为孤注一掷，成者诸君尸其 名，败则群众被其害。
2、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎
样的哀痛者和幸福者？… …我正有写一点东西的必要了。
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3、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什 么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵， 沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！ 4、人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材， 结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 5、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士， 将更奋然而前行。
有组织有预谋的屠杀行动 驳斥了“自我防卫”说
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的 尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证； 只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容 地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊 心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学 生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
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文段一 但是，我还有要说的话。
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请 愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中 弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的 张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又 想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐 起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
第7课《记念刘和珍君》课件2 (共61张PPT)
悲 愤
痛惜赞颂爱国青年
说
愤慨抨击反动政府及文人
唤醒民众，激励革命者
作者面对的不是一个 人，不是一个权势集 团，而几乎是整个落 后的、沉睡的、麻木 的社会。
不说
悲愤至极
激励
作者的情感——"沉痛的悼念与愤怒的批判 相结合"
思考：
鲁迅的笔触涉及哪几个方面？ 分别表达了作者什么感情？
①反动势力：段琪瑞执政府 （“当局者”）和“几个所谓学 者文人”（“有恶意的闲 人”“流言家”）
写作背景
（大沽口事件）
1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关 内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉 军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝 国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、 法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》， 提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进 攻。 3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举 行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演 讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。 这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开 枪射击。 随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47 人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、 杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
愤怒控诉段政府虐杀 爱国青年的暴行，痛 斥走狗文人下劣无耻 的流言
②爱国青年：刘和珍、杨德群、张静淑，四 十余被害的青年， 无比沉痛地悼念刘和珍等遇害者，奉献他的 悲哀和尊敬，告诫爱国青年改变斗争的方式； 颂扬“为了中国而死的中国的青年”，颂扬 她们的勇毅
纪念刘和珍君.2ppt
寥落 洗涤 丝绦 踌躇 桀骜 租赁 不惮 殚精竭虑 尸骸 惊世骇俗 辗转 攒射 浸渍 绯红 菲薄 和蔼 烟霭 杀戮 戳穿 殒命 陨石 谙练 喑哑 喋血 间谍 文牒 通牒 喋喋不休 影碟
纪念死者 整体把握之一： 概括意思理清思路
一（1-2）：介绍写作缘 由 （ 为什么写）
赞扬勇士 控诉暴行 ①交代写作缘由 唤醒民众
用反语写出的最辛辣的讽刺，最强烈的谴责。 “伟绩”、“武功”是指中外反动派屠杀中国妇 女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行；说“屠戮 妇婴”、“惩创学生”是把中外反动派的罪恶暴 行与“三· 一八”屠杀女学生这件事作类比，加以
人类的血战前行的历史，正如煤的形成， 当时用大量的木材，结果却只是一小块，但 请愿是不在其中的，更何况是徒手？ 巨大的流血 牺牲 历史只前 进一小步 比喻人类发 展的历史
揭露敌人，激励猛士， 唤醒庸人，呼唤革命。
情感脉络的语句线索
爱护青年，悲悼死者 1、“我也早觉得有写一点东西的必要了” 愤怒于当局暴行、流言家阴险 2、“可是我实在无话可说” 3、“我也早觉得有写一点东西的必要了” 激励人们，学习猛士 “我正有写一点东西的必要了” 警醒“庸人”，抗拒遗忘 对惨案后社会默无声息的愤懑 4、“我还有什么话可说呢？” 揭露真相，戳穿流言 5、“我还有要说的话” 6、“呜呼，我说不出话” 哀痛到极点
徘徊（páihuái） 长歌当哭 （dàng）
洗涤 （dí ） 菲薄（fĕi） 踌躇 （chóu chú） 桀骜 （jiéào） 赁屋 （lì n） 不惮 （dàn） 喋血 （dié）
转辗 （zhăn）
