《动物儿歌》
第五单元第5课《动物儿歌》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了儿歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对动物儿歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受儿歌带来的乐趣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现孩子们对《动物儿歌》这一主题非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，踊跃发言，这让我感到很欣慰。通过学习儿歌《小青蛙》，我发现学生们在以下几个方面表现出了明显的进步：
1.语言表达能力的提升：在分组讨论和成果展示环节，学生们能够运用新学的生字词描述动物的特点，这表明他们在语言表达方面取得了很大的进步。
c.理解儿歌中的动物形象和寓意，体会作者对动物的关爱。
-通过分析儿歌内容，引导学生理解作者表达的思想感情。
2.教学难点
a.儿歌韵律的掌握。
-对于部分学生来说，韵律的感知和模仿可能存在难度，教师需采用多种教学手段，如拍手、唱歌等，帮助学生感受和模仿韵律。
b.生字词的运用。
-部分学生可能在生字词的运用上遇到困难，教师应设计丰富的语境，让学生在实际情境中运用生字词，提高记忆和理解能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调儿歌的韵律和生字词这两个重点。对于难点部分，我会通过朗读示范和词语游戏来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物儿歌相关的实际问题，如“你最喜欢的动物儿歌是哪一首？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的儿歌创作活动。这个活动将让学生体验儿歌的基本创作过程。
3.教学方法：在今后的教学中，我需要不断尝试和改进教学方法，以适应不同学生的学习需求，使课堂更加生动有趣。
人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文动dînɡ物wù儿ér歌ɡē蜻qīnɡ蜓tínɡ半bàn空kōnɡ展zhǎn翅chì飞fēi,蝴hú蝶dié花huā间jiān捉zhuō迷mí藏cánɡ.蚯qiū蚓yǐn土tǔ里lǐ造zào宫ɡōnɡ殿diàn,蚂mǎ蚁yǐ地dì上shànɡ运yùn食shí粮liánɡ.蝌kē蚪dǒu池chí中zhōnɡ游yïu得dé欢huān,蜘zhī蛛zhū房f ánɡ前qián结jié网wǎnɡ忙mánɡ.【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教案教学目标1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
（二）点击出示相关儿歌。
（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
《动物儿歌》PPT课件
食
食物
liánɡ
zhī
粮
蜘
粮食
蜘蛛
zhū
蛛
蛛丝
kōnɡ（天空）
空
kònɡ（空地）
jiān（中间）
间
jiàn（间隔）
整体感知
dònɡ wù ér ɡē
动物儿歌
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi hú dié huā jiān zhuō mí cánɡ
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞，蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿
蚂蚁地上运食粮
蝌 蚪 池 中 游 得 欢
蝌蚪长大了会变成什么？
蝌蚪长大了会变成青蛙，专吃田里的害 虫。
蜘蛛房前结网忙
蝌蚪池中游得欢欢，蜘蛛房前结网忙忙。
“欢”字和“忙”字各表现了什么？
“欢”字表现了蝌蚪在池中欢快地生活； “忙”字表现了蜘蛛的勤劳和注意力集中。
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蚯 蚓 土里 造 宫 殿，蚂蚁地 上 运 食 粮。
kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蝌蚪 池 中 游 得 欢，蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
课文解读
正确、流利地朗读课文，想一想课文：一共 讲了几种小动物？它们在夏天各有什么样的活动？
蜻蜓半空展翅飞
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏
蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
一年级下册识字5《动物儿歌》拓展阅读(金城 霍钰馨)
识字5《动物儿歌》拓展阅读
拓展阅读（一）
昆虫儿歌
虫字旁，昆虫多。
小蜻蜓，像飞机。
小蝴蝶，穿花衣。
小蜜蜂，采蜜糖。
萤火虫，打灯笼。
虫字旁，有动物。
蜘蛛忙，在结网。
爱劳动，小蚂蚁。
小蝌蚪，水中游。
小蚯蚓，在翻地
练习题：
读一读这首儿歌，圈出里面的昆虫，给大家介绍一下它们吧！
拓展阅读（二）
十二生肖歌
鲁兵
老鼠前面走，
跟着老黄牛，
老虎一声吼，
兔子抖三抖，
天上龙在游，
草里蛇在扭，
马儿过山沟，
碰见羊老头，
猴子翻筋斗，
金鸡喊加油，
黄狗半夜守门口，
肥猪整天睡不够。
练习题：
1、读一读这首儿歌，圈出里面的生肖
2、你属什么？给大家介绍一下你的生肖吧！。
部编一下语文-《动物儿歌》公开课课件-ppt【一等奖】
动物儿歌
识字
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡzhǎn chìfēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞，