尸骸 （hái） 立仆 （pū）
攒射 （cuán）屠戮 （lù）
浸渍（jì n zì ）
殒身不恤 （yŭn xù） 抹杀 ﹙ mǒ ﹚ 绯红 ﹙ fēi ﹚
记念刘和珍君_PPT课件(第二课时)
研读课文
语句分析:
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微 茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。
明确:这一段中的两层意思：一般的民众，会从中国女子的英勇斗 争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实 的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。进而明确， 这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的，具有激励革 命者奋然前行的巨大作用。这一段文字寥寥，却充满着感奋之情。
鲁迅消息闭塞
噩耗传来神速 虚 词 卫队惨无人道
刘遇害出人意料
表意 丰富
事实之确凿 凶残+无耻 惨象+流言
记念刘和珍君_PPT课件(第二课时)
记念刘和珍君_PPT课件(第二课时)
研读课文
4.赏析重点语句的含义
“惨象”指反动 军阀的血腥镇压。
“流言”指走狗 文人的无耻诬蔑。
（1）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
激烈后 来人奋然前行
记念刘和珍君_PPT课件(第二课时)
记念刘和珍君_PPT课件(第二课时)
研读课文
语句分析:
时间永是流逝，街市依旧太平。
反动派高压的政策造成“万马齐喑”的可悲局 面，“三一八”事件就像几颗石子投入大海，未能掀 起波澜，依然死水一潭。“太平”蕴涵作者的愤懑、 不平和辛酸。
记念刘和珍君_PPT课件(第二课时)
记念刘和珍君_PPT课件(第二课时)
记念刘和珍君_PPT课件(第二课时)
研读课文
第一类：爱国青年 突出代表：刘和珍、杨德群、张静淑
作者感情：沉痛悼念，表达敬意——颂扬其勇毅，称她们的“为
《记念刘和珍君2》优秀课件
讲读第一部分： 阅读课文第一、二节 问题：（1）、鲁迅先生为什么要写这 篇文章，并从一、二节中找出相关的句 子。
纪念死者(悼死者) 写给段祺瑞政府和走狗文人 （嘲讽、愤恨） 写给快要忘却这件事情的国民（醒庸人）
中华民国十五年三月二十五日，就是国立 北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前 遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,
作者的笔触涉及到哪几类人？对每一 类人作者表达了什么样的感情？(从文中找出
一些句子体会）
（1）爱国者、猛士、苟活者（ “我”）
段政府（“当局者”）
(2) 反动势力
流言家（“有恶意的闲人”） （几个所谓学者文人） “八国联军”、中外杀人者……
（3）中间状态的“庸人”、 “无恶意的闲人”
哪类人
作者的态度和感情
文章反复提到“有写一点东西的必 要”，该如何理解？
句 子 品 析
（1）第一处写“我也早觉得有写 一点东西的必要了”是为了寄托自 己对刘和珍烈士的哀思。接下来连 用两个“只能如此而已”，是说明 自己的悲愤感情是文章所倾诉不了 的，然而又只能用文字来纪念，这 种反复回荡的语言，正反映出鲁迅 先生悲愤之强烈。
一八惨案） 写作背景2 （三·
3月18日，北京的工人、学生、市民五千多 人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上 作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到 段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿 群众开枪。 随后，士兵们又手持大刀、铁棍追 杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱 国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京 女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一 天为“民国以来最黑暗的一天”。
第六、七节小结：
先对斗争的方式进行理性反思， 再肯定烈士的勇毅对于将来的意义， 全文收束在高昂的斗争精神上，更
《记念刘和珍君》课件二(48张PPT)
总体思路 (1~2)写作缘由 Nhomakorabea局部思路
悼念刘和珍君 控诉反动政府 痛斥走狗文人 唤醒麻木庸人 追述生平事迹 概括惨遭杀害 详写遇难经过 劝戒徒手请愿 激励奋然前行
思路顺序
爱 恨 生前 逻辑顺序
(3~5)记念主体 (6~7)教训意义
时间顺序
遇害 否定 逻辑顺序 肯定
“ 为 记念了刘和珍的哪些事迹？ 中 国 毅然预定了《莽原》全年 而 对革命的向往和对真理的渴求 反抗一广有羽翼的校长 死 嫉恶如仇、勇于斗争 的 中 虑及母校前途，黯然至于泣下 高度事业心和责任感 国 始终微笑着，态度很温和 的 善良与和蔼 青 无端在府门前喋血 年 爱国热忱 ”
对非人间的控诉
“直面”中的“面”是动词，面对的意 思；“正视”，正眼看，不回避。“哀痛 者”、“幸福者”分别为“以……为哀痛” 的人和“以……为幸福”的人。“哀痛者” 和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。 她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退 缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有 多深重，所以她们的“哀痛”超过常人； 但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光 明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。
祖籍安徽合肥,1904年生,14岁丧父,同孀母及两 弟一妹生活于南昌,先毕业于女子公学,后毕业 于江西女子师范学校,1923年秋投考北京女子师 范大学,始读预科,后念英文系,北京女子师范大 学学生自治会主席。“三一八”惨案中，身为 学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会 游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿， 段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮 烈牺牲，时年22岁。
李大钊是请愿的领导者之一，被土兵用棍棒打伤； 中共北方区负贵人陈乔年这一天在执政府前被卫兵 用刀刺伤；(《怀旧集》郑超麟)
《第三专题之记念刘和珍君2》课件
问3：鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点？鲁迅为什么称赞 她是“真的猛士”？ 热爱真理，和蔼善良，有责任心和爱国心。 赞扬她勇敢面对残酷的现实，英勇清醒，永不回避的精 神；赞扬她在生死面前勇敢的选择。
Hale Waihona Puke 鲁迅《论睁了眼看》：必须敢于正视，这样才可望敢想， 敢说，敢作，敢当。
问4：文中“庸人”的主要特点有哪些？鲁迅对“庸人” 的态度是怎样的？ 不敢正视现实，浑浑噩噩，麻木健忘，苟安满足 鲁迅对庸人分析是深刻的，他不仅指出庸人的特点，而 且指出庸人普遍存在的是“维持这似人非人的世界”的基 础。唤醒他们才能使这“似人非人的世界”走向尽头。鲁 迅对庸人持强烈的批判态度。
第2段，写“我”了解的有关刘和珍的事。 初见姓名，反抗校长，听课交谈，虑及母校而黯然泣下
4.第四部分
写听到噩耗后的愤慨心情，控诉反动派的凶残和学者文 人“流言”的卑劣。（惨案中概况）
问：这一部分，作者的写作思路如何？ 听到噩耗 5.第五部分 怀疑 见到尸骸 听到诬蔑 悲叹怒吼
记述惨案发生的情景，赞扬爱国青年的英勇友爱，痛斥 了反动派的凶残无耻。（惨案中细节）
第二类是反动势力，包括段棋瑞执政府（或称“当局 者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”、 “流言家”），作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。 第三类是处在中间状态的所谓“庸人”。鲁迅又称他 们是“无恶意的闲人”，字里行间流露出作者痛心民族的 衰亡、衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们 “爆发”。
问10：关于刘和珍遇害的情况，如果把概况和细节合在 一起写可不可以？为什么？从概况到细节，思路是怎样展 开的？
不可以。写刘和珍遇害情况，是为了揭露段政府的凶残 和流言家的下劣。把遇害情况与细节分开来写，把段政府 的诬蔑和走狗文人的流言摆在中间，可以充分显示其荒谬 性，并使遇难细节成为痛斥反动派的事实根据。第四节先 写概况，即伤亡情况，再写段政府的诬蔑和走狗的流言， 显示了强烈的反差，其荒谬性已不言而喻，愤怒的控诉就 如火山爆发。思路深入到细节，针对所谓“暴徒”“受人 利用”，写刘和珍参加请愿是“欣然前往”的，又写政府 怎样用枪弹和棍棒虐杀刘和珍等人，这些事实就成为痛斥 反动派的铁证。
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2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表 中国现代文学史上第一篇白话小 说 《狂人日记》 。
3.1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》， 是中国现代文学史上杰出的作品之一。
4.小说集：《 呐喊 》《 彷徨 》《故事新编》 （历史小说〕
5.散文集：《朝花夕拾》 6.散文诗集：《 野草 》 ●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对 光明渴慕的民族启示录
注意：区别“写作思路”与“谋篇布局 ”（含线索、内容、情感、手法等）
讲读第一部分：
阅读课文第一、二节 问题：（1）、鲁迅先生为什么要写这 篇文章，并从一、二节中找出相关的句 子。
纪念死者(悼死者)
写给段祺瑞政府和走狗文人 （嘲讽、愤恨）
写给快要忘却这件事情的国民（醒庸人）
中华民国十五年三月二十五日，就是国立 北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前 遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,
写作背景2 （三·一八惨案）
3月18日，北京的工人、学生、市民五千多 人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上 作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到 段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿 群众开枪。 随后，士兵们又手持大刀、铁棍追 杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱 国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京 女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一 天为“民国以来最黑暗的一天”。
①写作缘起(悲、愤) 纪念死者 ②唤醒庸人 牢记血债 ③刘和珍概况 ④刘和珍遇害 ⑤刘和珍遇害经过 ⑥“三·一八惨案”的教训 ⑦惨案的意义
结构内容
一（1、2）、写作文章的源起。 二（3、4、5）、记述刘和珍的生平和遇难 经过。 三（6、7）、议论“三·一八”惨案的教训 和深远意义。
总结：
全文思路的起点是本文的写作缘起，即为 什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事 迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步， 议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交 错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本 文的总体思路。
对敌人：无比愤怒 对烈士：无限崇敬
译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念 刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、 为青年呐喊的。
介绍作者
1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、 思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。 原名 周树人，字 豫才 ，浙江绍兴人。
刘和珍烈士遗像 杨德群烈士遗像
写作背景3
惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪 责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些 走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱 国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊 等人） 盲目地引入“死地” 。