hú dié huā jiān zhuō mícánɡ
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯蚯 蚓蚓 土 里 造 宫 殿，
mǎ yǐ dìshànɡ yùn shíliánɡ
mǎ yǐ 蚂蚁
qīnɡ tínɡ kē dǒu hú dié
蜻 蜓 蝌蚪 蝴 蝶
qiū yǐn zhī zhū mǎ yǐ
蚯 蚓 蜘 蛛 蚂蚁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
蜻蜓蝴 蝶 蚂蚁蝌蚪 蚯蚓蜘蛛
蚪蜻蜓
蛛
蝴
蜘
蚂
蚓蚯蝌
shé
蛇
pánɡ xiè 螃蟹
wō niú 蜗牛
dàn
蛋
mì fēnɡ 蜜蜂
蜻蜓
捉迷藏
蝴蝶
展翅飞
我
蚯蚓
结网忙
会
蚂蚁
造宫殿
连
蝌蚪
运食粮
蜘蛛
游得欢
兔子 树下 吃萝卜。 蜜蜂 小鱼 青蛙
读读记记
中间 房间
迷人 捉迷藏
造房 创造
运动 运粮
池子 池水
欢快 欢乐
鱼网 蜘蛛网
我会认
捉迷藏 食粮
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 蝌 蚪 池 中 游 得 欢, 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
部编版小学语文《动物儿歌》课文原文及赏析
部编版小学语文《动物儿歌》课文原文及赏析
《动物儿歌》课文原文：
小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬。
小鸟儿，枝头叫，飞来飞去捉虫忙。
小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜。
小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡。
小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑。
赏析：
《动物儿歌》是一篇富有童趣和生活气息的课文。
通过描绘五种常见的小动物——蚂蚁、小鸟、兔子、鱼和猴子的生活习性和特征，让孩子们在轻松愉快的阅读中了解和认识这些动物。
首先，课文的语言简洁明了，富有韵律和节奏，易于诵读和记忆。
每种动物的行为和特性都用简单而生动的语言描绘出来，如“小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬”、“小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡”，这些形象的语言既符合儿童的认知特点，又能激发他们的想象力。
其次，课文通过描绘动物的生活场景，寓教于乐，让孩子们在感受动物世界的奇妙和多样性的同时，也学习到一些基本的生活知识和价值观。
例如，“小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜”教育孩子们要健康饮食，“小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑”则传递出乐观开朗的生活态度。
最后，课文中的动物形象各具特色，既有勤劳的小蚂蚁，又有活泼的小鸟，既有温顺的小兔子，又有自由自在的小鱼和机灵的小猴子。
这些形象丰富多样，既满足了孩子们对动物的好奇心，又让他们感受到大自然的生机和活力。
总的来说，《动物儿歌》是一篇非常适合小学低年级学生的课文，它以生动有趣的语言和形象，引导孩子们观察和了解自然界的动物，培养他们热爱大自然、尊重生命的情感和态度。
《 动物儿歌》说课稿
《动物儿歌》说课稿11 说教材《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，展现了各种动物的活动场景。
教材以简洁明快的语言，生动形象的画面，激发学生对动物世界的兴趣和热爱。
111 教材的地位和作用本儿歌是语文学习的重要内容，有助于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，为后续的阅读和写作打下基础。
112 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，认识儿歌中提到的动物名称和相关生字。
过程与方法目标：通过朗读、背诵，培养学生的语感和记忆能力。
情感态度与价值观目标：感受动物世界的神奇和有趣，激发学生对大自然的热爱之情。
12 说教法直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生直观感受动物的形象和特点。
朗读指导法：引导学生有感情地朗读儿歌，体会儿歌的韵律和节奏。
121 学法自主学习法：学生自主认读生字，初步了解儿歌内容。
合作学习法：小组合作交流，共同探讨问题，提高学习效果。
13 说教学过程131 导入新课通过播放动物的声音或展示动物的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
132 初读儿歌教师范读，学生跟读，然后学生自主朗读，初步感知儿歌内容。
133 学习生字利用多种方法，如字形分析、偏旁归类等，帮助学生认识生字。
134 理解儿歌引导学生结合图片和生活实际，理解儿歌中动物的活动特点。
135 朗读背诵采用多种形式朗读，如个别读、小组读、全班读等，让学生在朗读中感受儿歌的韵律，进而背诵儿歌。
136 拓展延伸让学生说说自己还知道哪些动物的活动，仿照儿歌的形式说一说。
14 说板书设计将儿歌中的动物名称和活动特点以简洁明了的方式呈现在黑板上，帮助学生记忆和理解。
总之，通过以上的说课设计，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
《动物儿歌》语文教学PPT课件(6篇)
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 —(唐）柳宗元《江雪》
动物儿歌
一年级下册
我会认
qīnɡ tíng
蜻蜓
kē dǒu
蝌蚪
hú dié