当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残 害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士 的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念 文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的 开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须 用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！” 《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。
“可是我实在无话可说”，为什么？
①所住的并非人间 ②长歌当哭，痛定之后
充满血腥和暴 力的黑暗统治
愤③怒所到谓了学极者点文人的阴险的论调
我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓
黑表的示悲对凉死；以我的最大哀痛显示于非人间，使 它者们的快尊意敬于我的苦痛，就将这作为为烈后士死的者死的难菲 薄的祭品，奉献于逝者的灵前。感到极度哀痛
本文不为刘和珍立传，为什么全文开头 要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在 “那一天”前长长的定语又起什么作用呢？
交代事情的起因，让人们永远记住这个 令人悲愤的日子，也让人们记住三月十八日 这个黑暗的日子。用“民国”作纪年，这是 愤怒地揭露和批判，包含讽刺意味。
“徘徊”一词表露了作者心情的哀痛、
悲伤，再用一“独”字，设置了环境，
朗读课文，准确读出下列字音：
屠戮
寥落
lù
长歌当哭
liáo
dàng
• 菲薄 fěi 踌躇 chóuchú桀骜 jié’ào
• 租赁
lìn
黯然 àn
噩耗 è
• 不惮 dàn
喋血
尸骸
dié
hái
• 干练
攒射
浸渍
gàn
cuán
zì
• 殒 yǔn身不恤 xù 立仆 pū 惩创 chuāng
线索——
• 忆念（记叙）…揭露控诉……总结评价
记念刘和珍君
鲁迅
鲁迅 的作品是 一部记录着对 黑暗的愤懑和 对光明渴慕的 民族启示录
怜无 子情 如未 何必 不真 丈豪 夫杰
导入
在中国现代文学史上，有一人被誉为“民 族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关 注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝 世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联 以示悼念：
其中小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》
等先后被改编成电影。
写作背景1 （大沽口事件）
1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主 义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉 军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰 驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。 日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政 府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、 西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》， 提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国 军队，准备武力进攻。
词 语
渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青 年悼念之情的深沉、真切。
“毅然”一句表现了刘和珍是一个敢
品 于反抗黑暗势力、追求革命真理的青年，
析 也揭示了她敢于斗争的思想基础。
“痛定”是从成语“痛定思痛”来的。
这句话的意思是：用文章来表达自己的
悲痛，是必须在痛苦的心情平定之后。
表示此时作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。
• 感情变化为线索
• 悲…………愤…………思
整体感知，理清思路：
1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是 刘珍君？
三、四、五节。 2、那么第一、二节在文中的作用是什么？
交代写作缘起。 3、六、七节又起什么作用？
揭示这次事件的教训和意义。
4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题
3.1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》， 是中国现代文学史上杰出的作品之一。
4.小说集：《 呐喊 》《 彷徨 》《故事新编》 （历史小说〕
5.散文集：《朝花夕拾》 6.散文诗集：《 野草 》 ●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对 光明渴慕的民族启示录
注意：区别“写作思路”与“谋篇布局 ”（含线索、内容、情感、手法等）
讲读第一部分：
阅读课文第一、二节 问题：（1）、鲁迅先生为什么要写这 篇文章，并从一、二节中找出相关的句 子。
纪念死者(悼死者)
写给段祺瑞政府和走狗文人 （嘲讽、愤恨）
写给快要忘却这件事情的国民（醒庸人）
中华民国十五年三月二十五日，就是国立 北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前 遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,
写作背景2 （三·一八惨案）
3月18日，北京的工人、学生、市民五千多 人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上 作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到 段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿 群众开枪。 随后，士兵们又手持大刀、铁棍追 杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱 国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京 女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一 天为“民国以来最黑暗的一天”。
①写作缘起(悲、愤) 纪念死者 ②唤醒庸人 牢记血债 ③刘和珍概况 ④刘和珍遇害 ⑤刘和珍遇害经过 ⑥“三·一八惨案”的教训 ⑦惨案的意义
结构内容
一（1、2）、写作文章的源起。 二（3、4、5）、记述刘和珍的生平和遇难 经过。 三（6、7）、议论“三·一八”惨案的教训 和深远意义。
总结：
全文思路的起点是本文的写作缘起，即为 什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事 迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步， 议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交 错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本 文的总体思路。
对敌人：无比愤怒 对烈士：无限崇敬
译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念 刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、 为青年呐喊的。
介绍作者
1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、 思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。 原名 周树人，字 豫才 ，浙江绍兴人。
刘和珍烈士遗像 杨德群烈士遗像
写作背景3
惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪 责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些 走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱 国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊 等人） 盲目地引入“死地” 。
当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残 害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士 的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念 文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的 开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须 用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！” 《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。
“可是我实在无话可说”，为什么？
①所住的并非人间 ②长歌当哭，痛定之后
充满血腥和暴 力的黑暗统治
愤③怒所到谓了学极者点文人的阴险的论调
我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓
黑表的示悲对凉死；以我的最大哀痛显示于非人间，使 它者们的快尊意敬于我的苦痛，就将这作为为烈后士死的者死的难菲 薄的祭品，奉献于逝者的灵前。感到极度哀痛
本文不为刘和珍立传，为什么全文开头 要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在 “那一天”前长长的定语又起什么作用呢？
交代事情的起因，让人们永远记住这个 令人悲愤的日子，也让人们记住三月十八日 这个黑暗的日子。用“民国”作纪年，这是 愤怒地揭露和批判，包含讽刺意味。
“徘徊”一词表露了作者心情的哀痛、
悲伤，再用一“独”字，设置了环境，
朗读课文，准确读出下列字音：
屠戮
寥落
lù
长歌当哭
liáo
dàng
• 菲薄 fěi 踌躇 chóuchú桀骜 jié’ào
• 租赁
lìn
黯然 àn
噩耗 è
• 不惮 dàn
喋血
尸骸
dié
hái
• 干练
攒射
浸渍
gàn
cuán
zì
• 殒 yǔn身不恤 xù 立仆 pū 惩创 chuāng
线索——
• 忆念（记叙）…揭露控诉……总结评价
记念刘和珍君
鲁迅
鲁迅 的作品是 一部记录着对 黑暗的愤懑和 对光明渴慕的 民族启示录
怜无 子情 如未 何必 不真 丈豪 夫杰
导入
在中国现代文学史上，有一人被誉为“民 族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关 注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝 世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联 以示悼念：
其中小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》
等先后被改编成电影。
写作背景1 （大沽口事件）
1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主 义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉 军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰 驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。 日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政 府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、 西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》， 提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国 军队，准备武力进攻。
词 语
渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青 年悼念之情的深沉、真切。
“毅然”一句表现了刘和珍是一个敢
品 于反抗黑暗势力、追求革命真理的青年，
析 也揭示了她敢于斗争的思想基础。
“痛定”是从成语“痛定思痛”来的。
这句话的意思是：用文章来表达自己的
悲痛，是必须在痛苦的心情平定之后。
表示此时作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。
• 感情变化为线索
• 悲…………愤…………思
整体感知，理清思路：
1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是 刘珍君？
三、四、五节。 2、那么第一、二节在文中的作用是什么？
交代写作缘起。 3、六、七节又起什么作用？
揭示这次事件的教训和意义。
4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题