蝴蝶
我会认
qiū yǐn
蚯蚓
zhī zhū
蜘蛛
mǎ yǐ
蚂蚁
我会认
蜻 蜓蝴 蝶
蚂蚁蝌蚪
蚯 蚓蜘 蛛
我会认
jiān
√ 蚂蚁（ m√ǎ má ）
蜘蛛 （z√hī zī ）
蜻蜓 （qīngtíng qīngtǐng）
√
二、给下列字加上相同的部首，组成新的字再组词。
告——造 米——迷 云——运
（造句 ）
（迷路 ）
（走运 ）
（造反 ）
（迷人 ）
（好运 ）
有关动物的诗词
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 —(唐）杜甫《绝句》
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蚂 蚁/地 上/运 食 粮。
kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān
蝌 蚪/池 中/游 得 欢，
zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蜘 蛛/房 前/结 网 忙。
你有什么发现？
每一行都由“谁”在哪 里“干什么”的结构组成。
课后习题
4.我会编。（不会写的字用拼音代替）
⑴蜻蜓半空展翅飞，青蛙（
⑵蟋蟀（
）。
）。
5.动物儿歌
第1课时
统编版语文一年级（下）
学习目标
1.认识“蜻、蜓”等12个生字和虫字旁偏旁;会写“间、迷”等7个生 字。 (重点)
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5.动物儿歌
教学目标
1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备
课件、生字卡片。
教学过程
一、激趣引入
同学们，我们一起来猜个谜语吧！（出示谜语）
（一）小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。
（谜底：蜻蜓）
（二）灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。
（谜底：蝌蚪）
（三）小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。
（谜底：蜘蛛）
（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）
二、学习字词
（一）师：请你看一看老师出示的图片，说一说这是什么什么动物，哪位同学来说一下。
（老师相机出示动物的名称）
（二）师:同学们，我们一起来认识生字宝宝，有哪位小朋友来示范读一下（生读。
）
师：现在拼音宝宝躲起来了，哪位同学还能准确的读准字音呢
1．借助拼音认读词语。
2．去掉拼音认读词语。
3．（点击）调换词语位置认读。
（三）观察生字特点，找认字规律。
1．这些字都有一个虫字旁。
2．这些字都是写动物的。
3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字让我们走进“识字加油站”吧！
4．出示：认读生字
（四）检查识字效果。
（五）指导书写。
找规律，说写法，教师示范，学生书写。
三、学习儿歌，感受快乐
师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢
（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。
（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）
（二）学生质疑。
（随机解决）
1．出示：蚯蚓土里造宫殿。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。
2．出示：蜘蛛房前结网忙。
（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）
师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀
生：捕捉飞来的小虫。
3．学习“网”字。
师：谁能从句子中找出“网”这个字（学生上台找字）你是怎么知道的（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”（上网、网吧、渔网、电网……）
（三）合作学习，多种形式读儿歌。
1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……
2．学生合作学习。
3．学生汇报合作成果。
师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。
老师也想和大家一起来读一读，好吗谁能建议一下，我们怎么配合比较好4．师生合作读。
四、拓展
1 师：学过课文后，有没有哪位小朋友能说一说，“谁在哪里做什么”（教师出示之前准备的图片，引导学生说出谁在哪里做什么）
生：（1）青蛙荷上把歌唱
（2）老鹰空中展翅飞
生继续说，蜜蜂哪里做什么小鱼哪里做什么青蛙哪里做什么
出示课文内容，学生再次自由朗读课文。
2 我会连
学生根据课文内容连线
五、小结
师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！
五、作业
到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。
找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。
板书设计
识字4
蜻蜓半空展翅飞
蝴蝶花间捉迷藏
蚯蚓土里造宫殿
蚂蚁地上运食粮
蝌蚪池中游得欢
蜘蛛房前结网忙
教学反思
本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。
让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。
通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。